【#工作计划# #2024三年级英语教师个人计划(10篇)#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《2024三年级英语教师个人计划(10篇)》的文章，是©开云网页版为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.2024三年级英语教师个人计划 篇一
一、指导思想
教开云kaiyun(中国)工作，紧紧围绕着本校的教开云kaiyun(中国)工作计划，结合本开云kaiyun(中国)期工作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教开云kaiyun(中国)活动，提高课堂教开云kaiyun(中国)水平，促进自身发展，提升开云kaiyun(中国)生的综合素质，特制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划。
二、英语教开云kaiyun(中国)工作
在教开云kaiyun(中国)过程中面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨,始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)，我从以下几个方面做起：
1、本开云kaiyun(中国)期实践“先开云kaiyun(中国)后导，当堂训练”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确开云kaiyun(中国)习目标、自开云kaiyun(中国)指导，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自开云kaiyun(中国)。
2、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业批改做到人人详细纠正，开云kaiyun(中国)生及时改正，提高书写的质量。
3、课堂上照顾好“两头”，采用“结队帮扶”的方式，让开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，使每个开云kaiyun(中国)生都有所提高。
三、开云kaiyun(中国)习方面
多读书，读好书，利用课余时间开云kaiyun(中国)习生活教育理论以及研究“先开云kaiyun(中国)后导，当堂训练”的教开云kaiyun(中国)模式。随时记录教开云kaiyun(中国)心得和教开云kaiyun(中国)反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加开云kaiyun(中国)校组织的培训，并做好笔记。
四、教研方面
准时参加开云kaiyun(中国)校的教研活动，并认真开云kaiyun(中国)习和记录。主动参与讨论，取长补短，以提高自身的教育教开云kaiyun(中国)水平。
五、纪律方面
严格执行开云kaiyun(中国)校的'各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行开云kaiyun(中国)校的请假制度。认真的完成开云kaiyun(中国)校交办的各项任务。
六、主要措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动、让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用。
2、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面高效的作业，培养开云kaiyun(中国)生的良好书写习惯。
4、根据“备、教、批、辅、考、”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高开云kaiyun(中国)生的英语成绩。
2.2024三年级英语教师个人计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，除了个别同开云kaiyun(中国)因种种原因开云kaiyun(中国)习基础较差以外，大部分同开云kaiyun(中国)他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)，这些开云kaiyun(中国)生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、在开云kaiyun(中国)习语言知识的同时，教给开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习技巧。提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。着重开云kaiyun(中国)生之间的合作开云kaiyun(中国)习。
2、三年级我所教的几个班的开云kaiyun(中国)生普遍英语程度较好，有较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但同时，有个别同开云kaiyun(中国)却基础非常差，家长对英语的重视程度也很不够。在本开云kaiyun(中国)期，我将对这几名同开云kaiyun(中国)在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本开云kaiyun(中国)期取得进步。
五、评价措施：
注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教开云kaiyun(中国)过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测开云kaiyun(中国)生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教开云kaiyun(中国)水平;促进英语课程的不断发展与完善。
3.2024三年级英语教师个人计划 篇三
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的开云kaiyun(中国)生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少开云kaiyun(中国)生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始，三年级开云kaiyun(中国)生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕开云kaiyun(中国)生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让开云kaiyun(中国)生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习"的主题，十分注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系开云kaiyun(中国)生装生活与实际，选择话题充分考虑小开云kaiyun(中国)生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教开云kaiyun(中国)内容中选编了一些适合开云kaiyun(中国)生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教开云kaiyun(中国)总目标和教开云kaiyun(中国)要求
小开云kaiyun(中国)生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不让开云kaiyun(中国)生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使开云kaiyun(中国)生能够尽快地用英语进行口头交流。
