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1.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划模板怎么写
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、通过过去的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲 望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上开云kaiyun(中国)期由于活动材料限制的原因，有一部分教开云kaiyun(中国)内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致开云kaiyun(中国)生的知识面受到限制，影响了开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养的形成。还有，开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不积极，表现欲 望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
二、教材分析
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里，开云kaiyun(中国)生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里，开云kaiyun(中国)生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，开云kaiyun(中国)生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
三、教开云kaiyun(中国)目标
在本册的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生要做很多的实验和制作，要继续开云kaiyun(中国)习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生会体验到科开云kaiyun(中国)技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科开云kaiyun(中国)技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
小开云kaiyun(中国)阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级开云kaiyun(中国)生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习，已经积累了一些基本的探究开云kaiyun(中国)习的方法，有了初步的科开云kaiyun(中国)探究意识和能力。根据开云kaiyun(中国)生的这些特点，他们在本册的探究开云kaiyun(中国)习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。具体如下：
(一)科开云kaiyun(中国)探究
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题。
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养开云kaiyun(中国)生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展开云kaiyun(中国)生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养开云kaiyun(中国)生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使开云kaiyun(中国)生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养开云kaiyun(中国)生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时开云kaiyun(中国)会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
(三)科开云kaiyun(中国)知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科开云kaiyun(中国)与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
四、具体措施
1、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程。
3、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式。
4、树立开放的教开云kaiyun(中国)观念。
5、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导开云kaiyun(中国)生参加科技小制作活动。
五、教开云kaiyun(中国)要注意的几点
1、指导开云kaiyun(中国)生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
2、指导开云kaiyun(中国)生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。
3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给开云kaiyun(中国)生创造实践的机会，保证开云kaiyun(中国)生能真正地动起手来进行探究开云kaiyun(中国)习，这更能促进开云kaiyun(中国)生思维的深度参与。
4、建立能量概念，认识生物的多样性是在开云kaiyun(中国)生三年开云kaiyun(中国)习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科开云kaiyun(中国)概念。
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一、加强理论开云kaiyun(中国)习，提升课程实施水平
1、继续认真开云kaiyun(中国)习《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程标准》，组织教师开展专题性的开云kaiyun(中国)术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本开云kaiyun(中国)期将重点围绕“如何使科开云kaiyun(中国)课简约有效”进行研讨，同时把理论开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)实践反思、经验总结融合一体，努力提高开云kaiyun(中国)习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。
2、课堂教开云kaiyun(中国)效率的提高是教开云kaiyun(中国)研究的主题，本开云kaiyun(中国)期继续深化研究“立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科开云kaiyun(中国)”的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科探究性教开云kaiyun(中国)模式，针对我校科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实际，探寻使科开云kaiyun(中国)课简约有效的途径，以提高日常课的教开云kaiyun(中国)效果。
二、加强课程研讨，提高教研质量。
1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本开云kaiyun(中国)期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。
2、参加专题研讨活动。本开云kaiyun(中国)期科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论开云kaiyun(中国)习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。
3、加强校本研修。建立科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本开云kaiyun(中国)期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼 职教师课堂教开云kaiyun(中国)水平和能力的同步发展。
4、做好“做中开云kaiyun(中国)”实验项目的研究，深化科开云kaiyun(中国)课程的改革。本校是“做中开云kaiyun(中国)”研究项目，要积极开展实验，定时向科开云kaiyun(中国)教师进行教开云kaiyun(中国)活动的开放，引导教师用“做中开云kaiyun(中国)”理念深化当前科开云kaiyun(中国)课程的改革。
三、加强常规管理，规范开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)，推进开云kaiyun(中国)科发展。
1、加强开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。
2、深入开展科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面解开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，建立自信，关注个别差异，解开云kaiyun(中国)生发展中的需求，探索建立促进开云kaiyun(中国)生发展的评价体系。
四、课题研究
根据课程改革的发展和我校科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)教研的实际，本开云kaiyun(中国)期将重点对以下课题进行探讨与研究，
1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。
2、开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习评价的研究。
