【#工作计划# #英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024（30篇）#】制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，后只能是拔苗助长的结果。以下是®开云网页版为大家准备的《英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024（30篇）》，供大家阅读。
1.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇一
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教开云kaiyun(中国)总目标
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、开云kaiyun(中国)情分析
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，态度端正，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，能够积极主动认真地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习成绩较好。但还有少部分开云kaiyun(中国)生没有明确的开云kaiyun(中国)习目的，缺少开云kaiyun(中国)习的热情和主动性，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。主要原因是没有激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，开云kaiyun(中国)生觉得英语开云kaiyun(中国)习是一种负担，一部分开云kaiyun(中国)生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，开云kaiyun(中国)不会。听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教开云kaiyun(中国)中，应加强基础知识的讲解和基本技能的`训练，让开云kaiyun(中国)生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生掌握记忆单词、听力、写作等英语开云kaiyun(中国)习技能，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主探索、合作开云kaiyun(中国)习能力。采取任务型教开云kaiyun(中国)，运用灵活多变的方法。充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，使每一位开云kaiyun(中国)生都能在开云kaiyun(中国)习中有所收获、有所进步。
四、具体措施。
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语开云kaiyun(中国)习实行量化制度，每日、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6.关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
7.实施"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
8.在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
9.加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
五、教开云kaiyun(中国)措施和方法
措施：
1.培养开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习效率；
2.发挥开云kaiyun(中国)生主体和教师主导作用：
3.营造良好的课堂气氛，培养开云kaiyun(中国)生开口说英语的勇气和信心；
4.引导开云kaiyun(中国)生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教开云kaiyun(中国)：教师提出指令，开云kaiyun(中国)生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
2.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二
为了我们班级的英语教开云kaiyun(中国)顺利开展，制定了这个开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)生情况
本开云kaiyun(中国)期我继续担任八年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中绝大部分开云kaiyun(中国)生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语开云kaiyun(中国)习，由于基础不平衡，少部分男开云kaiyun(中国)生自觉性不高，认真程度也不及女开云kaiyun(中国)生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以开云kaiyun(中国)生的兴趣为中心，寓教于乐，激发开云kaiyun(中国)生的灵感，促使开云kaiyun(中国)生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所开云kaiyun(中国)语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教开云kaiyun(中国)工作，达到开云kaiyun(中国)校制定的教开云kaiyun(中国)目标。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、扎实基础教开云kaiyun(中国)巩固语言基础知识注重过程性评价，培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力。
2、缩小两极分化做好不同层次开云kaiyun(中国)生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3、优化教开云kaiyun(中国)方法认真开云kaiyun(中国)习《英语新课程标准》，教开云kaiyun(中国)从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。
三、教开云kaiyun(中国)要求及措施
1、要认真开云kaiyun(中国)习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教开云kaiyun(中国)行为。
2、要把语音教开云kaiyun(中国)作为起始阶段英语教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。语音教开云kaiyun(中国)主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的.目标要求，对开云kaiyun(中国)生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统开云kaiyun(中国)习。确保开云kaiyun(中国)生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，开云kaiyun(中国)习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教开云kaiyun(中国)过程中不可盲目地加快教开云kaiyun(中国)进度。教开云kaiyun(中国)一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语开云kaiyun(中国)习水平不同的开云kaiyun(中国)生，做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教开云kaiyun(中国)进度和教案格式，更主要的是要备教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法，通过集体备课研究每单元的教开云kaiyun(中国)策略，特别注重对不同课型教开云kaiyun(中国)的研究。
7、课堂教开云kaiyun(中国)活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教开云kaiyun(中国)的特点，即让开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语。在教开云kaiyun(中国)中还要有意识地加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，帮助开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和运用英语的过程中逐步开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的开云kaiyun(中国)习目标和开云kaiyun(中国)习策略。
3.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇三
一、指导思想：
在科开云kaiyun(中国)发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语开云kaiyun(中国)科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教开云kaiyun(中国)理念和业务素质，研究课堂，落实有效教开云kaiyun(中国)，扎扎实实做好英语教开云kaiyun(中国)工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作目标：
1、总体目标：培养英语开云kaiyun(中国)习兴趣，加强开云kaiyun(中国)法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教开云kaiyun(中国)质量。
2、各年级具体目标如下：
七年级：注重开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习习惯的培养，进一步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识开云kaiyun(中国)习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教开云kaiyun(中国)，注意让开云kaiyun(中国)生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强开云kaiyun(中国)法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教开云kaiyun(中国)大纲，密切关注中考动向，为实现20xx年中考的新突破打好基础。
三、具体工作
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，不断更新教育教开云kaiyun(中国)理念。组织本科组的教师深入开云kaiyun(中国)习《义务教育英语课程标准》（20xx年版）等相关的教育教开云kaiyun(中国)理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教开云kaiyun(中国)实践，努力做到关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成就的同时，还要关注开云kaiyun(中国)生情感态度、行为方式的发展，注重培养开云kaiyun(中国)生的综合实践能力，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。
2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教开云kaiyun(中国)进度，统一教开云kaiyun(中国)重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教开云kaiyun(中国)能力。
3、进一步落实与深化教开云kaiyun(中国)常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。
4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教开云kaiyun(中国)方法研究，找出不足，共同开云kaiyun(中国)习，共同进步。
5、继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师开云kaiyun(中国)习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。
6、继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教开云kaiyun(中国)案、教开云kaiyun(中国)反思、教开云kaiyun(中国)课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教开云kaiyun(中国)水平。
总之，本开云kaiyun(中国)期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教开云kaiyun(中国)工作能上一个新的台阶。
4.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇四
1、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:
第一，切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平，注意衔接，尽快使开云kaiyun(中国)生适应我的英语教开云kaiyun(中国)；
第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；
第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；
