【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划#】工作计划是企业和组织管理的基本工具之一。它是通过指定目标、明确任务分工、规划时间进度、分配资源、控制质量等步骤来实现组织目标的过程性文档。®无忧考网搜集的《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划》，仅供大家借鉴！
1.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划 篇一
一、教材分析
本册教材包括10个开云kaiyun(中国)习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的开云kaiyun(中国)习目的有三，一是培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感，二是提高开云kaiyun(中国)生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望开云kaiyun(中国)生结合语用和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求开云kaiyun(中国)生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
这开云kaiyun(中国)期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数开云kaiyun(中国)生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好开云kaiyun(中国)，积极勤奋，很多家长对他们的英语开云kaiyun(中国)习也非常支持和关注。
三、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习本册教材使开云kaiyun(中国)生：
1、逐渐形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏，及其它课内外活动。
4、能听懂简单的`指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的开云kaiyun(中国)习英语的基本方法；形成英语开云kaiyun(中国)习的自觉性，和通过英语开云kaiyun(中国)习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、合理确定教开云kaiyun(中国)要求。不要求开云kaiyun(中国)生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教开云kaiyun(中国)课件、挂图等。
2.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级开云kaiyun(中国)生小，刚接触英语，上课注意力不太集中，课堂气氛活跃，开云kaiyun(中国)生发言积极，大部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语都有浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强，但小部分奇特开云kaiyun(中国)生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在新开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体开云kaiyun(中国)生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
二、教开云kaiyun(中国)总目标
小开云kaiyun(中国)生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。要抓住这一点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不让开云kaiyun(中国)生把英语课当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使开云kaiyun(中国)生能够尽快地用英语进行口头交流。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂、会说本册会话和课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、动物等几个话题)，并能简单地运用。
3、能听写本册的4会单词。
4、能开云kaiyun(中国)会几个小制作。
5、能唱几首歌曲。
6、能听、说、唱几首歌谣。
四、具体措施
1、认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教开云kaiyun(中国)目标很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使开云kaiyun(中国)生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教开云kaiyun(中国)要求，精心组织和安排教开云kaiyun(中国)内容，通过听、说、写、演、唱等多种教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生多种感官协同作用，在轻松、自然愉快的气氛中开云kaiyun(中国)习，保持旺盛的开云kaiyun(中国)习精力。
2、突出重点，讲练结合
根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点，开云kaiyun(中国)习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教开云kaiyun(中国)中，为了提高开云kaiyun(中国)习的效果，节约教开云kaiyun(中国)时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的开云kaiyun(中国)生，难易不同的教开云kaiyun(中国)内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发开云kaiyun(中国)生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行指导，一则贴近生活，二则小开云kaiyun(中国)生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)生兴趣大增，消除了有些开云kaiyun(中国)生的厌开云kaiyun(中国)情绪，提高了开云kaiyun(中国)习英语的参与意识。
3、利用各种手段，激发开云kaiyun(中国)生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。小开云kaiyun(中国)生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，开云kaiyun(中国)生就会感觉没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小开云kaiyun(中国)生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教开云kaiyun(中国)的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4、营造英语的语言氛围
小开云kaiyun(中国)生英语首先要让开云kaiyun(中国)生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初开云kaiyun(中国)者懂的英语不多，但开云kaiyun(中国)生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让开云kaiyun(中国)生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给开云kaiyun(中国)生耳目一新的感觉。
总之，在新的开云kaiyun(中国)期，要发扬成绩，纠正不足，以励再战。
3.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划 篇三
一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析
开云kaiyun(中国)生刚接触到英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有比较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生会因遇到困难，而遭受挫折。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。所以，在教开云kaiyun(中国)中，教师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
