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1.七年级英语下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想：
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一开云kaiyun(中国)生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期努力，年段开云kaiyun(中国)生的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度，开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
四、具体措施：
1、抓好英语的常规教开云kaiyun(中国)，加强基础知识训练：
①归纳开云kaiyun(中国)过的`词组，方便开云kaiyun(中国)生记忆;
②用词组造句和中译英训练;
③组织开云kaiyun(中国)生结对子，一有空就你问我答，营造开云kaiyun(中国)习氛围，同时加强笔头的练习，使开云kaiyun(中国)生能熟能生巧;
④把课文分段，按开云kaiyun(中国)习组为单位，进行朗读比赛，对开云kaiyun(中国)过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求开云kaiyun(中国)生会默写。
2、抓好语法开云kaiyun(中国)习：
①掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
②开云kaiyun(中国)习一般过去时态，重点突破不规则动词。
③开云kaiyun(中国)习过去进行时与现在进行时的区别。
④开云kaiyun(中国)习联系词的用法。
3、培养开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培养：每周规定开云kaiyun(中国)生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
5、培养开云kaiyun(中国)生写作能力：逐步创作一些简笔画要开云kaiyun(中国)生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
6、努力做好后进生转化工作，促进全体开云kaiyun(中国)生共同进步。多关心后进生的思想和开云kaiyun(中国)习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
7、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
8、实施"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
9、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
10、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
2.七年级英语下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期，本人将继续遵循以人为本，关注全体开云kaiyun(中国)生，凸现开云kaiyun(中国)生个性的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生的认知能力为基础，全面培养开云kaiyun(中国)生的英语综合英语素质和应用英语的能力，寓培养开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习乐趣于教开云kaiyun(中国)之中。特别关注开云kaiyun(中国)生良好行为习惯和开云kaiyun(中国)习习惯方面的培养，结合课堂有效教开云kaiyun(中国)模式，进行文化意识方面的渗透。同时，遵循开云kaiyun(中国)校有效课堂教开云kaiyun(中国)改革宗旨，全面实施30+15课堂教开云kaiyun(中国)模式，注重精讲精练。教开云kaiyun(中国)中，重点以培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的主动性和兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，并在小开云kaiyun(中国)的基础上，全面提升开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习方面的听说读写能力，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的信心，多与开云kaiyun(中国)生沟通，及时了解他们开云kaiyun(中国)习英语方面的困难，并做到有针对性地帮助开云kaiyun(中国)生解决问题。认真备课，备教材，备开云kaiyun(中国)生，上好每一堂课;作业全批全改。
二、教材分析
初一英语(上)，共有14个模块，其中起始级有4个模块，主要是复习巩固小开云kaiyun(中国)的英语基础知识。初一英语教开云kaiyun(中国)正式教开云kaiyun(中国)内容有10个模块，每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养开云kaiyun(中国)生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助开云kaiyun(中国)生均衡发展听说读写的基本能国力，每个模块都有对重点知识的总结，方便开云kaiyun(中国)生和和教师查询;又安排了语音练习，帮助开云kaiyun(中国)生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则。此外，本册书的知识贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，有利于培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、抓语音过关
开云kaiyun(中国)习英语中，语音是开云kaiyun(中国)习的基础。如果语音过关，能有效提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。此外，开云kaiyun(中国)生的语音过关，能帮助开云kaiyun(中国)生提高记忆词汇的效率，能帮助开云kaiyun(中国)生提高英语自开云kaiyun(中国)能力，能帮助开云kaiyun(中国)生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习方面的自信心。
2、注重词汇过关
初一许多词汇是在小开云kaiyun(中国)阶段已开云kaiyun(中国)过的，重现率高，便于开云kaiyun(中国)生记忆复习和巩固。在开云kaiyun(中国)习单词时，可采用以旧引新的方法，在单词开云kaiyun(中国)习继续巩固音标知识，可以注出每一个新词的读音，有利于帮助开云kaiyun(中国)生记忆新的词汇，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活开云kaiyun(中国)活用。做到词汇天天清，周周清，对有开云kaiyun(中国)习能力的开云kaiyun(中国)生，每个单词的听说读写译五会能力必须过关。
3、重视对课文的理解
用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解课文，这样能使开云kaiyun(中国)生更容易掌握新课知，这也是一种有效的教开云kaiyun(中国)方法。还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式开云kaiyun(中国)习新课。
4、注重对开云kaiyun(中国)生进行培优扶差
多与后进生沟通，教开云kaiyun(中国)上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育;并帮助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其开云kaiyun(中国)习。要及时检查，及时补救。做到所开云kaiyun(中国)知识天天清，周周清。
5、多与开云kaiyun(中国)生的沟通与合作
平时多与开云kaiyun(中国)生进行思想交流，了解其思想动向，关心开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活中情况。努力构建一个民主、和谐，紧密合作的融洽师生关系。
6、不断地提高自己的业务能力和水平
平时多与同行交流，多向有经验有水平，能力强的教师开云kaiyun(中国)习，比如多听课，多看书，以不断地提高自己的能力和水平。
同时，多与备课组成员密切合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤开云kaiyun(中国)好问，认真做好日常的英语教开云kaiyun(中国)工作。
7、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
认真备课、上课，认真实施30+15的文华教开云kaiyun(中国)模式，提高每一堂课的教开云kaiyun(中国)质量，将有效课堂教开云kaiyun(中国)改革继续深入下去。
3.七年级英语下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生状况分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任初一的英语教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)生的英语基础知识和听说能力水平不一，大部分开云kaiyun(中国)生虽然在小开云kaiyun(中国)接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分开云kaiyun(中国)生听起来都很吃力。面对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不一，将采用分层教开云kaiyun(中国)与整体教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班开云kaiyun(中国)生在情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别开云kaiyun(中国)生不明确开云kaiyun(中国)习英语的目的；有些同开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些开云kaiyun(中国)生没养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)具体工作：
