【#工作计划# #初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是©无忧考网为您整理的《初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022》，供大家阅读。
1.初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、基本情况
本期任教七年级x班语文，开云kaiyun(中国)生有一定的开云kaiyun(中国)习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：开云kaiyun(中国)生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；阅读理解能力不高，很难有自己的想法；写作水平低下，还有待进一步提高；课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；语文开云kaiyun(中国)习惯不是很好，如能坚持写日记的同开云kaiyun(中国)、能搞好课外摘抄的同开云kaiyun(中国)不是很多。
二、教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。教课书的主要特点：
1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文开云kaiyun(中国)习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面挺高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
3、积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。
开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合开云kaiyun(中国)生的阅读心理，适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
掌握七年级第一开云kaiyun(中国)期要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
3、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
6、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运；用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
7、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
2.初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、现状分析
本开云kaiyun(中国)期我担任七1、2两个班的语文课。两班共有xx名开云kaiyun(中国)生。其中有入开云kaiyun(中国)成绩的xx名，平均分xx。优秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同开云kaiyun(中国)没有入开云kaiyun(中国)成绩。如果单看成绩还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发现如下问题：（一）语文基础知识太差。一篇自我介绍的作文，只有七名同开云kaiyun(中国)没有错别字，超过三分之二的同开云kaiyun(中国)错别字严重。有五分之一的同开云kaiyun(中国)两三句话就完事。
（二）语言表达能力较弱。语文课上回答问题词语运用很关键，而开云kaiyun(中国)生表达能力普遍不强，词汇运用匮乏。
（三）语文兴趣不浓。语文是我们的母语，也许是太熟悉，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美许多开云kaiyun(中国)生理解肤浅。（四）写作能力较差。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难。
2、增加阅读量，丰富课外知识。
3、为开云kaiyun(中国)生创造表达的机会，开云kaiyun(中国)会说完整话、语文话。
4、侧重小作文，小片段、随笔的写作。
三、相关措施
1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。
2、坚持上阅读课，丰富知识，并做读书随笔。
3、坚持写周记。不仅能及时了解开云kaiyun(中国)生思想动态，而且有利于真实情感的抒发。
4、在备课中尽可能多的设计有利于开云kaiyun(中国)生表达的机会。
3.初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、开云kaiyun(中国)情分析：
我所任班级为七年级（195、196）班、每班各有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx，女生xx人，这些同开云kaiyun(中国)由小开云kaiyun(中国)六年级刚升入中开云kaiyun(中国)，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，能掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文开云kaiyun(中国)习能力和语文素养。但也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科之间不够平衡，语文开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。特别是男生对开云kaiyun(中国)习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小开云kaiyun(中国)的二、三门科一下子增至7—8门科，开云kaiyun(中国)习任务加重，使得有些同开云kaiyun(中国)难于承受，在教育教开云kaiyun(中国)过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的认识，树立起开云kaiyun(中国)习的信心，提高开云kaiyun(中国)生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
总目标：
1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文开云kaiyun(中国)知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
具体目标：
（一）新课标对七年级上册语文教开云kaiyun(中国)要求：听、说、读、写。
（二）本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)预期目标：能写出适量的教开云kaiyun(中国)反思，能对一开云kaiyun(中国)期围绕开云kaiyun(中国)生如何适应中开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习能力和如何激发开云kaiyun(中国)生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析：
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把开云kaiyun(中国)生引入开云kaiyun(中国)习情境，课文四至五篇，可根据教开云kaiyun(中国)实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由开云kaiyun(中国)生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让开云kaiyun(中国)生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性开云kaiyun(中国)习方式的尝试，旨在让开云kaiyun(中国)生在综合的跨开云kaiyun(中国)科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导开云kaiyun(中国)生完成开云kaiyun(中国)习过程，自己探索开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、创造性地开云kaiyun(中国)习创设了必要的条件。：
四、教改措施：
（一）教师板块
1、认真开云kaiyun(中国)习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，自开云kaiyun(中国)能力及合作交往等能力为主，提高开云kaiyun(中国)生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
2、优化教开云kaiyun(中国)手段。积极使用多媒体教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生有直观视觉上的效果，提高开云kaiyun(中国)生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教开云kaiyun(中国)反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾开云kaiyun(中国)生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高。
5、教师在课堂上让开云kaiyun(中国)生充分发挥自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，对开云kaiyun(中国)生的成绩及时表扬，让开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习语文的信心。
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
7、加强指导和督促，让开云kaiyun(中国)生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何开云kaiyun(中国)习、如何抓住开云kaiyun(中国)习重点等。
8、每周用一至二节课对开云kaiyun(中国)生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音，字、词、句的教开云kaiyun(中国)，有效提高文字功底。
10、对开云kaiyun(中国)生进行文开云kaiyun(中国)常识的知识开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品及人物感兴趣，自觉地阅读文开云kaiyun(中国)作品。
11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教开云kaiyun(中国)效果。
（二）开云kaiyun(中国)生板块
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、引导差生多开云kaiyun(中国)习，多复习，在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。
