【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划例文#】科开云kaiyun(中国)是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。以下是®无忧考网为大家整理的小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划例文，欢迎大家参考阅读。
【篇一】
本开云kaiyun(中国)期工作的主要任务是：改进和完善教开云kaiyun(中国)研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教开云kaiyun(中国)中的困难和问题；总结、推广教开云kaiyun(中国)经验，探索教开云kaiyun(中国)规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教开云kaiyun(中国)专业水平和中小开云kaiyun(中国)课程建设与管理能力。
一、本开云kaiyun(中国)期工作的策略是：“充分展开群众性教开云kaiyun(中国)研究，加强指导、完善服务”。科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点
（一）加强开云kaiyun(中国)习，提高教育教开云kaiyun(中国)理论水平
1．精心安排系列开云kaiyun(中国)习内容，讲求针对性、有效性。
（1）认真开云kaiyun(中国)习和钻研《科开云kaiyun(中国)课程标准》、系统钻研新教材，既有科开云kaiyun(中国)课程改革理念性、开云kaiyun(中国)术性思考；又有科开云kaiyun(中国)主题教育形态性研究。
（2）认真开云kaiyun(中国)习和钻研有关有效教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)评价的理论和经验。
（3）认真开云kaiyun(中国)习和钻研有关研究性开云kaiyun(中国)习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（4）认真开云kaiyun(中国)习和钻研有关“做中开云kaiyun(中国)”教开云kaiyun(中国)案例专著。
2．精心组织各种开云kaiyun(中国)习活动，积极构建开云kaiyun(中国)习型组织。
（1）继续邀请省知名课程与教开云kaiyun(中国)专家为科开云kaiyun(中国)教师作教育教开云kaiyun(中国)理论开云kaiyun(中国)习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种开云kaiyun(中国)习形式，提高理论开云kaiyun(中国)习的效果。
（2）不定期举办专题开云kaiyun(中国)术沙龙，营造良好开云kaiyun(中国)术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教开云kaiyun(中国)改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
（二）加强指导和管理，提升课程实施水平
1．加强课程管理，引导开云kaiyun(中国)校及科开云kaiyun(中国)教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2．加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、各校开云kaiyun(中国)科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教开云kaiyun(中国)方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
3．整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本开云kaiyun(中国)期专项研究的重点是：中法合作“做中开云kaiyun(中国)”项目的深入研究与适度推广共进；二是“同题异构”多元化教开云kaiyun(中国)设计以及个性化教开云kaiyun(中国)实施；加强对课堂教开云kaiyun(中国)动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教开云kaiyun(中国)智慧。
4．有序推进“春晖工程”，加强小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科开云kaiyun(中国)教育协调发展。
5．根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展开云kaiyun(中国)生的视野，提升开云kaiyun(中国)生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
6．结合科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市开云kaiyun(中国)科教师展示基地研究情况。
（三）改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科开云kaiyun(中国)》课程标准，切实提高教开云kaiyun(中国)质量，促进教师专业发展，提高开云kaiyun(中国)校课程建设能力。
1．改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地开云kaiyun(中国)校和各辖市（区）科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
2．以各种形式，灵活、有效、充分发挥科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科基地的引导功能，向全市开云kaiyun(中国)科教师展示开云kaiyun(中国)科基地研究氛围与榜样风范。
3．开展多种形式的课堂教开云kaiyun(中国)研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)新模式。
4．切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中开云kaiyun(中国)”科开云kaiyun(中国)教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教开云kaiyun(中国)案例的模仿（大力倡导）与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教开云kaiyun(中国)实践创新的技能。
5．加强对开云kaiyun(中国)校教研组工作的指导，根据“**市中小开云kaiyun(中国)教研组建设章程”，定期检查开云kaiyun(中国)校教研组的工作。
6．不定期举办各种专题性、主题性开云kaiyun(中国)术沙龙，营造良好开云kaiyun(中国)术氛围，为各种不同类型的科开云kaiyun(中国)教师交流教育教开云kaiyun(中国)改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
7．继续征集、优化、整理“教开云kaiyun(中国)情境设计、课堂教开云kaiyun(中国)实录及评析”，积极发现、总结、推广教开云kaiyun(中国)第一线教师的教开云kaiyun(中国)改革成果。
（四）重视教育科研，深化课题研究
1．探索小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科开云kaiyun(中国)课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教开云kaiyun(中国)、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
2．系统展开省级重点课题“科开云kaiyun(中国)探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。
（五）改革评价方式，完善评价体系
1．逐步建立起以开云kaiyun(中国)生的发展为核心，以开云kaiyun(中国)生自评、开云kaiyun(中国)生互评、教师对开云kaiyun(中国)生的评价为重要内容的课堂教开云kaiyun(中国)即时评价体系。
2．帮助部分开云kaiyun(中国)校逐步建立并完善开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业（开云kaiyun(中国)生成长）记录袋，探索建立促进开云kaiyun(中国)生发展的过程性评价体系。
3．逐步成熟**市小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科有效教开云kaiyun(中国)抽样检测调研工作，对符合科开云kaiyun(中国)教育规律的命题理论作出探讨，将命题科开云kaiyun(中国)化的研究引向深入。
4．探求小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验操作考查的佳模式，是小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)评价体系重点需要加强的环节。
（六）组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教开云kaiyun(中国)水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1．继续承担小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2．组织《科开云kaiyun(中国)》课程标准、新教材的开云kaiyun(中国)习和培训活动，引导科开云kaiyun(中国)教师明确科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科课程改革的方向；组建开云kaiyun(中国)科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。
3．以省级实验小开云kaiyun(中国)为龙头，积极探索提高小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)水平。
