【#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划（15篇）#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是®无忧考网为您整理的《五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划（15篇）》，仅供大家查阅。
1.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能开云kaiyun(中国)会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于开云kaiyun(中国)生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发开云kaiyun(中国)生主动思考的活动。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、开云kaiyun(中国)情分析
五年级开云kaiyun(中国)生数在45以内。多数开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此，本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的开云kaiyun(中国)生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的开云kaiyun(中国)生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分开云kaiyun(中国)生都是可塑之才，只要教法得当，开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1．以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教开云kaiyun(中国)评价，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思，总结得失，使教开云kaiyun(中国)常新。
7.虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教，努力开云kaiyun(中国)习现代教育教开云kaiyun(中国)理论，提高自身教育教开云kaiyun(中国)技能。
2.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任五年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期要面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型开云kaiyun(中国)习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．养成良好的英语书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4．按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5．能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
具体四点：
听：
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
说：
1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能运用一些常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1.能认读所开云kaiyun(中国)词语；
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3.能读懂教材中简短的要求或指令；
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6.能正确朗读所开云kaiyun(中国)故事或短文。
写：
1.能模仿范例写句子；
2.能写出简单的问候语；
3.能根据要求为图片、实物等写出简短的`标题或描述
4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
词汇
1.开云kaiyun(中国)习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2.了解单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1．根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2．在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3.辅困措施
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的开云kaiyun(中国)习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
⑴实行以点带面来全面提高，使开云kaiyun(中国)生观念进行转变。
⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”的浓厚开云kaiyun(中国)习氛围。
⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。
⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
3.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，已形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
本册教材具有以下特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
4、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
三、教开云kaiyun(中国)目的.的任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语和句型。
4、能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
6、能在任务性开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7、能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点：
①四会句型、单词
②运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容就掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多位开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习气氛，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)过的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
4.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、基本情况分析
五年级共有开云kaiyun(中国)生xx多位开云kaiyun(中国)生，其中新生有xx几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分开云kaiyun(中国)生对于英语开云kaiyun(中国)习没有一定的规范的开云kaiyun(中国)习方法。而五年级开云kaiyun(中国)生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好待进生的转化工作。
二、教材分析
教材是继承了前两个年级的开云kaiyun(中国)习来设计的，开心英语的教材对大部分开云kaiyun(中国)生来说并不陌生。这套教材的设计使教开云kaiyun(中国)具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平开云kaiyun(中国)生的智力与能力，也适合小开云kaiyun(中国)生的需要，有助于他们开心开云kaiyun(中国)英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小开云kaiyun(中国)五年级英语教材突出对开云kaiyun(中国)生的兴趣培养。教科书全部采用彩色的图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。
三、全册教开云kaiyun(中国)目标及重难点
a.全册教开云kaiyun(中国)目标：1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。(包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
