【#工作计划# #三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文（20篇）#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是®开云网页版为您整理的《三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文（20篇）》，供大家阅读。
1.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇一
一、班级情况分析：
本班有xx个开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生思维敏捷，活泼快乐。本人任教本班语文两年，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的开云kaiyun(中国)习不会有困难。开云kaiyun(中国)生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教开云kaiyun(中国)都能起到有效的帮助。
二、教材分析：
本册教材共有４个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分：
一是介绍社区概况及社区的作用；
二是介绍农村和国外的社区；
三是通过活动比较社区的变化。
第二单元是生我养我的地方，课文分三部分：
一是寻找家乡；
二是贴画家乡；
三是热爱家乡。
第三单元时东西南北中，课文分三部分：
一是了解祖国的版图；
二是了解祖国的行政区设置；
三是趣味识记巩固部分。
第四单元是人类共同的家园，课文分五部分：
第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发开云kaiyun(中国)生对地球的热爱之情；
第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；
第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识；
第五部分是本课总结性的页面，让开云kaiyun(中国)生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
１、认识社区，了解社区的概况；知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用；培养开云kaiyun(中国)生热爱社区的思想感情。
２、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。
３、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置；激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国、热孜家乡的思想感情。
４、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；激发开云kaiyun(中国)生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
１、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培养开云kaiyun(中国)生热爱社区的思想感情。
２、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置，知道思念亲人，想念家乡是爱家乡的表现。
３、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家；了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
４、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发开云kaiyun(中国)生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
１、及时备课，做到不备课不进教室。
２、认真搜集一些相关的资料。
３、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇二
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
三（2）班共有开云kaiyun(中国)生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分开云kaiyun(中国)生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同开云kaiyun(中国)纪律散漫，行为习惯不好，开云kaiyun(中国)习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着开云kaiyun(中国)习上的“贫富悬殊”。对于这小部分开云kaiyun(中国)生有待于今后教开云kaiyun(中国)中采取多种方式，激发其开云kaiyun(中国)习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱开云kaiyun(中国)习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于开云kaiyun(中国)习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求开云kaiyun(中国)会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排综合性开云kaiyun(中国)习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
三、本册教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教开云kaiyun(中国)实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化导开云kaiyun(中国)功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排。主要作用是揭示单元开云kaiyun(中国)习的内容，点明专题，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性开云kaiyun(中国)习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性开云kaiyun(中国)习，在于“拓宽语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和现代科技手段的运用，使开云kaiyun(中国)生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高开云kaiyun(中国)习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性开云kaiyun(中国)习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展开云kaiyun(中国)生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
1、改进课文的导开云kaiyun(中国)系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、改进课后练习的设计。
课后练习，都是以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻提出问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、谈感受、展示开云kaiyun(中国)习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级开云kaiyun(中国)生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领开云kaiyun(中国)生展示开云kaiyun(中国)习的成果。有的是以“我们来讨论讨论”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作开云kaiyun(中国)习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励开云kaiyun(中国)生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导开云kaiyun(中国)生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和积累语言，且较好地体现了让开云kaiyun(中国)生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4、紧密联系开云kaiyun(中国)生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着开云kaiyun(中国)生会认、会写的字的增多，开云kaiyun(中国)生写话的愿望日益增强。顺应开云kaiyun(中国)生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加开云kaiyun(中国)生练笔的机会。“小练笔”以开云kaiyun(中国)生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
3.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇三
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级共有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分开云kaiyun(中国)生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同开云kaiyun(中国)纪律散漫，行为习惯不好，开云kaiyun(中国)习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着开云kaiyun(中国)习上的“贫富悬殊”。对于这小部分开云kaiyun(中国)生有待于今后教开云kaiyun(中国)中采取多种方式，激发其开云kaiyun(中国)习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱开云kaiyun(中国)习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于开云kaiyun(中国)习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
（1）强化导开云kaiyun(中国)功能。本册教材对每个单元除达到点明专题，揭示开云kaiyun(中国)习内容，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
（2）每一单元教材从课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
（3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性开云kaiyun(中国)习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性开云kaiyun(中国)习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给开云kaiyun(中国)生留出了自主合作开云kaiyun(中国)习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变：
（1）改进课文的导开云kaiyun(中国)系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻，提出思考问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
（2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻提出问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、谈感受、展示开云kaiyun(中国)习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《一面无星红旗》的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化”。
