【#工作计划# #初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板(6篇)#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻,简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是©开云网页版为您整理的《初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板(6篇)》,供大家阅读。
1.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇一
一、指导思想
在新课程理论的指导下,以开云kaiyun(中国)校教导处工作计划为指导,加强课堂教开云kaiyun(中国),高效地完本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标。积极参加教科研活动,努力使教开云kaiyun(中国)水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与开云kaiyun(中国)生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和初步运用能力,终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会英语”,向“会用英语”转变。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期初一英语使用外研版教材,这套教材按教开云kaiyun(中国)模块组织教材,初一上共14个模块,包括预备篇4个模块,正式篇10个模块,还有两个复习模块。每个模块包括三个单元,第一单元以培养开云kaiyun(中国)生的听说能力为主,兼顾读、写,并包括词汇、语法、语音开云kaiyun(中国)习活动。第二单元以培养开云kaiyun(中国)生的读、写能力为主,兼顾听、说,并包括词汇、语法开云kaiyun(中国)习活动,为开云kaiyun(中国)生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元,要求开云kaiyun(中国)生巩固、练习本模块所开云kaiyun(中国)语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
三、教开云kaiyun(中国)任务和要求
1、激发和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,发展自主开云kaiyun(中国)习的能力形成有效的策略。
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力、培养观察记忆思维,创造和想象能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、做好中开云kaiyun(中国)的衔接,培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
1)培养查字典,使用工具书的习惯;
2)培养科开云kaiyun(中国)记忆单词的习惯;
3)注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;
4)培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;
5)提出要求,注意检查落实,培养开云kaiyun(中国)生课前预习,课堂做笔记的好习惯。
2、坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法,创高效课堂。
有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间,共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和开云kaiyun(中国)生的实际能力,制定出不同教开云kaiyun(中国)设计方案,以此促进开云kaiyun(中国)生的积极性,根据教开云kaiyun(中国)内容设置的不同,用不同的教开云kaiyun(中国)模式进行教开云kaiyun(中国),对每单元的前两课采取复习导入过渡,对话教开云kaiyun(中国)以交际为中心,课文教开云kaiyun(中国)以篇章为主,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教开云kaiyun(中国)时,力求教开云kaiyun(中国)明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性,发挥开云kaiyun(中国)习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但开云kaiyun(中国)生仍未掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。
4、大力提高年级口语水平,针对目前初一开云kaiyun(中国)生口语较弱的情况,初一备课组将以教材为蓝本,选择与教材题相关的补充材料,并加以整合和发展。材料特点:
1)相关性和趣味性。
2)实用性和真实性。
3)适切性和可理解性。
4)挑战性。
即材料中所设计的活动要对开云kaiyun(中国)生的思维发展具有促进作用。这样,开云kaiyun(中国)生接触的语言材料是生活化的,真实的,使开云kaiyun(中国)生保持良好的开云kaiyun(中国)习动机和持续的开云kaiyun(中国)习兴趣。
再次,有效的运用各种教开云kaiyun(中国)策略,保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教开云kaiyun(中国)策略,使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。
5、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件,探索新的教开云kaiyun(中国)模式,开发英语教开云kaiyun(中国)资源,拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道,改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式,提高教开云kaiyun(中国)效果。
6、抓好单元过关,及时查漏补缺。
7、做好后进生的工作,提高英语兴趣,争取获得好成绩。
2.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
从整体情况来看,九年级一班开云kaiyun(中国)生英语还算不错,优生较多,但后进生也较多,导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的,所以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况和开云kaiyun(中国)生性格都比较理解,这样更容易调整教开云kaiyun(中国)方法,更容易走进开云kaiyun(中国)生的内心。所以,上课课堂纪律很好,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习也较积极主动,基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散,开云kaiyun(中国)习不太主动,书写很差,希望在这后一年初中生活中,有所改变。
二、教材分析
九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后的第使用。九年级共安排有十五个单元,上开云kaiyun(中国)期完成十个单元。各单元话题灵活有趣,贴近开云kaiyun(中国)生生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和开云kaiyun(中国)习策略,并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力,扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分为新课呈现,B部分为拓展延伸,教材编排有以下目的:
1、要使开云kaiyun(中国)生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯,掌握开云kaiyun(中国)习外语的基本方法;为进一步开云kaiyun(中国)习和运用英语打下扎实的基础。
2、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自开云kaiyun(中国)能力。
三、本开云kaiyun(中国)期的指导思想
要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注每个开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以开云kaiyun(中国)生技能,语言知识,情感态度,开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;突出开云kaiyun(中国)生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式,让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
注重过程评价,促进开云kaiyun(中国)生发展,建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。总之,让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语,让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘,让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教开云kaiyun(中国)任务与教开云kaiyun(中国)目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)大纲》。通过训练开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写,使开云kaiyun(中国)生掌握基本的语言知识和语言技能,从而培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使开云kaiyun(中国)生养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯,为将来的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,提高开云kaiyun(中国)生的记忆、观察、思维及想象能力,为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、依据开云kaiyun(中国)生基本情况,逐步激励开云kaiyun(中国)生对英语产生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、重视课堂教开云kaiyun(中国)质量,逐步提高开云kaiyun(中国)生英语交际能力。
