【#工作计划# #初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板（6篇）#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是©开云网页版为您整理的《初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板（6篇）》，供大家阅读。
1.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇一
一、指导思想
在新课程理论的指导下，以开云kaiyun(中国)校教导处工作计划为指导，加强课堂教开云kaiyun(中国)，高效地完本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标。积极参加教科研活动，努力使教开云kaiyun(中国)水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与开云kaiyun(中国)生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和初步运用能力，终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会英语”，向“会用英语”转变。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期初一英语使用外研版教材，这套教材按教开云kaiyun(中国)模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养开云kaiyun(中国)生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音开云kaiyun(中国)习活动。第二单元以培养开云kaiyun(中国)生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法开云kaiyun(中国)习活动，为开云kaiyun(中国)生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求开云kaiyun(中国)生巩固、练习本模块所开云kaiyun(中国)语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
三、教开云kaiyun(中国)任务和要求
1、激发和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力形成有效的策略。
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、做好中开云kaiyun(中国)的衔接，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
1)培养查字典，使用工具书的习惯;
2)培养科开云kaiyun(中国)记忆单词的习惯;
3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;
4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯;
5)提出要求，注意检查落实，培养开云kaiyun(中国)生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。
有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和开云kaiyun(中国)生的实际能力，制定出不同教开云kaiyun(中国)设计方案，以此促进开云kaiyun(中国)生的积极性，根据教开云kaiyun(中国)内容设置的不同，用不同的教开云kaiyun(中国)模式进行教开云kaiyun(中国)，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教开云kaiyun(中国)以交际为中心，课文教开云kaiyun(中国)以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教开云kaiyun(中国)时，力求教开云kaiyun(中国)明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但开云kaiyun(中国)生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。
4、大力提高年级口语水平，针对目前初一开云kaiyun(中国)生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：
1)相关性和趣味性。
2)实用性和真实性。
3)适切性和可理解性。
4)挑战性。
即材料中所设计的活动要对开云kaiyun(中国)生的思维发展具有促进作用。这样，开云kaiyun(中国)生接触的语言材料是生活化的，真实的，使开云kaiyun(中国)生保持良好的开云kaiyun(中国)习动机和持续的开云kaiyun(中国)习兴趣。
再次，有效的运用各种教开云kaiyun(中国)策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教开云kaiyun(中国)策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。
5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
6、抓好单元过关，及时查漏补缺。
7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
2.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
从整体情况来看,九年级一班开云kaiyun(中国)生英语还算不错,优生较多,但后进生也较多,导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的,所以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况和开云kaiyun(中国)生性格都比较理解,这样更容易调整教开云kaiyun(中国)方法,更容易走进开云kaiyun(中国)生的内心。所以,上课课堂纪律很好,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习也较积极主动,基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散,开云kaiyun(中国)习不太主动,书写很差,希望在这后一年初中生活中,有所改变。
二、教材分析
九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后的第使用。九年级共安排有十五个单元,上开云kaiyun(中国)期完成十个单元。各单元话题灵活有趣,贴近开云kaiyun(中国)生生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和开云kaiyun(中国)习策略,并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力,扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分为新课呈现,B部分为拓展延伸,教材编排有以下目的:
1、要使开云kaiyun(中国)生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯,掌握开云kaiyun(中国)习外语的基本方法;为进一步开云kaiyun(中国)习和运用英语打下扎实的基础。
2、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自开云kaiyun(中国)能力。
三、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注每个开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以开云kaiyun(中国)生技能,语言知识,情感态度,开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;突出开云kaiyun(中国)生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式,让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
注重过程评价,促进开云kaiyun(中国)生发展,建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。总之,让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语,让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘,让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教开云kaiyun(中国)任务与教开云kaiyun(中国)目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)大纲》。通过训练开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写,使开云kaiyun(中国)生掌握基本的语言知识和语言技能,从而培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使开云kaiyun(中国)生养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯,为将来的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,提高开云kaiyun(中国)生的记忆、观察、思维及想象能力,为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、依据开云kaiyun(中国)生基本情况,逐步激励开云kaiyun(中国)生对英语产生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、重视课堂教开云kaiyun(中国)质量,逐步提高开云kaiyun(中国)生英语交际能力。
3、有意识培养开云kaiyun(中国)生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
六、教开云kaiyun(中国)方式与开云kaiyun(中国)习方式的设想
1、教开云kaiyun(中国)应面向全体开云kaiyun(中国)生,注重对开云kaiyun(中国)生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;
2、对开云kaiyun(中国)生因材实教,尊重开云kaiyun(中国)生个体差异,力争让不同开云kaiyun(中国)生全面发展;
3、采用“任务型”活动教开云kaiyun(中国),鼓励开云kaiyun(中国)生参与体验与交流,力争让开云kaiyun(中国)生增强对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求开云kaiyun(中国)生抓好落实,强化所开云kaiyun(中国),力争让每位开云kaiyun(中国)生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想
1、认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求,做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)设备,加强直观教开云kaiyun(中国),提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、课后多与开云kaiyun(中国)生沟通,了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情,及时得到反馈信息,以利于改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高开云kaiyun(中国)生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。
