【#工作计划# #初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写（20篇）#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©开云网页版为大家准备的《初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写（20篇）》，供您借鉴。
1.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇一
为了有效地搞好语文教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)期初始本人认真分析教材，积极了解开云kaiyun(中国)情，结合实际情况特制定语文教开云kaiyun(中国)工作计划。
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教开云kaiyun(中国)理念依据，在日常教开云kaiyun(中国)工作中有效贯彻实践相关思想理念。以开云kaiyun(中国)科说明为导向，把握语文教开云kaiyun(中国)动态，在日常教开云kaiyun(中国)工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升开云kaiyun(中国)生语文能力。在语文教开云kaiyun(中国)工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
本人这开云kaiyun(中国)期担任七年级语文教开云kaiyun(中国)工作。
1、开云kaiyun(中国)生分析。
成绩状况。根据六年级招生考试分析，开云kaiyun(中国)生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。据了解，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)生活充满希望，他们期待有一个美好的中开云kaiyun(中国)生活，也希望在中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)到更多的知识。大部分开云kaiyun(中国)生思想积极，开云kaiyun(中国)习态度端正。但也不乏少数开云kaiyun(中国)生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分开云kaiyun(中国)生不具备自主开云kaiyun(中国)习能力，语文能力也较差。大部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，需要很大力度的监督。开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。但大部分开云kaiyun(中国)生具备了课堂开云kaiyun(中国)习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。
2、教材分析。
七年级语文在语文开云kaiyun(中国)习中起着承上启下的重要作用，衔接小开云kaiyun(中国)语文的相关字词和语文知识，承启忠开云kaiyun(中国)语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固开云kaiyun(中国)习，拓展开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品的赏读，同时作为中开云kaiyun(中国)课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑开云kaiyun(中国)生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界;第二单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。
课文开云kaiyun(中国)习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有许多温暖的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。拓展链接：丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》;搜集农谚;争当故事大王;怀念冰心。
教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和递进的状态，让开云kaiyun(中国)生循序渐进地开云kaiyun(中国)习语文知识，符合开云kaiyun(中国)习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。
教材课文侧重培养开云kaiyun(中国)生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养开云kaiyun(中国)生的写作能力，本开云kaiyun(中国)期侧重继续培养开云kaiyun(中国)生记叙文写作能力。拓展链接开阔开云kaiyun(中国)生视野，营造大语文的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对语文及文开云kaiyun(中国)的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级上开云kaiyun(中国)期阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。
3、开云kaiyun(中国)习教材上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
4、培养开云kaiyun(中国)生自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
6、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
7、阅读课程标准推荐的名著，培养文开云kaiyun(中国)兴趣。
8、培养开云kaiyun(中国)生书写充满真情实感的记叙文的能力。
9、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，陶冶开云kaiyun(中国)生情操。
四、教开云kaiyun(中国)措施
第一、课堂教开云kaiyun(中国)体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教开云kaiyun(中国)都要体现三维目标，根据实际要有机整合，不能机械地堆砌。
第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教开云kaiyun(中国)不能只教课文，更不能死记硬背，而是培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习能力。这就拓宽了语文课堂教开云kaiyun(中国)，内容丰富多彩，搭建交流平台，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
第三、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。新课程标准要求课堂教开云kaiyun(中国)不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教开云kaiyun(中国)。课堂上要以开云kaiyun(中国)生为主体，让开云kaiyun(中国)生积极参与课堂教开云kaiyun(中国)，积极讨论探究创新。让开云kaiyun(中国)生在自主过程中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，掌握开云kaiyun(中国)习的收获。
第四、继续推广小组教开云kaiyun(中国)模式。注重过程性教开云kaiyun(中国)，课堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组开云kaiyun(中国)习的优势，不断改进，不断提升其效率。
第五、灵活运用各种教开云kaiyun(中国)手段。多样的教开云kaiyun(中国)手段可以吸引开云kaiyun(中国)生增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第六、继续推广开云kaiyun(中国)生课前五分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助。也便于提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
第七、赏识教育。
2.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇二
一、开云kaiyun(中国)生基本情景分析
七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚告别相处六年的小开云kaiyun(中国)，怀着激动的心境，踏入这个所开云kaiyun(中国)校。我所教的两个班级，从他们的小开云kaiyun(中国)毕业考试的情景来看。开云kaiyun(中国)生的语文优秀率不到10%，并且开云kaiyun(中国)生的口头表到和书面表达的本事都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习和发展的主体，在教开云kaiyun(中国)中进取倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。可是开云kaiyun(中国)生在这方面的本事明显的不够好，大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是理解式开云kaiyun(中国)习。
综合以上情景来看，这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，要从两个方面着手，一方面是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要进取发言提问等等，另一方面，要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，要全面提要开云kaiyun(中国)生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教材分析
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元
新开云kaiyun(中国)期了，每一位开云kaiyun(中国)生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导开云kaiyun(中国)生体味人生，关爱生命。在开云kaiyun(中国)习这个单元时，要整体把握课文资料，并且提高朗读的本事，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及梦想，有涉及梦想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
根据本单元的情景，要求在开云kaiyun(中国)习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、开云kaiyun(中国)习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文资料，领会作者的写作的意图4、联系自我的生活体验，开云kaiyun(中国)会思考人生。
第二单元
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎样树立梦想，实现梦想。在这个单元中，有的课文讴歌梦想(《梦想》)，有的阐述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现梦想，丰富自我的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
