【#工作计划# #高一英语教开云kaiyun(中国)个人计划范文#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《高一英语教开云kaiyun(中国)个人计划范文》的文章，是©无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】高一英语教开云kaiyun(中国)个人计划范文
一、教开云kaiyun(中国)目的和要求
新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力。为了适应湖北省高考的标准，教开云kaiyun(中国)要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和开云kaiyun(中国)生的主体地位。根据上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况，针对我校开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教开云kaiyun(中国)计划。
二、教开云kaiyun(中国)进度安排
1、高一下册共10个单元，本开云kaiyun(中国)期计划用10课时完成每个单元的教开云kaiyun(中国)任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教开云kaiyun(中国)安排，共需17周完成。
2、高二上册第一、二单元，共3周完成。
三、教开云kaiyun(中国)方法
1、为了提高开云kaiyun(中国)生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给开云kaiyun(中国)生集体放听力。
2、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使开云kaiyun(中国)生养成记单词的好习惯。
3、本开云kaiyun(中国)期要有计划地把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教开云kaiyun(中国)中。
4、坚持每周作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记。
5、拓宽教材，努力补充开云kaiyun(中国)生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。
四、集体备课
集体备课是提高教开云kaiyun(中国)质量和整体教开云kaiyun(中国)水平的有力保障。本组共7位教师，10个教开云kaiyun(中国)班。坚持每周集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：xx。
五、优生和后进生
在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教开云kaiyun(中国)中注意激发同开云kaiyun(中国)们对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同开云kaiyun(中国)中开展互帮互助的开云kaiyun(中国)习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。
六、考核与评价
继续完善每月的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价开云kaiyun(中国)习成果，帮助其树立信心。
七、训练原则
习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让开云kaiyun(中国)生在书本中找到解决问题的源泉，开云kaiyun(中国)会思考、整理和归纳。
【篇二】高一英语教开云kaiyun(中国)个人计划范文
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中,坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:第一,在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上,适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导;第二,教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三,以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
a)本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
b)开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目
通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
a)让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
c)关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
d)在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
e)经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
【篇三】高一英语教开云kaiyun(中国)个人计划范文
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教开云kaiyun(中国)教研工作，落实英语教开云kaiyun(中国)常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教开云kaiyun(中国)，探究科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和习惯。
二、教开云kaiyun(中国)总目标
完成常规教开云kaiyun(中国)任务的同时注重激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神。
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、开云kaiyun(中国)情简要分析
今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。开云kaiyun(中国)生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且开云kaiyun(中国)生的成绩参差不齐。
四、具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教开云kaiyun(中国)可以比较顺利的展开，使开云kaiyun(中国)生打牢英语开云kaiyun(中国)习基础不至于出现知识断层，本开云kaiyun(中国)期要有计划的把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教开云kaiyun(中国)中。
2、英语开云kaiyun(中国)习方法的指导和开云kaiyun(中国)习习惯的培养
开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成败的关键。英语教师要指导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，发挥他们的潜能，提高开云kaiyun(中国)习效率，培养自开云kaiyun(中国)英语的能力。
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教开云kaiyun(中国)的重点，也是高考的重头戏。在单元教开云kaiyun(中国)中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。每周的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、备课组成员之间互相听课
备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教开云kaiyun(中国)评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在开云kaiyun(中国)生在这节课是否开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)生是否动起来了。