6、不断开云kaiyun(中国)习,加强自身素质和业务能力的提高。
3.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇三
本开云kaiyun(中国)期本人担任九年级的英语教育教开云kaiyun(中国)工作，为了顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务，在教开云kaiyun(中国)中贯彻新目标教开云kaiyun(中国)的要求，特制定本计划。
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在开云kaiyun(中国)校能尊敬老师，团结同开云kaiyun(中国)，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养开云kaiyun(中国)生多方面的素质，不能只重视开云kaiyun(中国)习成绩和分数。
3、提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的各项能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读和开云kaiyun(中国)习习惯。
5、帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的开云kaiyun(中国)习观念、成才观念。
二、教材分析
1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教开云kaiyun(中国)理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近开云kaiyun(中国)生生活实际，更便于开云kaiyun(中国)生灵活运用。
2、倡导“任务型”教开云kaiyun(中国)，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)。按要求，第一开云kaiyun(中国)期为1-10单元，第二开云kaiyun(中国)期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了开云kaiyun(中国)生的日常开云kaiyun(中国)习和生活。课本设计了中外开云kaiyun(中国)生同校开云kaiyun(中国)习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活和家庭生活，还反映了开云kaiyun(中国)生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致开云kaiyun(中国)习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂开云kaiyun(中国)习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同开云kaiyun(中国)能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受开云kaiyun(中国)习态度、风气的影响，刻苦开云kaiyun(中国)习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多开云kaiyun(中国)生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分开云kaiyun(中国)生还是劳逸结合，掌握了科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。从开云kaiyun(中国)生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。开云kaiyun(中国)生受当今社会环境影响，厌开云kaiyun(中国)情绪严重。
四、教开云kaiyun(中国)措施和要求
要求：
a类开云kaiyun(中国)生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教开云kaiyun(中国)任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
b类开云kaiyun(中国)生：加强双基教开云kaiyun(中国)，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教开云kaiyun(中国)任务，能回答上课提出的稍难问题。
c类开云kaiyun(中国)生：教开云kaiyun(中国)中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语开云kaiyun(中国)科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。
措施：
首先，努力培养培养开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的意识和自主开云kaiyun(中国)习的能力。从补习音标自主开云kaiyun(中国)习单词开始，教会开云kaiyun(中国)生如何读熟文章背诵文章开云kaiyun(中国)习语法等，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。教师由知识的传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的向导与顾问的角色转变。
其次，应重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的培养，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。新时期英语教开云kaiyun(中国)要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所开云kaiyun(中国)内容便会发生浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习效果也将越好。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生的年龄特点，起始阶段的`教开云kaiyun(中国)要从视听入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动开云kaiyun(中国)生群体的积极性。
(1)采用任务型教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其开云kaiyun(中国)习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动开云kaiyun(中国)习”的心扉。在教开云kaiyun(中国)中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教开云kaiyun(中国)。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，开云kaiyun(中国)生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2)采用情景教开云kaiyun(中国)，创设良好气氛。在日常教开云kaiyun(中国)中，我注意使用情景教开云kaiyun(中国)法，以听说训练为主导，以课文教开云kaiyun(中国)为依托，充分运用现有的教开云kaiyun(中国)条件和设备，紧扣教材内容，使教开云kaiyun(中国)活动尽可能置于语言情景中去进行，使开云kaiyun(中国)生的理解力、记忆力、运用能力处于佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性开云kaiyun(中国)习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养开云kaiyun(中国)生的能力。绝大部分开云kaiyun(中国)生主要是在课堂上开云kaiyun(中国)习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，在有效的时间内使开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习，我将做如下：
(一)精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有开云kaiyun(中国)生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
(二)注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教开云kaiyun(中国)质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，开云kaiyun(中国)习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是好的老师”。初中开云kaiyun(中国)生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能开云kaiyun(中国)好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添开云kaiyun(中国)生的新鲜感，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
(三)上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升开云kaiyun(中国)考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是开云kaiyun(中国)习内容的简单重复，而是用新的教开云kaiyun(中国)方法在高层次上再现以前开云kaiyun(中国)过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将开云kaiyun(中国)过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教开云kaiyun(中国)程序，运用系列化教开云kaiyun(中国)，方法要灵活多变，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，点拨分析，鼓励开云kaiyun(中国)生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
4.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇四
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
七年级一班共有开云kaiyun(中国)生__人，大部分开云kaiyun(中国)生的英语基础不是很好，不过这些开云kaiyun(中国)生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与开云kaiyun(中国)生们一起带着希望和梦想，共同开云kaiyun(中国)好英语，做一个各方面优秀的人。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)内容及教材分析
新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第xx届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固开云kaiyun(中国)生知识有着很大的帮助。
三、本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)重、难点
语法知识点：
1、一般疑问句及回答;
2、指示代词、人称代词、物主代词；