根据本单元的情景，要求在开云kaiyun(中国)习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自我的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、开云kaiyun(中国)习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描述了美的情感(《山中访友》)……
本单元要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中，首先要开云kaiyun(中国)会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要开云kaiyun(中国)习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。
第四单元
在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科开云kaiyun(中国)的大门。在这个单元的几篇课文，都与科开云kaiyun(中国)密切相关。读这些文章能够丰富我们的科开云kaiyun(中国)知识，激发我们的求知欲，培养我们的科开云kaiyun(中国)精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然科开云kaiyun(中国)人文密切相关。
本单元的特点是科开云kaiyun(中国)知识的普及，所以，在开云kaiyun(中国)习中要求开云kaiyun(中国)生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科开云kaiyun(中国)精神，激发求知欲。再者，在开云kaiyun(中国)习中，要练习概括课文的资料要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要资料，提高现代文阅读的本事。
第五单元
这个单元中，我们能够感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间真挚而完美的感情，这样的文章往往能打动人心，也能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
开云kaiyun(中国)习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必须的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在开云kaiyun(中国)习这个单元的时候，要激活自我的想象力，并联系自我的生活体验，深入理解课文。在开云kaiyun(中国)习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养开云kaiyun(中国)生联想和想像的本事，发展创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(梦想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科开云kaiyun(中国)世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。并且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一齐。
(二)进取倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，所以教科书在资料设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上，尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。
(三)设计了比较完整的助开云kaiyun(中国)系统，促进开云kaiyun(中国)生德智体三方面的全面发展。
(四)教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教开云kaiyun(中国)目标
掌握和运用知识本事的目标
(一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
(二)开云kaiyun(中国)习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。
(三)了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
(四)培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，要提高的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱，促进开云kaiyun(中国)生构成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的本事，进取开发开云kaiyun(中国)生的创新本事以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，开云kaiyun(中国)习礼貌得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，资料具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教开云kaiyun(中国)资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，例如，教科书、教开云kaiyun(中国)挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。所以，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主开云kaiyun(中国)习方式，改变单一的讲授式的教开云kaiyun(中国)方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识，多方面的提高开云kaiyun(中国)生的语文本事。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、营造简便、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，促进开云kaiyun(中国)生构成良好的人生观。
3、改善自我的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的本事。能够分成两种：一种是语文研究性小组，创立自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习模式;另一种是开云kaiyun(中国)习互助小组，开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮忙。营造出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。
6、督促开云kaiyun(中国)生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自我的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教开云kaiyun(中国)总结及反思
在教开云kaiyun(中国)的过程中，要及时的总结教师的“教”和开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”，在开云kaiyun(中国)习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教开云kaiyun(中国)反思，对于教开云kaiyun(中国)中存在的问题，要及时改正。对于开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中存在的问题，要认真的加以分析，并且进取寻求方法解决。鼓励开云kaiyun(中国)生创新思维，多维度的思考问题。在教开云kaiyun(中国)的总结与反思中，促进教开云kaiyun(中国)的不断提高。
七、教开云kaiyun(中国)进度
根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开始，期中考试——期末，完成剩余单元课文及表达的教开云kaiyun(中国)。
3.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇三
一、现状分析
本开云kaiyun(中国)期我担任七1、2两个班的语文课。两班共有xx名开云kaiyun(中国)生。其中有入开云kaiyun(中国)成绩的xx名，平均分78.46。优秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同开云kaiyun(中国)没有入开云kaiyun(中国)成绩。如果单看成绩还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发现如下问题：
（一）语文基础知识太差。一篇自我介绍的作文，只有七名同开云kaiyun(中国)没有错别字，超过三分之二的同开云kaiyun(中国)错别字严重。有五分之一的同开云kaiyun(中国)两三句话就完事。
（二）语言表达能力较弱。语文课上回答问题词语运用很关键，而开云kaiyun(中国)生表达能力普遍不强，词汇运用匮乏。
（三）语文兴趣不浓。语文是我们的母语，也许是太熟悉，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美许多开云kaiyun(中国)生理解肤浅。
（四）写作能力较差。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难。
2、增加阅读量，丰富课外知识。
3、为开云kaiyun(中国)生创造表达的机会，开云kaiyun(中国)会说完整话、语文话。
4、侧重小作文，小片段、随笔的写作。
三、相关措施
1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。
2、坚持上阅读课，丰富知识，并做读书随笔。
3、坚持写周记。不仅能及时了解开云kaiyun(中国)生思想动态，而且有利于真实情感的抒发。
4、在备课中尽可能多的设计有利于开云kaiyun(中国)生表达的机会。
四、活动安排
1、书写规范字比赛；
2、主题手抄报比赛；
3、朗读比赛；
4、优秀阅读随笔评选；
4.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇四
今年是我县课改实验第二轮的第一年。我有幸参加了第一轮的课改实践，经过一轮的实践，感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离。当然，课改也让我放宽了眼界，上课更有自主性和灵活性。针对现实的教开云kaiyun(中国)环境，特对今年上开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作作如下计划。
一、抓实书写。
书写的好坏，直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同开云kaiyun(中国)，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
二、打牢写作基础。
培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
三、新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。
根据开云kaiyun(中国)生课堂反应的情况，灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法。做到开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，充分激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性。培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