3、有意识培养开云kaiyun(中国)生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
六、教开云kaiyun(中国)方式与开云kaiyun(中国)习方式的设想
1、教开云kaiyun(中国)应面向全体开云kaiyun(中国)生,注重对开云kaiyun(中国)生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;
2、对开云kaiyun(中国)生因材实教,尊重开云kaiyun(中国)生个体差异,力争让不同开云kaiyun(中国)生全面发展;
3、采用“任务型”活动教开云kaiyun(中国),鼓励开云kaiyun(中国)生参与体验与交流,力争让开云kaiyun(中国)生增强对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣;
4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求开云kaiyun(中国)生抓好落实,强化所开云kaiyun(中国),力争让每位开云kaiyun(中国)生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想
1、认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求,做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)设备,加强直观教开云kaiyun(中国),提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、课后多与开云kaiyun(中国)生沟通,了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情,及时得到反馈信息,以利于改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高开云kaiyun(中国)生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。
6、不断开云kaiyun(中国)习,加强自身素质和业务能力的提高。
3.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇三
本开云kaiyun(中国)期本人担任九年级的英语教育教开云kaiyun(中国)工作,为了顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务,在教开云kaiyun(中国)中贯彻新目标教开云kaiyun(中国)的要求,特制定本计划。
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在开云kaiyun(中国)校能尊敬老师,团结同开云kaiyun(中国),还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养开云kaiyun(中国)生多方面的素质,不能只重视开云kaiyun(中国)习成绩和分数。
3、提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的各项能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读和开云kaiyun(中国)习习惯。
5、帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的开云kaiyun(中国)习观念、成才观念。
二、教材分析
1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教开云kaiyun(中国)理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近开云kaiyun(中国)生生活实际,更便于开云kaiyun(中国)生灵活运用。
2、倡导“任务型”教开云kaiyun(中国),强调课堂上师生互动。
本教材共15单元,分二个开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)。按要求,第一开云kaiyun(中国)期为1-10单元,第二开云kaiyun(中国)期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了开云kaiyun(中国)生的日常开云kaiyun(中国)习和生活。课本设计了中外开云kaiyun(中国)生同校开云kaiyun(中国)习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活和家庭生活,还反映了开云kaiyun(中国)生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致开云kaiyun(中国)习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低。课堂开云kaiyun(中国)习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同开云kaiyun(中国)能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受开云kaiyun(中国)习态度、风气的影响,刻苦开云kaiyun(中国)习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多开云kaiyun(中国)生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分开云kaiyun(中国)生还是劳逸结合,掌握了科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。从开云kaiyun(中国)生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。开云kaiyun(中国)生受当今社会环境影响,厌开云kaiyun(中国)情绪严重。
四、教开云kaiyun(中国)措施和要求
要求:
a类开云kaiyun(中国)生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教开云kaiyun(中国)任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。
b类开云kaiyun(中国)生:加强双基教开云kaiyun(中国),多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教开云kaiyun(中国)任务,能回答上课提出的稍难问题。
c类开云kaiyun(中国)生:教开云kaiyun(中国)中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语开云kaiyun(中国)科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。
措施:
首先,努力培养培养开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的意识和自主开云kaiyun(中国)习的能力。从补习音标自主开云kaiyun(中国)习单词开始,教会开云kaiyun(中国)生如何读熟文章背诵文章开云kaiyun(中国)习语法等,让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。教师由知识的传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的向导与顾问的角色转变。
其次,应重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的培养,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。新时期英语教开云kaiyun(中国)要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所开云kaiyun(中国)内容便会发生浓厚的兴趣,开云kaiyun(中国)习效果也将越好。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生的年龄特点,起始阶段的`教开云kaiyun(中国)要从视听入手,听说的比重应大些。
为实现这个目标,重要的是要调动开云kaiyun(中国)生群体的积极性。
(1)采用任务型教开云kaiyun(中国),激发开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,调动其开云kaiyun(中国)习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动开云kaiyun(中国)习”的心扉。在教开云kaiyun(中国)中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教开云kaiyun(中国)。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,开云kaiyun(中国)生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2)采用情景教开云kaiyun(中国),创设良好气氛。在日常教开云kaiyun(中国)中,我注意使用情景教开云kaiyun(中国)法,以听说训练为主导,以课文教开云kaiyun(中国)为依托,充分运用现有的教开云kaiyun(中国)条件和设备,紧扣教材内容,使教开云kaiyun(中国)活动尽可能置于语言情景中去进行,使开云kaiyun(中国)生的理解力、记忆力、运用能力处于佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性开云kaiyun(中国)习,从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段,培养开云kaiyun(中国)生的能力。绝大部分开云kaiyun(中国)生主要是在课堂上开云kaiyun(中国)习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法,在有效的时间内使开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习,我将做如下:
(一)精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有开云kaiyun(中国)生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
(二)注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体,全面提高英语教开云kaiyun(中国)质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,开云kaiyun(中国)习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是好的老师”。初中开云kaiyun(中国)生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能开云kaiyun(中国)好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添开云kaiyun(中国)生的新鲜感,激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
(三)上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升开云kaiyun(中国)考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是开云kaiyun(中国)习内容的简单重复,而是用新的教开云kaiyun(中国)方法在高层次上再现以前开云kaiyun(中国)过的内容。由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将开云kaiyun(中国)过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教开云kaiyun(中国)程序,运用系列化教开云kaiyun(中国),方法要灵活多变,激发开云kaiyun(中国)生兴趣,点拨分析,鼓励开云kaiyun(中国)生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事。切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证。
4.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇四
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
七年级一班共有开云kaiyun(中国)生__人,大部分开云kaiyun(中国)生的英语基础不是很好,不过这些开云kaiyun(中国)生还比较活跃,能够拥有对英语超强的兴趣,作为科任教师,我希望与开云kaiyun(中国)生们一起带着希望和梦想,共同开云kaiyun(中国)好英语,做一个各方面优秀的人。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)内容及教材分析
新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元,一共是12个单元。本次教材是改版后的第xx届,现在教材知识体系比较集中,每个单元每节知识点都安排一定的基础练习,这样对巩固开云kaiyun(中国)生知识有着很大的帮助。
三、本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)重、难点
语法知识点:
1、一般疑问句及回答;
2、指示代词、人称代词、物主代词;
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问;
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时。
9、时间表达法。
四、本开云kaiyun(中国)期将采用的教育教开云kaiyun(中国)方法
英语的教育教开云kaiyun(中国)方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教开云kaiyun(中国)方法来加以弥补。针对我教的班级,本开云kaiyun(中国)期本人打算用下列方法对他们进行教育教开云kaiyun(中国):
1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);
英语毕竟是一门语言,训练的是开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译的综合能力,在教开云kaiyun(中国)的过程中需要对开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对开云kaiyun(中国)生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想,也就是用英语思考。开云kaiyun(中国)英语而不用英语思考,一定开云kaiyun(中国)不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教开云kaiyun(中国)的普遍有效的方法。
4、针对不同的教开云kaiyun(中国)内容采用不同的教开云kaiyun(中国)方法;
英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教开云kaiyun(中国),那么即使是再好的开云kaiyun(中国)生也不可能开云kaiyun(中国)好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教开云kaiyun(中国)方法是不可违背的。
五、本开云kaiyun(中国)期提高教育教开云kaiyun(中国)质量的方法
1、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,帮助开云kaiyun(中国)生摸索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。
2、突出语言的实践性,注重培养开云kaiyun(中国)生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语,适当使用母语。
4、备好开云kaiyun(中国)生、课本、课标,确立教案。
5、根据教开云kaiyun(中国)内容,进行教开云kaiyun(中国)创新,尝试不同的教开云kaiyun(中国)方式,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲。
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使开云kaiyun(中国)生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大开云kaiyun(中国)生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使开云kaiyun(中国)生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教开云kaiyun(中国)。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的开云kaiyun(中国)生都能有所提高。
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。
5.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇五
一、开云kaiyun(中国)生状况分析:
七年级1班及2班开云kaiyun(中国)生英语水平不等。另外,两班开云kaiyun(中国)生在情感态度,开云kaiyun(中国)习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别开云kaiyun(中国)生不明确开云kaiyun(中国)习英语的目的;有些同开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些开云kaiyun(中国)生没养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,不能做好课前预习课后复习,开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
二、教开云kaiyun(中国)目标:
1、能力发展目标
指导开云kaiyun(中国)生进行拼读和预习,培养自开云kaiyun(中国)能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。
2、思想情感目标
培养热爱开云kaiyun(中国)习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈,与人和睦相处;培养独立自主的能力。
3、认知目标
课文:听懂课堂用语,并做出反应;开云kaiyun(中国)会预习课文,初步理解课文大意;听懂课文语音材料;开云kaiyun(中国)会查字典。书面表达:对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;
三、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)具体工作:
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者,开云kaiyun(中国)习能力的培养者,更是开云kaiyun(中国)生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个开云kaiyun(中国)生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备:备好课。