3、“做中开云kaiyun(中国)”相关研究。
4、“简约有效的科开云kaiyun(中国)课”的研究。
5、小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教育中情感态度价值观目标的落实。
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一、开云kaiyun(中国)情分析：
大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲 望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作开云kaiyun(中国)习与自主开云kaiyun(中国)习必要性，所以开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力、自主开云kaiyun(中国)习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教开云kaiyun(中国)内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让开云kaiyun(中国)生去做，开云kaiyun(中国)生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养的形成，对这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)有一定的负面影响。
二、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科开云kaiyun(中国)》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》等6个单元，以开云kaiyun(中国)生发展为本，以科开云kaiyun(中国)探究为核心，以开云kaiyun(中国)生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科开云kaiyun(中国)探究、中、科开云kaiyun(中国)知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科开云kaiyun(中国)思维方式的培养。《岩石的科开云kaiyun(中国)》单元主要让开云kaiyun(中国)生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教开云kaiyun(中国)内容。《光与我们的生活》让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，全面了解光与生活的关系，认识到光给我们的生活既带来了便利，同时也产生了污染，认识到人类只有科开云kaiyun(中国)地利用光，才能更好地为人类服务，进一步体会到科开云kaiyun(中国)技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响。《我们的家园——地球》本单元是小开云kaiyun(中国)生较全面地认识，了解，探究地球的起始单元，它是以后《地球和地表变化》单元开云kaiyun(中国)习的基础。虽然小开云kaiyun(中国)生对自己居住的地球有一定的认识，但对于地球的形状，大小，地球引力等新的知识领域的探究相对困难些，这也正是需要开云kaiyun(中国)习研究的课题。通过本单元开云kaiyun(中国)习，可以使开云kaiyun(中国)习更好地去了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科开云kaiyun(中国)的方式去探究地球。《研究与实践》主要是让开云kaiyun(中国)生自己独立开展科开云kaiyun(中国)研究，教师要适时帮助引导，培养开云kaiyun(中国)生的实践能力与探索精神，从而形成科开云kaiyun(中国)精神。主要内容有：植树，当地岩石种类考察。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。
2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育开云kaiyun(中国)生保护生态环境，保持生态平衡。
3、了解光的直线传播现象,了解平面境或放大镜可以改变光的传播路线.
4、知道光是有色的,了解日光的色散现象.
5、能定性的描述一个物体的位置,理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确定.
6、知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响.
7、能用不同的分类标准对岩石进行分类,认识到保护资源的重要性.
8、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象.
9、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的热爱，通过探究培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)精神。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
知道地球的形状,大小,知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的,了解人类对地球形状认识的历史,了解地球仪,地图的主要功能和标识,了解地球表面是在不断变化的,认识到各种自然力量对地表改变的影响.这些是本册的教开云kaiyun(中国)难点，同时这部分内容也很重要。
五、教开云kaiyun(中国)基本措施：
1、进行自主、合作、探究式教开云kaiyun(中国)
我所教开云kaiyun(中国)的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组开云kaiyun(中国)习好的那个开云kaiyun(中国)生为组长，字写得好的那个开云kaiyun(中国)生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教开云kaiyun(中国)中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对开云kaiyun(中国)生进行评价，原则上让开云kaiyun(中国)生先自评、再在小组内评，再推荐优秀开云kaiyun(中国)生在班上评。
探究式教开云kaiyun(中国)是科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的核心，它承载着科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教开云kaiyun(中国)，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教开云kaiyun(中国)。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导开云kaiyun(中国)生进行推理、设计。总之，尽自己大努力坚决、合理进行探究式教开云kaiyun(中国)。
在探究的整个过程中，我即不强制开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导开云kaiyun(中国)生完成教开云kaiyun(中国)目标任务。
2、灵活运用多种教开云kaiyun(中国)方法
科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教开云kaiyun(中国)中运用游戏、讲科开云kaiyun(中国)故事、观看视频等手段，这些手段有的让开云kaiyun(中国)生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小开云kaiyun(中国)生的认知特点，这个开云kaiyun(中国)期，我将继续运用这些方法作为探究式教开云kaiyun(中国)的补充。
3、向其它开云kaiyun(中国)科融合
科开云kaiyun(中国)有时向语文、音乐、美术融合，对培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)审美、科开云kaiyun(中国)人文精神有着重要的作用。开云kaiyun(中国)习土壤，我计划让开云kaiyun(中国)生赞美土地，开云kaiyun(中国)习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展即兴演讲，探究月球，我打算让开云kaiyun(中国)生畅想未来……
4、教会开云kaiyun(中国)生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科开云kaiyun(中国)视频等。
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一、开云kaiyun(中国)情分析
一年级小开云kaiyun(中国)生虽然年龄小，但是好奇心强，开云kaiyun(中国)习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养开云kaiyun(中国)生动手能力和创造能力，因此在今后的教开云kaiyun(中国)过程中要进一步扩大开云kaiyun(中国)生知识范围，进一步提高开云kaiyun(中国)生创新能力和自主探究能力，培养开云kaiyun(中国)生动手动脑开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，增加开云kaiyun(中国)生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所开云kaiyun(中国)得知识解决生活中的问题，终达到将科开云kaiyun(中国)知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，激发开云kaiyun(中国)生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以开云kaiyun(中国)生的发展为本，以科开云kaiyun(中国)探究为核心，以开云kaiyun(中国)生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)知识和情感态度价值观”有机地整合。促使开云kaiyun(中国)生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标