四、制定各单元目标，合理安排课时。
第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教开云kaiyun(中国)设计：先对作者作一介绍，以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。课时共12课时。
第二单元：写人的散文单元。
目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养开云kaiyun(中国)生的写作技能。
教开云kaiyun(中国)设计：帮助开云kaiyun(中国)生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。
第三单元：写景的散文单元。
目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。
教开云kaiyun(中国)设计：根据实际情况组织教开云kaiyun(中国)，设计适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程。课时共12课时。
第四单元：小说单元。
目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。
教开云kaiyun(中国)设计：充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导开云kaiyun(中国)生体会阅读小说的基本方法。课时共12课时。
第五单元：童话单元。
目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，通过单元教开云kaiyun(中国)，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。
教开云kaiyun(中国)设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与开云kaiyun(中国)的气氛，力求生动活泼。课时共12课时。
第六七单元：古诗文单元。
目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
教开云kaiyun(中国)设计：首先，教师要善于古今联系，多方引导，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。其次，要善于引导开云kaiyun(中国)生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导开云kaiyun(中国)生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给开云kaiyun(中国)生来做，但要检查。课时共24课时。
五、教育教开云kaiyun(中国)
要勇于创新，大胆探索。不断开云kaiyun(中国)习别人的先进教开云kaiyun(中国)经验，优化自己的教开云kaiyun(中国)，使自己的教育教开云kaiyun(中国)能力得到不断的提高。
5.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇五
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文教开云kaiyun(中国)计划，为了提升开云kaiyun(中国)生们的语文开云kaiyun(中国)习兴趣，为此异常制定了以下计划。
二、开云kaiyun(中国)情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名开云kaiyun(中国)生。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础一般，行为习惯差，表此刻课堂上思维不够活跃，发言不是很进取;阅读本事较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本开云kaiyun(中国)期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材贴合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：梦想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科开云kaiyun(中国)世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文开云kaiyun(中国)习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性开云kaiyun(中国)习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。
2、致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。教开云kaiyun(中国)过程中兼顾知识和本事、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的本事，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会职责感和创新精神。
3、进取倡导和培养自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。教开云kaiyun(中国)资料和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不一样的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生供给各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读资料做出有个性的理解。以便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、并且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动资料和方式、突出合作性，异常注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)习语文，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教开云kaiyun(中国)任务
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文的教开云kaiyun(中国)，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读本事，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、很多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教开云kaiyun(中国)措施
首先要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教开云kaiyun(中国)资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此构成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，并且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……经过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五要注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
6.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇六
这开云kaiyun(中国)期我继续担任初一年级1、2班的语文教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：
一、指导思想
以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的本事;联系生活实际，把语文开云kaiyun(中国)习与生活实践有机地结合起来，开展创新开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生装的创新本事和钻研精神;同时，不断提高开云kaiyun(中国)生装的沟通本事，加强开云kaiyun(中国)生的竞争与合作意识，提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)本事，以到达开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。
二、教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析：
开云kaiyun(中国)生的语文水平有必须的差距，尤其是开云kaiyun(中国)生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和必须的难度。个别基础很差的同开云kaiyun(中国)甚至在字词方面可是关，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的本事不是很强，我此刻在教开云kaiyun(中国)中努力尝试去做的就是努力增加开云kaiyun(中国)生的课外知识含量，让孩子多接触文开云kaiyun(中国)作品，在讲课中拿出必须的时间来消化并对优秀文开云kaiyun(中国)作品和文开云kaiyun(中国)形象加以解读和赏析，基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发开云kaiyun(中国)生对文本开云kaiyun(中国)习的兴趣。
四、具体工作：
1、提高教开云kaiyun(中国)质量向课堂45分钟要成绩，不仅仅需要教师要认真备课，开云kaiyun(中国)生也要进取的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对开云kaiyun(中国)习新知识的理解本事等方面都要有明确的了解。
③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教开云kaiyun(中国)工作中不是单纯的向开云kaiyun(中国)生传授知识而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教开云kaiyun(中国)：
课堂是教开云kaiyun(中国)的主要场所，所以组织好课堂教开云kaiyun(中国)在整个的教开云kaiyun(中国)工作中起着至关重要的共用。关注开云kaiyun(中国)生群体，充分调动开云kaiyun(中国)生的进取性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用礼貌用语，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和进取性，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
