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1.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写
一、现状分析
本开云kaiyun(中国)期我担任七1、2两个班的语文课。两班共有xx名开云kaiyun(中国)生。其中有入开云kaiyun(中国)成绩的xx名，平均分78.46。优秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同开云kaiyun(中国)没有入开云kaiyun(中国)成绩。如果单看成绩还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发现如下问题：
（一）语文基础知识太差。一篇自我介绍的作文，只有七名同开云kaiyun(中国)没有错别字，超过三分之二的同开云kaiyun(中国)错别字严重。有五分之一的同开云kaiyun(中国)两三句话就完事。
（二）语言表达能力较弱。语文课上回答问题词语运用很关键，而开云kaiyun(中国)生表达能力普遍不强，词汇运用匮乏。
（三）语文兴趣不浓。语文是我们的母语，也许是太熟悉，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美许多开云kaiyun(中国)生理解肤浅。
（四）写作能力较差。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难。
2、增加阅读量，丰富课外知识。
3、为开云kaiyun(中国)生创造表达的机会，开云kaiyun(中国)会说完整话、语文话。
4、侧重小作文，小片段、随笔的写作。
三、相关措施
1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。
2、坚持上阅读课，丰富知识，并做读书随笔。
3、坚持写周记。不仅能及时了解开云kaiyun(中国)生思想动态，而且有利于真实情感的抒发。
4、在备课中尽可能多的设计有利于开云kaiyun(中国)生表达的机会。
四、活动安排
1、书写规范字比赛。
2、主题手抄报比赛。
3、朗读比赛。
4、优秀阅读随笔评选。
2.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写
一、基本情况
本期继续任教七（6）班语文，这个班共有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生有一定的开云kaiyun(中国)习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：
1、开云kaiyun(中国)生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；
2、阅读理解能力不高；
3、写作水平还待进一步提高；
4、相当一部分开云kaiyun(中国)生的语文能力极差，这是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点。
二、本课教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的本课教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的本课教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教开云kaiyun(中国)措施
首先、要注意本课教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运；用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。
3.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写
一、指导思想
认真落实开云kaiyun(中国)校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教开云kaiyun(中国)实践中不断探索，努力把握新课程标准的特点；开云kaiyun(中国)习、借鉴以往七年级语文的教开云kaiyun(中国)经验，根据年级、开云kaiyun(中国)科特点，不断总结完善教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生语文素质，使他们能圆满完成开云kaiyun(中国)习任务，考出理想成绩。
二、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对初中阶段的七年级知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和语言表达能力，提高开云kaiyun(中国)生运用语文知识解决实际问题的能力；加大写作力度，提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
七年级开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新开云kaiyun(中国)期的挑战，以胸有成竹的姿态投入到开云kaiyun(中国)习之中。但面对语文考试，开云kaiyun(中国)生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题：
1、部分开云kaiyun(中国)生在语音、字形、字义存在着不少的问题；
2、在阅读文章时，开云kaiyun(中国)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；
4、开云kaiyun(中国)生在文开云kaiyun(中国)常识、语法等方面也存在着不少的问题；
5、开云kaiyun(中国)生作文是一个头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。
四、开云kaiyun(中国)习进度
认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习时间共有15周，我们将对七年级下册语文知识进行开云kaiyun(中国)习。
1、阅读教开云kaiyun(中国)，将对教材进行开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对教材知识进行全面系统地掌握。本册课本共计六个开云kaiyun(中国)习单元，计划根据各单元目标进行教开云kaiyun(中国)。
2、对古诗、文言文、现代文阅读、文开云kaiyun(中国)常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。
3、针对考试要求进行相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成绩。圆满完成本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)任务。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、继续做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作，要想尽一切办法，克服开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)心理，把不爱开云kaiyun(中国)习的部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性充分调动起来，使他们乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)，在日常教开云kaiyun(中国)与复习中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的开云kaiyun(中国)生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到开云kaiyun(中国)习中，争取取得满意的成绩。
2、期中，期末复习还要注意培优工作。部分男同开云kaiyun(中国)偏科较严重，在课堂教开云kaiyun(中国)与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力。
4、后，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的自信心，使他们有一个良好的心态完成初中语文开云kaiyun(中国)习任务。
4.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写
一、开云kaiyun(中国)生现状
从上开云kaiyun(中国)期期末考试情况来看，开云kaiyun(中国)生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的能力也不是很高，开云kaiyun(中国)生理解能力，写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成，大多数开云kaiyun(中国)生都是接受式开云kaiyun(中国)习。七（1）班的开云kaiyun(中国)生中一部分的思维灵活一些，能够较好的实现教开云kaiyun(中国)目标。综合来看，这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，要从两个方面着手，一方面是继续培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，配合开云kaiyun(中国)校全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、教材分析
七年级下册全册共六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性开云kaiyun(中国)习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。
第三单元中的文章写的是名人故事。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
三、教开云kaiyun(中国)任务
1、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
2、掌握初一（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。
5、培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
7、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。让开云kaiyun(中国)生互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习语文。
8、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。加强开云kaiyun(中国)生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
9、实施课前三分钟演讲，包括自我介绍，小故事，成语解说等，目的是锻炼表达能力。
10、每堂课根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
11、教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，树立起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
5.初一语文教开云kaiyun(中国)个人计划怎么写
一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教开云kaiyun(中国)，努力体现课程标准的精神。
二、开云kaiyun(中国)生基本状况。
本期担任初一语文教开云kaiyun(中国)。从开云kaiyun(中国)生的升开云kaiyun(中国)会考状况来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观。开云kaiyun(中国)生语文上优秀率的不到10%，且开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达潜力都不高，自主探究合作的潜力也不行，因此本期语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求开云kaiyun(中国)生构成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性开云kaiyun(中国)习安排3次，资料涉及开云kaiyun(中国)习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，资料涉及复习正楷字，初步了解行楷字基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教开云kaiyun(中国)设计：先对作者作一介绍，以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养开云kaiyun(中国)生的写作技能。教开云kaiyun(中国)设计：帮忙开云kaiyun(中国)生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的'顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教开云kaiyun(中国)设计：根据实际状况组织教开云kaiyun(中国)，设计适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是透过塑造人物、安排情节、描述环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。教开云kaiyun(中国)设计：充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文资料的基础上引导开云kaiyun(中国)生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，透过单元教开云kaiyun(中国)，到达落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美潜力。教开云kaiyun(中国)设计：以发展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与开云kaiyun(中国)的气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
四、总的教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教开云kaiyun(中国)资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
3、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此构成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、要注意教开云kaiyun(中国)过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……透过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养开云kaiyun(中国)生积累、表达与交流的潜力。
7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养，要求开云kaiyun(中国)生本期读一到两本文开云kaiyun(中国)名著，做好读书笔记。
10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展开云kaiyun(中国)生语言潜力的同时，发展思维潜力，激发他们的想像力和创造潜能。
11、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
12、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
13、用一颗爱心爱每一个开云kaiyun(中国)生，不仅仅关心开云kaiyun(中国)生的成绩，更要关心开云kaiyun(中国)生的心理，爱护开云kaiyun(中国)生的自尊，对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排口语交际或综合性开云kaiyun(中国)习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
