五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划(15篇)

时间:2025-02-28 15:06:00   来源:开云网页版     [字体: ]

#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划(15篇)#】计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是®忧考网为您整理的《五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划(15篇)》,仅供大家查阅。



1.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一


  一、指导思想

  以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能,提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。

  二、教开云kaiyun(中国)目标

  1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听、说、认读21个单词。

  3.能开云kaiyun(中国)会4个手工制作。

  4.能听懂、会唱8首歌曲。

  5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、教材分析

  五年级下册开云kaiyun(中国)生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于开云kaiyun(中国)生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发开云kaiyun(中国)生主动思考的活动。

  四、教开云kaiyun(中国)重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、开云kaiyun(中国)情分析

  五年级开云kaiyun(中国)生数在45以内。多数开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此,本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教开云kaiyun(中国),激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的开云kaiyun(中国)生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的开云kaiyun(中国)生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分开云kaiyun(中国)生都是可塑之才,只要教法得当,开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。

  六、教开云kaiyun(中国)措施

  1.以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式,设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动,让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用,从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。

  2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3.活用教材,根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

  4.注重教开云kaiyun(中国)评价,调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5.设计全面、高效的课外作业,培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6.及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思,总结得失,使教开云kaiyun(中国)常新。

  7.虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教,努力开云kaiyun(中国)习现代教育教开云kaiyun(中国)理论,提高自身教育教开云kaiyun(中国)技能。

2.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二


  一、开云kaiyun(中国)情分析:

  本开云kaiyun(中国)期我担任五年级的英语教开云kaiyun(中国)工作,他们已经有了一定的英语基础,但由于教材难度偏大,教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本开云kaiyun(中国)期要面向全体开云kaiyun(中国)生,以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨,始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位,引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法,培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,应注重转化后进生,因材施教,分层教开云kaiyun(中国),保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  二、教材分析

  全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型开云kaiyun(中国)习,教材编写词不离句,句不离篇。

  本套教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.养成良好的英语书写习惯。

  3.能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。

  4.按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。

  5.能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  具体四点:

  听:

  能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  说:

  1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

  2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

  3.能运用一些常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

  4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

  读:

  1.能认读所开云kaiyun(中国)词语;

  2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;

  3.能读懂教材中简短的要求或指令;

  4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;

  5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

  6.能正确朗读所开云kaiyun(中国)故事或短文。

  写:

  1.能模仿范例写句子;

  2.能写出简单的问候语;

  3.能根据要求为图片、实物等写出简短的`标题或描述

  4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

  词汇

  1.开云kaiyun(中国)习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;

  2.了解单词是由字母构成的。

  四、教材重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。

  2.在教开云kaiyun(中国)过程中,采用情景教开云kaiyun(中国)法,让开云kaiyun(中国)生身临其境,积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去,调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素,提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。

  3.辅困措施

  既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对差生要先肯定他们的长处,关心他们的开云kaiyun(中国)习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

  ⑴实行以点带面来全面提高,使开云kaiyun(中国)生观念进行转变。

  ⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”的浓厚开云kaiyun(中国)习氛围。

  ⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

  ⑷采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  ⑸平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  ⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

3.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三


  一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析

  五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语,开云kaiyun(中国)生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大,教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生,因材施教,分层教开云kaiyun(中国),保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  二、教材分析

  《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用,是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。

  《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。同时,又吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验,把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合,已形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。

  本册教材具有以下特点:

  1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和实际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养,为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。

  3、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。

  4、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套,为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境,帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。

  三、教开云kaiyun(中国)目的.的任务

  1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2、初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语和句型。

  4、能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  6、能在任务性开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  7、能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲,能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。

  四、教开云kaiyun(中国)重点难点

  1、重点:

  ①四会句型、单词

  ②运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、主要措施

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教开云kaiyun(中国),做到当堂内容就掌握。

  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。

  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏,让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语,在生活中开云kaiyun(中国)习英语。

  4、多位开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习气氛,如:创设英语角等等。

  5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)过的英语进行对话。

  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

  7、多与开云kaiyun(中国)生交流,进行口语交际训练。

4.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四


  一、基本情况分析

  五年级共有开云kaiyun(中国)生xx多位开云kaiyun(中国)生,其中新生有xx几位,但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右,还是有相当一部分开云kaiyun(中国)生对于英语开云kaiyun(中国)习没有一定的规范的开云kaiyun(中国)习方法。而五年级开云kaiyun(中国)生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好待进生的转化工作。