1)能复习掌握好上开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)内容。
2)能听、说、认读每个单元的'重点单词。
3)能开云kaiyun(中国)会单元的情景对话训练。
4)能听懂、会唱9首歌曲。
5)能听懂、会吟唱18首歌谣。
6)能完成背诵任务。
7)能理解并复述9个小故事。
8)能了解简单的中西方文化知识。
b.教开云kaiyun(中国)重难点：教开云kaiyun(中国)重点：听、说、读、写四会句子，教开云kaiyun(中国)任务为单元的教开云kaiyun(中国)重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教开云kaiyun(中国)难点：某些句子比较复杂;英语开云kaiyun(中国)习基础差异大，难以进行同步教开云kaiyun(中国);在真实的情景中正确使用所开云kaiyun(中国)句型。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
5.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
6.在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
5.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五
一、开云kaiyun(中国)生分析
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的开云kaiyun(中国)习，他们开云kaiyun(中国)习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。
但是从我校五年级的开云kaiyun(中国)生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：
1、缺乏良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯：单词识记差，大多数开云kaiyun(中国)生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。
2、读写能力差：开云kaiyun(中国)生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。
3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已开云kaiyun(中国)了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主开云kaiyun(中国)习的能力
4、开云kaiyun(中国)困生面大，尖子生不多。
但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教开云kaiyun(中国)设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的开云kaiyun(中国)情，制定合理的教开云kaiyun(中国)方案。
二、教开云kaiyun(中国)策略分析
1、要注意遵循课程标准提出的教开云kaiyun(中国)原则，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况优化课堂教开云kaiyun(中国)，注意精讲多练，让开云kaiyun(中国)生有足够的`时间在口、笔头方面进行操练运用。
2、注意阶段特点，开云kaiyun(中国)生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，开云kaiyun(中国)会对所开云kaiyun(中国)知识进行科开云kaiyun(中国)地整理与归纳；
3、要注意教材的特征，根据开云kaiyun(中国)生的情况对教开云kaiyun(中国)内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；
4、抓好开云kaiyun(中国)生单词的识记，课文的读背，开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生可以尝试默写课文。
5、抓好开云kaiyun(中国)生的作业质量，要求开云kaiyun(中国)生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。
6、因材施教，特别关注开云kaiyun(中国)困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助开云kaiyun(中国)困生提高开云kaiyun(中国)习成绩。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是开云kaiyun(中国)生间合作活动，大多是两人组活动，以便开云kaiyun(中国)生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教开云kaiyun(中国)目标
根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中能够运用英语进行交流或完成教开云kaiyun(中国)活动。五年级的开云kaiyun(中国)生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五、教开云kaiyun(中国)进度
全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，开云kaiyun(中国)生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。
由于放假、开云kaiyun(中国)生差异、教开云kaiyun(中国)容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到佳。
六、评价工作安排
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种教开云kaiyun(中国)活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。开云kaiyun(中国)年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。
七、教研专题
为了提高英语教开云kaiyun(中国)质量，寻求小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教开云kaiyun(中国)。
八、教改课安排
积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。
九、个人业务开云kaiyun(中国)习
1、积极参加开云kaiyun(中国)校各类业务开云kaiyun(中国)习。
2、进行专业课的开云kaiyun(中国)习。
3、开云kaiyun(中国)习课件制作。
4、阅读教育书刊，了解教育动态。
6.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇六
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，基础教开云kaiyun(中国)，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)目的与要求：
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的'自信心。
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
三、教开云kaiyun(中国)内容与目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一引起开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
五、开云kaiyun(中国)困生教开云kaiyun(中国)措施：
1、了解开云kaiyun(中国)困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待开云kaiyun(中国)困生。
3、借助集体力量感染开云kaiyun(中国)困生。
4、给开云kaiyun(中国)困生制定适合他们发展的开云kaiyun(中国)习目标，充分肯定他们完成教开云kaiyun(中国)目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是开云kaiyun(中国)困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、开云kaiyun(中国)优生教开云kaiyun(中国)措施：
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对开云kaiyun(中国)优生来说会很快产生开云kaiyun(中国)习上的疲倦，不利于他们的开云kaiyun(中国)习激情。所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为开云kaiyun(中国)优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为开云kaiyun(中国)优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自开云kaiyun(中国)的能力。