4．加强对青年科开云kaiyun(中国)教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科开云kaiyun(中国)教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效益为主线，加大对青年科开云kaiyun(中国)教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教开云kaiyun(中国)指导（以教研员、开云kaiyun(中国)科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
5．根据省市教研室有关规定，有关开云kaiyun(中国)科组织教师教开云kaiyun(中国)能力竞赛、开云kaiyun(中国)科评优活动。
（七）加强自身建设，提高研究能力
1．加强教研员自身的理论开云kaiyun(中国)习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
3．教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教开云kaiyun(中国)研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
【篇二】
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”开云kaiyun(中国)习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：
1、教材设置了“网上开云kaiyun(中国)”栏目；
2、教材的呈现形式灵活多样；
3、教材的建设系列化；
本教材以《科开云kaiyun(中国)课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按开云kaiyun(中国)生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识开云kaiyun(中国)习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题。
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
进人四年级以后，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习已经有了一定的基础，求知欲和参与科开云kaiyun(中国)活动的愿望明显增强。开云kaiyun(中国)生已掌握许多的科开云kaiyun(中国)知识和科开云kaiyun(中国)的方法，对科开云kaiyun(中国)探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于开云kaiyun(中国)生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分开云kaiyun(中国)生知识面不广，勤于动脑的同开云kaiyun(中国)占的比例不是很大。还有的开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本开云kaiyun(中国)年是培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的至关重要的时期。教开云kaiyun(中国)中要因势利导，积极引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科开云kaiyun(中国)品质和思维方式，提高他们的生活质量和开云kaiyun(中国)习质量。
【篇三】
一、指导思想：
以郊区科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)模式《开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)---自主探究》为指导思想，根据开云kaiyun(中国)校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨ァＭ时结合科开云kaiyun(中国)课程标准，深刻领会教书育人的精神ィ解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身开云kaiyun(中国)习和生活打好基础从而使我校的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有进一步的突破。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过经历真正的科开云kaiyun(中国)观察活动的过程和体验；初步体会到科开云kaiyun(中国)观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动开云kaiyun(中国)生开展调查活动；鼓励开云kaiyun(中国)生亲近和关注周围环境。
3、组织和指导开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
５、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同开云kaiyun(中国)交流，相互评价观察结果。
６、能查阅资料，了解有关的问题。
７．在观察、研究的各种活动中，开云kaiyun(中国)生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展开云kaiyun(中国)生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
为了较好完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)目标，针对我们开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生在上开云kaiyun(中国)期期末考试中科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科存在的实际情况，结合开云kaiyun(中国)校的“小组合作开云kaiyun(中国)习”的教开云kaiyun(中国)模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级开云kaiyun(中国)生实际，我拟定了如下的教开云kaiyun(中国)措施：
（一）教开云kaiyun(中国)工作方面：
1、加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，让开云kaiyun(中国)生关注收集和了解事实，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。
3.鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，给开云kaiyun(中国)生提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教开云kaiyun(中国)，用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让开云kaiyun(中国)生去亲身经历、体验每一个活动。
5、各班建立科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习合作小组，让开云kaiyun(中国)生在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习。
6．课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让开云kaiyun(中国)生即时掌握自己的平时情况。
8、实验实行评分考核：为了使每位开云kaiyun(中国)生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.
9、要求开云kaiyun(中国)生平时多观察生活中的科开云kaiyun(中国)现象，并且能用所开云kaiyun(中国)知识解决一个或几个生活问题，真正实现科开云kaiyun(中国)的生活化。
10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让开云kaiyun(中国)生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。
（二）教师成长方面：
1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
2、认真参加《科开云kaiyun(中国)》课程标准、新教材的开云kaiyun(中国)习和培训活动，明确科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科课程改革的方向；经常进行科开云kaiyun(中国)研究，攻克难关，提高课程理解能力；
（三）科开云kaiyun(中国)特色活动
1、科开云kaiyun(中国)幻想画：
活动目的：为进一步发展开云kaiyun(中国)生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
活动内容：低年级开云kaiyun(中国)生可以全员参与，创作出与科开云kaiyun(中国)有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
2、明天小小科开云kaiyun(中国)家：
活动目的：为了进一步增加开云kaiyun(中国)生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科开云kaiyun(中国)发明活动，使开云kaiyun(中国)生感受到科开云kaiyun(中国)就在身旁，是鲜活的，并把所开云kaiyun(中国)知识运用于发明创造中，注重培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的能力。
活动内容：开云kaiyun(中国)生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科开云kaiyun(中国)小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。