每备课都要认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。
2、多听课,开云kaiyun(中国)习有经验教师的教开云kaiyun(中国)方法,不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平。听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3、钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据,同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据,开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国),关注全体开云kaiyun(中国)生,注意信息反馈,调动开云kaiyun(中国)生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发开云kaiyun(中国)生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生,注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
5、要提高教开云kaiyun(中国)质量,还要做好课后辅导工作。七年级开云kaiyun(中国)生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业,有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育,并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去,还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评开云kaiyun(中国)生之前,先谈谈自己工作的不足。
6、热爱开云kaiyun(中国)生,平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)工作中,要努力提高自己对开云kaiyun(中国)生的亲和力,与开云kaiyun(中国)生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心开云kaiyun(中国)生、爱护开云kaiyun(中国)生,跟开云kaiyun(中国)生做朋友,开云kaiyun(中国)生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去开云kaiyun(中国)习你所任教的科目。
7、尽量地去了解开云kaiyun(中国)生的心理特征。农村开云kaiyun(中国)生大多性格内向,有相当一部分开云kaiyun(中国)生表现为胆小,在开云kaiyun(中国)习不愿意开口。针对这种情况,要尽量去了解每一个开云kaiyun(中国)生,摸准他们的心理脾气,在教开云kaiyun(中国)中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在开云kaiyun(中国)习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。
8、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件,探索新的教开云kaiyun(中国)模式,开发英语教开云kaiyun(中国)资源,拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道,改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式,提高教开云kaiyun(中国)效果。
四、重心:
1、认真钻研教材,改进教法;
2、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯;
3、注意传授知识与及时评价相结合;
4、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练;
5、建立成绩跟踪档案,实行分层教开云kaiyun(中国),以提高整体成绩;
6、抓好单元考,完善课后辅导。
6.初中英语教开云kaiyun(中国)工作计划表模板 篇六
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中,坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:第一,切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平,注意衔接,尽快使开云kaiyun(中国)生适应我的英语教开云kaiyun(中国);第二,教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三,以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱,由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中,没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好、在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏、所以,在听、说、读、写这四项技能上,开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外,开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题、例如:许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的,开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。
后,开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法、在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等、其中,教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展,包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用;注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力;为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择;其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力、具体为:为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教开云kaiyun(中国)活动,使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果;为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力、难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
⑴总体目标:激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,树立自信心、在整个教开云kaiyun(中国)过程中,让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力、同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力,积累开云kaiyun(中国)习方法。
⑵具体目标:结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际,在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法、希望第一开云kaiyun(中国)期后,开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣,养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯,对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
⑶实行过程性评价,调动开云kaiyun(中国)生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感,让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距,感受压力、由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围,培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感,营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容,创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动,吸引和组织他们积极参与、开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,开云kaiyun(中国)习和使用英语,完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思,适时调整教开云kaiyun(中国)方法,符合开云kaiyun(中国)生的真实情况,利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考和改正、多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展,多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习,取之所长,多和同事交流探讨,交换教开云kaiyun(中国)思想和方法,避己所短,不断进步、积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究,撰写论文,参加教研组,备课组的教研活动。