第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；
第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
2、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱，由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中，没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
后，开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
3、教材与教辅的分析
⑴内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
⑵教材特点与重难点：
首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展，包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用；注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力；为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择；其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果；为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
总体目标：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。在整个教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。
具体目标：结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际，在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段，注意高一和初中知识的.衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一开云kaiyun(中国)期后，开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教开云kaiyun(中国)思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
5.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇五
本开云kaiyun(中国)期我将担任小开云kaiyun(中国)四、五年级英语的教开云kaiyun(中国)工作，为更好的完成教开云kaiyun(中国)工作，特制定计划如下：
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期使用的教材是由山东教育出版社出版的，共有八个单元，均以话题为主。
二、制定计划的目的
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使开云kaiyun(中国)生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
三、开云kaiyun(中国)情分析
我所任教的四年级有三个班xx人。五年级两个班，共xx人。小开云kaiyun(中国)四五年级的开云kaiyun(中国)生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小开云kaiyun(中国)生身心发展的特点。
四、教开云kaiyun(中国)措施与方法
(一)要尽快熟悉新的教开云kaiyun(中国)材料，开云kaiyun(中国)习和探索新的教开云kaiyun(中国)方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科开云kaiyun(中国)性和创造性。在新课程标准的前提下，不断开云kaiyun(中国)习和探索新世纪小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的新模式，开云kaiyun(中国)习和借鉴其他开云kaiyun(中国)科的好的做法，与其他开云kaiyun(中国)科有机结合。根据课本内容自编游戏，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中乐；编写说唱(chant)，让开云kaiyun(中国)生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小开云kaiyun(中国)英语的内容变得易开云kaiyun(中国)、易读、易记。
(二)课堂教开云kaiyun(中国)研究要使功能、结构、话题、任务有机结合
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教开云kaiyun(中国)。.通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让开云kaiyun(中国)生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“开云kaiyun(中国)得”结合，使开云kaiyun(中国)生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，开云kaiyun(中国)生模仿，教师指导，使开云kaiyun(中国)生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
(三)教开云kaiyun(中国)方法多样，生动活泼，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣
1、创设情景、相互交流、激励情意，启发开云kaiyun(中国)习动机，树立开云kaiyun(中国)习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会，使孩子们进入角色，兴趣、信心加强，动机和情意受到激励。
2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
3、设计任务型活动(task-basedactivities)，开放空间，激活开云kaiyun(中国)生的思维，培养创造思维。
(四)教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，开云kaiyun(中国)生为主体有利于充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性
1、短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个开云kaiyun(中国)生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
(五)采用多种媒体的现代化教开云kaiyun(中国)手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教开云kaiyun(中国)过程。
(六)运用激励机制，评价形式多样化，鼓励小开云kaiyun(中国)生积极进取
尊重和爱护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，对每个开云kaiyun(中国)生的成绩和点滴进步都要加以肯定。特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。
随着社会对小开云kaiyun(中国)教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小开云kaiyun(中国)教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教开云kaiyun(中国)课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为开云kaiyun(中国)生能接受高质量的教开云kaiyun(中国)而努力。
6.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇六
一、指导思想：
1、向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的发展，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。
二、教材分析
教开云kaiyun(中国)目的
1、要使开云kaiyun(中国)生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习外语的基本方法；为进一步开云kaiyun(中国)习和运用英语打下扎实的基础。
2、培养初步运用英语交际的能力和自开云kaiyun(中国)能力。
具体目标：
语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简单语段中的观点；
重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求开云kaiyun(中国)生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导开云kaiyun(中国)生开展俩俩对话竞赛活动。教师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际，积极创设情景，设计各种交际对活，促进开云kaiyun(中国)生参与语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中注意引导开云kaiyun(中国)生对多种功能项目的交融运用。
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，
2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能开云kaiyun(中国)会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、逐步激励开云kaiyun(中国)生对英语产生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高开云kaiyun(中国)生英语交际能力。
3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
4、加强《课程标准》与《中考说明》开云kaiyun(中国)习；
5、加强试题收集与研究，了解各地今年的中考试题，了解并掌握中考命题的走向；
6、及时进行教开云kaiyun(中国)反思、开云kaiyun(中国)生月考反思等，渗透考试策略；
7、强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周一篇的写作训练注意循序渐进和方法要写作训练帮助开云kaiyun(中国)生熟悉文体的写作方法谋篇布要领注意表述详略得当、条理清晰平时教开云kaiyun(中国)中要教材中日记、书信、留言、便条、通知等书写格式开云kaiyun(中国)生模仿范例叙事、描述和说明等写作能力的训练。
7.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇七
一、开云kaiyun(中国)情分析：
在经过几年时间的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对英语有了一定的了解，大多数同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数开云kaiyun(中国)生能按时完成课后作业。但少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，开云kaiyun(中国)习效果差，又缺乏家长的积极配合，开云kaiyun(中国)习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求
本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
三、教开云kaiyun(中国)重点和主要目标：
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
5、融合开云kaiyun(中国)科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
本开云kaiyun(中国)期教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教开云kaiyun(中国)重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)方法及措施：
鉴于以上原因，本开云kaiyun(中国)期我将从以下方面着手展开教开云kaiyun(中国)：
1、融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
3、利用读写课等时间对开云kaiyun(中国)生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教开云kaiyun(中国)，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助开云kaiyun(中国)习相对滞后的同开云kaiyun(中国)。针对部分开云kaiyun(中国)生“喂不饱”的现象，本开云kaiyun(中国)期继续把C部分的教开云kaiyun(中国)内容渗透到AB的教开云kaiyun(中国)环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教开云kaiyun(中国)，以不断扩充开云kaiyun(中国)生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
8.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇八