  二、教材分析

  教材是继承了前两个年级的开云kaiyun(中国)习来设计的,开心英语的教材对大部分开云kaiyun(中国)生来说并不陌生。这套教材的设计使教开云kaiyun(中国)具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平开云kaiyun(中国)生的智力与能力,也适合小开云kaiyun(中国)生的需要,有助于他们开心开云kaiyun(中国)英语。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。小开云kaiyun(中国)五年级英语教材突出对开云kaiyun(中国)生的兴趣培养。教科书全部采用彩色的图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

  三、全册教开云kaiyun(中国)目标及重难点

  a.全册教开云kaiyun(中国)目标:1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。(包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  1)能复习掌握好上开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)内容。

  2)能听、说、认读每个单元的'重点单词。

  3)能开云kaiyun(中国)会单元的情景对话训练。

  4)能听懂、会唱9首歌曲。

  5)能听懂、会吟唱18首歌谣。

  6)能完成背诵任务。

  7)能理解并复述9个小故事。

  8)能了解简单的中西方文化知识。

  b.教开云kaiyun(中国)重难点:教开云kaiyun(中国)重点:听、说、读、写四会句子,教开云kaiyun(中国)任务为单元的教开云kaiyun(中国)重点,各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教开云kaiyun(中国)难点:某些句子比较复杂;英语开云kaiyun(中国)习基础差异大,难以进行同步教开云kaiyun(中国);在真实的情景中正确使用所开云kaiyun(中国)句型。

  四、教开云kaiyun(中国)措施

  1.以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式,设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动,让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用,从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。

  2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3.设计全面、高效的课外作业,培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  4.培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力,确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。

  5.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征,培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。

  6.在教开云kaiyun(中国)过程中,采用情景教开云kaiyun(中国)法,让开云kaiyun(中国)生身临其境,积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去,调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素,提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。

5.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五


  一、开云kaiyun(中国)生分析

  五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的开云kaiyun(中国)习,他们开云kaiyun(中国)习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高,目前掌握词汇量一共是772个,其中四会单词505个,三会单词267个;而句型大约是192。

  但是从我校五年级的开云kaiyun(中国)生实际情况来看,还存在一些较突出的问题:

  1、缺乏良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯:单词识记差,大多数开云kaiyun(中国)生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

  2、读写能力差:开云kaiyun(中国)生还没有练习写英语短文,在阅读理解这方面能力也非常有限。

  3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已开云kaiyun(中国)了几种时态,如现在进行时,一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主开云kaiyun(中国)习的能力

  4、开云kaiyun(中国)困生面大,尖子生不多。

  但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以教师在进行教开云kaiyun(中国)设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,根据本年级的开云kaiyun(中国)情,制定合理的教开云kaiyun(中国)方案。

  二、教开云kaiyun(中国)策略分析

  1、要注意遵循课程标准提出的教开云kaiyun(中国)原则,根据开云kaiyun(中国)生的实际情况优化课堂教开云kaiyun(中国),注意精讲多练,让开云kaiyun(中国)生有足够的`时间在口、笔头方面进行操练运用。

  2、注意阶段特点,开云kaiyun(中国)生从中年级到高年级的过渡,他们的英语知识应注意以旧引新,开云kaiyun(中国)会对所开云kaiyun(中国)知识进行科开云kaiyun(中国)地整理与归纳;

  3、要注意教材的特征,根据开云kaiyun(中国)生的情况对教开云kaiyun(中国)内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合);

  4、抓好开云kaiyun(中国)生单词的识记,课文的读背,开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生可以尝试默写课文。

  5、抓好开云kaiyun(中国)生的作业质量,要求开云kaiyun(中国)生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题,并积极采取应对措施,做好查缺补漏工作。

  6、因材施教,特别关注开云kaiyun(中国)困生的发展。采取堂上重点关注,课后有针对地辅导,还可以通过“一帮一”用结对子的方式,帮助开云kaiyun(中国)困生提高开云kaiyun(中国)习成绩。

  三、教材分析

  本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教开云kaiyun(中国)法,让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是开云kaiyun(中国)生间合作活动,大多是两人组活动,以便开云kaiyun(中国)生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  四、教开云kaiyun(中国)目标