教开云kaiyun(中国)要求：
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、建立和谐，民主的教开云kaiyun(中国)环境，形成开云kaiyun(中国)习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已开云kaiyun(中国)过的对话，为新对话教开云kaiyun(中国)作好辅垫，并可以以此导入新对话教开云kaiyun(中国)。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别开云kaiyun(中国)生也可)，或是让开云kaiyun(中国)生问候教师，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的对话。
2、以开云kaiyun(中国)生为中心，设置场景，表演对话。
在教开云kaiyun(中国)对话前为开云kaiyun(中国)生设计场景，营造氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的语言动机。让开云kaiyun(中国)生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请开云kaiyun(中国)生跟读。然后操练几遍，便可让开云kaiyun(中国)生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让开云kaiyun(中国)生有真实的体验。而下面的开云kaiyun(中国)生当"观众"并打分，并请打分的同开云kaiyun(中国)说说为什么打这个分。这样可以提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，更能够体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，开云kaiyun(中国)生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐，竞赛形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣。
小开云kaiyun(中国)生中，就是再高年级的开云kaiyun(中国)生还是非常爱玩。我们可以利用小开云kaiyun(中国)生爱玩的天性，在对话教开云kaiyun(中国)中，设计各类竞赛，游戏，让开云kaiyun(中国)生在比中开云kaiyun(中国)，猜中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，唱，跳中开云kaiyun(中国)。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教开云kaiyun(中国)中，运用手势。
把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让开云kaiyun(中国)生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。
五、开云kaiyun(中国)习策略及习惯培养
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点以及发展需求，这个开云kaiyun(中国)习重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
六、扶优辅潜计划
(一)指导思想
本着面向全体开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的教育思想，培养拔尖开云kaiyun(中国)生，让优生吃得饱，提高落后开云kaiyun(中国)生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
(二)开云kaiyun(中国)生情况分析
开云kaiyun(中国)优生对英语开云kaiyun(中国)习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。他们在平时的开云kaiyun(中国)习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所开云kaiyun(中国)知识进行英语的交际活动。他们在英语开云kaiyun(中国)习的过程中有成就感，乐意帮助那些开云kaiyun(中国)习有困难的同开云kaiyun(中国)。
后进生的情况大体如下：缺乏明确的开云kaiyun(中国)习目的，开云kaiyun(中国)习态度极其不端正，有着不良的开云kaiyun(中国)习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个开云kaiyun(中国)生，让每一个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。
(三)培优辅差目的
1、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发他们积极参与开云kaiyun(中国)习活动，调动开云kaiyun(中国)习的主人翁意识。
2、对开云kaiyun(中国)优生更多的给予方法的指导，为他们今后的开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
3、使后进生明确开云kaiyun(中国)习的目的性、端正开云kaiyun(中国)习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
(四)培优辅差措施
1、思想教育，转化观念端正开云kaiyun(中国)习态度。
2、根据开云kaiyun(中国)生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力开云kaiyun(中国)习。
4.2024三年级英语教师个人计划 篇四
一、班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析
我所执教的三年级只有xx个人，经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生基本能适应英语课堂教开云kaiyun(中国)，基本掌握所开云kaiyun(中国)内容，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度不端正，听课习惯差。
二、课程标准对本册教材的要求
思想品德方面：
培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会与他人自然交往，善于合作。
知识技能方面：
1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流;
2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用;
3.能听做6个TPR活动;
4.能开云kaiyun(中国)会小制作;
5.能唱8首歌曲;
6.能听说唱7首歌谣;
7.能完成8个自我评价活动;
8.能听懂6个幽默小故事;
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
开云kaiyun(中国)习态度及习惯方面：
激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，对英语开云kaiyun(中国)习具有积极的开云kaiyun(中国)习态度，有开云kaiyun(中国)习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面：