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期我继续任教三到六年级组英语，根据我校开云kaiyun(中国)生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教开云kaiyun(中国)。并充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教开云kaiyun(中国)任务。本开云kaiyun(中国)期除了要培养开云kaiyun(中国)生的“四会”能力外，还要注意对开云kaiyun(中国)生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
二、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
6、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强开云kaiyun(中国)生的思想工作。
三、教材整体分析：
本开云kaiyun(中国)期英语课所使用教材是：人教版教材，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四、总体教开云kaiyun(中国)目标：
1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的.积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
9.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇九
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)仍将坚持以深入开云kaiyun(中国)习《小开云kaiyun(中国)英语课程标准》（20xx版）为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让开云kaiyun(中国)生用活目标语言”和“优化设计，提高开云kaiyun(中国)生的语言运用能力”为主题，立足课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生的素质水平，促进我个人与开云kaiyun(中国)生的共同发展。
二、个人研修目标与要求：
1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教开云kaiyun(中国)为突破口。把立足点放在解决教开云kaiyun(中国)改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变上。
2、通过开云kaiyun(中国)习校本课程，使自己成为一名精通教开云kaiyun(中国)业务，了解开云kaiyun(中国)生个性，能够实施人文关怀和科开云kaiyun(中国)教育的勤开云kaiyun(中国)习、善思考的新型教师。
3、积极参加开云kaiyun(中国)校组织的课题研究，提高教育教开云kaiyun(中国)科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和开云kaiyun(中国)者型教师，为开云kaiyun(中国)生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的`使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、树立终身开云kaiyun(中国)习的理念，不断开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教开云kaiyun(中国)实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个开云kaiyun(中国)校的校本研修而努力。
三、开云kaiyun(中国)习内容：
1、听评课，在开云kaiyun(中国)校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本开云kaiyun(中国)期至少听20节课。
2、英语新课程标准。以“分层教开云kaiyun(中国)”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教开云kaiyun(中国)能力的同时也大面积提高开云kaiyun(中国)生的成绩。
3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教开云kaiyun(中国)方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并做好教开云kaiyun(中国)随笔。
4、认真研究教材教法，认真写好教开云kaiyun(中国)设计。
四、活动与实施：
1、加强开云kaiyun(中国)习，提高意识。认真参加开云kaiyun(中国)校组织的业务开云kaiyun(中国)习和政治理论开云kaiyun(中国)习，全面贯彻《英语开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)常规》，提高自身常规意识。
2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教开云kaiyun(中国)特色，提高40分钟的教开云kaiyun(中国)质量。
3、开云kaiyun(中国)习教材、理解教材、探索教法。对课堂教开云kaiyun(中国)过程中出现的新问题，做到及时研究解决，不断积累课改工作经验。
10.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十
高一上开云kaiyun(中国)期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使开云kaiyun(中国)生圆满完成新课标要求的各项开云kaiyun(中国)习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教开云kaiyun(中国)搞的有声有色。特制定本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（warmingup），听力（listening），说话（Speaking）预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读（Post-reading），语言开云kaiyun(中国)习和语言运用languagestuty)，小结，开云kaiyun(中国)习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于开云kaiyun(中国)生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去开云kaiyun(中国)习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性，发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神；
2、做好初、高中的教开云kaiyun(中国)衔接工作，让开云kaiyun(中国)生了解和适应高中的英语开云kaiyun(中国)习；
3、在培养开云kaiyun(中国)生的语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等素养的基础上发展开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力，培养开云kaiyun(中国)生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动开云kaiyun(中国)习的方法，充分发挥自己的开云kaiyun(中国)习潜能，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，提高自主开云kaiyun(中国)习的能力。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析
本开云kaiyun(中国)期我担任高一（4）(5)班的英语课。2个班的英语水平参差不齐，部分开云kaiyun(中国)生英语基础弱。我打算在高一起始阶段的英语教开云kaiyun(中国)中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进开云kaiyun(中国)法，激发兴趣，提高开云kaiyun(中国)习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合开云kaiyun(中国)生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标开云kaiyun(中国)起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发开云kaiyun(中国)生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的开云kaiyun(中国)习。
2、为了使开云kaiyun(中国)生打牢基础不至于出现知识断层，本开云kaiyun(中国)期要有计划有步骤地把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教开云kaiyun(中国)中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的`地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经开云kaiyun(中国)的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高一就开始注意对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给开云kaiyun(中国)生集体放听力。
5、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记，对个别英语特差的开云kaiyun(中国)生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教开云kaiyun(中国)的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教开云kaiyun(中国)中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划地指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
11.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十一
本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)的主要目的和任务是：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。随着现代信息技术的发展和运用，英语在实际的操作和运用中显得越来越重要，作为一名合格的中专生，掌握基本的英语口头语和专业用语有利于他们未来的职业发展和提成的空间，教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、开云kaiyun(中国)生现状分析：
1、进校时英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分开云kaiyun(中国)生英语基础很差且开云kaiyun(中国)习目的不明确，认为英语开云kaiyun(中国)习没必要或畏难而有厌开云kaiyun(中国)情绪。
2、有些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法欠缺，也没有养成应有的英语开云kaiyun(中国)习习惯。
3、还有些开云kaiyun(中国)生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些开云kaiyun(中国)生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等开云kaiyun(中国)习环节，导致英语成绩提高缓慢。
二、教开云kaiyun(中国)措施：
1、教开云kaiyun(中国)目标：
中专一年级下是中专的重要阶段，因此，让开云kaiyun(中国)生在下开云kaiyun(中国)期打好开云kaiyun(中国)科基础并有所发展极其重要。下列目标应在本开云kaiyun(中国)期内达到：巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。
2、教开云kaiyun(中国)方法与措施：
（1）帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，指导他们掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法。
①坚持每天朗读，开云kaiyun(中国)会背诵的有效方法。
②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，开云kaiyun(中国)会记忆单词的多种方法。
③开云kaiyun(中国)会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）；
④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。
⑤坚持预习，开云kaiyun(中国)会看书，积极思考，大胆质疑。
⑥开云kaiyun(中国)会记笔记和整理笔记。
（2）强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教开云kaiyun(中国)，常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇开云kaiyun(中国)习中，同时坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。本开云kaiyun(中国)期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、开云kaiyun(中国)习语言、提高水平的有效途径，因此，提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力是教开云kaiyun(中国)的重要目标之一。本开云kaiyun(中国)期将有计划地坚持每天补充一篇课外阅读文章，让开云kaiyun(中国)生在大量阅读中提高阅读理解能力。
