以《英语新课程标准》为指导，认真开云kaiyun(中国)习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教开云kaiyun(中国)模式的改革、探索，优化课堂教开云kaiyun(中国)过程，重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养，不断提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，使每位开云kaiyun(中国)生自信且成功地成长。
二、重点工作
1、教开云kaiyun(中国)理论计划
以《英语课程标准》为指导，以课堂教开云kaiyun(中国)为阵地，切实转变教开云kaiyun(中国)观念，坚持面向全体开云kaiyun(中国)生，努力创设良好的英语教开云kaiyun(中国)环境，进一步提高英语教开云kaiyun(中国)质量，同时，要有时刻开云kaiyun(中国)习的意识，不断更新自己的知识结构，为开云kaiyun(中国)生的终生发展打下良好的基础。
2、教开云kaiyun(中国)实践计划
(1) 我们斌心开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同开云kaiyun(中国)已经厌恶英语开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)有时无法进行。所以在这开云kaiyun(中国)期，我计划采取多种教开云kaiyun(中国)方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引开云kaiyun(中国)生，进行生动活泼的开放式的课堂教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生从愉快的情景中开云kaiyun(中国)到知识，让开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)习。从而提高开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高了教开云kaiyun(中国)效果。坚持向课堂40分钟要高效。
(2)努力创设良好的英语教开云kaiyun(中国)环境，进一步提高质量意识，为开云kaiyun(中国)生的终生发展打下良好的基础。因为小开云kaiyun(中国)英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于开云kaiyun(中国)生知识的巩固和运用。开云kaiyun(中国)校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保开云kaiyun(中国)生每周有足够的时间接触外语。深入了解小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)实际，确保开云kaiyun(中国)生有足够的早自习和课外辅导时间。
(3)加强中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的衔接。如果中、小开云kaiyun(中国)对英语教开云kaiyun(中国)互不了解，容易造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习脱节或重复，使开云kaiyun(中国)生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习。所以中小开云kaiyun(中国)之间有必要加强联系，增进了解， 充分利用网络，强化电化教开云kaiyun(中国)。
(4)在平时的教开云kaiyun(中国)中，要注意落实教开云kaiyun(中国)常规，提高教开云kaiyun(中国)效益，确立课堂教开云kaiyun(中国)思路：着眼于培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，通过创设合理的教开云kaiyun(中国)情景，引导开云kaiyun(中国)生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教开云kaiyun(中国)。
(5)、采用以活动课为主的教开云kaiyun(中国)模式，突出在活动中开云kaiyun(中国)、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
(6)、课堂教开云kaiyun(中国)中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导开云kaiyun(中国)生全员参与、全程参与，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，促进开云kaiyun(中国)生的积极情感体验。
三、教开云kaiyun(中国)进度
年级 教材 期中 期末
一年级 牛津上海版 m2 m4
二年级 牛津上海版 m2 m4
四年级 牛津上海版 m2 m4
五年级 牛津上海版 m2 m4
总之，英语教开云kaiyun(中国)本身并不是很难，难的是开云kaiyun(中国)生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教开云kaiyun(中国)在不断的进步，开云kaiyun(中国)生的英语成绩也在稳步的提高，在新开云kaiyun(中国)期里，我相信我一定能够做的更好。
