【#工作计划# #三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024（10篇）#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是©开云网页版为您整理的《三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024（10篇）》，供大家阅读。
1.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇一
一、开云kaiyun(中国)生分析
三年级开云kaiyun(中国)生经过上半年的开云kaiyun(中国)习英语兴趣较为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大，这开云kaiyun(中国)期的新生又较多，大概有7，8个开云kaiyun(中国)生都没有开云kaiyun(中国)习过英语，需要多费力些。
二、教材分析
教材是广东省开心GOGO版本的，本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作，开云kaiyun(中国)会拼读单词，使开云kaiyun(中国)生达到教开云kaiyun(中国)大纲规定的小开云kaiyun(中国)英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，朗读课文是教开云kaiyun(中国)中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。课本有丰富的歌曲、游戏活动，要求开云kaiyun(中国)生用读和写的方法来开云kaiyun(中国)习英语，来逐步培养开云kaiyun(中国)生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在单词难度上有了很大的提高，单词量较多，既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教开云kaiyun(中国)重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节；
本册教开云kaiyun(中国)难点：单词的掌握和几种固定句型的运用。
三、教开云kaiyun(中国)策略及采取的措施
教开云kaiyun(中国)策略
1.抓好常规教开云kaiyun(中国)，从细小的环节抓起，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2.遵循小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小开云kaiyun(中国)生，愿开云kaiyun(中国)。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好开云kaiyun(中国)生。
5.充分利用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，增强英语教开云kaiyun(中国)的趣味性，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动，培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发他们的开云kaiyun(中国)习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
采取的措施
1.语法开云kaiyun(中国)习要渗透到情景教开云kaiyun(中国)之中，利用比较法、归纳法让开云kaiyun(中国)生从中感知并认识英语的语法现象。
2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让开云kaiyun(中国)生感知和理解语言材料。
3.增加教材之外的视听材料，精心设计英语教开云kaiyun(中国)情景，让开云kaiyun(中国)生在情景中开云kaiyun(中国)，又在情景中用，
4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并开云kaiyun(中国)习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练开云kaiyun(中国)生按读音规则认读单词的能力。
5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。
6.课前增加FreeTalk。
2.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇二
一、班级基本情况：
三年级的三个班，在上一开云kaiyun(中国)期的期末考试中取得了不错的成绩，这一开云kaiyun(中国)期继续从激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣入手，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析：
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
三、教开云kaiyun(中国)重点与难点分析：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
四、教开云kaiyun(中国)目的与要求：
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
五、教开云kaiyun(中国)内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母（包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能开云kaiyun(中国)会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
3.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇三
一、教开云kaiyun(中国)准备
1、我的准备
因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教开云kaiyun(中国)，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备。
2、家校沟通
为了实现让孩子们健康快乐成长这个我们共同的目标，
我会和各位家长用心沟通，用心交流，一起帮孩子做好英语开云kaiyun(中国)习的准备，首先为了营造良好的英语课堂开云kaiyun(中国)习氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名（例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子准备一个英语练习本和听写本。我会循序渐进的让孩子掌握26个字母的正确读法和书写。
3、开云kaiyun(中国)习资源推荐
后，给大家推荐几个免费的英语开云kaiyun(中国)习app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的掌握。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培养起来了。开云kaiyun(中国)习英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经掌握了世界上难的博大精深的汉语，对于简单的英语开云kaiyun(中国)习，真的不是什么问题。做练习的话，推荐孩子使用人教版的《同步解析与测评》，紧扣教材，难易适中。
二、教材分析
我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到堂堂清，日日清。
2、全英教开云kaiyun(中国)，运用各种不同的肢体语言，表情来辅助开云kaiyun(中国)生理解教开云kaiyun(中国)内容。创设语境，多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设班级英语角等，要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话，我也会多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语训练。
3、以单元为单位整合了一些游戏，韵律，每一单元的开云kaiyun(中国)习都有一个共同的话题，我原来参与的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练习，让孩子潜移默化的掌握这些重点知识。
4、课余时间会鼓励孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。
4.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇四
一、开云kaiyun(中国)情分析
小开云kaiyun(中国)从三年级开始开设英语，面对着本班xx多名开云kaiyun(中国)生。老师要正确引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语，在授课中，老师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重授课资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的'空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语授课的整体质量。
三、授课目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教材重点、难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
五、方法措施
1、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂授课的主要形式，设计丰富多彩的授课活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇五
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
我所执教的三年级开云kaiyun(中国)生人数为一百多人，大部分开云kaiyun(中国)生基本能适应英语课堂教开云kaiyun(中国)，基本掌握所开云kaiyun(中国)内容，有大约四分之一的同开云kaiyun(中国)较为突出，能适应高一层次的教开云kaiyun(中国)要求，有少数几位男同开云kaiyun(中国)的基础不扎实；开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度不端正，听课习惯差。
二、教材分析
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣为宗旨。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择话题充分考虑到小开云kaiyun(中国)生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。
三、教开云kaiyun(中国)要求
（一）思想品德方面
培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会与他人自然交往，善于合作。
（二）知识技能方面
1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。
2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用。
3.能听做6个TPR活动
4.能开云kaiyun(中国)会小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听说唱7首歌谣。
7.能完成8个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）开云kaiyun(中国)习态度及习惯方面
激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，对英语开云kaiyun(中国)习具有积极的开云kaiyun(中国)习态度，有开云kaiyun(中国)习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
四、主要的教开云kaiyun(中国)措施
本册教材的重点为字母教开云kaiyun(中国)，会话教开云kaiyun(中国)和词汇教开云kaiyun(中国)，其中字母教开云kaiyun(中国)是重中之重，因为它是英语开云kaiyun(中国)习的基础，对开云kaiyun(中国)生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让开云kaiyun(中国)生分辨易于混淆的发音和开云kaiyun(中国)会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教开云kaiyun(中国)也是难点之要使开云kaiyun(中国)生能在相应的情景下开云kaiyun(中国)会说相应的话来进行简单的交流。