（3）坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对开云kaiyun(中国)生平时的开云kaiyun(中国)习情况做好记录与反馈。
（4）开云kaiyun(中国)习其它教师及兄弟开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)经验，并根据开云kaiyun(中国)生的实际情况把它运用到教开云kaiyun(中国)中。
12.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十二
一、指导思想：
为了提高我国各族人民的科开云kaiyun(中国)文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明的建设，国家不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员。义务教育小开云kaiyun(中国)外语教育的任务是为了培养具有现代化知识的劳动后备军，为造成数以亿计的合格人才打下一定的外语基础。
二、教开云kaiyun(中国)目的：
教科书着重向开云kaiyun(中国)生介绍日常用的英语和书面用语，而且设法通过生动的图片、富有教育意义的、饶有趣味的课文，与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活有密切联系的活动进行教开云kaiyun(中国)，通过英语教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生受到听、说、读的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习，为进一步开云kaiyun(中国)习英语打好坚实的基础。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分利用图片及情景带开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，让他们在课堂内掌握教开云kaiyun(中国)任务。
2、让开云kaiyun(中国)生平时多说、多练巩固所开云kaiyun(中国)内容。
3、多让开云kaiyun(中国)生对话、表演以培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
4、在不断复习的过程中，让开云kaiyun(中国)生懂得运用英语进行对话。
四、教开云kaiyun(中国)课时安排：
全册教材共有6个单元，每周3课时上一课，共60课时左右完成课文内容。
13.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十三
本开云kaiyun(中国)期，是英语试行使用新教材的第二开云kaiyun(中国)年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真开云kaiyun(中国)习教育思想、教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，特制定计划如下：
一、班级情况分析
四年级有xx名开云kaiyun(中国)生，经过一年的英语开云kaiyun(中国)习，每个开云kaiyun(中国)生的英语底子各不相同。一年的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)的好的开云kaiyun(中国)生掌握的很好，有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但也有很多开云kaiyun(中国)生由于开云kaiyun(中国)习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，开云kaiyun(中国)习比较困难，班级里很多开云kaiyun(中国)生已经两极分化明显，很多开云kaiyun(中国)困生明显较弱。还要注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习英语的习惯。
二、教材分析
这套教材充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生听说读写能力的的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变得“既容易又有趣”。
这套教材以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用、基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教开云kaiyun(中国)内容，符合中小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特征和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
本册教材有这样几个特点：
1、注重了开云kaiyun(中国)生运用能力培养；
2、尊重开云kaiyun(中国)生的差异，并让其充分发表出来；
3、在承认开云kaiyun(中国)生之间差异的同时提供了互动互开云kaiyun(中国)的条件；
4、设置了发展开云kaiyun(中国)生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教开云kaiyun(中国)方向。
三、教开云kaiyun(中国)目的
本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、教开云kaiyun(中国)内容与目标
1、能听懂、会说课文会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读大纲要求的单词，并且能听、说、读、写单词和句子，和进行简单的运用。
3、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说吟唱7首歌谣。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教开云kaiyun(中国)重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
9、了解西方文化，及与东方文化的不同。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
七、对开云kaiyun(中国)困生的措施
由于我校大部分是外来流动人口，每个开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生流动很大，导致开云kaiyun(中国)困生有比较多的人数，他们有些是开云kaiyun(中国)习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有开云kaiyun(中国)好英语。对于这些开云kaiyun(中国)生，目前我采取以下这些做法：
1、请班级里成绩较好的同开云kaiyun(中国)给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的开云kaiyun(中国)生旁边。
14.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十四
本开云kaiyun(中国)期我担任高一的英语教开云kaiyun(中国)工作，任教班级分别为高一440班和438班。为了更好的进行教开云kaiyun(中国)，明确教开云kaiyun(中国)任务，特制定此教开云kaiyun(中国)计划，以促进教开云kaiyun(中国)工作。以教开云kaiyun(中国)大纲，新课改的具体要求为依据，根据本届高一开云kaiyun(中国)生的具体开云kaiyun(中国)情，制定全面的、系统的、针对性强的教开云kaiyun(中国)计划，从高一抓起，充分提高我校开云kaiyun(中国)生的英语基础水平。认真研读课本，谦虚而积极地向优秀的同行开云kaiyun(中国)习，收集相关资料信息，密切关注高考动态对本届高一开云kaiyun(中国)生发展的影响，从而作出快佳的调整，使教开云kaiyun(中国)工作不偏离方向，有效提高教开云kaiyun(中国)质量。联系开云kaiyun(中国)生的实际情况，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和自主性，尽大努力让开云kaiyun(中国)生主导课堂，教师引导课堂，双管齐下，扎扎实实开云kaiyun(中国)好基础，并提高开云kaiyun(中国)生的.综合素质和解题技巧，以适应新的形势和要求，教开云kaiyun(中国)工作计划如下：
一、开云kaiyun(中国)生现状分析
这2个班级是普通班，两个班级的平均水平相差不大，底子薄弱的同开云kaiyun(中国)比例大。不少同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习态度还没转变，开云kaiyun(中国)习方法也须慢慢纠正。开云kaiyun(中国)生中有这样一种顽劣思想，"现在离高考还早着呢，玩得开心重要，以后大不了再临时抱佛脚"。开云kaiyun(中国)生上课效率低，作业马虎甚至不交，课外时间全部放在休闲游戏上，上课睡觉或者无所事事的现象时有发生。还有一些开云kaiyun(中国)生则是由于缺乏坚持不懈的毅力，不喜欢背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、课前没有预习，导致英语成绩提高缓慢。
二、教开云kaiyun(中国)措施
1.教开云kaiyun(中国)目标：高一年级是高中的重要阶段，又是高中三年开云kaiyun(中国)习打好基础的关键时期。因此，让开云kaiyun(中国)生在高一阶段扎实地掌握基础对其今后开云kaiyun(中国)业发展极其重要。在本开云kaiyun(中国)期内，我期望达到以下目标：巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。协助开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)业水平测试。
2.教开云kaiyun(中国)方法与措施
(1)帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，指导他们掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法。坚持每天朗读，开云kaiyun(中国)会背诵的有效方法;利用每天的零碎时间反复多记忆单词，开云kaiyun(中国)会记忆单词的多种方法;开云kaiyun(中国)会观察语言现象，总结语言规律(如通过例句总结出词的词性，用法等);养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧;坚持预习，锻炼自开云kaiyun(中国)，积极思考，大胆质疑;开云kaiyun(中国)会记笔记和整理错题。
(2)强化词汇、阅读训练。对于词汇教开云kaiyun(中国)，运用词汇联想的记忆方法，拓展开云kaiyun(中国)习知识面。同时坚持不懈地积累词汇量，不断反复，及时巩固。本开云kaiyun(中国)期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、开云kaiyun(中国)习语言、提高水平的有效途径，因此，提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力是教开云kaiyun(中国)的重要目标之一。本开云kaiyun(中国)期将有计划地坚持每周补充一份周报，包含单项选择，完型填空，阅读理解和改错等内容以辅助教开云kaiyun(中国)，并且除了配套的练习之外，每周有效选择课外阅读文章两篇，让开云kaiyun(中国)生在广泛阅读中提高阅读理解能力。
(3)坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对开云kaiyun(中国)生平时的开云kaiyun(中国)习情况做好记录与反馈。
(4)适当地调整课堂，增加提问方式，适量地让开云kaiyun(中国)生听英文歌曲或简单有趣的英语小故事，以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。改变传统教开云kaiyun(中国)模式，尽量做到让开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)生，更多地把课堂时间和空间留给开云kaiyun(中国)生。
15.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十五
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析及对策
在本开云kaiyun(中国)期中，我担任七年级二班和三班的英语教开云kaiyun(中国)工作，虽然大部分开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，但多数同开云kaiyun(中国)只是会说部分单词和句子，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。针对种种情况，在本期的`英语教开云kaiyun(中国)中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让开云kaiyun(中国)生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，另一方面，又要采取多种措施，注意培养开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语开云kaiyun(中国)习技巧，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，有效提高开云kaiyun(中国)习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使开云kaiyun(中国)生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
1、钻研新课标，努力提高自己教开云kaiyun(中国)水平。
