【篇一】
教开云kaiyun(中国)过程 |
批注 |
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一、Warm-up & Revision 1.师生对话问候。 T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. 2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班开云kaiyun(中国)生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。 |
通过对话问候以及歌曲让开云kaiyun(中国)生回到英语的开云kaiyun(中国)习氛围与情境中，为进一步的开云kaiyun(中国)习打下基础。 |
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二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师利用卡片或课件展示长城、*的图片，问开云kaiyun(中国)生这些建筑在哪个国家，开云kaiyun(中国)生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。 （2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，开云kaiyun(中国)习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。 （3）教师手拿中国国旗做自我介绍。 T:Hi,I’m Ｍｉｓｓ Ｚｈａｎｇ．I’m from China. 教师让开云kaiyun(中国)生仿照进行自我介绍。 （4）教师让一名开云kaiyun(中国)生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. 开云kaiyun(中国)生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。 （5）播放Let’s learn部分的录音三遍，开云kaiyun(中国)生跟读，模仿语音、语调。给开云kaiyun(中国)生五分钟自己练习读单词与句子。 （6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，开云kaiyun(中国)生齐声读出单词。教师点几名开云kaiyun(中国)生起来读单词。 （7）教师在课件上出示各国标志性建筑，开云kaiyun(中国)生用英语说出对应的国家名。 （8）游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。 S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA. S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK. S3:Hi,I’m S．I’m from China. S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada. 依次进行三轮接龙游戏。 （9）游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，开云kaiyun(中国)生看图做介绍。如展示胡图图的图片，开云kaiyun(中国)生说：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.” 2.Let’s chant （1）让开云kaiyun(中国)生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：“Hi，I’m Mike.I’m from Canada.” （2）教师指着一名男开云kaiyun(中国)生并说:“He is a boy.”再指着一名女开云kaiyun(中国)生并说:“She is a girl.”教授单词boy与girl。 （3）先播放录音三遍，开云kaiyun(中国)生跟唱并模仿，接着开云kaiyun(中国)生齐声说唱一遍，然后教师点几名开云kaiyun(中国)生依次说唱，对于表现好的给予表扬。 |
开云kaiyun(中国)习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮开云kaiyun(中国)生开拓了视野。
通过设定的情境做游戏，让开云kaiyun(中国)生巩固了新词汇，也操练了重点句型。
将开云kaiyun(中国)生喜爱的卡通人物用来练习句型，开云kaiyun(中国)生积极性很高。
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作业设计 |
1.熟读Let’s learn部分的单词与句子并读给家长听。 2.用英语进行自我介绍，说给家长听。 |
板书设计 |
Unit 1 Welcome back to school！ China UK USA Canada Hi，I’m...I’m from... |
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【篇二】
教开云kaiyun(中国)过程 |
批注 |
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一、Warm-up & Revision 1.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得好的一组。 2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名开云kaiyun(中国)生看图用句型“I’m from...”造句。如： S1：I’m from the UK.（教师展示大本钟的图片） |
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。 |
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二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教师让一名开云kaiyun(中国)生扮演来自英国的Amy，一名开云kaiyun(中国)生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。 T:Boys and girls,we have two new friends today. 教师将戴有Amy、张鹏头饰的开云kaiyun(中国)生带上讲台，让他们做自我介绍。 T:Welcome! S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome! 教师带读welcome，提醒开云kaiyun(中国)生发音要准确。 （2）在课件上展示Let’s talk部分的内容，并播放录音，开云kaiyun(中国)生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，开云kaiyun(中国)生跟读。 （3）教师带开云kaiyun(中国)生将对话读三遍，然后开云kaiyun(中国)生自己练习读对话。 （4）五名开云kaiyun(中国)生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出佳表演者。 （5）用one by one的形式让开云kaiyun(中国)生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如： S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan. S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing. ... (6)让开云kaiyun(中国)生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。 S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha. S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say （1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让开云kaiyun(中国)生用英语说出相应的国家名。 （2）教师给两名开云kaiyun(中国)生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的开云kaiyun(中国)生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的开云kaiyun(中国)生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。 S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. (3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助开云kaiyun(中国)生理解句子“What about you？”的意思。 (4)教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请开云kaiyun(中国)生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，开云kaiyun(中国)生要说：“Hi,I’m Bob.I’m from the UK.” |
课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让开云kaiyun(中国)生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。
让开云kaiyun(中国)生先复习相关国家词汇，再让开云kaiyun(中国)生根据设定的情境介绍，开云kaiyun(中国)生掌握知识更牢固。 |
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作业设计 |
将Let’s talk部分的课文读给家长听。 |
板书设计 |
Unit 1 Welcome back to school！ Hi，I’m...I’m from... Boys and girls,we have two new friends today. Welcome! |
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【篇三】
教开云kaiyun(中国)内容 |
Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell |
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教开云kaiyun(中国)目标 |
【知识目标】 1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子； 2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】能用所开云kaiyun(中国)的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养开云kaiyun(中国)生尊重他人、团结友爱的好习惯。 |
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教开云kaiyun(中国)重点 |
1.掌握元音字母a在闭音节中的发音； 2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读； 3.句型“I’m from...”的运用。 |
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教开云kaiyun(中国)难点 |
Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。 |
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教开云kaiyun(中国)准备 |
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。 |
课时安排 |
3课时。 |