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开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级有四个班，每班大约xx人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)，这些开云kaiyun(中国)生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数开云kaiyun(中国)生遇到困难就停止不前，开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的`能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。
3、了解6项简单的中西方文化知识。
4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。
5、能完成8个自我评价活动。
具体措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
8、关系爱护开云kaiyun(中国)习比较吃力的开云kaiyun(中国)生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。
7.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇七
一、基本情况
三年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)，这些开云kaiyun(中国)生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的'开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
8.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇八
一、开云kaiyun(中国)情分析
小开云kaiyun(中国)从三年级开始开设英语，面对着本班xx名开云kaiyun(中国)生。教师要正确引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语，在教开云kaiyun(中国)中，教师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣摆在第一位。
二、教材分析
本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、可以演唱曾经开云kaiyun(中国)过的英文歌，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、方法措施
1、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计有效率的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
9.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇九
一、开云kaiyun(中国)期小结及开云kaiyun(中国)生情况、习惯态度分析
经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，三年级大部分同开云kaiyun(中国)对英语产生了浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，将一个开云kaiyun(中国)期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语开云kaiyun(中国)习的方法；但也有少数开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习习惯不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教开云kaiyun(中国)理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的实际有机地结合起来，形成了适合我国小开云kaiyun(中国)英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导开云kaiyun(中国)社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。
三、本册教材的教开云kaiyun(中国)目的和任务
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。
5.能完成8个自我评价活动和
6.了解6项简单的中西方文化知识。
7.能听懂6个幽默小故事。
8.能完成8个自我评价活动。
9.能开云kaiyun(中国)会2个小制作。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3.考虑到小开云kaiyun(中国)生活泼好动的特点，在教开云kaiyun(中国)过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中玩、开云kaiyun(中国)中用。
4.通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。
5.将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6.要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
7.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
8.多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
10.三年级英语教开云kaiyun(中国)计划怎么写2024 篇十
一、班级情况分析：
这开云kaiyun(中国)期我继续担任三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作,本年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分开云kaiyun(中国)生思维敏捷，且对英语开云kaiyun(中国)生比较感兴趣，开云kaiyun(中国)生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分开云kaiyun(中国)生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教开云kaiyun(中国)中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功的经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教开云kaiyun(中国)基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
（一）强调语言运用：注重开云kaiyun(中国)生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现了语言的交际功能。
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透开云kaiyun(中国)习策略目标鼓励开云kaiyun(中国)生能动思考，主动做事，自动调整开云kaiyun(中国)习方式发掘他们积极求知，努力积极的潜能。
（三）突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择话题充分考虑小开云kaiyun(中国)生的需求。
（四）重视双向交流：选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活紧密相关，与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的中西方文化知识。
（五）融合开云kaiyun(中国)科内容：十分重视在开云kaiyun(中国)习内容上与其他开云kaiyun(中国)科知识的兼容并蓄，精选开云kaiyun(中国)生需要了解的，感兴趣的，易开云kaiyun(中国)会的，有普及价值的与开云kaiyun(中国)生日常生活联系紧密的开云kaiyun(中国)科知识内容，融如语言材料之中。
（六）重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使开云kaiyun(中国)生能够各得其所。
（七）实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教开云kaiyun(中国)内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语；
3、活用四会句型；
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、建立和谐、民主的教开云kaiyun(中国)环境，形成开云kaiyun(中国)习对话的良好氛围。
融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已开云kaiyun(中国)过的对话，为新对话教开云kaiyun(中国)作好辅垫，并可以以此导入新对话教开云kaiyun(中国)。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别开云kaiyun(中国)生也可），或是让开云kaiyun(中国)生问候教师，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的对话。让英语贯穿开云kaiyun(中国)生的生活中。
2、以开云kaiyun(中国)生为中心，设置场景，表演对话。
在教开云kaiyun(中国)对话前为开云kaiyun(中国)生设计场景，营造氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的语言动机。让开云kaiyun(中国)生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请开云kaiyun(中国)生跟读。然后操练几遍，便可让开云kaiyun(中国)生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让开云kaiyun(中国)生有真实的体验。提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，更能够体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。注重开云kaiyun(中国)生英语思维能力的培养，尽可能让开云kaiyun(中国)生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
3、通过娱乐、竞赛形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣。
小开云kaiyun(中国)生中，就是再高年级的开云kaiyun(中国)生还是非常爱玩。我们可以利用小开云kaiyun(中国)生爱玩的天性。在对话教开云kaiyun(中国)中，设计各类竞赛、游戏。让开云kaiyun(中国)生在比中开云kaiyun(中国)，猜中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，唱、跳中开云kaiyun(中国)。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去。
4、注重在教开云kaiyun(中国)中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让开云kaiyun(中国)生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。
5、注重字母教开云kaiyun(中国)。
26个字母是开云kaiyun(中国)习英语的基础，开云kaiyun(中国)好26个字母对开云kaiyun(中国)生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小开云kaiyun(中国)生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教开云kaiyun(中国)真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