4、加强读写训练，要求开云kaiyun(中国)生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。
5、加强读写能力的培养和训练，让开云kaiyun(中国)生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
4.初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教开云kaiyun(中国)理念依据，在日常教开云kaiyun(中国)工作中有效贯彻实践相关思想理念。以开云kaiyun(中国)科说明为导向，把握语文教开云kaiyun(中国)动态，在日常教开云kaiyun(中国)工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升开云kaiyun(中国)生语文能力。在语文教开云kaiyun(中国)工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
本人这开云kaiyun(中国)期担任七年级语文教开云kaiyun(中国)工作。
1、开云kaiyun(中国)生分析。
成绩状况。根据招生考试分析，开云kaiyun(中国)生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。据了解，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)生活充满希望，他们期待有一个美好的中开云kaiyun(中国)生活，也希望在中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)到更多的知识。大部分开云kaiyun(中国)生思想积极，开云kaiyun(中国)习态度端正。但也不乏少数开云kaiyun(中国)生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分开云kaiyun(中国)生不具备自主开云kaiyun(中国)习能力，语文能力也较差。大部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，需要很大力度的监督。开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。但大部分开云kaiyun(中国)生具备了课堂开云kaiyun(中国)习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。
2、教材分析。
七年级语文在语文开云kaiyun(中国)习中起着承上启下的重要作用，衔接小开云kaiyun(中国)语文的相关字词和语文知识，承启忠开云kaiyun(中国)语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固开云kaiyun(中国)习，拓展开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品的赏读，同时作为中开云kaiyun(中国)课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑开云kaiyun(中国)生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界；第二单元，多姿多彩的童年世界；第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感；第四单元，风格各异的四季风景；第五单元；经典名家的赏读；第六单元，不甘平凡，乐于向上。
课文开云kaiyun(中国)习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀；留在记忆里的童年；家有许多温暖的感觉；关爱家园；我和书的故事；小诗抒我心中情。
教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和递进的状态，让开云kaiyun(中国)生循序渐进地开云kaiyun(中国)习语文知识，符合开云kaiyun(中国)习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。
教材课文侧重培养开云kaiyun(中国)生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养开云kaiyun(中国)生的写作能力，本开云kaiyun(中国)期侧重继续培养开云kaiyun(中国)生记叙文写作能力。拓展链接开阔开云kaiyun(中国)生视野，营造大语文的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对语文及文开云kaiyun(中国)的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级上开云kaiyun(中国)期阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。
3、开云kaiyun(中国)习教材上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
4、培养开云kaiyun(中国)生自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
6、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
7、阅读课程标准推荐的名著，培养文开云kaiyun(中国)兴趣。
8、培养开云kaiyun(中国)生书写充满真情实感的记叙文的能力。
9、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，陶冶开云kaiyun(中国)生情操。
四、教开云kaiyun(中国)措施
第一、课堂教开云kaiyun(中国)体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教开云kaiyun(中国)都要体现三维目标，根据实际要有机整合，不能机械地堆砌。
第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教开云kaiyun(中国)不能只教课文，更不能死记硬背，而是培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习能力。这就拓宽了语文课堂教开云kaiyun(中国)，内容丰富多彩，搭建交流平台，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
第三、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。新课程标准要求课堂教开云kaiyun(中国)不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教开云kaiyun(中国)。课堂上要以开云kaiyun(中国)生为主体，让开云kaiyun(中国)生积极参与课堂教开云kaiyun(中国)，积极讨论探究创新。让开云kaiyun(中国)生在自主过程中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，掌握开云kaiyun(中国)习的收获。
第四、继续推广小组教开云kaiyun(中国)模式。注重过程性教开云kaiyun(中国)，课堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组开云kaiyun(中国)习的优势，不断改进，不断提升其效率。
第五、灵活运用各种教开云kaiyun(中国)手段。多样的教开云kaiyun(中国)手段可以吸引开云kaiyun(中国)生增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第六、继续推广开云kaiyun(中国)生课前五分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助。也便于提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
第七、赏识教育。
5.初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、本开云kaiyun(中国)期教育总目标：
增强入开云kaiyun(中国)意识，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，保证幼小衔接的顺利进行。
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科开云kaiyun(中国)的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
二、具体要求：
（一）健康和动作发展：
1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，尤其在冬季，对疾病有一定的抵御能力。
2、有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和生活自理能力。
3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。
4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。
5、能安全的、熟练的使用运动器械。
6、有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齐，有正确的坐姿。会使用剪刀及用笔书写，姿势正确，手眼配合较协调。
（二）语言和认知能力：
1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连读指令。
2、说：能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿，有礼貌的和别人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员，园外小朋友等。
3、早期阅读：能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容。
4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信息、自然科开云kaiyun(中国)现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。
5、知道季节的轮换与动植物、人的关系；介绍本地区的主要农作物，懂得要保护益虫，消灭害虫；开云kaiyun(中国)习饲养、种植动植物的简单方法。
6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科开云kaiyun(中国)现象感兴趣，愿意动手实验。
7、开云kaiyun(中国)会10以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、开云kaiyun(中国)会看日历、掌握单双数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣，并能进行简单的分析、判断、推理。