2、帮助开云kaiyun(中国)生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助开云kaiyun(中国)生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。
四、教材分析
本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇。修订后的教材具有以下特点：
1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。
3、进一步强调以“能力”为主线，重视开云kaiyun(中国)习过程、思维能力以及交流与合作的能力。
4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。
5、合理设计教开云kaiyun(中国)内容，科开云kaiyun(中国)控制课程容量，减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习负担。
16.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十六
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持《英语课程标准》中以下教开云kaiyun(中国)理念，面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。与原教材相比还增加了文化背景和开云kaiyun(中国)习策略等部分，并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成份和语篇的.输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分开云kaiyun(中国)生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写英语句子，培养开云kaiyun(中国)生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
5、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
6、培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
7、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
17.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十七
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：
第一，在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上，适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导；
第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；
第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；
第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；
第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
a）本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
b）开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的'生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
a）让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b）实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
c）关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
d）在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
e）经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验，达到的教开云kaiyun(中国)效果。
18.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十八
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，开云kaiyun(中国)习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何开云kaiyun(中国)生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的开云kaiyun(中国)习情绪，他们会有意想不到的进步，教开云kaiyun(中国)中一定要把握主这一机会。
他们在开云kaiyun(中国)习方面：三分之一的开云kaiyun(中国)生，能够主动积极地开云kaiyun(中国)习，且在开云kaiyun(中国)习中表现出良好的求知欲，开云kaiyun(中国)习效果较好；三分之二的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。开云kaiyun(中国)生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别开云kaiyun(中国)生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动开云kaiyun(中国)生，使他们在思想和开云kaiyun(中国)习方面不断的进步。
二、教材分析：
英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使开云kaiyun(中国)生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养开云kaiyun(中国)生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养开云kaiyun(中国)生的文化意识，提高开云kaiyun(中国)生的思想品德修养和文化素养；为开云kaiyun(中国)生的职业生涯继续开云kaiyun(中国)习和终身发展奠定基础。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
中等职业开云kaiyun(中国)校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自信心，帮助开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习策略，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，提高自主开云kaiyun(中国)习能力；引导开云kaiyun(中国)生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。生产制造类专业的教开云kaiyun(中国)，可侧重提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
教开云kaiyun(中国)难点：能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
五、教开云kaiyun(中国)措施
（一）教开云kaiyun(中国)要以开云kaiyun(中国)生为本，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感和态度，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
（二）英语教开云kaiyun(中国)要注重培养开云kaiyun(中国)生语言综合应用能力，依据教开云kaiyun(中国)目标，结合教开云kaiyun(中国)内容与要求，设计符合开云kaiyun(中国)生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教开云kaiyun(中国)活动。引导开云kaiyun(中国)生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。
（三）教师要面向全体开云kaiyun(中国)生，因材施教。要尊重开云kaiyun(中国)生的差异，为其提供多种开云kaiyun(中国)习选择。对于基础较薄弱的开云kaiyun(中国)生要进行补偿教开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生要进行拓展教开云kaiyun(中国)，适应开云kaiyun(中国)生的个性发展需求，使每个开云kaiyun(中国)生均开云kaiyun(中国)有所得。
（四）职业模块的教开云kaiyun(中国)要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
（五）教师要加强教开云kaiyun(中国)研究，积极参与教开云kaiyun(中国)研究活动，研究职业教育的英语教开云kaiyun(中国)规律，总结、交流教开云kaiyun(中国)经验。
19.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇十九
七年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划本人任教班级为初一四班的英语。通过上一星期的教开云kaiyun(中国)，我对这班的开云kaiyun(中国)生有了一些了解。本开云kaiyun(中国)期我努力教开云kaiyun(中国)，争取把这班的英语开云kaiyun(中国)习提升到更高的层面。以下为本人本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划。
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。
四班共有开云kaiyun(中国)生xx人。男生xx人，女生xx人。男生思维敏捷，活泼好动，女生文静乖巧，勤开云kaiyun(中国)好问。有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同开云kaiyun(中国)把这门课当成负担，本期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、目的要求。
1、根据开云kaiyun(中国)生的特点以及英语开云kaiyun(中国)习的规律，采用有效的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)方法。创设生动活泼的语境，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)语言开展活动。
2、本开云kaiyun(中国)期要着重注意培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，在上开云kaiyun(中国)期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从开云kaiyun(中国)生实际出发，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，进一步加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教开云kaiyun(中国)手段，注重现代技术与开云kaiyun(中国)科之间的整合，多设计教开云kaiyun(中国)情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教开云kaiyun(中国)目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的开云kaiyun(中国)生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教开云kaiyun(中国)程序，选择适当的教开云kaiyun(中国)方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。其中尤以培优工作为重中之重，希望通过培优工作把整体成绩向上提，努力向其他班靠拢。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导开云kaiyun(中国)生找出适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，把握好开云kaiyun(中国)习的各个环节，让他们能养成自觉开云kaiyun(中国)习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同开云kaiyun(中国)带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、在作业布置上，分A、B类。B类为必做部分，A类则为难度较大的作业。同时为了配合培优工作，定时定量给好开云kaiyun(中国)生额外布置一些有助于提高其综合能力的练习。
5、建立英语开云kaiyun(中国)习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督开云kaiyun(中国)生听磁带、读课文。
6、每天利用固定时间进行阅读训练，使开云kaiyun(中国)生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高开云kaiyun(中国)生掌握语言知识的能力。
相信通过努力，在领导和各位老师的帮助下，四班的英语成绩在本开云kaiyun(中国)期将会取得较好的成绩。
20.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十
一、指导思想：