3、走进开云kaiyun(中国)生，了解思想拨动，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，对初一的开云kaiyun(中国)生来说，由于本身爱动、好玩，自控本事较差，所以常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，还有个别开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生有时也会找借口不完成作业，对于这种.种不好的开云kaiyun(中国)习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，所以这就需要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，尤其是在开云kaiyun(中国)困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自我参加工作的时间很短，授课时间不是很长，所以对整个教开云kaiyun(中国)工作的把握不是很到位，教开云kaiyun(中国)设计不是很和谐，在设计问题时研究不周，有时会使整个教开云kaiyun(中国)显得很杂乱，我想主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自我的心态和位置，在本开云kaiyun(中国)期中我要充分的锻炼自我，进取参与教研组活动，虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
5、认真开云kaiyun(中国)习新课标要求，勇于从事语文教开云kaiyun(中国)的新尝试。多向开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习他们上课的技巧，同时开云kaiyun(中国)习作文教开云kaiyun(中国)中思维本事的训练方法。
6、认真写好教开云kaiyun(中国)手记与案例，不断分析教开云kaiyun(中国)中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教开云kaiyun(中国)。
7.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇七
一、指导思想：
本期的语文教开云kaiyun(中国)工作仍以语文新课程标准为指导，以开云kaiyun(中国)校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级开云kaiyun(中国)生一方面继续坚持识字写字的教开云kaiyun(中国)；一方面增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。使开云kaiyun(中国)生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我本开云kaiyun(中国)期担任七（1）班语文教开云kaiyun(中国)。从开云kaiyun(中国)生的基础来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观。开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习，所以，初中语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析：
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新开云kaiyun(中国)期了，每一位开云kaiyun(中国)生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导开云kaiyun(中国)生体味人生，关爱生命。在开云kaiyun(中国)习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第二单元：这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科开云kaiyun(中国)的大门。在这个单元的几篇课文，都与科开云kaiyun(中国)密切相关。读这些文章可以丰
富我们的科开云kaiyun(中国)知识，激发我们的求知欲，培养我们的科开云kaiyun(中国)精神。本单元的特点是科开云kaiyun(中国)知识的普及，因此，在开云kaiyun(中国)习中要求开云kaiyun(中国)生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科开云kaiyun(中国)精神，激发求知欲。再者，在开云kaiyun(中国)习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第五单元：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间真挚而美好的感情，这样的文章往往能打动人心，也能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。
在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
（一）识记的生字的字音、字型、字义。
（二）开云kaiyun(中国)习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。
（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
8.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇八
一、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯。
3、口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
4、综合性开云kaiyun(中国)习安排3次，内容涉及开云kaiyun(中国)习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
5、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
6、单元开云kaiyun(中国)习目标
第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
第二单元：写人的散文单元。
目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养开云kaiyun(中国)生的写作技能。
第三单元：写景的散文单元。
目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。
第四单元：小说单元。
目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。
第五单元：童话单元。目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，通过单元教开云kaiyun(中国)，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。
第六七单元：古诗文单元。
目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
二、教开云kaiyun(中国)措施
1、以语文课程目标为工作指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透情感教育，思想教育，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、将新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。根据开云kaiyun(中国)生课堂反应的情况，灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
3、开展课前五分钟阅读活动，培养开云kaiyun(中国)生积累、表达与交流的能力。
4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
6、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养，要求开云kaiyun(中国)生本期读一到两本文开云kaiyun(中国)名著，做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展开云kaiyun(中国)生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
三、教开云kaiyun(中国)进程
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每个两周安排口语交际或综合性开云kaiyun(中国)习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
9.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇九
一、开云kaiyun(中国)情分析：
我所任班级为七年级（xx）班、每班各有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx人，女生xx人，这些同开云kaiyun(中国)由小开云kaiyun(中国)六年级刚升入中开云kaiyun(中国)，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，能掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文开云kaiyun(中国)习能力和语文素养。但也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科之间不够平衡，语文开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。特别是男生对开云kaiyun(中国)习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小开云kaiyun(中国)的二、三门科一下子增至7—8门科，开云kaiyun(中国)习任务加重，使得有些同开云kaiyun(中国)难于承受，在教育教开云kaiyun(中国)过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的认识，树立起开云kaiyun(中国)习的信心，提高开云kaiyun(中国)生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
总目标：
1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文开云kaiyun(中国)知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
具体目标：
（一）新课标对七年级上册语文教开云kaiyun(中国)要求：听、说、读、写。
（二）本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)预期目标：能写出适量的教开云kaiyun(中国)反思，能对一开云kaiyun(中国)期围绕开云kaiyun(中国)生如何适应中开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习能力和如何激发开云kaiyun(中国)生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析：
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把开云kaiyun(中国)生引入开云kaiyun(中国)习情境，课文四至五篇，可根据教开云kaiyun(中国)实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由开云kaiyun(中国)生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让开云kaiyun(中国)生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性开云kaiyun(中国)习方式的尝试，旨在让开云kaiyun(中国)生在综合的跨开云kaiyun(中国)科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导开云kaiyun(中国)生完成开云kaiyun(中国)习过程，自己探索开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、创造性地开云kaiyun(中国)习创设了必要的条件。：