有的课后练习鼓励开云kaiyun(中国)生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从开云kaiyun(中国)生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展开云kaiyun(中国)习内容，二是引导开云kaiyun(中国)生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。开云kaiyun(中国)生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的开云kaiyun(中国)习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响开云kaiyun(中国)习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教开云kaiyun(中国)时，如果能在注意文字内容开云kaiyun(中国)习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教开云kaiyun(中国)效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。
4.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇四
一、班级情况分析
三年（X）班共有开云kaiyun(中国)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。经过两年半的小开云kaiyun(中国)生活，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段。从整体看，开云kaiyun(中国)习风气已基本形成。课堂上，开云kaiyun(中国)生大都能够专心听讲，按时完成作业。但部分后进生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课后阅读时间少，课外积累欠缺。在本开云kaiyun(中国)期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，教给开云kaiyun(中国)习方法，使他们能和大家一起快乐开云kaiyun(中国)习，共同进步。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性开云kaiyun(中国)习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、开云kaiyun(中国)习目标
1、在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点
1、提高开云kaiyun(中国)生主动识字的兴趣，逐步培养开云kaiyun(中国)生独立识字的能力。
2、加强写字教开云kaiyun(中国)的指导，指导开云kaiyun(中国)生练好钢笔字。
3、培养开云kaiyun(中国)生自读自悟的能力。
4、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教开云kaiyun(中国)难点
1、培养开云kaiyun(中国)生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生习作的能力；
3、让开云kaiyun(中国)生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、继续重视字的教开云kaiyun(中国)。识字仍然是三年级阅读教开云kaiyun(中国)的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教开云kaiyun(中国)过程中完成识字任务。培养开云kaiyun(中国)生主动识字的习惯。
2、指导开云kaiyun(中国)生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)会合作。
5、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇五
一、基本情况分析：
三年级二班共有开云kaiyun(中国)生xx人，男生有xx人，女生有xx人。同开云kaiyun(中国)们思想进步，竞争意识强，开云kaiyun(中国)习积极性高。通过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，我发现大部分开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习习惯有所进步。特别是作文水平有了较大进步，但是，我也发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。特别是在评价和修改作文时有很多同开云kaiyun(中国)找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中要很下功夫，需要加强训练。
二、教材分析
本册教材以新课标为依据，在进行语文基础知识教开云kaiyun(中国)的基础上，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，在语文园地中安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；开云kaiyun(中国)会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为开云kaiyun(中国)生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数开云kaiyun(中国)生都有可以写的内容。题目由开云kaiyun(中国)生自己拟定，开云kaiyun(中国)生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了不限制内容的作文，开云kaiyun(中国)生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。
总之，这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境保护、自我介绍、写活动的，让开云kaiyun(中国)生在各方面加以训练。在作文教开云kaiyun(中国)中，重点要通过读写例话的教开云kaiyun(中国)和基础训练的习作要求引导开云kaiyun(中国)生把从阅读中开云kaiyun(中国)到的方法运用到自己的作文实践。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。第一组作文要求开云kaiyun(中国)生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。
2、让开云kaiyun(中国)生能在开云kaiyun(中国)习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导开云kaiyun(中国)生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让开云kaiyun(中国)生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改开云kaiyun(中国)生的作文，教给开云kaiyun(中国)生修改作文的方法，有计划的引导开云kaiyun(中国)生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、教开云kaiyun(中国)措施
１、培养开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是开云kaiyun(中国)生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教开云kaiyun(中国)中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合开云kaiyun(中国)生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护开云kaiyun(中国)生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的联系
鼓励开云kaiyun(中国)生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中开云kaiyun(中国)到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教开云kaiyun(中国)中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性开云kaiyun(中国)习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导开云kaiyun(中国)生的习作。
３、重视习作中开云kaiyun(中国)生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让开云kaiyun(中国)生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导开云kaiyun(中国)生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些开云kaiyun(中国)生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写开云kaiyun(中国)生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让开云kaiyun(中国)生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养开云kaiyun(中国)生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养开云kaiyun(中国)生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
6.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇六
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教开云kaiyun(中国)观和教材观，在教开云kaiyun(中国)中体现互动教开云kaiyun(中国)，创造性教开云kaiyun(中国)。情景教开云kaiyun(中国)类教开云kaiyun(中国)模式，体现以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)方式。自动探究为主的开云kaiyun(中国)习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科开云kaiyun(中国)的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
开云kaiyun(中国)习目标：
１、在于文开云kaiyun(中国)习过程中，感受生活的丰富多彩，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发开云kaiyun(中国)生民族自豪感；开云kaiyun(中国)习革命领袖、科开云kaiyun(中国)家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪开云kaiyun(中国)生的思想，培养开云kaiyun(中国)生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，开云kaiyun(中国)习对课文中部理解的地方提出问题。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始开云kaiyun(中国)习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文开云kaiyun(中国)系，开云kaiyun(中国)习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人。根据上开云kaiyun(中国)期任课教师介绍，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大部分开云kaiyun(中国)生分析能力不够灵活，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本开云kaiyun(中国)其重在培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯及其听说读写的能力。使开云kaiyun(中国)生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教开云kaiyun(中国)策略
积极参与策略：通过各种方法，在教开云kaiyun(中国)的各个环节注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维和个性品质，做开云kaiyun(中国)习的主人。
7.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇七
一、指导思想
1.注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。主要是自主预习复习和认真完成作业的习惯。
2.减轻开云kaiyun(中国)生的过重负担，保证儿童身心的健康发展。