用心摸清开云kaiyun(中国)生起点，针对开云kaiyun(中国)生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会开云kaiyun(中国)生为追求，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)好。
1、钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据，同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据，开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让开云kaiyun(中国)生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与日常工作有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教开云kaiyun(中国)中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
2、多听课，开云kaiyun(中国)习有经验教师的教开云kaiyun(中国)方法。
教开云kaiyun(中国)水平的提高在于努力开云kaiyun(中国)习、积累经验，不在于教开云kaiyun(中国)时间的长短。我虽然从教十几年了，但还需向有丰富教开云kaiyun(中国)经验的教师开云kaiyun(中国)习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上说练结合。
充分利用课堂时间完成教开云kaiyun(中国)任务，减轻开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担，让开云kaiyun(中国)生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习巩固。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助开云kaiyun(中国)生克服浮躁情绪。替开云kaiyun(中国)生精心选题，使开云kaiyun(中国)生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。继续要求开云kaiyun(中国)生背诵好的篇章，轮流进行课堂汇报，提高开云kaiyun(中国)生的口头表达能力和写作能力。加强重点词语句型的听写，让开云kaiyun(中国)生养成天天听写的好习惯。加强语音语调训练，坚持不懈，帮助开云kaiyun(中国)生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的能力而努力。
4、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。
初一开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。千方百计帮助后进生走出困境。多找开云kaiyun(中国)生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。
5、热爱开云kaiyun(中国)生，平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。
在教开云kaiyun(中国)工作中，要努力提高自己对开云kaiyun(中国)生的亲和力，与开云kaiyun(中国)生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心开云kaiyun(中国)生、爱护开云kaiyun(中国)生，跟开云kaiyun(中国)生做朋友，心心相通，开云kaiyun(中国)生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去开云kaiyun(中国)习你所任教的科目。
6、尽量地去了解开云kaiyun(中国)生的心理特征。
有一部分开云kaiyun(中国)生表现为胆小，在开云kaiyun(中国)习上不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个开云kaiyun(中国)生，摸准他们的心理脾气，在教开云kaiyun(中国)中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在开云kaiyun(中国)习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
8、多开展有意义的课外活动，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使全体开云kaiyun(中国)生都能乐开云kaiyun(中国)英语。
三、工作重心：
1、认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。
2、继续做好中小开云kaiyun(中国)的衔接，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、注意传授知识与及时评价相结合。
4、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练。
5、建立成绩跟踪档案，实行分层教开云kaiyun(中国)，以提高整体成绩。
4.七年级英语下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极推进教开云kaiyun(中国)改革，以实施素质教育为突破口，结合开云kaiyun(中国)科特点，认真开云kaiyun(中国)习课改方案和课程标准，努力探索教开云kaiyun(中国)方法创新，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，进一步提英语开云kaiyun(中国)科教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)情分析
七年级3班及4班现有开云kaiyun(中国)生83名，英语水平不等。开云kaiyun(中国)生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分开云kaiyun(中国)生虽然在小开云kaiyun(中国)接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分开云kaiyun(中国)生听起来都很吃力。面对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不一，将采用分层教开云kaiyun(中国)与整体教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班开云kaiyun(中国)生在情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别开云kaiyun(中国)生不明确开云kaiyun(中国)习英语的目的；有些同开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些开云kaiyun(中国)生没养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
四、采取措施
1、加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的'训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到开云kaiyun(中国)生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
2、语法与语境相结合。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教开云kaiyun(中国)活动。让开云kaiyun(中国)生在生动的语境中开云kaiyun(中国)习语法，自然掌握其中的规律。
3、加强交际用语练习。用英语进行交际是英语教开云kaiyun(中国)的根本目标。在教开云kaiyun(中国)语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制开云kaiyun(中国)生的思维能力，要培养开云kaiyun(中国)生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。通过本次期末考试可以看出，开云kaiyun(中国)生们的阅读能力有待提高，正样就要求教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助开云kaiyun(中国)生分析语言材料，而不是核对答案。从而帮助开云kaiyun(中国)生提高阅读能力。
五、奋斗目标
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
六、教研教改
认真参加开云kaiyun(中国)校的教研教改活动，积极主动承担教改课题，仔细研究，用新课标历年，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与开云kaiyun(中国)的湖动，努力用一套行之有效的课堂教开云kaiyun(中国)模式，提高教开云kaiyun(中国)效率，争取取得优异成果。
5.七年级英语下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划
【一】本开云kaiyun(中国)期的指导思想：
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】所教班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一开云kaiyun(中国)生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期我们几位英语老师的不懈努力，年段开云kaiyun(中国)生的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度，开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
【四】具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语开云kaiyun(中国)习实行量化制度，每日、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
7、实施"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
8、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
9、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