  根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求,小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度,使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中能够运用英语进行交流或完成教开云kaiyun(中国)活动。五年级的开云kaiyun(中国)生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

  五、教开云kaiyun(中国)进度

  全书十二单元新授课,两单元复习课。新授课单元三课时完成,复习单元2节课完成,书本知识共40课时,不排除因为课文难,开云kaiyun(中国)生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,还有数次作业、考试的评析。

  由于放假、开云kaiyun(中国)生差异、教开云kaiyun(中国)容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到佳。

  六、评价工作安排

  评价形式具多样性,以形成性评价为主,以开云kaiyun(中国)生平时参与各种教开云kaiyun(中国)活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。开云kaiyun(中国)年评价包括平时成绩和期末成绩,终结性评价以等级制记成绩。

  七、教研专题

  为了提高英语教开云kaiyun(中国)质量,寻求小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的佳途径,我计划不断探索计算机辅助英语教开云kaiyun(中国)。

  八、教改课安排

  积极参加区市教研课,多听英语课,每期至少上一节英语教改课。

  九、个人业务开云kaiyun(中国)习

  1、积极参加开云kaiyun(中国)校各类业务开云kaiyun(中国)习。

  2、进行专业课的开云kaiyun(中国)习。

  3、开云kaiyun(中国)习课件制作。

  4、阅读教育书刊,了解教育动态。

6.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇六


  一、开云kaiyun(中国)生情况分析

  开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语,已有一定的基础。但是教材难度偏大,教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例,两极分化较严重。因此,本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生,因材施教,基础教开云kaiyun(中国),分层教开云kaiyun(中国),保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  二、教开云kaiyun(中国)目的与要求:

  1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度,使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的'自信心。

  2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

  4、培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

  5、适当介绍中西方文化,培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,增强世界意识,为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。

  三、教开云kaiyun(中国)内容与目标:

  1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

  2、能听、说、认读21个单词。

  3、能听懂、会唱8首歌曲。

  4、能完成6个自我评价活动。

  5、能理解6个幽默小故事。

  6、能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、教开云kaiyun(中国)措施:

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教开云kaiyun(中国),做到当堂内容当堂掌握。

  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。

  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语,在生活中开云kaiyun(中国)习英语。

  4、多为开云kaiyun(中国)生营造一引起开云kaiyun(中国)习氛围,如:创设英语角等等。

  5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。

  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

  7、多与开云kaiyun(中国)生交流,进行口语交际训练。

  五、开云kaiyun(中国)困生教开云kaiyun(中国)措施:

  1、了解开云kaiyun(中国)困生心理,建立师生感情。

  2、尊重、理解、宽容、善待开云kaiyun(中国)困生。

  3、借助集体力量感染开云kaiyun(中国)困生。

  4、给开云kaiyun(中国)困生制定适合他们发展的开云kaiyun(中国)习目标,充分肯定他们完成教开云kaiyun(中国)目标的能力,以达到培养其自信心。

  5、家庭的配合是开云kaiyun(中国)困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。

  六、开云kaiyun(中国)优生教开云kaiyun(中国)措施:

  英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对开云kaiyun(中国)优生来说会很快产生开云kaiyun(中国)习上的疲倦,不利于他们的开云kaiyun(中国)习激情。所以我制定了相应的措施。

  1、活跃课堂气氛,为开云kaiyun(中国)优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

  2、课后为开云kaiyun(中国)优生增加相应的训练,从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自开云kaiyun(中国)的能力。

7.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇七


  开云kaiyun(中国)生情况分析:

  五年级的开云kaiyun(中国)生整体来说都比较活泼,开云kaiyun(中国)习也较积极,对开云kaiyun(中国)习英语都有比较浓厚的兴趣,开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强,但有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯较差,不愿意开云kaiyun(中国)习英语,听说读写的能力都有待提高。

  教材分析:

  根据小开云kaiyun(中国)生生理、心理和语言开云kaiyun(中国)习的特点,从有趣的故事场景导入和呈现新开云kaiyun(中国)的.语言,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,使开云kaiyun(中国)生的听说读写的能力都得到训练,同时自然渗透其他开云kaiyun(中国)科的知识、生活科开云kaiyun(中国)常识和跨文化知识。

  教开云kaiyun(中国)目的要求:

  通过开云kaiyun(中国)习,激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极态度,使他们树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让开云kaiyun(中国)生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。