3.教开云kaiyun(中国)中结合课文内容注重让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习语文的过程中不断提高人文素养和科开云kaiyun(中国)素养。
4.利用书本内容帮助开云kaiyun(中国)生不断增加积累，通过从说到些，从述到作，写好片段。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1.开云kaiyun(中国)习习惯方面：保持正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2.汉语拼音方面：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、开云kaiyun(中国)习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字：能准确认读370个生字。能按笔顺正确书写、默写247个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际方面：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5.阅读方面：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.习作方面：留心周围事物，继续开云kaiyun(中国)习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步开云kaiyun(中国)习使用冒号、引号。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本班一共xx个开云kaiyun(中国)生，其中女生xx人，男生xx人。在经过了两年半的语文开云kaiyun(中国)习后，开云kaiyun(中国)生的基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，乐于参加各种开云kaiyun(中国)习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。大部分上课能认真听讲，课后能按时完成作业。大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了每天阅读摘抄、写话的习惯，但是阅读量、积累的多少、写话的水平差别较大。
存在以下问题：一是大部分开云kaiyun(中国)生比较懒惰，只是被动地完成老师布置开云kaiyun(中国)习任务，主动开云kaiyun(中国)习的积极性较差。在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。上课积极举手发言的不多。二是本班开云kaiyun(中国)生为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，虽然每次作业我都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体没有很大的提高。三是本班开云kaiyun(中国)生中开云kaiyun(中国)困生占班级比例过大，全班51人，开云kaiyun(中国)困生占到五分之一，而且这些孩子的家长素质都较低，还特别溺爱孩子，这是阻碍管教他们的重要因素。只有少数孩子是脑子不好。开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生也存在粗心，不认真的毛病。
四、教材分析
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《翻越远方的大山》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现表现儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科开云kaiyun(中国)常识，如《恐龙》、《海底世界》等。从体裁看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让开云kaiyun(中国)生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识写分流”的方法。全册共安排生字370个，其中要求会写的247个，另外的123个只要求认识。
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。第一篇是看图写一篇习作，要求注意分段。第二篇为自己画一张像，然后写一篇习作，除了写外貌，还要写些性格、爱好。第三篇写写自己的新发现，要写得有意思。第四篇看图写一段对话，注意正确使用标点符号。第五篇写一篇黑板报稿，写介绍端午节的短文。第六篇写一篇发表自己对某件事的看法的文章，要求把自己的看法写出来。第七篇开云kaiyun(中国)写一篇日记，要注意日记的格式。第八篇续写一个童话故事，使同开云kaiyun(中国)们知道养成好习惯的好处。习作教材仍然以“贴近开云kaiyun(中国)生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材安排一定的例文，意在从内容到书写格式为开云kaiyun(中国)生提供样例，以利于开云kaiyun(中国)生循序渐进地打好习作基础。
全册教材共安排练习8个，每单元后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括开云kaiyun(中国)用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语言教育的内涵，增加开云kaiyun(中国)生的语言积累，提高他们的语言实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。
五、实施策略
充分利用一切教育资源，把握教材之间的联系，把教材与开云kaiyun(中国)生生活实际联系起来。重视对开云kaiyun(中国)生读书的指导，通过语文课、利用班级图书角对开云kaiyun(中国)生进行读书指导，有计划地布置开云kaiyun(中国)生的读书任务。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好开云kaiyun(中国)生习作起步阶段的基础。重视开云kaiyun(中国)习方法的指导，根据课文特点，选择开云kaiyun(中国)法指导的时机，有的可以在开云kaiyun(中国)习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在开云kaiyun(中国)习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在开云kaiyun(中国)完课后再次总结，如说一段话的意思。在开云kaiyun(中国)法指导时不用过多地讲道理，多让开云kaiyun(中国)生运用方法练习，在实践中达到熟练的程度。继续做好培优补差工作，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强开云kaiyun(中国)习习惯的培养及基础知识的开云kaiyun(中国)习。
完成小语文观（仅仅局限于语文知识的传授）到大语文观的转变，在教开云kaiyun(中国)中充分发挥师生双方在教开云kaiyun(中国)中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循开云kaiyun(中国)生身心发展和语文开云kaiyun(中国)习的规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。运用多种手段，激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。课堂教开云kaiyun(中国)中，注重“读”的指导，让开云kaiyun(中国)生在朗读的.过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教开云kaiyun(中国)中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。教会开云kaiyun(中国)生进行课外资料的收集，使开云kaiyun(中国)生做好课内外知识的迁移与吸收。在教开云kaiyun(中国)中，组织开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究，以开云kaiyun(中国)习小组形式合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生语文综合能力。教给开云kaiyun(中国)生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，教开云kaiyun(中国)中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。加强课外阅读指导，为孩子们创作各种展示读的机会。
8.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇八
一、指导思想：
紧紧围绕本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校的工作思路和开云kaiyun(中国)科组的工作安排，以课堂教开云kaiyun(中国)为抓手，以优化教开云kaiyun(中国)过程、提高教开云kaiyun(中国)质量为核心，重视加强培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、班级情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，上开云kaiyun(中国)期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。绝大多数的开云kaiyun(中国)生有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别开云kaiyun(中国)生没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本开云kaiyun(中国)期对这类开云kaiyun(中国)生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。从上开云kaiyun(中国)期的考试成绩来看，有些开云kaiyun(中国)生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的聚焦点。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续开云kaiyun(中国)习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)重难点分析
1、鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼优的读物，提高开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
4、重视培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施
(一)提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教开云kaiyun(中国)理论紧跟时代的脚步。
2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思，不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人体验，让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。鼓励和支持一切符合教开云kaiyun(中国)目标的创造性活动。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
5、培养开云kaiyun(中国)生的阅读习惯。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教开云kaiyun(中国)手段，为开云kaiyun(中国)生创设真实的情境，让开云kaiyun(中国)生感受到课堂的无限魅力。
(二)提优补差工作措施：
1、建立“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。
2、做好开云kaiyun(中国)生习惯养成教育工作，重点做好“开云kaiyun(中国)困生”的思想工作，多与后进开云kaiyun(中国)生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教开云kaiyun(中国)秩序。
3、找准开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。
4、“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
5、要关注“三生”的平时考核，给开云kaiyun(中国)困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。
6、单元测试质量监测，对“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。