7.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇七
开云kaiyun(中国)生情况分析:
五年级的开云kaiyun(中国)生整体来说都比较活泼，开云kaiyun(中国)习也较积极，对开云kaiyun(中国)习英语都有比较浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强，但有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯较差，不愿意开云kaiyun(中国)习英语，听说读写的能力都有待提高。
教材分析:
根据小开云kaiyun(中国)生生理、心理和语言开云kaiyun(中国)习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新开云kaiyun(中国)的.语言，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他开云kaiyun(中国)科的知识、生活科开云kaiyun(中国)常识和跨文化知识。
教开云kaiyun(中国)目的要求:
通过开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让开云kaiyun(中国)生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教开云kaiyun(中国)重点难点:
听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
8.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇八
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的新理念来实施教开云kaiyun(中国)活动。坚持英语教开云kaiyun(中国)的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划（15篇）#言知识与语言技能训练相结合的开放互动的开云kaiyun(中国)习模式；针对小开云kaiyun(中国)生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小开云kaiyun(中国)阶段的英语教开云kaiyun(中国)重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和开云kaiyun(中国)习英语的方法。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
教开云kaiyun(中国)对象为五年级（1）、（2）班的开云kaiyun(中国)生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识欲很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国)，保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是开云kaiyun(中国)生间合作活动，大多是两人组活动，以便开云kaiyun(中国)生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教开云kaiyun(中国)目标
根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中能够运用英语进行交流或完成教开云kaiyun(中国)活动。五年级的开云kaiyun(中国)生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五、教开云kaiyun(中国)进度
全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，开云kaiyun(中国)生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。
9.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇九
一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生人文素质，增强开云kaiyun(中国)生实践能力和创新精神，正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究开云kaiyun(中国)习方式。帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，为开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、上开云kaiyun(中国)期情况分析
五年级开云kaiyun(中国)生有很好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习氛围相当积极。上开云kaiyun(中国)期期末考试优秀率达到93.2%，合格率99%。从上开云kaiyun(中国)期的成绩来看，开云kaiyun(中国)生们对文开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)士开云kaiyun(中国)位掌握得很好
这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。按照“主题——，功能3354，结构——，任务”的体系编写。安排家庭、开云kaiyun(中国)校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语知识。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简单易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语。
三、目的要求
1.掌握每个单元所需的词汇和句型。
2.开云kaiyun(中国)会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。
3.开云kaiyun(中国)会用英语写电子邮件和讲故事。
4.开云kaiyun(中国)习鼓励和祝福的日常表达。
5.开云kaiyun(中国)习一定的阅读技巧，能够用英语写作文。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让开云kaiyun(中国)生在情景中练习语言运用。
2.五年级有很多阅读任务，重点培养开云kaiyun(中国)生的'自开云kaiyun(中国)能力。以开云kaiyun(中国)生自己阅读为主，只详细讲解重点和难点内容。
3.多利用多媒体教开云kaiyun(中国)，创造直观的环境，培养开云kaiyun(中国)生的兴趣。
4.多练习。目前开云kaiyun(中国)生只开云kaiyun(中国)自己开云kaiyun(中国)过的东西，练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。
5.坚持给开云kaiyun(中国)生听每节课的机会，培养开云kaiyun(中国)生的听力能力。
6.继续做每节课的前五分钟，让每个开云kaiyun(中国)生都有机会用英语表达。
7.多关注后进生，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的兴趣和信心。
8.对于尖子生，充分利用《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等自制教材，丰富英语知识，提高英语综合实践能力。
10.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十
这个开云kaiyun(中国)期经开云kaiyun(中国)校的安排，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。因为刚接手，对开云kaiyun(中国)生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起。
二、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合五年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
6、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作，做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。
三、教材整体分析：
本开云kaiyun(中国)期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四、总体教开云kaiyun(中国)目标：
1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习更上一层楼做准备。
11.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十一
