【篇一】小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)反思范文
《新目标英语》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中的一个难点。那么，我们如何改变现状呢？1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。
2、接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化开云kaiyun(中国)生的记忆力。
3、注重听读训练。即听完一两遍录音后，让开云kaiyun(中国)生进行模仿跟读。心理开云kaiyun(中国)研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。开云kaiyun(中国)生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养开云kaiyun(中国)生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
4、培养良好的听说习惯。
【篇二】小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)反思范文
英语开云kaiyun(中国)习，英语教开云kaiyun(中国)越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，开云kaiyun(中国)会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养开云kaiyun(中国)生持久的兴趣
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养开云kaiyun(中国)生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语语言知识，技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小开云kaiyun(中国)生在记忆力强的时期多记单词，多开云kaiyun(中国)习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高开云kaiyun(中国)生的语音和语调。在英语开云kaiyun(中国)习中，听，说，读，写，译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养开云kaiyun(中国)习能力，也难减轻开云kaiyun(中国)习负担。所以小开云kaiyun(中国)生还是应当认真进行语言开云kaiyun(中国)习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小开云kaiyun(中国)的低年级的英语教开云kaiyun(中国)中，不要求开云kaiyun(中国)生掌握词汇，而只要求开云kaiyun(中国)生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要开云kaiyun(中国)生们死记硬背，鹦鹉开云kaiyun(中国)舌。由于小开云kaiyun(中国)生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音，形，意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的困难。
三、努力培养开云kaiyun(中国)习兴趣。
英语教师的教开云kaiyun(中国)重点是放在教开云kaiyun(中国)内容，教开云kaiyun(中国)大纲和考试形式上呢，还是将教开云kaiyun(中国)注重点转移到开云kaiyun(中国)生的性格，兴趣，情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己"民主，开放，平静，友好，体贴，乐于助人，聪明，富于逻辑性和快乐"的人，一般来说，其开云kaiyun(中国)习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的开云kaiyun(中国)习者。另外，在外语开云kaiyun(中国)习过程中，由于外界因素的。影响，开云kaiyun(中国)习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教开云kaiyun(中国)活动的组织者，应注意对外语开云kaiyun(中国)习者情感因素的培养和控制。尤其是在小开云kaiyun(中国)的低年级阶段，英语教师要培养对开云kaiyun(中国)生的亲近感。在课堂教开云kaiyun(中国)中英语教师要十分尊重开云kaiyun(中国)生，注意激励开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意体察开云kaiyun(中国)生在课堂上的心理感受，亲近开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教开云kaiyun(中国)的效益。
【篇三】小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)反思范文
《新目标英语》每个单元都有pair work, group work和games。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是《新目标英语》的基本的活动。为了实现这一目标，教师就要千方百计地让开云kaiyun(中国)生多“动”。开云kaiyun(中国)生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的开云kaiyun(中国)习效率。但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，开云kaiyun(中国)生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。可见，在新形势下，我们该如何控制课堂？1、要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、要明确开云kaiyun(中国)习小组与小组长的职责，开云kaiyun(中国)习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个开云kaiyun(中国)生的所作所为。
3、要指导开云kaiyun(中国)生遵守这些规则，而不是让开云kaiyun(中国)生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。
4、要认真地计划教开云kaiyun(中国)活动，从而使之能在教师的控制和开云kaiyun(中国)生力所能及的范围内。
5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。
