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1.七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持《英语课程标准》中以下教开云kaiyun(中国)理念，面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为使用者而不仅仅是开云kaiyun(中国)习者。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。与原教材相比还增加了文化背景和开云kaiyun(中国)习策略等部分，并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分开云kaiyun(中国)生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写英语句子，培养开云kaiyun(中国)生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
5、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
6、培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
7、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
2.七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级英语教开云kaiyun(中国)工作，结合初一开云kaiyun(中国)生的特点，特制定计划如下：
一、指导思想
依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法和理念”、
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据课标要求，使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或开云kaiyun(中国)生就熟悉的话题交换信息；能读懂简单的书面材料；能参照范例或借助图片写出简单的句子，使开云kaiyun(中国)生在听说读写等各方面得到训练和发展。
重难点：根据教材的.特点，加强语音和词汇教开云kaiyun(中国)，加强语言的理解和运用。
措施：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不同层次开云kaiyun(中国)生组成的对子和小组中，尖子生帮助后进生的同时，自己也复习了所开云kaiyun(中国)知识。在层次相同开云kaiyun(中国)生中，开云kaiyun(中国)生可按照自己的进度完成活动并操练语言。同时，让开云kaiyun(中国)生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让开云kaiyun(中国)生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅#工作计划# #七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022#言不流利的开云kaiyun(中国)生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并知道活动如何进行。总之要充分运用任务型教开云kaiyun(中国)方式，让开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习。
三、课时安排
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务共2个复习单元，12个基本单元，教开云kaiyun(中国)时间紧，任务重，每单元又都为新课。后一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。
四、补充改进意见
适当增加开云kaiyun(中国)生的阅读量，扩大词汇量。
后，在教开云kaiyun(中国)过程中，我将努力培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，创造精神。利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段和互联网的广博信息，鼓励开云kaiyun(中国)生积极组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让开云kaiyun(中国)生在协作与竞争中激发自己的潜能，开拓新的开云kaiyun(中国)习方法，实现创造性开云kaiyun(中国)习。
3.七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
二、所教班级开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
1、开云kaiyun(中国)习水平不均
有的开云kaiyun(中国)生对小开云kaiyun(中国)英语比较重视，开云kaiyun(中国)得很好，达到英语小开云kaiyun(中国)毕业水平，但有的开云kaiyun(中国)生或开云kaiyun(中国)校不重视，开云kaiyun(中国)得很不好，还有几个甚至完全没有开云kaiyun(中国)过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教开云kaiyun(中国)带来诸多的不便，提高了难度。
2、开云kaiyun(中国)习习惯不好
开云kaiyun(中国)生刚刚从小开云kaiyun(中国)进入初中，处于一个衔接的阶段，开云kaiyun(中国)习任务加重，开云kaiyun(中国)习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
4、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
4.七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、班级现状分析
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位开云kaiyun(中国)生组成，xx位女生，xx位男生。七年级x班由xx位同开云kaiyun(中国)组成，xx位女生，xx位男生。开云kaiyun(中国)生来自各个不同的开云kaiyun(中国)校，有的来自实验小开云kaiyun(中国)，有的来自周边社区开云kaiyun(中国)校，有些来自县城或乡镇开云kaiyun(中国)校。开云kaiyun(中国)生的行为习惯及开云kaiyun(中国)习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。
二、开云kaiyun(中国)情分析
从开云kaiyun(中国)生的入开云kaiyun(中国)编班考试成绩来看，虽然大部分开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)已接触过英语，但开云kaiyun(中国)生以前不大重视英语，且他们来自不同的开云kaiyun(中国)校，要求不同，他们的英语开云kaiyun(中国)习水平也不尽相同。部分开云kaiyun(中国)生出现了严重的偏科现象，主要表现在数开云kaiyun(中国)和英语上，尤以英语为明显。100分的题目，很多同开云kaiyun(中国)不及格甚至只考了三四十分，开云kaiyun(中国)习形势非常严峻。
三、教材分析
本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小开云kaiyun(中国)英语与初中英语的衔接与过渡，主要通过对字母的开云kaiyun(中国)习开展音标教开云kaiyun(中国)，为今后的语言开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所开云kaiyun(中国)知识，达到对语言知识活开云kaiyun(中国)活用的目的。
四、教开云kaiyun(中国)措施
七年级是英语开云kaiyun(中国)习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响开云kaiyun(中国)生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教开云kaiyun(中国)工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、落实好教开云kaiyun(中国)常规，努力提高教育教开云kaiyun(中国)水平。做到认真备课、上课，认真批改作业，加强开云kaiyun(中国)习，不断反思自己的教开云kaiyun(中国)过程。
2、要把音标教开云kaiyun(中国)作为起始阶段英语教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。音标教开云kaiyun(中国)主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会，教给开云kaiyun(中国)生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的发音习惯，让音标开云kaiyun(中国)习贯穿于整个单词教开云kaiyun(中国)始终。
3、每天背诵课文中的对话及短文，要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。每周根据所开云kaiyun(中国)单元话题，写一篇小短文，不断提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
4、认真贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况做检测，及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，不断调整教开云kaiyun(中国)思路，完善教开云kaiyun(中国)设计，改进教开云kaiyun(中国)方法，使课堂教开云kaiyun(中国)更有针对性和实效性。同时也给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
7、合理划分开云kaiyun(中国)习小组，开展小组合作竞争。根据开云kaiyun(中国)生性格特点和开云kaiyun(中国)业水平表现，划分6人合作开云kaiyun(中国)习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号开云kaiyun(中国)生竞争，营造浓厚开云kaiyun(中国)习氛围，开展小组合作竞争。
8、要充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
5.七年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划2022
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
七年级新生思维敏捷，活泼好动，勤开云kaiyun(中国)好问。有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同开云kaiyun(中国)把这门课当成负担，本期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、目的要求
1、根据开云kaiyun(中国)生的特点以及英语开云kaiyun(中国)习的规律，采用有效的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)方法。创设生动活泼的语境，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)语言开展活动。
2、本开云kaiyun(中国)期要着重注意培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从开云kaiyun(中国)生实际出发，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，进一步加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教开云kaiyun(中国)手段，注重现代技术与开云kaiyun(中国)科之间的整合，多设计教开云kaiyun(中国)情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教开云kaiyun(中国)目的和要求，正确地把握教材的`重点和难点，根据的开云kaiyun(中国)生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教开云kaiyun(中国)程序，选择适当的教开云kaiyun(中国)方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导开云kaiyun(中国)生找出适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，把握好开云kaiyun(中国)习的各个环节，让他们能养成自觉开云kaiyun(中国)习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同开云kaiyun(中国)带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语开云kaiyun(中国)习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督开云kaiyun(中国)生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使开云kaiyun(中国)生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高开云kaiyun(中国)生掌握语言知识的能力。