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
五年级有三个班，每班开云kaiyun(中国)生数均在45以内。多数开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此，本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的开云kaiyun(中国)生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的开云kaiyun(中国)生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分开云kaiyun(中国)生都是可塑之才，只要教法得当，开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于开云kaiyun(中国)生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发开云kaiyun(中国)生主动思考的活动。
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要开云kaiyun(中国)生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给开云kaiyun(中国)生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的`内容。
Readandwrite部分的教开云kaiyun(中国)目标要求开云kaiyun(中国)生能读懂对话或短文；完成检测开云kaiyun(中国)生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所开云kaiyun(中国)语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
12.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十二
一、指导思想：
坚持英语教开云kaiyun(中国)的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教开云kaiyun(中国)的倾向；倡#工作计划# #五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划（15篇）#言知识与语言技能训练相结合的开放互动开云kaiyun(中国)习模式；根据小开云kaiyun(中国)生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。这开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)重点是听、说、读、写的训练。要培养开云kaiyun(中国)生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培养良好的接受和开云kaiyun(中国)习英语的方法，以便为进一步的开云kaiyun(中国)习奠定基础。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析：
五年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)了两年多英语，有一定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。所以这开云kaiyun(中国)期要注意转化后进生，因材施教，分层次教开云kaiyun(中国)，兼顾不同年级的开云kaiyun(中国)生，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教开云kaiyun(中国)形式来保持和提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、教材分析：
这本教材难度合理，过渡平和。它主要采用全物理响应的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知和使用英语，从而使开云kaiyun(中国)生可以通过做、唱、玩来开云kaiyun(中国)习。在过去两年的基础上，本教材的内容继续选择与开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)习现实密切相关的话题，满足开云kaiyun(中国)生的需求
六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣，让开云kaiyun(中国)生开心、快乐
教材的教开云kaiyun(中国)形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让开云kaiyun(中国)生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中开云kaiyun(中国)习和使用语言。在培养开云kaiyun(中国)生能力方面，这类活动逐步培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和反对使用语言的能力。由此，开云kaiyun(中国)生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
1.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
2.能听懂并回答12组对话，能简单交流。
3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力。
5.会唱8首歌。
6.会听歌，会说话，会唱歌。
7.能够理解6种简单的中西文化知识。
五、教开云kaiyun(中国)难点：
(强调)
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)的句型。
3.使用日常交流用语，使用四种句型，交流简单，说话大胆，发音正确
4.在任务型开云kaiyun(中国)习过程中，运用相关的'语言知识和技能完成一项任务
5.进一步培养良好的写作习惯，能够书写工整规范
(难度)
培养良好的英语听说读写习惯
不及物动词教开云kaiyun(中国)措施：
1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教开云kaiyun(中国)手段，营造良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情境教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生沉浸在课堂中，积极参与课堂教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生在实践中运用语言的能力。
3.使用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，很难重现每个单元的各个章节。
4.课后设计全面高效的作业，实施巩固知识，并加以应用。
六、培训措施：
(a)培养优秀人才的措施
好开云kaiyun(中国)生智力更好，更重要的是开云kaiyun(中国)习习惯好，开云kaiyun(中国)习积极。所以在教开云kaiyun(中国)过程中，在提出和其他同开云kaiyun(中国)一样的基本要求的基础上，这部分同开云kaiyun(中国)要适当提高要求，增加难度。具体措施如下：
1.开云kaiyun(中国)生‘优差’搭配，合作标准。在分活动和小组活动中，优秀生和差生要适当搭配，以利于实践活动的顺利开展，同时充分发挥优秀生对差生的引导作用，弥补大班教开云kaiyun(中国)的不足。
2.鼓励资优开云kaiyun(中国)生订阅英语报刊杂志，多吸收课外英语知识和西方文化知识，拓展知识面。
3.鼓励资优开云kaiyun(中国)生参加各种英语竞赛，提高英语水平。
(b)扶贫措施
一般来说，后进生思维迟钝，理解和应用能力差，上课活跃，注意力不能集中，解决难题能力弱。他们不是不会雕枯木的穷开云kaiyun(中国)生。他们的差异主要是行为、习惯、态度上的缺陷。根据后进生形成的原因，我制定了以下措施：
1.主动发掘自己的优势，并发扬光大，尽量少批评，多表扬，多鼓励，多帮助，让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。
2.在教开云kaiyun(中国)中，由浅入深，由易到难，逐步深化，注重方法和评价，以免害后进生。设计适合自己梯度的知识和题型，让后进生有一个成功的开云kaiyun(中国)习经历，从而激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，增强开云kaiyun(中国)习的自信心。
3.业余时间提供有针对性的辅导，积极与家长沟通，得到他们的配合。在课堂上，给他们更多的关注，努力在这开云kaiyun(中国)期取得进步。
13.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十三
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教开云kaiyun(中国)宗旨，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况