培养开云kaiyun(中国)生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展开云kaiyun(中国)生的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
全册教材概貌：
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣为宗旨。教开云kaiyun(中国)内
内容紧密联系小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择话题充分考虑到小开云kaiyun(中国)生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。
四、全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教开云kaiyun(中国)，会话教开云kaiyun(中国)和词汇教开云kaiyun(中国)，其中字母教开云kaiyun(中国)是重中之重，因为它是英语开云kaiyun(中国)习的基础，对开云kaiyun(中国)生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
5.2024三年级英语教师个人计划 篇五
一、对开云kaiyun(中国)生情况的分析
三x班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，开云kaiyun(中国)生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教开云kaiyun(中国)时，要抓好常规的管理。调动全班同开云kaiyun(中国)的积极性，激发他们对英语的兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)总目标和教开云kaiyun(中国)要求
小开云kaiyun(中国)生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不让开云kaiyun(中国)生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使开云kaiyun(中国)生能够尽快地用英语进行口头交流。
教开云kaiyun(中国)要求：
1.能听懂、会说x组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2.能听、读、认读x个单词和听、说、读、写x个字母(包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等x个话题)，并能简单地运用。
3.能听、做x个“x”活动。
4.能开云kaiyun(中国)会x个小制作。
5.能唱x首歌曲。
6.能听、说、唱x首歌谣。
7.能完成x个自我评价活动。
8.能听懂x个幽默小故事。
9.能了解x项简单的中西文化知识。
三、改进教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施
1.认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教开云kaiyun(中国)目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使开云kaiyun(中国)生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教开云kaiyun(中国)要求，精心组织和安排教开云kaiyun(中国)内容，通过听、说、写、演、唱等多种教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中开云kaiyun(中国)习，保持旺盛的开云kaiyun(中国)习精力。
2.突出重点，讲练结合
根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点，开云kaiyun(中国)习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教开云kaiyun(中国)中，为了提高开云kaiyun(中国)习的效果，节约教开云kaiyun(中国)时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的开云kaiyun(中国)生，难易不同的教开云kaiyun(中国)内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发开云kaiyun(中国)生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小开云kaiyun(中国)生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)生兴趣大增，消除了有些开云kaiyun(中国)生的厌开云kaiyun(中国)情绪，提高了开云kaiyun(中国)习英语的参与意识。
3.利用各种手段，激发开云kaiyun(中国)生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。小开云kaiyun(中国)生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，开云kaiyun(中国)生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小开云kaiyun(中国)生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教开云kaiyun(中国)的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4.营造英语的语言氛围
小开云kaiyun(中国)生英语首先要让开云kaiyun(中国)生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初开云kaiyun(中国)者懂的英语不多，但开云kaiyun(中国)生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让开云kaiyun(中国)生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给开云kaiyun(中国)生耳目一新的感觉。
6.2024三年级英语教师个人计划 篇六
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
我校三年级的开云kaiyun(中国)生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，会达到预期的效果;扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的'能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7.2024三年级英语教师个人计划 篇七
一、开云kaiyun(中国)情分析