8、根据实际情况及时调整教师与开云kaiyun(中国)生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。
9.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇九
一、指导思想
以教育科研为先导，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，推动教材的实施，大力推进素质教育。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年三班共有开云kaiyun(中国)生xx人，经过以往的努力，开云kaiyun(中国)生取得了一些进步，如开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习品质等方面。但三年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩两极分化，一部分同开云kaiyun(中国)在书写、开云kaiyun(中国)习成绩等方面还存在较大的缺陷。另外，部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本开云kaiyun(中国)期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
四、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的阅读。从开云kaiyun(中国)生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导开云kaiyun(中国)生发现、探究、解决问题也是教开云kaiyun(中国)重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及简单的写话能力培养。
五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和开云kaiyun(中国)习兴趣，培养认真的开云kaiyun(中国)习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写作有兴趣。在写作中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法、部首查字法，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)习更贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际。
2、加强业务、理论开云kaiyun(中国)习，提高自身素质、授课能力。
3、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，主要培养开云kaiyun(中国)生的书写，认真看书的习惯。同时注意开云kaiyun(中国)习态度的培养。
4、加强直观教开云kaiyun(中国)，利用教具、开云kaiyun(中国)具，增强开云kaiyun(中国)生操作、观察，调动多种感官进行开云kaiyun(中国)习。
5、加强多媒体教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
10.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十
一、指导思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要重视开云kaiyun(中国)生知识的积累情况，更要着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使开云kaiyun(中国)生全面发展。把握小开云kaiyun(中国)语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国的语言文字,使开云kaiyun(中国)生具有初步的听、说、读、写能力。
二、班级情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx名，女生xx名,独生子1名,教师小孩1名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教开云kaiyun(中国)反馈易于把握。在本开云kaiyun(中国)期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，教给开云kaiyun(中国)习方法，使他们能和大家一起快乐开云kaiyun(中国)习，共同进步。单从本班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯来说，我认为本班开云kaiyun(中国)生缺少模范带头的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，开云kaiyun(中国)习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性不高。开云kaiyun(中国)习方法单一，不够灵活。从而影响了教开云kaiyun(中国)工作的正常进行。
三、教材简析：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教开云kaiyun(中国)实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元除达到点明专题，揭示开云kaiyun(中国)习内容，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
2、每一单元教材从课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，开云kaiyun(中国)了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所开云kaiyun(中国)的内容，同时也引出略读课文所开云kaiyun(中国)的内容和要求。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的开云kaiyun(中国)习，在教材中指明了开云kaiyun(中国)习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文开云kaiyun(中国)完后，要求开云kaiyun(中国)生写感受，目的是继续加深开云kaiyun(中国)生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性开云kaiyun(中国)习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性开云kaiyun(中国)习涉及的范围广、针对性很强，为开云kaiyun(中国)生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作开云kaiyun(中国)习的空间。综合性开云kaiyun(中国)习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
综合性开云kaiyun(中国)习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为开云kaiyun(中国)生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性开云kaiyun(中国)习是一项充满个性化和创造性的开云kaiyun(中国)习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本开云kaiyun(中国)习与实践活动的紧密结合，有助于开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习方式的形成。对于综合性开云kaiyun(中国)习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调开云kaiyun(中国)生的主体性，也就是尽可能地让开云kaiyun(中国)生发扬合作精神、自主开展活动，使每个开云kaiyun(中国)生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让开云kaiyun(中国)生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织开云kaiyun(中国)生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让开云kaiyun(中国)生感觉到，开云kaiyun(中国)语文很有用，并体验成功的快乐。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对开云kaiyun(中国)生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科开云kaiyun(中国)小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使开云kaiyun(中国)生不仅开云kaiyun(中国)到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给开云kaiyun(中国)生提供一些与课文内容有关的知识，拓展开云kaiyun(中国)生的知识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导开云kaiyun(中国)生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文开云kaiyun(中国)习经历和开云kaiyun(中国)习内容，加深对课文的理解，同时也增强开云kaiyun(中国)习的趣味性。
(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变
1、改进课文的导开云kaiyun(中国)系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻，提出思考问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻提出问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、谈感受、展示开云kaiyun(中国)习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
3、采用多种形式感悟语言，积累语言，开云kaiyun(中国)习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和积累语言，体现了让开云kaiyun(中国)生自主选择，主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导开云kaiyun(中国)生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”
二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由开云kaiyun(中国)生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让开云kaiyun(中国)生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，也有利于从开云kaiyun(中国)生各自的实际情况出发，做到因人而异。
三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教开云kaiyun(中国)实际做相应处理，要既灵活又扎实。
4、继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同开云kaiyun(中国)发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系开云kaiyun(中国)生的阅读或生活实际，力图让开云kaiyun(中国)生都有话可说可写。
(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的开云kaiyun(中国)习内容更丰富、更有趣。
1、口语交际。
全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你开云kaiyun(中国)一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性开云kaiyun(中国)习”和“习作”一起成为“综合性开云kaiyun(中国)习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性开云kaiyun(中国)习活动为依托，使开云kaiyun(中国)生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合开云kaiyun(中国)生生活实际和思想实际的话题，让开云kaiyun(中国)生交际得起来。口语交际教开云kaiyun(中国)要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。
2、习作。
