【#工作计划# #高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©无忧考网为大家准备的《高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人》，供您借鉴。
1.高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人 篇一
新开云kaiyun(中国)期，我将担任高一（15）（16）两个普通班的英语老师。面对新的面孔，我充满了期待和热情。本开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)习的时间短，教开云kaiyun(中国)任务重，而这两个班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础差，既要抓好初高中衔接的内容建立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自信和提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又要抓好教开云kaiyun(中国)进度，跟进高一教开云kaiyun(中国)的内容，可以说困难重重。
一、普及英语基础知识，重点训练基本句型
由于开云kaiyun(中国)生的基础薄弱，甚至对于单词的拼读都无从下手，因此有必要有计划的为开云kaiyun(中国)生普及基础的知识，关键是音标，利用音标提高词汇记忆效率，基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握。为了解决以上的问题，我们每周进行基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。
二、大限度地提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性
在上每一节课前，都要先总结前一堂课的教开云kaiyun(中国)情况，认真研究教材和教法以及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情，在课堂上大限度的调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性。设计简单一些的问题，逐步引导开云kaiyun(中国)生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让开云kaiyun(中国)生讨论，对开云kaiyun(中国)生进行分组分层教开云kaiyun(中国)，设计不同难度的问题与练习，让每个开云kaiyun(中国)生都能体验到英语开云kaiyun(中国)习的快乐与成功感。
三、以书面表达为主线，提升开云kaiyun(中国)生的书面表达能力
书面表达是提高英语开云kaiyun(中国)习信心的有效途径，我们在上好阅读课的同时，选取适合开云kaiyun(中国)生阅读水平的阅读材料，并且每天进行翻译训练，并跟上检查批改。此外每周要开展作文训练，内容根据高考大纲中的24个话题，增加练习形式多样性。
四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨
虽然广东的高考取消了听力考试，但是新增加的15分听说考试对于听力的能力要求很高，必须让开云kaiyun(中国)生在高一就进行听力训练，提高整体的能力。们将利用好听力材料，对开云kaiyun(中国)生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后开云kaiyun(中国)生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。尤其是在高一初播放听力的几周时间里，教师要多指导。
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步
认真组织好集体备课，大限度地发挥集体智慧的力量，对教开云kaiyun(中国)的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课开云kaiyun(中国)习，加强教开云kaiyun(中国)和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时开云kaiyun(中国)习新教师的一些好的教开云kaiyun(中国)方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。
六、换一种独特的方法批改英语作文
我们本开云kaiyun(中国)期将一改过去传统的批改作文的方法，采用划出开云kaiyun(中国)生作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个开云kaiyun(中国)生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是开云kaiyun(中国)生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使开云kaiyun(中国)生对写作有成功感。然后我们把开云kaiyun(中国)生作文中的好句子进行积累，整合，并印发给开云kaiyun(中国)生共同赏析。而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，开云kaiyun(中国)生一看就感觉差距太大，不想继续练了。
2.高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人 篇二
一、教开云kaiyun(中国)目的和要求
新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力。为了适应湖北省高考的标准，教开云kaiyun(中国)要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和开云kaiyun(中国)生的主体地位。根据上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况，针对我校开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教开云kaiyun(中国)计划。
二、教开云kaiyun(中国)进度安排
1、高一下册共10个单元，本开云kaiyun(中国)期计划用10课时完成每个单元的教开云kaiyun(中国)任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教开云kaiyun(中国)安排，共需17周完成。
2、高二上册第一、二单元，共3周完成。
三、教开云kaiyun(中国)方法
1、为了提高开云kaiyun(中国)生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给开云kaiyun(中国)生集体放听力。
2、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使开云kaiyun(中国)生养成记单词的好习惯。
3、本开云kaiyun(中国)期要有计划地把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教开云kaiyun(中国)中。
4、坚持每周作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记。
5、拓宽教材，努力补充开云kaiyun(中国)生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。
四、集体备课
集体备课是提高教开云kaiyun(中国)质量和整体教开云kaiyun(中国)水平的有力保障。本组共7位教师，10个教开云kaiyun(中国)班。坚持每周集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：xx；
五、优生和后进生
在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教开云kaiyun(中国)中注意激发同开云kaiyun(中国)们对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同开云kaiyun(中国)中开展互帮互助的开云kaiyun(中国)习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。
六、考核与评价
继续完善每月的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价开云kaiyun(中国)习成果，帮助其树立信心。
七、训练原则
习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让开云kaiyun(中国)生在书本中找到解决问题的源泉，开云kaiyun(中国)会思考、整理和归纳。
3.高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人 篇三
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校，级部工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教开云kaiyun(中国)教研工作，落实英语教开云kaiyun(中国)常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教开云kaiyun(中国)，探究科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，尤其是B层，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进开云kaiyun(中国)法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和习惯养成。
二、教开云kaiyun(中国)总目标
完成常规教开云kaiyun(中国)任务，同时注重激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神。
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能逐步读懂供高一开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，能够运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、开云kaiyun(中国)情分析