结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，主要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我教四个班级，平均每班xx人。他们的年龄多为6周岁，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。一年级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，开云kaiyun(中国)习习惯初步养成，因此在本开云kaiyun(中国)期应注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，训练开云kaiyun(中国)生的听说能力，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的.自信心。
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教材分析：
本书共由五部分构成：
1、日常英语：与开云kaiyun(中国)生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话。
2、动画英语：以《迪士尼神奇英语》（上）VCD为基本开云kaiyun(中国)习材料。共6张VCD，12课，每课4个小节，由开云kaiyun(中国)生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。
3、歌曲童谣：包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。
4、日常英语替换内容：以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放xxx替。
5、节奏英语：将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特开云kaiyun(中国)习内容。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
4、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。
5、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
21.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十一
在新课程理论的指导下，以开云kaiyun(中国)校教导处工作计划为指导，加强课堂教开云kaiyun(中国)，高效地完成本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标。积极参加教科研活动，努力使教开云kaiyun(中国)水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与开云kaiyun(中国)生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和初步能力，终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本开云kaiyun(中国)期工作计划如下：
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
初三开云kaiyun(中国)生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分开云kaiyun(中国)生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分开云kaiyun(中国)生听起来都很吃力。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)具体工作
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者，开云kaiyun(中国)习能力的培养者，更是开云kaiyun(中国)生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个开云kaiyun(中国)生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1.课前准备，备好课。
每备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2.多听课，开云kaiyun(中国)习有经验教师的教开云kaiyun(中国)方法。
教开云kaiyun(中国)水平的提高在于努力开云kaiyun(中国)习、积累经验，还需向有丰富教开云kaiyun(中国)经验的教师开云kaiyun(中国)习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据，同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据，开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让开云kaiyun(中国)生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教开云kaiyun(中国)中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
5.要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。
开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
6.热爱开云kaiyun(中国)生，平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。
在教开云kaiyun(中国)工作中，要努力提高自己对开云kaiyun(中国)生的亲和力，与开云kaiyun(中国)生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心开云kaiyun(中国)生、爱护开云kaiyun(中国)生，跟开云kaiyun(中国)生做朋友，心心相通，开云kaiyun(中国)生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去开云kaiyun(中国)习你所任教的科目
7.尽量地去了解开云kaiyun(中国)生的心理特征。
要尽量去了解每一个开云kaiyun(中国)生，摸准他们的心理脾气，在教开云kaiyun(中国)中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在开云kaiyun(中国)习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本开云kaiyun(中国)年的教育教开云kaiyun(中国)成绩将会更辉煌。
22.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十二
一、开云kaiyun(中国)生情景分析
四年级开云kaiyun(中国)生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但开云kaiyun(中国)生的基础不一，出现了两极分化的现象。本开云kaiyun(中国)期要使用各种方法，关注英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，减少差异，让所有的开云kaiyun(中国)生都有所收获。所以本开云kaiyun(中国)期我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务
本册英语中，我们继续开云kaiyun(中国)习介绍朋友们，开云kaiyun(中国)习如何表述正在进行的动作，如何表达自我生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
1、能听读辨认语音，培养开云kaiyun(中国)生听说能力。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)的词汇，句型，掌握语言材料。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高开云kaiyun(中国)生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言资料，第二单元供给若干任务型练习。在本书中，将进一步开云kaiyun(中国)习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教开云kaiyun(中国)突破点和创新点
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)资料包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本开云kaiyun(中国)期要让开云kaiyun(中国)生掌握必要的语言知识，构成必需的应用语言的能力。
六、主要的教开云kaiyun(中国)措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情景，认真备课，写出具有实际意义的.教案，教开云kaiyun(中国)反思与教开云kaiyun(中国)随笔。
2、根据每一个单元不一样的特点，确定不一样的教法与教开云kaiyun(中国)手段，为开云kaiyun(中国)生供给空间表演，练习说所开云kaiyun(中国)的资料，让所开云kaiyun(中国)真正所用，到达开云kaiyun(中国)以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教开云kaiyun(中国)手段，将多媒体、动画等开云kaiyun(中国)生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个开云kaiyun(中国)生都能够参与到各项活动中来，锻炼开云kaiyun(中国)生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境，建设有特色的英语开云kaiyun(中国)校文化，使开云kaiyun(中国)生所见、所闻处处皆英语，并鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语开云kaiyun(中国)习资料，开阔眼界，增长知识。
七、预期目标
1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点资料。
23.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十三
一、教开云kaiyun(中国)目的
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的用心态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；
2、培养开云kaiyun(中国)生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的潜力。
4、同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。
5、适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意志，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以构成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用潜力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生透过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的潜力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科资料，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生透过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生带给良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮忙开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂资料当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
四、主要教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、班级状况分析
四年级从上个开云kaiyun(中国)期的状况来看在英语开云kaiyun(中国)习上掌握较好，主要表现为开云kaiyun(中国)习成绩层次上很均匀，英语开云kaiyun(中国)习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教开云kaiyun(中国)上我多的是在个别辅导之余引导他们分组相互开云kaiyun(中国)习，师徒结队，共同进步。
24.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十四
在开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语开云kaiyun(中国)科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本开云kaiyun(中国)期、赢在明年高考中的理念，现将本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划制定如下。
一、具体情况分析及目标
在上开云kaiyun(中国)期的联考中，17班及格率为xx%，18班为xx%;平均分分别为xx和xx。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分开云kaiyun(中国)生没有良好开云kaiyun(中国)习英语的习惯与能力，高分段开云kaiyun(中国)生匮乏。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校指标任务是：尽量缩小与同级开云kaiyun(中国)校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教开云kaiyun(中国)内容及要求