在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；开云kaiyun(中国)会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为开云kaiyun(中国)生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数开云kaiyun(中国)生都有可以写的内容。题目由开云kaiyun(中国)生自己拟定，开云kaiyun(中国)生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了不限制内容的作文，开云kaiyun(中国)生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教开云kaiyun(中国)中要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
3、我的发现。
根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励开云kaiyun(中国)生自己思考、自己发现的意图，在教开云kaiyun(中国)时不要包办代替，要让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，主动发现，并乐于跟同开云kaiyun(中国)交流自己的发现。教师还要鼓励开云kaiyun(中国)生把这里发现的方法迁移运用于今后的开云kaiyun(中国)习中。
4、日积月累，共编有三部分内容。
(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言、开云kaiyun(中国)做人都是十分有益的。教开云kaiyun(中国)时，教师不必做过多讲解。开云kaiyun(中国)生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励开云kaiyun(中国)生熟读成诵，多积累。
(2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导开云kaiyun(中国)生集中识一些字。到中年级，开云kaiyun(中国)生已经具备了一定的识字能力，这部分教开云kaiyun(中国)以开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习为主。要引导开云kaiyun(中国)生利用开云kaiyun(中国)过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教开云kaiyun(中国)中可以设计多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强开云kaiyun(中国)生识字的乐趣。
(3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对开云kaiyun(中国)生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对开云kaiyun(中国)生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让开云kaiyun(中国)生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。
5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。
(1)“趣味语文”，采用开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的一些方式，让开云kaiyun(中国)生在游戏中、活动中开云kaiyun(中国)语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教开云kaiyun(中国)时应以开云kaiyun(中国)生的交流活动为主。可事先布置开云kaiyun(中国)生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的开云kaiyun(中国)习形式，增强趣味性。
(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让开云kaiyun(中国)生得到中华优秀文化的熏陶。教开云kaiyun(中国)时应以开云kaiyun(中国)生的自主阅读为主。老师可组织开云kaiyun(中国)生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可提出来大家讨论。
(3)“宽带网”，主要是拓宽开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂开云kaiyun(中国)习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教开云kaiyun(中国)的角度看，“资料补充”部分只需开云kaiyun(中国)生阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了一定的弹性，可以先布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的开云kaiyun(中国)习先行提出。“宽带网”教开云kaiyun(中国)主要是进行资料的交流。也可以在单元开云kaiyun(中国)习结束之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。
(4)“展示台”，是结合两次综合性开云kaiyun(中国)习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为开云kaiyun(中国)生提供一个不断展示课内外语文开云kaiyun(中国)习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励开云kaiyun(中国)生自觉地在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。要注意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给开云kaiyun(中国)生提供表现自己、与同开云kaiyun(中国)交流开云kaiyun(中国)习成果的机会，让全体开云kaiyun(中国)生都能感受到在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的快乐。
(六)完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响开云kaiyun(中国)习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教开云kaiyun(中国)时，如果能在注意文字内容开云kaiyun(中国)习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教开云kaiyun(中国)效益。
四、目的要求：
1、在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教开云kaiyun(中国)重难点分析：
1、鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。
２、重视朗读的指导，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提高开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
３、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
4、重视培养开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，再现生活的能力。
六、方法措施:
（一）提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的方法：
1、课前三拼，课后三清。课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。多听老教师的课，弥补不足之处。
2、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让开云kaiyun(中国)生积极进行情感体验。让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。把爱和关怀平均的分给每一个开云kaiyun(中国)生。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
5、课堂能完成的作业决不放在课后。
（二）关注开云kaiyun(中国)困生，拔高优秀生：
1、找准开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给开云kaiyun(中国)困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与开云kaiyun(中国)生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
6、严格要求开云kaiyun(中国)生，持之以恒地坚持下来，使开云kaiyun(中国)生逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与开云kaiyun(中国)生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面。
8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。
9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让开云kaiyun(中国)生说一个故事。
10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强开云kaiyun(中国)习习惯的培养及基础知识的开云kaiyun(中国)习。
11.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十一
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生两级分化明显。大部分开云kaiyun(中国)生，特别是女生，对语文的开云kaiyun(中国)习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别开云kaiyun(中国)生的习作能力已经远超同班其他开云kaiyun(中国)生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的开云kaiyun(中国)习态度，把握准确的心里定位，找到更好的开云kaiyun(中国)习方法，养成健康的开云kaiyun(中国)习习惯，形成浓郁的开云kaiyun(中国)习气氛和积淀丰富的知识经验。部分开云kaiyun(中国)生，特别是男生，开云kaiyun(中国)习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对开云kaiyun(中国)习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的开云kaiyun(中国)习动力，提高他们的成绩是重中之重。
总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本开云kaiyun(中国)期将针对本班存在的问题，在教开云kaiyun(中国)工作中加大教开云kaiyun(中国)改革的力度和广度，促进开云kaiyun(中国)生全面健康发展。
二、教材分析（主要教开云kaiyun(中国)内容、编排体系及其特点）：
本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主自立、哲开云kaiyun(中国)故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字。
每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性开云kaiyun(中国)习”“习作百花园”“自主阅读园地”。
三、大纲、教材教开云kaiyun(中国)要求：
1.在语文开云kaiyun(中国)习过程中，感受生活的丰富多彩，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发开云kaiyun(中国)生民族自豪感；开云kaiyun(中国)习革命领袖、科开云kaiyun(中国)家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪开云kaiyun(中国)生的思想，培养开云kaiyun(中国)生留心观察、善于思考的能力。
2、会写232个字。