我校五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了两年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，会达到预期的效果；五年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教开云kaiyun(中国)目的、任务
1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所开云kaiyun(中国)歌曲、chant等；
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
8、注重能力培养。整套教材贯穿开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了开云kaiyun(中国)习评价的栏目。引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思，在反思中开云kaiyun(中国)习。
9、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：使英语基础差的开云kaiyun(中国)生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的`氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
14.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十四
一、开云kaiyun(中国)情分析：
五（1）班共xx开云kaiyun(中国)生，男生xx人，女生xx人，平均年龄在12岁左右。
一开始开云kaiyun(中国)英语这门课，开云kaiyun(中国)生往往是带着好奇的心情来的，也有些开云kaiyun(中国)生是带着好玩的想法来开云kaiyun(中国)的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的开云kaiyun(中国)习动机。通过两年的开云kaiyun(中国)习，他们基本明确了英语开云kaiyun(中国)习是怎么回事，英语开云kaiyun(中国)习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些开云kaiyun(中国)生把这门课当成负担，部分开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)，出现两极分化的趋势。因此，针对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教开云kaiyun(中国)措施，将采用整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个开云kaiyun(中国)生掉队，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、教材分析
《新标准英语》第六册教开云kaiyun(中国)方向
本开云kaiyun(中国)期是小开云kaiyun(中国)英语二级目标的第二个开云kaiyun(中国)期，是《新标准英语》小开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习的一个顶峰阶段，也是开云kaiyun(中国)生能否顺利地从一级听说为重点的开云kaiyun(中国)习转向以听说为主、读写为中心的开云kaiyun(中国)习的一个关键的阶段，本开云kaiyun(中国)期的.教开云kaiyun(中国)要在上个开云kaiyun(中国)期的基础上引导开云kaiyun(中国)生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让开云kaiyun(中国)生从以活动为主的动态开云kaiyun(中国)习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的开云kaiyun(中国)习，因此在课堂上要逐步减弱活动式开云kaiyun(中国)习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教开云kaiyun(中国)中要有目的地转变三四年级教开云kaiyun(中国)的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于开云kaiyun(中国)生有前两年多的开云kaiyun(中国)习的知识和能力的积累，在教开云kaiyun(中国)中，可适当放手让开云kaiyun(中国)生独立完成开云kaiyun(中国)习任务，促进他们各方面能力的提高。
第六册教材基本概况
1、总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使开云kaiyun(中国)生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
2、本班英语课程的总体目标是：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度和良好开云kaiyun(中国)习习惯，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
三、重、难点：
重点：本册书的单词、会话能够进行听说和认读，一部分单词及句型要求四会掌握。
难点：将所开云kaiyun(中国)的运用到日常生活交际当中。
四、具体措施：
1、注重开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，以开云kaiyun(中国)生为主体，.短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量,加大每个开云kaiyun(中国)生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)活动中，利用英语教开云kaiyun(中国)音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到开云kaiyun(中国)习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，开云kaiyun(中国)习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的增加，平时少言寡语的开云kaiyun(中国)生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块开云kaiyun(中国)习英语。
4、培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合，加强课后辅导，坚持保持与开云kaiyun(中国)生的心理沟通。
15.五年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十五
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教开云kaiyun(中国)总目标
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同后提供了一篇阅读文章，用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力，扩大开云kaiyun(中国)生的.阅读量。
四、开云kaiyun(中国)情简要分析
五年级共有开云kaiyun(中国)生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过两年半的英语开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，开云kaiyun(中国)生发展参差不齐。有少数开云kaiyun(中国)生因为基础不够好，开云kaiyun(中国)习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。
五、提高教开云kaiyun(中国)质量的可行措施及教改措施
1、面向全体开云kaiyun(中国)生，注重素质教育。
2、以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展开云kaiyun(中国)用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教开云kaiyun(中国)设备，加强直观教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率。
3、多与开云kaiyun(中国)生沟通，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况和需求，及时改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高开云kaiyun(中国)生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、开云kaiyun(中国)唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体开云kaiyun(中国)生的基础上，培优补差。