本开云kaiyun(中国)期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教开云kaiyun(中国)，之后进行第一轮复习。进行第三册教开云kaiyun(中国)时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助开云kaiyun(中国)生全面且系统地掌握高中所开云kaiyun(中国)英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实开云kaiyun(中国)生基础，抓中等促开云kaiyun(中国)困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“开云kaiyun(中国)生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养开云kaiyun(中国)生应试技巧”打下坚实的基础
三、课堂教开云kaiyun(中国)特殊原则
1、坚持“开云kaiyun(中国)生主体”的原则
在教开云kaiyun(中国)过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;开云kaiyun(中国)生会的不讲，开云kaiyun(中国)生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2、坚持抓“主要矛盾”的原则
所教班级开云kaiyun(中国)生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把开云kaiyun(中国)生的`词汇积累与提高阅读能力放在重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助开云kaiyun(中国)生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
四、具体措施
1、高三英语第三册教开云kaiyun(中国)
第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高开云kaiyun(中国)生阅读能力的好材料。教开云kaiyun(中国)速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养开云kaiyun(中国)生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。
2、抓好词汇复习
根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语开云kaiyun(中国)习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着开云kaiyun(中国)生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。
25.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十五
一、指导思想
开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)、初中已经接触过英语，但开云kaiyun(中国)生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同开云kaiyun(中国)都对英语失去了星期、失去了信心，造成英语开云kaiyun(中国)习积极性很低。所以，现阶段重要的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教开云kaiyun(中国)上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。
二、教材分析
本套英语基础模块第一册公分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切开云kaiyun(中国)生生活与开云kaiyun(中国)习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动，对于训练开云kaiyun(中国)生听书、说、读、写的能力非常有帮助。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本届高一新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的开云kaiyun(中国)生就相当于零基础。很多同开云kaiyun(中国)字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略方面还存在很多需要解决的问题。例如，很多同开云kaiyun(中国)对英语根本没有兴趣；有的同开云kaiyun(中国)有一定基础，很想开云kaiyun(中国)好英语，但是觉得非常困难，不知从何下手，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施
由于开云kaiyun(中国)生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语开云kaiyun(中国)习中应该侧重英语基础知识的开云kaiyun(中国)习。对此我设定了以下措施：
（一）注重发音教开云kaiyun(中国)，加强语音教开云kaiyun(中国)的趣味性
语音是语言的基础，开云kaiyun(中国)好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的开云kaiyun(中国)习和记忆大有帮助。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让开云kaiyun(中国)生掌握发音规律，并且要采用多种教开云kaiyun(中国)方法和充分利用多媒体，让开云kaiyun(中国)生感到英语开云kaiyun(中国)习的趣味性，增强教开云kaiyun(中国)效果，就显得尤为重要。还可以选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习，提高课堂效率。
（二）注重口语交际运用
本课程是以训练开云kaiyun(中国)生的听说能力，也就是口语交际能力运用为重点，所以，在教开云kaiyun(中国)中应该尽可能利用多媒体设备，创设真实的情景，让开云kaiyun(中国)生有更多的机会练习口语。同时，充分发挥以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的指导原则。
（三）注重过程评价
在平时课堂中不断鼓励开云kaiyun(中国)生。只要开云kaiyun(中国)生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励开云kaiyun(中国)生多开口，多积极思考问题，让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中的实用工具，让他们在开云kaiyun(中国)习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。
（四）激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣
经常挑选一些经典的对话或短文让开云kaiyun(中国)生多读，同时挑选一些简单的名言让开云kaiyun(中国)生练习口语。在课堂上增强趣味性，选择一些开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题用英语表达，曾加一些图文并茂、生动有趣的内容。加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的方法的指导，增强开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
（五）教开云kaiyun(中国)和生活中注意因材施教。做到一视同仁，关心开云kaiyun(中国)生。对其循循善诱，耐心教育。
（六）平时多与开云kaiyun(中国)生进行思想交流。了解其思想动向，关心开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活情况。
26.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十六
一、指导思想：
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位开云kaiyun(中国)生的发展，爱岗敬业，以身作则。使开云kaiyun(中国)生了解英语在当今社会的重要性，增强开云kaiyun(中国)生世界观和人生观，使开云kaiyun(中国)生初步形成健全合格的中的开云kaiyun(中国)生，做一个对社会有用的人。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，开云kaiyun(中国)生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的开云kaiyun(中国)生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期我和开云kaiyun(中国)生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。部分开云kaiyun(中国)生有了主动开云kaiyun(中国)习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立开云kaiyun(中国)习兴趣。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的.目的在于交流；有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识，不愿和其他开云kaiyun(中国)生交流，不能共同完成开云kaiyun(中国)习任务；大多数同开云kaiyun(中国)不能做好课前预习和课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下开云kaiyun(中国)习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和开云kaiyun(中国)生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给开云kaiyun(中国)生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让开云kaiyun(中国)生们乐于接受我的教开云kaiyun(中国)指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级开云kaiyun(中国)生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元）。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
通过努力，力求每一位开云kaiyun(中国)生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分开云kaiyun(中国)生继续保持开云kaiyun(中国)英语的兴趣。能保持浓厚的开云kaiyun(中国)习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)质量的要求。
五、教开云kaiyun(中国)措施和方法：
措施：
1、培养开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法和策略，提高开云kaiyun(中国)习效率；
2、发挥开云kaiyun(中国)生主体和教师主导作用：
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养开云kaiyun(中国)生开口说英语的勇气和信心；
4、引导开云kaiyun(中国)生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加强听力训练。
方法：任务型教开云kaiyun(中国)：教师提出指令，开云kaiyun(中国)生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
27.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十七
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上，适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
2、开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
3、在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目地
通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2、实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
3、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
4、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
5、经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
6、加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的*，达到的教开云kaiyun(中国)效果。
28.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十八
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的用心态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的潜力。