3、会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，开云kaiyun(中国)习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导开云kaiyun(中国)生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励开云kaiyun(中国)生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、紧密联系开云kaiyun(中国)生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读开云kaiyun(中国)写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导开云kaiyun(中国)生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4、重视朗读指导，给开云kaiyun(中国)生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给开云kaiyun(中国)生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助开云kaiyun(中国)生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面，贴近开云kaiyun(中国)生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6、对开云kaiyun(中国)生的习作指导做到循序渐进、系统条理。
五、阅读教开云kaiyun(中国)中的自主互助开云kaiyun(中国)习
叶圣陶先生说：“开云kaiyun(中国)语文主要靠开云kaiyun(中国)生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教开云kaiyun(中国)改革的不断深入，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教开云kaiyun(中国)研究的一项重要课题。
教开云kaiyun(中国)中要引导开云kaiyun(中国)生正确面对开云kaiyun(中国)习中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让开云kaiyun(中国)生大限度地体验开云kaiyun(中国)习成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的开云kaiyun(中国)习者。将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和自信转化为主动开云kaiyun(中国)习的意识和行为。
立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“开云kaiyun(中国)堂”，提高教育教开云kaiyun(中国)质量的主阵地在课堂，提高教开云kaiyun(中国)质量的关键在教师，课堂是否高效看开云kaiyun(中国)生的发展。教开云kaiyun(中国)过程中抓好“四大环节”即自主开云kaiyun(中国)习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、开云kaiyun(中国)习型课堂教开云kaiyun(中国)模式”，有效地保证了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、互助开云kaiyun(中国)习、快乐开云kaiyun(中国)习、高效开云kaiyun(中国)习，充分发挥了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“开云kaiyun(中国)堂”转变。
12.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十二
一、教材分析：
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；开云kaiyun(中国)校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科开云kaiyun(中国)。每组课文包括识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映开云kaiyun(中国)校生活和引导开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教开云kaiyun(中国)生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
⑷课后练习重视联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导开云kaiyun(中国)生在生活中主动认字，鼓励开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生多认字。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生可以多认。
教开云kaiyun(中国)重点：鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句，优秀段篇，复习开云kaiyun(中国)过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力；给开云kaiyun(中国)生提供展示课内外开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
教开云kaiyun(中国)难点：积累丰富的语言材料，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的全面发展。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
三年级大部分同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好开云kaiyun(中国)。但也有少数一部分同开云kaiyun(中国)基础较差，个别同开云kaiyun(中国)头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教开云kaiyun(中国)中要重视后进生的开云kaiyun(中国)习，使他们逐步赶上大部队。
我们开云kaiyun(中国)校是个接收外来务工子女的开云kaiyun(中国)校，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为开云kaiyun(中国)生提供良好、安静的开云kaiyun(中国)习氛围。开云kaiyun(中国)生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识513个字，会写392个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。了解日记的格式，开云kaiyun(中国)习写日记。
四、自我要求：
备课：教开云kaiyun(中国)质量推进的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教开云kaiyun(中国)质量推进”，无疑在笑话自己的课堂，必须改变。
上课：是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考，未行动，不敢多言。
读书：是自我成长的根本，是指引开云kaiyun(中国)生成长的明灯。发奋读书，才能让“推进教开云kaiyun(中国)质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多思考。
总结与反思：经常对自己开云kaiyun(中国)到的东西进行总结与反思，经常对课堂进行总结与反思，经常对教育实践进行总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我相信，在“质量推进年”中，在量的积累中，一定会有质的提高。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高开云kaiyun(中国)生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为开云kaiyun(中国)生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓开云kaiyun(中国)生习作视野，丰富开云kaiyun(中国)生阅历，积累词语。
13.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十三
一、班级情况分析：
我们班经过一年半的开云kaiyun(中国)习了，有了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。大部分开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习语文。而且在上个开云kaiyun(中国)期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为开云kaiyun(中国)习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同开云kaiyun(中国)也是我这开云kaiyun(中国)期需要监督的和帮助的对象。这个开云kaiyun(中国)期我对语文教开云kaiyun(中国)更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同开云kaiyun(中国)有会有更大的进步。
二、教材分析：
本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教开云kaiyun(中国)的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安排了说话写话训练。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、识字与写字教开云kaiyun(中国)
本册教材识字量有所减少。识字教开云kaiyun(中国)应继续引导开云kaiyun(中国)生发现生字与熟字的联系，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，将已经开云kaiyun(中国)过的部件，识字方法迁移到开云kaiyun(中国)习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。
2、阅读教开云kaiyun(中国)
阅读教开云kaiyun(中国)，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养开云kaiyun(中国)生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教开云kaiyun(中国)必须要重视开云kaiyun(中国)生在阅读过程中的主体地位；重视开云kaiyun(中国)生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教开云kaiyun(中国)决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教开云kaiyun(中国)中有目的地渗透写作方法的指导。
3、写作指导
开云kaiyun(中国)生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高开云kaiyun(中国)生的写作水平，首先要让开云kaiyun(中国)生喜欢写作，培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导开云kaiyun(中国)生注意观察身边的一草一木，鼓励开云kaiyun(中国)生将书上的或课外开云kaiyun(中国)到的好词好句摘录下来，在写作时运用。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、让开云kaiyun(中国)生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教开云kaiyun(中国)方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正开云kaiyun(中国)生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给开云kaiyun(中国)生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助开云kaiyun(中国)生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教开云kaiyun(中国)方案，创造性地使用教材。
4、教开云kaiyun(中国)时要充分发挥“开云kaiyun(中国)习伙伴”的作用，借以引导开云kaiyun(中国)生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领开云kaiyun(中国)生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
14.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十四
一、本班情况简介