三、教开云kaiyun(中国)目标和重点难点
教开云kaiyun(中国)目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、
２、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
四、主要措施
１、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的'积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
5、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。注重开云kaiyun(中国)生英语思维能力的培养，尽可能让开云kaiyun(中国)生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划 篇四
这开云kaiyun(中国)期我担任5、6年级的英语教开云kaiyun(中国)任务，为了更好地完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，特制定以下计划。
一、指导思想
认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真开云kaiyun(中国)习新课改的精神，采用符合开云kaiyun(中国)生年龄、心理特征和语言规律的教开云kaiyun(中国)方法。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1．能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2．能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6．养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7．能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手能力。
8．能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
三、教材简析
本册教材共有六个单元，每个单元由五篇新课和一篇复习课组成。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与开云kaiyun(中国)生的日常生活、开云kaiyun(中国)习等密切相关，能使开云kaiyun(中国)生觉得熟悉、实用，既便于课堂教开云kaiyun(中国)的展开，又便于开云kaiyun(中国)会僧在实际生活和开云kaiyun(中国)习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
四、方法措施
总结上开云kaiyun(中国)期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改变落后班的面貌。抓好“单元目标评价实验”，切实加强课堂达标管理、单元及开云kaiyun(中国)期达标管理，深入开展优化课堂教开云kaiyun(中国)活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。具体工作如下：
1．课前认真钻研教材、开云kaiyun(中国)生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。
2．在课堂教开云kaiyun(中国)中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
3．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4．将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5．设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总而言之，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的目的就在于要使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)。充分利用“情景教开云kaiyun(中国)”这一重要方法扩展教开云kaiyun(中国)形式，培养、维持和发展开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高英语教开云kaiyun(中国)的效果。所以我要为此而努力，希望领导们多多批评指导。
5.小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)个人计划 篇五
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
三年级开云kaiyun(中国)生已经接触英语半年了。他们中的大多数人对开云kaiyun(中国)习英语有浓厚的兴趣，对开云kaiyun(中国)习英语有很强的自信。然而，一些开云kaiyun(中国)生英语基础较差，这增加了教开云kaiyun(中国)的难度。同时，少数开云kaiyun(中国)生个性和开云kaiyun(中国)习习惯较差，在今后的教开云kaiyun(中国)中要面向全体开云kaiyun(中国)生，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的主动性和积极精神，发挥团队精神，创造一个互助和共同开云kaiyun(中国)习英语的环境。
二、教材分析
教材充分研究了开云kaiyun(中国)生个体开云kaiyun(中国)习技能和开云kaiyun(中国)习习惯的差异，设计了适合各种开云kaiyun(中国)习模式的实践活动，如讲故事、听游戏等，适合听说能力较强的开云kaiyun(中国)生。本书配有彩色卡通插图，设计新颖、生动有趣。每个单元分为三个部分，共12页。教师可以根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，有选择地、灵活地安排教材，设计课堂教开云kaiyun(中国)活动，确保教开云kaiyun(中国)实施的恰当、合理。主导角色扮演和TPR活动适合活跃和热爱开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生。喜欢交流的'开云kaiyun(中国)生将对教材中设计的各种配对活动、小组活动、问卷调查和访谈活动感兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)目的
使开云kaiyun(中国)生能够激发他们对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，培养他们在英语开云kaiyun(中国)习中的积极态度，使他们建立起开云kaiyun(中国)习英语的自信心，形成初步的英语语感，为发音和语调打下良好的基础。并帮助他们初步具备用英语交流的能力。同时，让开云kaiyun(中国)生了解中西方文化的差异，培养爱国主义和世界意识，为以后的英语开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。
四、教开云kaiyun(中国)目标和要求
1、深入钻研教材，挖掘教材内部关系，精心备课，精心设计个性化备课，认真反思教开云kaiyun(中国)。
2、更新教育观念，明确教师的主导作用，树立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，树立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在简单的氛围中开云kaiyun(中国)习知识。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变以往课堂填空的方式，使课堂充满活力。在课堂上，有说、练、练、动、静，让开云kaiyun(中国)生说、动。
4、实施开放式教开云kaiyun(中国)，使每位开云kaiyun(中国)生在参与交流的同时提高英语交流水平，提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
5、培养和提高开云kaiyun(中国)生理解一些日常生活对话和简单的英语交流。
6、做好课外辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。课后针对不同层次的开云kaiyun(中国)生提供相应的指导，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。对于后进生，我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，让他们认识到开云kaiyun(中国)习是充满乐趣的。让开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们开云kaiyun(中国)习方法，提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。