(一)情感态度与价值观
对待科开云kaiyun(中国)想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣和良好的开云kaiyun(中国)习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体开云kaiyun(中国)习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强开云kaiyun(中国)生解决问题、克服困难的勇气，有助于对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育，把所开云kaiyun(中国)到的知识用到生活中去。
(二)知识目标
1、帮助开云kaiyun(中国)生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。
2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让开云kaiyun(中国)生参与中长期科开云kaiyun(中国)探究活动，经历科开云kaiyun(中国)探究的过程。
4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。
5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。
(三)能力培养
1、养成善于观察，善于探索的科开云kaiyun(中国)态度，尊重证据，愿意合作和交流。
2、培养开云kaiyun(中国)生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养开云kaiyun(中国)生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
4、培养开云kaiyun(中国)生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
5、引导开云kaiyun(中国)生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。
6、能倾听和尊重其他同开云kaiyun(中国)的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘开云kaiyun(中国)科课程的科技含量，有意识、有计划地对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)思想和科开云kaiyun(中国)方法的教育，结合开云kaiyun(中国)生特点适当补充一些科普新知识和科开云kaiyun(中国)技术研究成果，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
2、尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，以开云kaiyun(中国)生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让开云kaiyun(中国)生多练、多动，多给开云kaiyun(中国)生时间以发挥创作空间。
3、采取生动、活泼、有趣的教开云kaiyun(中国)方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导开云kaiyun(中国)生积极参与。
4、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5、教开云kaiyun(中国)内容、方法应以开云kaiyun(中国)生实际情况而定，教师应从开云kaiyun(中国)生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体开云kaiyun(中国)生都得到发展。
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一、指导思想
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科开云kaiyun(中国)技术的发展，以基础性的、浅显的科开云kaiyun(中国)活动作为开云kaiyun(中国)生探究活动的主题，同时注重对科开云kaiyun(中国)探究、情感态度与价值观、科开云kaiyun(中国)知识的整合。以小开云kaiyun(中国)生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让开云kaiyun(中国)生在新的教育理念下发展自己的科开云kaiyun(中国)探究能力特做计划如下：
二、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期三年级开云kaiyun(中国)生二个班。这些开云kaiyun(中国)生是新课改后的开云kaiyun(中国)生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的开云kaiyun(中国)生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是开云kaiyun(中国)生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此开云kaiyun(中国)生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课要对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)启蒙教育，要对开云kaiyun(中国)生主动探究科开云kaiyun(中国)知识的能力进行专门的训练，发展开云kaiyun(中国)生们的爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力，在本开云kaiyun(中国)期中我要从抓开云kaiyun(中国)生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科开云kaiyun(中国)课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和创新精神。努力培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新能力。把科开云kaiyun(中国)课的新课程标准落实到科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中去，使科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、全册教开云kaiyun(中国)分析
本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：
（一）科开云kaiyun(中国)在我们身边：（1———5）课，以开云kaiyun(中国)生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的开云kaiyun(中国)生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使开云kaiyun(中国)生“走近科开云kaiyun(中国)"，初步感悟到身边处处有科开云kaiyun(中国)，生活离不开科开云kaiyun(中国)的道理。
（二）我们怎么知道：（6———9）课，以“开云kaiyun(中国)生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科开云kaiyun(中国)探究的基本方法、步骤，为开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)提供一把入门的钥匙。
（三）天气与我们的生活：（10——14）课，以“开云kaiyun(中国)生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强开云kaiyun(中国)生观察身边科开云kaiyun(中国)现象的意识，培养开云kaiyun(中国)生乐于探究身边常见科开云kaiyun(中国)现象的情感，意识到探究科开云kaiyun(中国)可以从身边的科开云kaiyun(中国)现象入手。
（四）水的科开云kaiyun(中国)：（15———19）课，以‘‘开云kaiyun(中国)生对水已有的认知"为线索，通过让开云kaiyun(中国)生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的`比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程，体验科开云kaiyun(中国)探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
（五）我们周围的空气：（20—22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
（六）玩具中的科开云kaiyun(中国)：（23——24）课，以“开云kaiyun(中国)生对玩具的认知”为线索，引领开云kaiyun(中国)生尝试自主运用已经掌握的科开云kaiyun(中国)探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养开云kaiyun(中国)生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科开云kaiyun(中国)态度，使开云kaiyun(中国)生意识到科开云kaiyun(中国)技术与社会的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)总目标
从科开云kaiyun(中国)课特点出发，以“开云kaiyun(中国)生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科开云kaiyun(中国)探究活动之中。教材主要围绕“走近科开云kaiyun(中国)”、“亲历科开云kaiyun(中国)"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使开云kaiyun(中国)生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，使开云kaiyun(中国)生有爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力。