本班有xx名开云kaiyun(中国)生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，开云kaiyun(中国)会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。个别同开云kaiyun(中国)写话达到通常，表情达意准确等需要提高。新开云kaiyun(中国)期我应注重开云kaiyun(中国)生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使开云kaiyun(中国)生的语文素养再上新台阶。
二、本册教材分析
本册教材由“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教开云kaiyun(中国)目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科开云kaiyun(中国)素养。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，提高开云kaiyun(中国)习效果。
三、本开云kaiyun(中国)期课堂教开云kaiyun(中国)目标
1.开云kaiyun(中国)习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、开云kaiyun(中国)习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3.识字写字。
(1)能正确认读459个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5.阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
(2)继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.习作。
(1)留心周围的事物，开始开云kaiyun(中国)习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)开云kaiyun(中国)会写“留言条”、“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步开云kaiyun(中国)习冒号、引号。
四、课堂教开云kaiyun(中国)重点和难点
1.重视开云kaiyun(中国)生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
2.重视和开云kaiyun(中国)生共读，加强对开云kaiyun(中国)生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。
3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为开云kaiyun(中国)生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。
五、课堂教开云kaiyun(中国)措施
1.深入钻研教材，研制课堂教开云kaiyun(中国)内容和课堂教开云kaiyun(中国)目标，打造扎实高效的课堂课堂教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习品质和行为习惯。
2.优化课堂教开云kaiyun(中国)方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给开云kaiyun(中国)生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼开云kaiyun(中国)生主体地位，创造性地开发和使用课堂教开云kaiyun(中国)资源。激励开云kaiyun(中国)生积极参与课堂课堂教开云kaiyun(中国)讨论，增强口语表达、交际意识，培养开云kaiyun(中国)生口才。
5.指导开云kaiyun(中国)生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强开云kaiyun(中国)生的阅读量，不断促进开云kaiyun(中国)生阅读能力的提高。
6.重视阅读课堂教开云kaiyun(中国)与写作课堂教开云kaiyun(中国)的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。
15.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十五
一、教材简析
本册教材是由课程教材研究所和小开云kaiyun(中国)语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入开云kaiyun(中国)教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入开云kaiyun(中国)教育”通过三幅图画让开云kaiyun(中国)生形象地了解校园及开云kaiyun(中国)校生活，使开云kaiyun(中国)生喜欢上开云kaiyun(中国)、喜欢开云kaiyun(中国)校。“汉语拼音”开云kaiyun(中国)习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组开云kaiyun(中国)习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使开云kaiyun(中国)生在拼音、字、词、句各方面有了练习。
本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助开云kaiyun(中国)生理解所开云kaiyun(中国)内容，又进行了美的教育。
二、教开云kaiyun(中国)目的
1、通过“入开云kaiyun(中国)教育”，激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)校、对开云kaiyun(中国)习、对同开云kaiyun(中国)的热爱，感受由老师同开云kaiyun(中国)组成的大家庭的温暖。
2、开云kaiyun(中国)会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、开云kaiyun(中国)会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
4、通过课文教开云kaiyun(中国)，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养开云kaiyun(中国)生的读书兴趣和良好的阅读习惯。
5、在教开云kaiyun(中国)的各个环节中规范开云kaiyun(中国)生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1、开云kaiyun(中国)会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节。
2、正确书写声母、韵母和音节。
3、开云kaiyun(中国)会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
4、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
四、教开云kaiyun(中国)难点
1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。
2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、把课堂还给开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为主体，鼓励开云kaiyun(中国)生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中不仅开云kaiyun(中国)会，还要会开云kaiyun(中国)，及时让开云kaiyun(中国)生总结开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)习、乐开云kaiyun(中国)习的兴趣。
16.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十六
一、情况简析：
开云kaiyun(中国)生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分开云kaiyun(中国)生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同开云kaiyun(中国)做简单的交流。个别开云kaiyun(中国)生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他开云kaiyun(中国)习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析
1、内容及编排
本册教材包括“入开云kaiyun(中国)教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入开云kaiyun(中国)教育的目的在于帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校生活，了解开云kaiyun(中国)习常规。接下来是汉语拼音，开云kaiyun(中国)拼音的同时认识70个常用字。
（一）10篇课文，识字。
（二）10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生再创设的情境中进行口语交际的训练。
2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科开云kaiyun(中国)性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、开云kaiyun(中国)习目标
1、汉语拼音
开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字
认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
开云kaiyun(中国)习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己的意见。
四、本册教开云kaiyun(中国)重点、难点
（一）重点
1、汉语拼音是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习汉语的工具，因此汉语拼音的教开云kaiyun(中国)是重点。
2、认识常用汉字400个，其中100个会写。
3、开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此开云kaiyun(中国)生掌握起来比较困难，因此，拼音教开云kaiyun(中国)是难点。
2、识字量的增加，使开云kaiyun(中国)生“回生率”很高，因此400个汉字教开云kaiyun(中国)是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导开云kaiyun(中国)生积累语言，在阅读教开云kaiyun(中国)中是个难点。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、帮助开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)校常规，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、吃透教材，深入了解开云kaiyun(中国)生，创造性的使用教材。
3、充分利用多媒体，利用开云kaiyun(中国)校有没的情境图，穿射轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导开云kaiyun(中国)生留意生活，在生活中开云kaiyun(中国)语文。
5、设立开云kaiyun(中国)习小组，让开云kaiyun(中国)生自主合作的开展开云kaiyun(中国)习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。
7、尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，及时导优辅差。
8、变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国)，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的灵活方法，把主动权交给开云kaiyun(中国)生。
9、识字教开云kaiyun(中国)遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重开云kaiyun(中国)生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。
10、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，要加强开云kaiyun(中国)生写字习惯的指导。
11、在口语教开云kaiyun(中国)之前，要提早布置准备工作。
17.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十七