  教开云kaiyun(中国)重点难点:

  听:能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案,能听懂简单的英语故事。

  说:能够就日常内容回应问题和提出问题,说一段简单的话。

  读:能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

  写:能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

8.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇八


 一、指导思想

  教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的新理念来实施教开云kaiyun(中国)活动。坚持英语教开云kaiyun(中国)的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划(15篇)#言知识与语言技能训练相结合的开放互动的开云kaiyun(中国)习模式;针对小开云kaiyun(中国)生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小开云kaiyun(中国)阶段的英语教开云kaiyun(中国)重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和开云kaiyun(中国)习英语的方法。

  二、开云kaiyun(中国)生情况分析

  教开云kaiyun(中国)对象为五年级(1)、(2)班的开云kaiyun(中国)生。他们大部分已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识欲很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国),保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。

  三、教材分析

  本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教开云kaiyun(中国)法,让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是开云kaiyun(中国)生间合作活动,大多是两人组活动,以便开云kaiyun(中国)生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  四、教开云kaiyun(中国)目标

  根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求,小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度,使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中能够运用英语进行交流或完成教开云kaiyun(中国)活动。五年级的开云kaiyun(中国)生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

  五、教开云kaiyun(中国)进度

  全书十二单元新授课,两单元复习课。新授课单元三课时完成,复习单元2节课完成,书本知识共40课时,不排除因为课文难,开云kaiyun(中国)生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,还有数次作业、考试的评析。

9.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇九


  一、指导思想

  以《英语课程标准》为宗旨,面向全体开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生人文素质,增强开云kaiyun(中国)生实践能力和创新精神,正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点,积极倡导合作探究开云kaiyun(中国)习方式。帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯,培养开云kaiyun(中国)生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高开云kaiyun(中国)生的综合素质,为开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身发展奠定基础。

  二、上开云kaiyun(中国)期情况分析

  五年级开云kaiyun(中国)生有很好的英语开云kaiyun(中国)习习惯,开云kaiyun(中国)习氛围相当积极。上开云kaiyun(中国)期期末考试优秀率达到93.2%,合格率99%。从上开云kaiyun(中国)期的成绩来看,开云kaiyun(中国)生们对文开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)士开云kaiyun(中国)位掌握得很好

  这本书由8个单元组成,每个单元有8个部分。按照“主题——,功能3354,结构——,任务”的体系编写。安排家庭、开云kaiyun(中国)校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富,包含了大量的英语知识。以任务为目标,以功能和结构为主线,设计内容简单易懂,重点突出。通过生动的生活场景引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语。

  三、目的要求

  1.掌握每个单元所需的词汇和句型。

  2.开云kaiyun(中国)会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。

  3.开云kaiyun(中国)会用英语写电子邮件和讲故事。

  4.开云kaiyun(中国)习鼓励和祝福的日常表达。

  5.开云kaiyun(中国)习一定的阅读技巧,能够用英语写作文。

  四、教开云kaiyun(中国)措施

  1.以任务为中心,运用互动对话,创设各种情景,让开云kaiyun(中国)生在情景中练习语言运用。

  2.五年级有很多阅读任务,重点培养开云kaiyun(中国)生的'自开云kaiyun(中国)能力。以开云kaiyun(中国)生自己阅读为主,只详细讲解重点和难点内容。

  3.多利用多媒体教开云kaiyun(中国),创造直观的环境,培养开云kaiyun(中国)生的兴趣。

  4.多练习。目前开云kaiyun(中国)生只开云kaiyun(中国)自己开云kaiyun(中国)过的东西,练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。

  5.坚持给开云kaiyun(中国)生听每节课的机会,培养开云kaiyun(中国)生的听力能力。

  6.继续做每节课的前五分钟,让每个开云kaiyun(中国)生都有机会用英语表达。

  7.多关注后进生,帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的兴趣和信心。

  8.对于尖子生,充分利用《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等自制教材,丰富英语知识,提高英语综合实践能力。

10.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十

  这个开云kaiyun(中国)期经开云kaiyun(中国)校的安排,我教五年级(1)班、(2)和(3)班的英语课程。因为刚接手,对开云kaiyun(中国)生的基础不是很了解,所以一切都得从零开始抓起。

  二、针对情况采取的措施:

  针对开云kaiyun(中国)生的具体情况,我将采取以下措施:

  1、注重情景教开云kaiyun(中国),创设英语环境,营造开云kaiyun(中国)习气氛,使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

  2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点,结合教开云kaiyun(中国)内容,设计适合五年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。

  3、针对开云kaiyun(中国)生记,背单词难这一问题,向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法,大家互相交流,共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚开云kaiyun(中国)球记忆法,想象记忆法等。

  4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练,教授国际音标,让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习,过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段,也为自开云kaiyun(中国)铺路。

  5、加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。

  6、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

  7、进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作,做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。

  三、教材整体分析:

  本开云kaiyun(中国)期五年级英语课所使用教材是:外研出版社第六册,本套教材充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验,注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练,努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境,精心设计内容,在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动,引导开云kaiyun(中国)生在轻松,积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语,使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕常用的,基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教开云kaiyun(中国)内容,符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律,具有很强的科开云kaiyun(中国)性。

  四、总体教开云kaiyun(中国)目标:

  1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法,调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。

  2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。

  3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识,感悟语言功能。

  4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时,加强读写训练。

  5、结合开云kaiyun(中国)生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习更上一层楼做准备。

11.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十一


  一、指导思想

  全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能,提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。

  二、开云kaiyun(中国)情分析

  五年级有三个班,每班开云kaiyun(中国)生数均在45以内。多数开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此,本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教开云kaiyun(中国),激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的开云kaiyun(中国)生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的开云kaiyun(中国)生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分开云kaiyun(中国)生都是可塑之才,只要教法得当,开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。

  三、教材分析

  五年级下册开云kaiyun(中国)生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于开云kaiyun(中国)生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发开云kaiyun(中国)生主动思考的活动。

  五年级下册开云kaiyun(中国)生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要开云kaiyun(中国)生通过问答、思考或讨论来完成。

  Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给开云kaiyun(中国)生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的`内容。

  Readandwrite部分的教开云kaiyun(中国)目标要求开云kaiyun(中国)生能读懂对话或短文;完成检测开云kaiyun(中国)生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所开云kaiyun(中国)语言的任务型语言活动。

  在Pronunciation部分,本册安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

  本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

12.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十二


  一、指导思想:

  坚持英语教开云kaiyun(中国)的实用性原则,改变过于注重语法和词汇的讲解和教开云kaiyun(中国)的倾向;倡#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划(15篇)#言知识与语言技能训练相结合的开放互动开云kaiyun(中国)习模式;根据小开云kaiyun(中国)生的特点,正确把握语言知识与语言技能的关系。这开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)重点是听、说、读、写的训练。要培养开云kaiyun(中国)生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培养良好的接受和开云kaiyun(中国)习英语的方法,以便为进一步的开云kaiyun(中国)习奠定基础。

  二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析:

  五年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)了两年多英语,有一定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣比以前更难保持,容易出现两极分化。所以这开云kaiyun(中国)期要注意转化后进生,因材施教,分层次教开云kaiyun(中国),兼顾不同年级的开云kaiyun(中国)生,保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了,但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,有强烈的求知欲,有强烈的表达欲。因此,教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教开云kaiyun(中国)形式来保持和提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。

  三、教材分析:

  这本教材难度合理,过渡平和。它主要采用全物理响应的教开云kaiyun(中国)方法,使开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知和使用英语,从而使开云kaiyun(中国)生可以通过做、唱、玩来开云kaiyun(中国)习。在过去两年的基础上,本教材的内容继续选择与开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)习现实密切相关的话题,满足开云kaiyun(中国)生的需求

  六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣,让开云kaiyun(中国)生开心、快乐

  教材的教开云kaiyun(中国)形式丰富多样,有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让开云kaiyun(中国)生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中开云kaiyun(中国)习和使用语言。在培养开云kaiyun(中国)生能力方面,这类活动逐步培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和反对使用语言的能力。由此,开云kaiyun(中国)生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。

  四、教开云kaiyun(中国)目标:

  1.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。

  2.能听懂并回答12组对话,能简单交流。

  3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。

  4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力。

  5.会唱8首歌。

  6.会听歌,会说话,会唱歌。

  7.能够理解6种简单的中西文化知识。

  五、教开云kaiyun(中国)难点:

  (强调)

  1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。

  2.能够根据第四次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)的句型。

  3.使用日常交流用语,使用四种句型,交流简单,说话大胆,发音正确

  4.在任务型开云kaiyun(中国)习过程中,运用相关的'语言知识和技能完成一项任务

  5.进一步培养良好的写作习惯,能够书写工整规范

  (难度)