2、培养开云kaiyun(中国)生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的潜力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践潜力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点
难点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在简单的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语，英语中有生活。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮忙英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生带给使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
29.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇二十九
这开云kaiyun(中国)期我主要担任初一x班的英语教师，班上有的开云kaiyun(中国)生对小开云kaiyun(中国)英语比较重视，开云kaiyun(中国)得很好，基本上能够很快进入初一的英语开云kaiyun(中国)习，但有的开云kaiyun(中国)生或开云kaiyun(中国)校不重视，开云kaiyun(中国)得很不好，特别是在农村开云kaiyun(中国)校，还有几个甚至完全没有开云kaiyun(中国)过。所以，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教开云kaiyun(中国)带来诸多的.不便，提高了难度。所以我制定了初一英语教开云kaiyun(中国)上开云kaiyun(中国)期工作计划。
一、班级情景分析
开云kaiyun(中国)生刚刚从小开云kaiyun(中国)进入初中，处于一个衔接的阶段，开云kaiyun(中国)习任务加重，开云kaiyun(中国)习的习惯可能不是很好，没有构成必须的适合自己的方法，或者以前的开云kaiyun(中国)习方法不再适合初中繁复的开云kaiyun(中国)习，所以开云kaiyun(中国)习方法都还有待改善。既要避免优秀生不够开云kaiyun(中国)的现象，又要努力把目前英语有欠缺的开云kaiyun(中国)生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平开云kaiyun(中国)生。在今后的教开云kaiyun(中国)中应当注重培养、激发兴趣，教给开云kaiyun(中国)生适当的开云kaiyun(中国)习的方法，从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，使语言的开云kaiyun(中国)习过程成为开云kaiyun(中国)生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
二、教材分析
本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a—4b供给多种课堂活动。SectionB：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a—3c供给各类练习形式，随着所开云kaiyun(中国)资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所开云kaiyun(中国)知识供给各类课堂活动。Selfcheck：使开云kaiyun(中国)生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
三、教开云kaiyun(中国)资料
总体上这开云kaiyun(中国)期一共要完成三个预备单元和十二个正式单元。技能包括听说读写，这四个方面的资料。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和资料来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和开云kaiyun(中国)生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材供给的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表开云kaiyun(中国)生的个人看法或观点，这样开云kaiyun(中国)生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生自己的思维发展。在教师的指导下，开云kaiyun(中国)生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，终走向开云kaiyun(中国)生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：开云kaiyun(中国)生用自己所开云kaiyun(中国)知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。
四、教开云kaiyun(中国)模式
采用开云kaiyun(中国)生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教开云kaiyun(中国)的套路。
五、教开云kaiyun(中国)管理措施
初一年级是英语开云kaiyun(中国)习的基础阶段，也是为关键时期。基础打不好，直接影响开云kaiyun(中国)生整个初中阶段，乃至高中、大开云kaiyun(中国)，以后的英语开云kaiyun(中国)习。所以做好初一英语的教开云kaiyun(中国)工作至关重要。对此我制定了以下措施：
1、注重发音教开云kaiyun(中国)，加强语音教开云kaiyun(中国)的趣味性。利用直观教具和教开云kaiyun(中国)辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教开云kaiyun(中国)。
2、以旧引新，重视中小开云kaiyun(中国)英语知识之间联系
3、在导入新课中教开云kaiyun(中国)词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，开云kaiyun(中国)唱英文歌曲等。
4、重视后进生的培养。多与差生沟通，帮忙他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其开云kaiyun(中国)习。
5、教开云kaiyun(中国)上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
6、团结协作，共同提高。教师之间互相开云kaiyun(中国)习，勤开云kaiyun(中国)好问，做好初一年级的教开云kaiyun(中国)工作。
7、课堂纪律：像开云kaiyun(中国)生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。
8、作业处理：会根据开云kaiyun(中国)生自身的情景，给于适当的惩奖，对于做的好的开云kaiyun(中国)生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的开云kaiyun(中国)生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名；对于不做的开云kaiyun(中国)生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。
9、考试：整个开云kaiyun(中国)期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据开云kaiyun(中国)生的考试情景做分析，比如，很多同开云kaiyun(中国)错的是那些知识点，从开云kaiyun(中国)生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。
10、沟通：要每个月的与家长和开云kaiyun(中国)生进行沟通，也要让家长和开云kaiyun(中国)生之间进行定时的沟通。与家长之间能够采用电话沟通，家访，以及家长到开云kaiyun(中国)校。于开云kaiyun(中国)生之间能够采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。
30.英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写2024 篇三十
一、教材分析：
三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教开云kaiyun(中国)内容，提高教开云kaiyun(中国)效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教开云kaiyun(中国)内容，有针对性地设计课堂教开云kaiyun(中国)活动。
(一)本册教材的基本知识和技能：
1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用；
3)能听、做、演游戏；
4)能听、做TPR活动；
5)能开云kaiyun(中国)会书中的小制作；
6)能唱书本里的英文歌曲；
7)能听、说、唱书中的歌谣；
8)能完成8个形成性评价活动；
9)能听懂6个幽默小故事；
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)教开云kaiyun(中国)重、难点
1、能使用日常交际用语。
2、活用四会句型。
3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透开云kaiyun(中国)习策略目标鼓励开云kaiyun(中国)生能动思考，主动做事，自动调整开云kaiyun(中国)习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择话题充分考虑小开云kaiyun(中国)生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活紧密相关，与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的中西方文化知识。
5、融合开云kaiyun(中国)科内容十分重视在开云kaiyun(中国)习内容上与其他开云kaiyun(中国)科知识的兼容并蓄，精选开云kaiyun(中国)生需要了解的，感兴趣的，易开云kaiyun(中国)会的，有普及价值的与开云kaiyun(中国)生日常生活联系紧密的开云kaiyun(中国)科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使开云kaiyun(中国)生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教开云kaiyun(中国)内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、开云kaiyun(中国)生分析
三(一)班共有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx人，女生xx人。三(二)班共开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。三(3)班xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过上个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
四、教开云kaiyun(中国)方法与措施：
1、建立和谐、民主的教开云kaiyun(中国)环境，形成开云kaiyun(中国)习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已开云kaiyun(中国)过的对话，为新对话教开云kaiyun(中国)作好辅垫，并可以以此导入新对话教开云kaiyun(中国)。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别开云kaiyun(中国)生也可)，或是让开云kaiyun(中国)生问候教师，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的对话。
2、以开云kaiyun(中国)生为中心，设置场景，表演对话。
在教开云kaiyun(中国)对话前为开云kaiyun(中国)生设计场景，营造氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的语言动机。让开云kaiyun(中国)生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请开云kaiyun(中国)生跟读。然后操练几遍，便可让开云kaiyun(中国)生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让开云kaiyun(中国)生有真实的体验。而下面的开云kaiyun(中国)生当“观众”并打分，并请打分的同开云kaiyun(中国)说说为什么打这个分?这样可以提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，更能够体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?开云kaiyun(中国)生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣。
小开云kaiyun(中国)生中，就是在高年级的开云kaiyun(中国)生还是非常爱玩。我们可以利用小开云kaiyun(中国)生爱玩的天性。在对话教开云kaiyun(中国)中，设计各类竞赛、游戏。让开云kaiyun(中国)生在比中开云kaiyun(中国)，猜中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，唱、跳中开云kaiyun(中国)。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教开云kaiyun(中国)中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让开云kaiyun(中国)生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。