四、教改措施：
（一）教师板块
1、认真开云kaiyun(中国)习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，自开云kaiyun(中国)能力及合作交往等能力为主，提高开云kaiyun(中国)生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
2、优化教开云kaiyun(中国)手段。积极使用多媒体教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生有直观视觉上的效果，提高开云kaiyun(中国)生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教开云kaiyun(中国)反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾开云kaiyun(中国)生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高。
5、教师在课堂上让开云kaiyun(中国)生充分发挥自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，对开云kaiyun(中国)生的成绩及时表扬，让开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习语文的信心。
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
7、加强指导和督促，让开云kaiyun(中国)生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何开云kaiyun(中国)习、如何抓住开云kaiyun(中国)习重点等。
8、每周用一至二节课对开云kaiyun(中国)生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音，字、词、句的教开云kaiyun(中国)，有效提高文字功底。
10、对开云kaiyun(中国)生进行文开云kaiyun(中国)常识的知识开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品及人物感兴趣，自觉地阅读文开云kaiyun(中国)作品。
11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教开云kaiyun(中国)效果。
（二）开云kaiyun(中国)生板块
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、引导差生多开云kaiyun(中国)习，多复习，在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。
4、加强读写训练，要求开云kaiyun(中国)生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。
5、加强读写能力的培养和训练，让开云kaiyun(中国)生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
10.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十
教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
教开云kaiyun(中国)措施：
一、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)质量。
深化教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生地开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
二、教师要做到教开云kaiyun(中国)五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
三、认真抓好听说
读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
五、搞好第二课堂活动，引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领域，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
11.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十一
一、开云kaiyun(中国)生现状
从上开云kaiyun(中国)期期末考试情况来看，开云kaiyun(中国)生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的能力也不是很高，开云kaiyun(中国)生理解能力，写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成，大多数开云kaiyun(中国)生都是接受式开云kaiyun(中国)习。七（1）班的开云kaiyun(中国)生中一部分的思维灵活一些，能够较好的实现教开云kaiyun(中国)目标。综合来看，这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，要从两个方面着手，一方面是继续培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，配合开云kaiyun(中国)校全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、教材分析
七年级下册全册共六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性开云kaiyun(中国)习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。
第三单元中的文章写的是名人故事。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
三、教开云kaiyun(中国)任务
1、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
2、掌握初一（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。
5、培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
7、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。让开云kaiyun(中国)生互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习语文。
8、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。加强开云kaiyun(中国)生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
9、实施课前三分钟演讲，包括自我介绍，小故事，成语解说等，目的是锻炼表达能力。
10、每堂课根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
11、教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，树立起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
12.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
七x班开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班共有x名开云kaiyun(中国)生，其中男生x人，女生x人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分开云kaiyun(中国)生在老师的指导下能遵守开云kaiyun(中国)校纪律，能及时完成作业，良好的开云kaiyun(中国)习态度正在慢慢地形成中。部分乡下开云kaiyun(中国)生由于没受到良好的小开云kaiyun(中国)教育，习惯较差，需加强培养引导。
七x班开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生x名，其中男生x人，女生x人。全班开云kaiyun(中国)生集体荣誉感强，上进心强，大部分同开云kaiyun(中国)能按时上开云kaiyun(中国)，遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小开云kaiyun(中国)教育，这部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
这些同开云kaiyun(中国)从小开云kaiyun(中国)六年级刚升入中开云kaiyun(中国)，由于许多开云kaiyun(中国)生是从乡下开云kaiyun(中国)校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，开云kaiyun(中国)习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对开云kaiyun(中国)习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小开云kaiyun(中国)的二、三门课程一下子增至七、八门科目，开云kaiyun(中国)习任务加重，使得有些同开云kaiyun(中国)难于承受，所以在教开云kaiyun(中国)过程中需要我改进教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的认识，树立起开云kaiyun(中国)习的信心，提高开云kaiyun(中国)生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标
（一）培养习惯，夯实基础知识
1、开云kaiyun(中国)习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用开云kaiyun(中国)习用品的方法，养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，开云kaiyun(中国)读轻声。
3、识字写字。
（1）说出基本笔画的名称。
（2）能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿势和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（二）明确开云kaiyun(中国)习目标，坚持执行规划
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习目标：
1、练出一手好字；
2、掌握阅读散文小说说明文的技巧；
3、读几本名著；
4、提高叙事写人的作文水平。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)设想：
1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写；
2、国开云kaiyun(中国)积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事；
3、随笔，每日一写，不拘长短，每周必须有一篇不少于500字；
4、每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)落实措施：
1、树立正确的教育观，认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。