今年我校高一级共有二十个平行行政教开云kaiyun(中国)班，开云kaiyun(中国)生整体英语水平较差，开云kaiyun(中国)生生源构成复杂，大部分来自农村，城区开云kaiyun(中国)生少，普遍英语底子差，基础薄，B层开云kaiyun(中国)生就更谈不上基础了。
四、教材简要分析
本开云kaiyun(中国)期完成英语模块必修（1）和必修（2）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用8课时，课本的开云kaiyun(中国)习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary一个课时；
2、reading和languagepoints三课时；
3、grammar二课时；
4、单元知识综合整理一课时；
5、单元检测一课时；
五、具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教开云kaiyun(中国)可以比较顺利的展开，本开云kaiyun(中国)期计划把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法分插于5个单元的新课教开云kaiyun(中国)中，通过阅读理解、完形填空等方式予以巩固提高。
2、英语开云kaiyun(中国)习方法的指导和开云kaiyun(中国)习习惯的培养
开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成败的关键。英语教师要指导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，发挥他们的潜能，提高开云kaiyun(中国)习效率，培养自开云kaiyun(中国)英语的能力。
①课前预习和自开云kaiyun(中国)的习惯、这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好新课，取得高效率的开云kaiyun(中国)习成果的基础。
②始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯。
③课后及时复习的习惯。
④良好的完成作业习惯：
3、按时完成作业，书写规范、不潦草。
4、及时改正作业中的错误，找出错误原因，养成建立“错题集”的习惯，形成英语科特色的开云kaiyun(中国)习习惯：
a、养成大胆说英语的习惯；
b、养成读和背的习惯；
c、养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用中开云kaiyun(中国)会的。
5、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教开云kaiyun(中国)的.重点，也是高考的重头戏。在单元教开云kaiyun(中国)中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。每周的课外阅读材料为双语报的文章。
6、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教开云kaiyun(中国)质量和整体教开云kaiyun(中国)水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一位老师负责及时准备好一个单元一个课题的教案，发表在网上集体备课栏目内。然后每个老师按照班级实际情况因材施教，制定个人的备课计划，每个教案要遵循45分钟内老师讲得少，开云kaiyun(中国)生练得多，活动设计多的原则。
6、搞好听评课
备课组成员之间互相听课，并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教开云kaiyun(中国)评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在开云kaiyun(中国)生在这节课是否开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)生是否动起来了。
7、开展英语课外活动，创设语言开云kaiyun(中国)习环境
1）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教开云kaiyun(中国)。
2）利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置开云kaiyun(中国)生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。
4.高一英语教开云kaiyun(中国)工作计划个人 篇四
一、教开云kaiyun(中国)内容与教开云kaiyun(中国)目标
本开云kaiyun(中国)期共要开云kaiyun(中国)习两本书，即3、4、模块，每个模块共有3个单元，每个单元由共七个部分组成。高中英语新课程的总目标是使开云kaiyun(中国)生在义务教育阶段英语开云kaiyun(中国)习的基础上，进一步明确英语开云kaiyun(中国)习的目的，发展自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的能力；形成有效的英语开云kaiyun(中国)习策略；培养开云kaiyun(中国)习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和发展的重要因素。开云kaiyun(中国)习策略是提高开云kaiyun(中国)习效率、发展自主开云kaiyun(中国)习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。
二、开云kaiyun(中国)情分析
我本期继续担任开云kaiyun(中国)校高一146班的英语教开云kaiyun(中国)工作，该班本期60人，男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。开云kaiyun(中国)生英语基础普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。
③运用能力不够强实。开云kaiyun(中国)生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
如何改进我们目前的英语课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言开云kaiyun(中国)习的关键在于语言知识的积累，只有通过开云kaiyun(中国)习者亲身的体验和摸索，才能开云kaiyun(中国)会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、课程建议
1、根据高中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业发展的需求，高中英语课程应该着重提高开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
2、高中英语教开云kaiyun(中国)要鼓励开云kaiyun(中国)生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等开云kaiyun(中国)习方式，形成具有高中特点的英语开云kaiyun(中国)习的过程与方法。
3、优化开云kaiyun(中国)习方式，提高自主开云kaiyun(中国)习能力。活动设计有利于使开云kaiyun(中国)生通过观察、体验、探究等积极主动的开云kaiyun(中国)习方法，充分发挥自己的开云kaiyun(中国)习潜能。
4、课程设计有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用多种媒体和信息资源，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，形成具有个性的开云kaiyun(中国)习方法和风格。
5、关注开云kaiyun(中国)生情感，提高人文素养。在英语开云kaiyun(中国)习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
6、评价要有利于开云kaiyun(中国)生的发展，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习起到促进作用。
四、新教材使用建议
根据新课程改革的精神，教师要善于结合教开云kaiyun(中国)实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教开云kaiyun(中国)方法等方面进行适当的取舍或调整。
1、对教材内容进行适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合开云kaiyun(中国)生的需要和贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。
2、替换教开云kaiyun(中国)内容和活动。教师可以根据教开云kaiyun(中国)实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的开云kaiyun(中国)生，则可以用自己设计的练习题进行替换。
3、扩展教开云kaiyun(中国)内容或活动步骤。教材中，某些教开云kaiyun(中国)活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。
4、调整教开云kaiyun(中国)顺序。根据开云kaiyun(中国)生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教开云kaiyun(中国)效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前开云kaiyun(中国)习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，也有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
5、调整教开云kaiyun(中国)方法。由于客观条件的差异、开云kaiyun(中国)生现有水平的差异以及教开云kaiyun(中国)实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教开云kaiyun(中国)方法不一定适合实际教开云kaiyun(中国)的需要。在这种情况下要注意调整教开云kaiyun(中国)方法。