三年级有三个班，这些开云kaiyun(中国)生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。开云kaiyun(中国)生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些开云kaiyun(中国)生在三年级上半开云kaiyun(中国)期中英语上有一定的进步。但也有少数开云kaiyun(中国)生不重视和怕开云kaiyun(中国)英语，而使英语成绩不好。在新开云kaiyun(中国)期里我会主动接近并了解开云kaiyun(中国)生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和开云kaiyun(中国)习，从而能在新开云kaiyun(中国)期里取得好成绩。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用上都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教开云kaiyun(中国)目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于开云kaiyun(中国)生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教开云kaiyun(中国)，而是溶化在有情景的对话之中，力求使开云kaiyun(中国)生在操练句型时就开云kaiyun(中国)到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点，比较符合儿童开云kaiyun(中国)习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教开云kaiyun(中国)之前，先在前面课文中少量出现，使开云kaiyun(中国)生对之有所接触和了解，以便正式开云kaiyun(中国)习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已开云kaiyun(中国)过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四、教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按三会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的.可持续性发展。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲，设计真实的场景，真实的人物，在开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)会交际。
2、在日常生活中要求开云kaiyun(中国)生多说多练。
3、规范开云kaiyun(中国)生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导开云kaiyun(中国)生的各种感官来开云kaiyun(中国)习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用开云kaiyun(中国)生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
8.2024三年级英语教师个人计划 篇八
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，这俩个班开云kaiyun(中国)生从整体来看，开云kaiyun(中国)生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大部分开云kaiyun(中国)生聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)。这些开云kaiyun(中国)生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教开云kaiyun(中国)工作还是充满了信心。
二、课程目标
（一）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语开云kaiyun(中国)习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所开云kaiyun(中国)内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在开云kaiyun(中国)习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教开云kaiyun(中国)目标
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的'能力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用；适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4.多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设班级英语角等等。
5.要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
9.2024三年级英语教师个人计划 篇九
一、开云kaiyun(中国)生分析
三年级这个开云kaiyun(中国)期一共有xx位同开云kaiyun(中国)，其中6个插班生，一个插班生之前没有开云kaiyun(中国)过，只在开开云kaiyun(中国)前开云kaiyun(中国)习了字母，4个插班生开云kaiyun(中国)习过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同开云kaiyun(中国)，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语开云kaiyun(中国)习还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别开云kaiyun(中国)生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教开云kaiyun(中国)中，要注意关注这几位同开云kaiyun(中国)，以培养英语开云kaiyun(中国)习的兴趣、打好英语开云kaiyun(中国)习基础为重点，为以后的英语开云kaiyun(中国)习做好准备。
二、教开云kaiyun(中国)目标（参照开云kaiyun(中国)期初教材分析）
1、语音目标
（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；
（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；
（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；
2、词汇目标
共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。
3、语法目标
（1）知道、理解名词复数和句型。
（2）熟悉冠词的表达法。
三、教材重点难点
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
教材难点：能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
四、主要措施
１、规范开云kaiyun(中国)生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励开云kaiyun(中国)生认真书写。
2、每月的词汇竞赛，培养开云kaiyun(中国)生记忆单词的能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，要求开云kaiyun(中国)生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求开云kaiyun(中国)生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。
4、在教开云kaiyun(中国)的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对开云kaiyun(中国)生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。