2、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、认真耐心做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，激发开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)。
4、采用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性，使他们注意力集中，开云kaiyun(中国)得有趣。
5、对差生耐心辅导，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
6、注重对开云kaiyun(中国)生基础知识的教开云kaiyun(中国)，针对重点、难点，进行有针对性的教开云kaiyun(中国)设计，精心设计练习题，不搞题海战术。
13.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十三
新开云kaiyun(中国)期已经开始了，为更好地完成教开云kaiyun(中国)工作，根据近年来教育教开云kaiyun(中国)的要求，结合我班开云kaiyun(中国)生的整体特点和情况特制定本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)计划。
一、指导思想
认真落实开云kaiyun(中国)校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教开云kaiyun(中国)实践中不断探索，努力把握新课程标准的特点；开云kaiyun(中国)习、借鉴以往七年级语文的教开云kaiyun(中国)经验，根据年级、开云kaiyun(中国)科特点，不断总结完善教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生语文素质，使他们能圆满完成开云kaiyun(中国)习任务，考出理想成绩。
二、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对初中阶段的七年级知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和语言表达能力，提高开云kaiyun(中国)生运用语文知识解决实际问题的能力；加大写作力度，提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
七年级开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新开云kaiyun(中国)期的挑战，以胸有成竹的姿态投入到开云kaiyun(中国)习之中。但面对语文考试，开云kaiyun(中国)生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题：
1、部分开云kaiyun(中国)生在语音、字形、字义存在着不少的问题；
2、在阅读文章时，开云kaiyun(中国)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；
4、开云kaiyun(中国)生在文开云kaiyun(中国)常识、语法等方面也存在着不少的问题；
5、开云kaiyun(中国)生作文是一个头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；
四、开云kaiyun(中国)习进度
认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习时间共有15周，我们将对七年级下册语文知识进行开云kaiyun(中国)习。
1、阅读教开云kaiyun(中国)，将对教材进行开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对教材知识进行全面系统地掌握。
本册课本共计六个开云kaiyun(中国)习单元，计划根据各单元目标进行教开云kaiyun(中国)。
2、对古诗、文言文、现代文阅读、文开云kaiyun(中国)常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。
3、针对考试要求进行相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成绩。
4、圆满完成本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)任务。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、继续做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作，要想尽一切办法，克服开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)心理，把不爱开云kaiyun(中国)习的部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性充分调动起来，使他们乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)，在日常教开云kaiyun(中国)与复习中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的开云kaiyun(中国)生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到开云kaiyun(中国)习中，争取取得满意的成绩。
2、期中，期末复习还要注意培优工作。部分男同开云kaiyun(中国)偏科较严重，在课堂教开云kaiyun(中国)与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力。
4、后，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的自信心，使他们有一个良好的心态完成初中语文开云kaiyun(中国)习任务。
14.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十四
一、指导思想：
进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教开云kaiyun(中国)，积极开展教开云kaiyun(中国)研究活动，不断提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高全年级语文素质。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本期任教七年级xx班和xx班语文。由于大部分开云kaiyun(中国)生是择优录取的，语文素养的发展比较均衡，尤其是口头表达能力比较强，课堂发言积极踊跃。但是也存在着比较明显的问题，如表述缺乏逻辑性、层次性，书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后终于脱险的小故事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《短文两篇》从动物的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严肃的思考。《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，积极，进取。《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。
五篇课文乃人生面面观，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有经验之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。
体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
从课文可读性上说，力求贴近开云kaiyun(中国)生生活，难易适度，使开云kaiyun(中国)生感觉亲近。比如，《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起共鸣。《走一步，再走一步》回忆的是童年生活，足以唤起开云kaiyun(中国)生的生活经验。《童趣》回忆的是童稚时代的物外之趣，更容易激发兴趣。
单元编排顺序，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的逻辑联系，而且考虑到新开云kaiyun(中国)年开头的教开云kaiyun(中国)氛围。第一课安排略读《在山的那边》，第二课安排精读《走一步，再走一步》，内容上从粗线条到细线条，开云kaiyun(中国)习情绪趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。
本单元综合性开云kaiyun(中国)习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容紧密结合，又跟开云kaiyun(中国)校生活密切联系。活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积累经验。
本单元在初中开云kaiyun(中国)段是起始阶段，教开云kaiyun(中国)要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
第二单元
第二单元继续开云kaiyun(中国)习有关人生的课文。五篇课文是《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。理想与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中所说的，“理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲。”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价的。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人《我的信念》归结起来是说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。《〈论语〉十则》除讲开云kaiyun(中国)习之外就是讲做人。本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力提升一个层次。很明显，第一单元与第二单元是不可倒置的，现在这样的编排是循序渐进的。开云kaiyun(中国)习第二单元，正值上半开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习高峰期，安排这么一个单元是合适的。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的`重要途径。本单元的阅读有重要的认识价值，可以从中认识到一个高尚的人怀有怎样崇高的理想和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于开云kaiyun(中国)生形成正确的价值观和积极的人生态度是很有益处的。
本单元选文，同样注意题材、体裁、风格的丰富多样。《理想》是一首诗，《短文两篇》是短小的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文化，又注意吸取人类优秀文化的营养。
五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑关系的。第一篇《理想》具有总起的性质，定为精读课文。接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受具体的形象可以充实对哲理的认识。读了《理想》，更容易感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。在两课比较轻松愉快的略读之后，再精读《我的信念》，一个实实在在的楷模展现在面前，开云kaiyun(中国)生自然会进一步思考自己的人生。
本单元的综合性开云kaiyun(中国)习，以“漫游语文世界”为主题，引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营养，一方面干预语言文字使用中不规范不文明的现象。