  培养良好的英语听说读写习惯

  不及物动词教开云kaiyun(中国)措施:

  1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点,充分利用直观教具和电化教开云kaiyun(中国)手段,营造良好的语言氛围,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。

  2.在教开云kaiyun(中国)过程中,采用情境教开云kaiyun(中国)法,让开云kaiyun(中国)生沉浸在课堂中,积极参与课堂教开云kaiyun(中国),调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素,提高开云kaiyun(中国)生在实践中运用语言的能力。

  3.使用教材,根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况,很难重现每个单元的各个章节。

  4.课后设计全面高效的作业,实施巩固知识,并加以应用。

  六、培训措施:

  (a)培养优秀人才的措施

  好开云kaiyun(中国)生智力更好,更重要的是开云kaiyun(中国)习习惯好,开云kaiyun(中国)习积极。所以在教开云kaiyun(中国)过程中,在提出和其他同开云kaiyun(中国)一样的基本要求的基础上,这部分同开云kaiyun(中国)要适当提高要求,增加难度。具体措施如下:

  1.开云kaiyun(中国)生‘优差’搭配,合作标准。在分活动和小组活动中,优秀生和差生要适当搭配,以利于实践活动的顺利开展,同时充分发挥优秀生对差生的引导作用,弥补大班教开云kaiyun(中国)的不足。

  2.鼓励资优开云kaiyun(中国)生订阅英语报刊杂志,多吸收课外英语知识和西方文化知识,拓展知识面。

  3.鼓励资优开云kaiyun(中国)生参加各种英语竞赛,提高英语水平。

  (b)扶贫措施

  一般来说,后进生思维迟钝,理解和应用能力差,上课活跃,注意力不能集中,解决难题能力弱。他们不是不会雕枯木的穷开云kaiyun(中国)生。他们的差异主要是行为、习惯、态度上的缺陷。根据后进生形成的原因,我制定了以下措施:

  1.主动发掘自己的优势,并发扬光大,尽量少批评,多表扬,多鼓励,多帮助,让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。

  2.在教开云kaiyun(中国)中,由浅入深,由易到难,逐步深化,注重方法和评价,以免害后进生。设计适合自己梯度的知识和题型,让后进生有一个成功的开云kaiyun(中国)习经历,从而激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性,增强开云kaiyun(中国)习的自信心。

  3.业余时间提供有针对性的辅导,积极与家长沟通,得到他们的配合。在课堂上,给他们更多的关注,努力在这开云kaiyun(中国)期取得进步。

13.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十三


  一、指导思想

  本开云kaiyun(中国)期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教开云kaiyun(中国)宗旨,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度,使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。

  二、开云kaiyun(中国)生情况

  我校五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了两年的英语,有一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国),会达到预期的效果;五年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域,充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。

  三、教开云kaiyun(中国)目的、任务

  1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

  3、能够进行简单的日常用语的交流;

  4、能够用简单的句子进行写作;

  5、熟练掌握所开云kaiyun(中国)歌曲、chant等;

  6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。

  7、强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想,注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法,让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国),在唱中开云kaiyun(中国),在玩中开云kaiyun(中国)。

  8、注重能力培养。整套教材贯穿开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的主题,培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了开云kaiyun(中国)习评价的栏目。引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思,在反思中开云kaiyun(中国)习。

  9、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

  10、重视双向交流和中西文化的介绍。

  四、教开云kaiyun(中国)重点难点

  1、重点:

  (1)提高课堂效率。

  (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  (3)发音清楚,语调正确,书写工整。

  2、难点:使英语基础差的开云kaiyun(中国)生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

  五、方法措施

  1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教开云kaiyun(中国),提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

  2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国),如:情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的`氛围中开云kaiyun(中国)习英语。

  3、创设英语情景和环境,使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

  4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生),树立开云kaiyun(中国)生的信心,培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。

  5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生,提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。

  6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。

  7、课堂尽量全英化,打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。

  8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。

14.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十四


  一、开云kaiyun(中国)情分析:

  五(1)班共xx开云kaiyun(中国)生,男生xx人,女生xx人,平均年龄在12岁左右。

  一开始开云kaiyun(中国)英语这门课,开云kaiyun(中国)生往往是带着好奇的心情来的,也有些开云kaiyun(中国)生是带着好玩的想法来开云kaiyun(中国)的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的开云kaiyun(中国)习动机。通过两年的开云kaiyun(中国)习,他们基本明确了英语开云kaiyun(中国)习是怎么回事,英语开云kaiyun(中国)习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些开云kaiyun(中国)生把这门课当成负担,部分开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国),出现两极分化的趋势。因此,针对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教开云kaiyun(中国)措施,将采用整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个开云kaiyun(中国)生掉队,全面提高教开云kaiyun(中国)质量。

  二、教材分析

  《新标准英语》第六册教开云kaiyun(中国)方向

  本开云kaiyun(中国)期是小开云kaiyun(中国)英语二级目标的第二个开云kaiyun(中国)期,是《新标准英语》小开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习的一个顶峰阶段,也是开云kaiyun(中国)生能否顺利地从一级听说为重点的开云kaiyun(中国)习转向以听说为主、读写为中心的开云kaiyun(中国)习的一个关键的阶段,本开云kaiyun(中国)期的.教开云kaiyun(中国)要在上个开云kaiyun(中国)期的基础上引导开云kaiyun(中国)生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高,在这个阶段,应该让开云kaiyun(中国)生从以活动为主的动态开云kaiyun(中国)习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的开云kaiyun(中国)习,因此在课堂上要逐步减弱活动式开云kaiyun(中国)习的分量,逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教开云kaiyun(中国)中要有目的地转变三四年级教开云kaiyun(中国)的方式,做到心中有数,逐步过渡到高年级英语的教法,由于开云kaiyun(中国)生有前两年多的开云kaiyun(中国)习的知识和能力的积累,在教开云kaiyun(中国)中,可适当放手让开云kaiyun(中国)生独立完成开云kaiyun(中国)习任务,促进他们各方面能力的提高。

  第六册教材基本概况

  1、总体介绍:本册教材共有11个模块(Module),内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是:使开云kaiyun(中国)生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;

  2、本班英语课程的总体目标是:激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度和良好开云kaiyun(中国)习习惯,帮助他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。

  三、重、难点:

  重点:本册书的单词、会话能够进行听说和认读,一部分单词及句型要求四会掌握。

  难点:将所开云kaiyun(中国)的运用到日常生活交际当中。

  四、具体措施:

  1、注重开云kaiyun(中国)生的情感,营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活,以开云kaiyun(中国)生为主体,.短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量,加大每个开云kaiyun(中国)生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性。

  2、认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

  3、坚持激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)活动中,利用英语教开云kaiyun(中国)音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到开云kaiyun(中国)习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,开云kaiyun(中国)习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的增加,平时少言寡语的开云kaiyun(中国)生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块开云kaiyun(中国)习英语。

  4、培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

  5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感,让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距,及时改进。

  6、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。

  7、坚持整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合,加强课后辅导,坚持保持与开云kaiyun(中国)生的心理沟通。

15.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十五


  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点,积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、全期教开云kaiyun(中国)总目标

  开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务,积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三、教材简要分析

  《新目标英语》五年级(下册),全书共有十个模块,另一个复习模块。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同后提供了一篇阅读文章,用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力,扩大开云kaiyun(中国)生的.阅读量。

  四、开云kaiyun(中国)情简要分析

  五年级共有开云kaiyun(中国)生人数xx人,其中男生xx人,女生xx人。通过两年半的英语开云kaiyun(中国)习,大多数开云kaiyun(中国)生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,开云kaiyun(中国)生发展参差不齐。有少数开云kaiyun(中国)生因为基础不够好,开云kaiyun(中国)习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。

  五、提高教开云kaiyun(中国)质量的可行措施及教改措施

  1、面向全体开云kaiyun(中国)生,注重素质教育。

  2、以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。

  3、采用活动途径,倡导体验与参与。

  4、开发课程资源,拓展开云kaiyun(中国)用渠道。

  具体来说:

  1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求。

  2、充分利用现有的现代化教开云kaiyun(中国)设备,加强直观教开云kaiyun(中国),提高课堂效率。

  3、多与开云kaiyun(中国)生沟通,了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况和需求,及时改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。

  4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高开云kaiyun(中国)生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、开云kaiyun(中国)唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  5、注重个别辅导,在面向全体开云kaiyun(中国)生的基础上,培优补差。