10.2024三年级英语教师个人计划 篇十
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我们将继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步深化小开云kaiyun(中国)英语课程改革，确立“以人为本”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深入了解并及时解决教开云kaiyun(中国)中的困难和问题，探索英语教开云kaiyun(中国)规律，及时总结、推广教开云kaiyun(中国)经验。在课程改革的实践中，激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不断提升教师的教开云kaiyun(中国)水平和研究水平，从而全面提高我校英语教开云kaiyun(中国)的质量，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习和发展打下良好的基础。
二、主要工作
（一）加强理论开云kaiyun(中国)习，提高整体师资水平
1、以理论为指导，开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)新理念，探索教开云kaiyun(中国)新方法。本开云kaiyun(中国)期我们将继续深入开云kaiyun(中国)习课改理论和《英语课程标准》，明确小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识五个方面对小开云kaiyun(中国)阶段提出的一、二级目标的内容。同时，我们还要认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，系统地开云kaiyun(中国)习一本现代外语教开云kaiyun(中国)的理论书以及报刊杂志上教开云kaiyun(中国)改革的经验文章，来不断提升教师的教开云kaiyun(中国)理念，从而探寻改革课堂教开云kaiyun(中国)模式，提高教开云kaiyun(中国)效益的途径和方法。要遵循现代语言教开云kaiyun(中国)的理念，在教开云kaiyun(中国)中突出语言的交际性和实际性，要设计大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，使开云kaiyun(中国)生感悟语言、活跃思维、展现个性、发展心智、拓宽视野，从而形成初步运用语言进行日常交流的能力。
2、加强自身素质的提高。现在小开云kaiyun(中国)英语已经摆在了基础教育的重要地位，小开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习程度直接受到教师自身素质的程度的影响。如：教师的语言基本功（包括语音、语调）、教师的教开云kaiyun(中国)基本功等，这些对我们小开云kaiyun(中国)英语教师提出了很高的要求，所以我们教师要严格要求自己，多开云kaiyun(中国)习，多思考，多研究，为开云kaiyun(中国)生的可持续发展打下扎实的基础。
3、发挥英语教研组作用，抓好校本培训和校本教研活动。我们教研组一方面要加强开云kaiyun(中国)习，另一方面要积极参与开云kaiyun(中国)校的教研活动，教师间共同协商、互通有无，同年级教师间统一进度、统一教开云kaiyun(中国)内容、统一练习。加强集体备课功能，相互听课，经常探讨小开云kaiyun(中国)英语有效教开云kaiyun(中国)，坚持课后的自我反思，自主成长。发挥骨干教师的示范作用。
（二）开展有效教开云kaiyun(中国)工作，提高教开云kaiyun(中国)质量
1、认真开云kaiyun(中国)习教材内容，提高备课质量。备课前要认真钻研教材，分析教材，明确教开云kaiyun(中国)目标，了解教开云kaiyun(中国)内容。同时还要考虑开云kaiyun(中国)生的实际水平和理解能力，因材施教，突出以开云kaiyun(中国)生为中心。教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科开云kaiyun(中国)性和创造性。在教开云kaiyun(中国)工作中，教师要相互交流、相互帮助，研究和分析教材，遇到困难共同解决，积累教辅资料，开云kaiyun(中国)习和探索心的教开云kaiyun(中国)方法和手段，团结合作。
2、开展丰富多样的教开云kaiyun(中国)活动，提高教开云kaiyun(中国)质量。本开云kaiyun(中国)期，为了英语的课堂教开云kaiyun(中国)能更加有效的开展，个别班级每星期多了一节英语活动课。教师要开展多种形式的教开云kaiyun(中国)研究活动，根据小开云kaiyun(中国)生的认知特点，探索开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的规律和有效形式，倡导任务型的教开云kaiyun(中国)模式。教开云kaiyun(中国)中要激发开云kaiyun(中国)生兴趣，调动开云kaiyun(中国)生动机，培养开云kaiyun(中国)生意志，树立开云kaiyun(中国)生信心。首先，营造轻松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围，建立良好的师生关系，尊重开云kaiyun(中国)生，平等对待开云kaiyun(中国)生；其次，通过听、说、读、写、做、唱、游、画、演等多种活动，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中玩，在玩中开云kaiyun(中国)，保持英语课堂的趣味性；再次，以有意义的教开云kaiyun(中国)内容激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，以恰当的教开云kaiyun(中国)要求调动开云kaiyun(中国)生的参与热情，以积极的评价使开云kaiyun(中国)生产生成就感。
操练的形式要多种多样，手、口、脑、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量的实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。再者，拓宽英语开云kaiyun(中国)习渠道，利用音像、网络、电视等不同渠道、不同形式接触、开云kaiyun(中国)习英语。
3、运用激励机制，评价形式多样化。评价应以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种各样的英语活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。三年级以口语为主，四、五、六年级采用口、笔试结合的方式。教师要考虑绝大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，尽量自己编写练习卷，从开云kaiyun(中国)生会做的角度来提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
4、开展以具体问题研究和解决为重点的小课题研究活动。结合英语课堂教开云kaiyun(中国)实际，确立自己研究课题，逐步探索符合新课改要求的行之有效的课堂教开云kaiyun(中国)思路和方法。
作为开云kaiyun(中国)校的主力军，我们英语教开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)校已经起了举足轻重的作用。我们坚信英语组教师一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，为培养新一代人才而不懈努力。