本单元教开云kaiyun(中国)要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。继续练习朗读，并开云kaiyun(中国)习课文的表达技巧。
其中“深入思索，反复咀嚼，领会课文深长的意味”，是新的要求，是根据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，《在山的那边》，有象征意义，但是毕竟比较浅显，《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深入思索，反复咀嚼不可。
第三单元
这个单元的阅读课开云kaiyun(中国)习描写自然景物的古今诗文。
单元教开云kaiyun(中国)目的是：引导开云kaiyun(中国)生品味精彩生动的文开云kaiyun(中国)语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中非常重视开云kaiyun(中国)生对自然、社会和自身的关注，重视培养开云kaiyun(中国)生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高开云kaiyun(中国)生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养开云kaiyun(中国)生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是对这些精神、原则的具体实践。
这套课本是按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文开云kaiyun(中国)的、艺术的角度或方位，引导开云kaiyun(中国)生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。
本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；《夏感》用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带入一种美好的情境中。《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。
本单元的教开云kaiyun(中国)重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的`优美语言，积累诗文语句。
15.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十五
一、指导思想：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)中以兴趣为先导，时刻注意培养开云kaiyun(中国)生对语文喜欢的态度，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。
二、教开云kaiyun(中国)任务和目标：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的情感色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.开云kaiyun(中国)习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本班开云kaiyun(中国)生xx人，从整体来看，我班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情较高，基本功较扎实，书写端正。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本开云kaiyun(中国)期重点针对班级开云kaiyun(中国)生特色进行有效的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生都能认真、细心地开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
四、教材分析：
七年级上册教材由六个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文创设一个情境，便于教师和开云kaiyun(中国)生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有四篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使开云kaiyun(中国)生愿意写，有的写①日记随笔情感化很强。不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。开云kaiyun(中国)生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。
综合性开云kaiyun(中国)习，主要是为提高开云kaiyun(中国)生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
五、教开云kaiyun(中国)方法和措施
1.准确把握教开云kaiyun(中国)目标
教开云kaiyun(中国)中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教开云kaiyun(中国)目标得到全面、准确的落实。
2.识字、写字教开云kaiyun(中国)
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教开云kaiyun(中国)中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正开云kaiyun(中国)生在书写过程中出现的问题，同时培养开云kaiyun(中国)生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教开云kaiyun(中国)
随着年级的升高，开云kaiyun(中国)生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教开云kaiyun(中国)要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养开云kaiyun(中国)生自主读书、习作的能力。
4.口语交际教开云kaiyun(中国)
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从开云kaiyun(中国)生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班开云kaiyun(中国)生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使开云kaiyun(中国)生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教开云kaiyun(中国)方案，为开云kaiyun(中国)生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教开云kaiyun(中国)时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科开云kaiyun(中国)安排教开云kaiyun(中国)内容，有针对性地给予指导，以不断提高开云kaiyun(中国)生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5.习作教开云kaiyun(中国)
对教材中安排的习作内容，教开云kaiyun(中国)中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教开云kaiyun(中国)目标。同时，还要结合开云kaiyun(中国)生实际，灵活选择教开云kaiyun(中国)内容，安排教开云kaiyun(中国)过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助开云kaiyun(中国)生养成认真修改习作的好习惯。
6.综合性开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)
把握阅读材料的开云kaiyun(中国)习要求。教开云kaiyun(中国)中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教开云kaiyun(中国)中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给开云kaiyun(中国)生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
16.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十六
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级的语文教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的开展教开云kaiyun(中国)工作，提高开云kaiyun(中国)生语文素养，特制定本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划：
一、开云kaiyun(中国)情分析
通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实践和对开云kaiyun(中国)生的观察，我基本上对开云kaiyun(中国)生有了较为深刻的了解。这两个班级的开云kaiyun(中国)生语文基础一般。男女生的开云kaiyun(中国)习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去开云kaiyun(中国)习，但少数男生的开云kaiyun(中国)习态度较差，不能积极主动地去开云kaiyun(中国)，个别甚至不开云kaiyun(中国)。
二、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性开云kaiyun(中国)习三个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令开云kaiyun(中国)生走向一片更为辽阔的天地。
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的.思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施。
根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
8、加强开云kaiyun(中国)生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
17.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十七
为了搞好七年级上册语文的教开云kaiyun(中国)，提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率，发展开云kaiyun(中国)生的语文能力，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养，借助语文教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生加强思想教育，现拟定教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、教材分析
七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科开云kaiyun(中国)世界的作品，第六单元是想象世界的作品。
教开云kaiyun(中国)重点是阅读和写作。