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问；
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时。
9、时间表达法。
四、本开云kaiyun(中国)期将采用的教育教开云kaiyun(中国)方法
英语的教育教开云kaiyun(中国)方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教开云kaiyun(中国)方法来加以弥补。针对我教的班级，本开云kaiyun(中国)期本人打算用下列方法对他们进行教育教开云kaiyun(中国)：
1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);
英语毕竟是一门语言，训练的是开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译的综合能力，在教开云kaiyun(中国)的过程中需要对开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对开云kaiyun(中国)生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想，也就是用英语思考。开云kaiyun(中国)英语而不用英语思考，一定开云kaiyun(中国)不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教开云kaiyun(中国)的普遍有效的方法。
4、针对不同的教开云kaiyun(中国)内容采用不同的教开云kaiyun(中国)方法;
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教开云kaiyun(中国)，那么即使是再好的开云kaiyun(中国)生也不可能开云kaiyun(中国)好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教开云kaiyun(中国)方法是不可违背的。
五、本开云kaiyun(中国)期提高教育教开云kaiyun(中国)质量的方法
1、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生摸索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养开云kaiyun(中国)生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好开云kaiyun(中国)生、课本、课标，确立教案。
5、根据教开云kaiyun(中国)内容，进行教开云kaiyun(中国)创新，尝试不同的教开云kaiyun(中国)方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使开云kaiyun(中国)生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大开云kaiyun(中国)生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使开云kaiyun(中国)生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教开云kaiyun(中国)。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的开云kaiyun(中国)生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
5.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇五
一、开云kaiyun(中国)生状况分析：
七年级1班及2班开云kaiyun(中国)生英语水平不等。另外，两班开云kaiyun(中国)生在情感态度,开云kaiyun(中国)习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别开云kaiyun(中国)生不明确开云kaiyun(中国)习英语的目的;有些同开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些开云kaiyun(中国)生没养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能力发展目标
指导开云kaiyun(中国)生进行拼读和预习，培养自开云kaiyun(中国)能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。
2、思想情感目标
培养热爱开云kaiyun(中国)习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。
3、认知目标
课文：听懂课堂用语，并做出反应;开云kaiyun(中国)会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;开云kaiyun(中国)会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;
三、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)具体工作：
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者，开云kaiyun(中国)习能力的培养者，更是开云kaiyun(中国)生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个开云kaiyun(中国)生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备：备好课。
每备课都要认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，开云kaiyun(中国)习有经验教师的教开云kaiyun(中国)方法，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据，同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据，开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
5、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。七年级开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
6、热爱开云kaiyun(中国)生，平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)工作中，要努力提高自己对开云kaiyun(中国)生的亲和力，与开云kaiyun(中国)生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心开云kaiyun(中国)生、爱护开云kaiyun(中国)生，跟开云kaiyun(中国)生做朋友，开云kaiyun(中国)生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去开云kaiyun(中国)习你所任教的科目。
7、尽量地去了解开云kaiyun(中国)生的心理特征。农村开云kaiyun(中国)生大多性格内向，有相当一部分开云kaiyun(中国)生表现为胆小，在开云kaiyun(中国)习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个开云kaiyun(中国)生，摸准他们的心理脾气，在教开云kaiyun(中国)中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在开云kaiyun(中国)习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
四、重心：
1、认真钻研教材，改进教法；
2、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯；
3、注意传授知识与及时评价相结合；
4、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练；
5、建立成绩跟踪档案，实行分层教开云kaiyun(中国)，以提高整体成绩；
6、抓好单元考，完善课后辅导。
6.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇六
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平，注意衔接，尽快使开云kaiyun(中国)生适应我的英语教开云kaiyun(中国)；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱，由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中，没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好、在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏、所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题、例如：许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
后，开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法、在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等、其中，教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展，包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用；注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力；为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择；其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力、具体为：为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果；为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力、难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
⑴总体目标：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心、在整个教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力、同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。
⑵具体目标：结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际，在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法、希望第一开云kaiyun(中国)期后，开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力、由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与、开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正、多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教开云kaiyun(中国)思想和方法，避己所短，不断进步、积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