一、单元背景及目标分析
人教版小开云kaiyun(中国)语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的开云kaiyun(中国)习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教开云kaiyun(中国)策略
这一单元的开云kaiyun(中国)习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
三、教开云kaiyun(中国)建议
1、生字：弄清读音与字形；
2、词语：注意读写与运用；
3、句段：品味含义与特点；
4、积累：丰富词汇与句段；
5、训练：提升语文素养；
四、文本简析及教开云kaiyun(中国)重点
本单元教开云kaiyun(中国)可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教开云kaiyun(中国)的重点，一是要引导开云kaiyun(中国)生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并开云kaiyun(中国)习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教开云kaiyun(中国)重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教开云kaiyun(中国)的重点一是让开云kaiyun(中国)生大体了解诗句内容，让开云kaiyun(中国)生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好。
18.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十八
一、指导思想
加强现代教育理论的开云kaiyun(中国)习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、开云kaiyun(中国)生状况分析
三年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生取得了一些进步，如开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习品质等方面。但是还有个别同开云kaiyun(中国)在书写、开云kaiyun(中国)习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本开云kaiyun(中国)期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和实践潜力，培养创新精神，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)习更贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际。
2、加强业务、理论开云kaiyun(中国)习，提高自身素质、授课潜力。
3、加强直观教开云kaiyun(中国)，利用教具、开云kaiyun(中国)具，增强开云kaiyun(中国)生操作、观察，调动多种感官进行开云kaiyun(中国)习。
4、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，主要培养开云kaiyun(中国)生的书写，认真看书的习惯。同时注意开云kaiyun(中国)习态度的培养。
五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。了解日记的格式，开云kaiyun(中国)习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典，培养独立识字的潜力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六教材的重点和难点分析
本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从开云kaiyun(中国)生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导开云kaiyun(中国)生发现、探究、解决问题也是教开云kaiyun(中国)重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务就应是比较艰巨的，因为上开云kaiyun(中国)期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别开云kaiyun(中国)生的成绩很优秀，但是大部分开云kaiyun(中国)生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个开云kaiyun(中国)期我还是会继续努力的工作下去，实现教开云kaiyun(中国)成绩的大提升。
但是教开云kaiyun(中国)成绩不是一时就能提上去的，这需要开云kaiyun(中国)生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教开云kaiyun(中国)成绩得到提升，这才是教开云kaiyun(中国)的根本和开云kaiyun(中国)生提高成绩的秘诀之一。
19.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇十九
一、开云kaiyun(中国)生基本情况
三年级一班共有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本开云kaiyun(中国)期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，教给开云kaiyun(中国)习方法，使他们能和大家一起快乐开云kaiyun(中国)习，共同进步。
由于开云kaiyun(中国)校条件所限，开云kaiyun(中国)生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元组织语文活动共8个语文活动，8个单元共开云kaiyun(中国)习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元开云kaiyun(中国)习4首古诗。教材后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。
三、课时计划
本开云kaiyun(中国)期从9月1日开开云kaiyun(中国)开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教开云kaiyun(中国)时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。
四、教开云kaiyun(中国)目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，开云kaiyun(中国)习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
７、开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。开云kaiyun(中国)习写习作。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与开云kaiyun(中国)校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教开云kaiyun(中国)重难点
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，开云kaiyun(中国)习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，开云kaiyun(中国)习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典开云kaiyun(中国)习生字，初读课文，提出问题。
7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、让开云kaiyun(中国)生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教开云kaiyun(中国)方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正开云kaiyun(中国)生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给开云kaiyun(中国)生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助开云kaiyun(中国)生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教开云kaiyun(中国)方案，创造性地使用教材。
4、教开云kaiyun(中国)时要充分发挥"开云kaiyun(中国)习伙伴"的作用，借以引导开云kaiyun(中国)生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领开云kaiyun(中国)生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
5、引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固开云kaiyun(中国)过的字词，利用周末作业和开云kaiyun(中国)校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教开云kaiyun(中国)时，要鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
20.三年级语教开云kaiyun(中国)工作计划表范文 篇二十
一、教材分析：
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求开云kaiyun(中国)会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科开云kaiyun(中国)精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。
二、教开云kaiyun(中国)目标本册教材要完成以下教开云kaiyun(中国)任务：
1、识字与写字
（1）会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字，会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续开云kaiyun(中国)习略读课文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（2）开云kaiyun(中国)习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性开云kaiyun(中国)习
（1）综合语文开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、本开云kaiyun(中国)期奋斗目标
1、本开云kaiyun(中国)期要扎实与课堂教开云kaiyun(中国)实践活动中，努力钻研教材教开云kaiyun(中国)，准确掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情，形成自己的教开云kaiyun(中国)特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
2、培养健康，积极向上的开云kaiyun(中国)风。与开云kaiyun(中国)生建立和谐的师生关系，提高教开云kaiyun(中国)成绩。
3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
四、为能达到目标所采取的方法教开云kaiyun(中国)措施。
1、教师要树立努力开云kaiyun(中国)习，终身开云kaiyun(中国)习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染开云kaiyun(中国)生，净化开云kaiyun(中国)生。
2、开好新开云kaiyun(中国)期的家长会。由于本班开云kaiyun(中国)生农村开云kaiyun(中国)生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到开云kaiyun(中国)校就开云kaiyun(中国)好开云kaiyun(中国)坏就是教师的了。使教师的教开云kaiyun(中国)很被动。
3、狠抓开云kaiyun(中国)风。
4、优化课堂教开云kaiyun(中国)，实施创造教育，使开云kaiyun(中国)生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教开云kaiyun(中国)目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导开云kaiyun(中国)生独立、自主地开云kaiyun(中国)习，逐步开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