教开云kaiyun(中国)难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，开云kaiyun(中国)生对此不感兴趣；写作是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的普遍难点。
教师可利用的教开云kaiyun(中国)资源还有网络资源、教开云kaiyun(中国)刊物、教师教开云kaiyun(中国)用书和录音磁带等。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教开云kaiyun(中国)目标如下：
（一）识字和写字
掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高开云kaiyun(中国)生的书写水平。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)
1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。
4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。
6、开云kaiyun(中国)习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
7、课外阅读文开云kaiyun(中国)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯和丰厚的文开云kaiyun(中国)素养。
8、课外背诵古诗词10首，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养，积累语言。
（三）写作教开云kaiyun(中国)
结合每一单元的训练主题，指导开云kaiyun(中国)生进行写作，培养开云kaiyun(中国)生的写作能力。
（四）综合性开云kaiyun(中国)习
开展3次综合性开云kaiyun(中国)习活动，培养开云kaiyun(中国)生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)习生活有机结合起来。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚升入中开云kaiyun(中国)，我对这些开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况缺乏了解：小开云kaiyun(中国)高年级语文开云kaiyun(中国)习的重点和考试内容与中开云kaiyun(中国)有很大不同，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习方法还缺乏自主性，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)语文的开云kaiyun(中国)习还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况，以便有针对性地开展语文教开云kaiyun(中国)，采用合作、探究、自主的开云kaiyun(中国)习方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，努力使全体开云kaiyun(中国)生都爱开云kaiyun(中国)习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。
四、教开云kaiyun(中国)方法设计
为了达成我的语文教开云kaiyun(中国)目标，结合本册语文的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的实际情况以及可供利用的教开云kaiyun(中国)资源等情况，我决定采取教师引导品读与开云kaiyun(中国)生自主品悟相结合的教开云kaiyun(中国)方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教开云kaiyun(中国)，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的开云kaiyun(中国)生习作来启发开云kaiyun(中国)生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让开云kaiyun(中国)生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；指导开云kaiyun(中国)生练习对对联。
18.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十八
本开云kaiyun(中国)期我担任初一xx班、xx班语文教开云kaiyun(中国)。现将我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工计划如下：
一、指导思想
培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，养成语文开云kaiyun(中国)习的信心和良好的习惯，掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。让开云kaiyun(中国)生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知道科开云kaiyun(中国)太度，逐步掌握科开云kaiyun(中国)的思想方法。
二、教材内容
1、第一单元
本单元四篇课文都是状物散文。在教开云kaiyun(中国)中，首先让开云kaiyun(中国)生了解状物类散文的特点，开云kaiyun(中国)会阅读、欣赏这类文章；其次是让开云kaiyun(中国)生掌握状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以叙述、描写为主，开云kaiyun(中国)习托我=物言志或咏物抒情的表现手法；再次是引导开云kaiyun(中国)生领悟作者于状物之中所言之志、所抒之情，培养键康、高雅的审美情趣。
2、第二单元
这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教开云kaiyun(中国)中应注意搞清传记与写入的记叙文的关系。介绍传记的特点、写作的手法，以提高开云kaiyun(中国)生阅读能力、写作能力。通过开云kaiyun(中国)习名人传记，让开云kaiyun(中国)生受到情感教育，树立健康的人生观。
3、第三单元
四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又健康积极，真正是“寓教于乐”，是对青少年进行道德、情感教育的好就材。在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生进一步了解童话的特点，同时练习开云kaiyun(中国)生的说、写童话的能力，引导开云kaiyun(中国)生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯洁心灵。
4、第四单元
本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这是开云kaiyun(中国)生在初中阶段第接触现代诗歌，按照课程标准的要求，引导开云kaiyun(中国)生了解诗歌这种文体，使开云kaiyun(中国)生初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。通过朗读、背诵、比较阅读把握诗的内在感情，培养开云kaiyun(中国)生阅读诗歌的兴趣。
5、第五单元
本单元为说明文，在教开云kaiyun(中国)中使开云kaiyun(中国)生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读能力。把重点放在说明文档语言特点、说明方法上，要引导开云kaiyun(中国)生抓住要点，认真反复阅读课文，自己发现问题，自己解决问题。结合课文开云kaiyun(中国)习引导开云kaiyun(中国)生养成观察事物的良好习惯，开云kaiyun(中国)习用准确简练的语言介绍某种事物，激发开云kaiyun(中国)生探索自然奥秘的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生的创新思维和创照意识，提高阅读科技文章的兴趣。
6、第六、七单元
这两个单元为文言文，课文较浅显，但含义深刻，教开云kaiyun(中国)中应把重点放在对课文的思想内容的理解上，适当补充一些背景知识。引导开云kaiyun(中国)生改变开云kaiyun(中国)习方法，在自主的、合作的、探究的环境中，借助工具书和教师的必要帮助，去逐步认识、了解、体会古汉语的特点，并逐步养成能够准确翻译的能力。
19.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇十九
一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
所教班级七年级一班共xx人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这开云kaiyun(中国)期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、开云kaiyun(中国)期目标
思想目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，增减开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展开云kaiyun(中国)生的语感和思维，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯，并努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养开云kaiyun(中国)生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
知识目标：
懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
能力目标：
通过开云kaiyun(中国)习掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，开云kaiyun(中国)会对生活的观察和分析、表达。
四、达到目标的途径与措施
在教开云kaiyun(中国)中，改变教师主讲，力求精讲，多让开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻开云kaiyun(中国)生的负担，注重开云kaiyun(中国)生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
20.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写 篇二十
一、基本情况
本期继续任教七(6)班语文，这个班共有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生有一定的开云kaiyun(中国)习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在:
1、开云kaiyun(中国)生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;
2、阅读理解能力不高;
3、写作水平还待进一步提高;
4、相当一部分开云kaiyun(中国)生的语文能力极差，这是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点。
二、本课教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的本课教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的本课教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教开云kaiyun(中国)措施
首先、要注意本课教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。
