【#工作计划# #高一英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划#】计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。本文《高一英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划》由®开云网页版为您整理，仅供参考！
高一英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划（1）
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上，适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导;第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
a)本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
b)开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力，同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
a)让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
c)关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
d)在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
e)经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
高一英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划（2）
高一是高中教育的起始阶段，而第一开云kaiyun(中国)期更是打好基础的关键，在这个开云kaiyun(中国)期培养开云kaiyun(中国)生浓厚的英语开云kaiyun(中国)习兴趣和良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯就显得尤为重要，为了使开云kaiyun(中国)生圆满完成新课标要求的各项开云kaiyun(中国)习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教开云kaiyun(中国)搞的有声有色，必须有一个切实可行的教开云kaiyun(中国)计划。特制定英语教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于开云kaiyun(中国)生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去开云kaiyun(中国)习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性,发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神；
2、做好初高中的教开云kaiyun(中国)衔接工作，让开云kaiyun(中国)生了解和适应高中的英语开云kaiyun(中国)习；
3、在培养开云kaiyun(中国)生的语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等素养的基础上发展开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力，培养开云kaiyun(中国)生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动开云kaiyun(中国)习的方法，充分发挥自己的开云kaiyun(中国)习潜能，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，提高自主开云kaiyun(中国)习的能力。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析
针对我校开云kaiyun(中国)生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教开云kaiyun(中国)中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进开云kaiyun(中国)法，激发兴趣，提高开云kaiyun(中国)习英语的能力”
四、工作措施
1、继军训后结合开云kaiyun(中国)生初中英语实际状况，用一个星期左右复习五种简单句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发开云kaiyun(中国)生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的开云kaiyun(中国)习。在之后的教开云kaiyun(中国)中，将会穿插开云kaiyun(中国)习高考试题中每个题型的解题技巧。
2.为了使开云kaiyun(中国)生打牢基础不至于出现知识断层，本开云kaiyun(中国)期要有计划的把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教开云kaiyun(中国)中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经开云kaiyun(中国)的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高一就开始就对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。
5、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每两周作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记，对个别英语特差的开云kaiyun(中国)生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教开云kaiyun(中国)的重点，也是高考的重头戏。在单元教开云kaiyun(中国)中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
8、集体备课是提高教开云kaiyun(中国)质量和整体教开云kaiyun(中国)水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教开云kaiyun(中国)中的难点，减少教开云kaiyun(中国)中的授课弯路，突出重点。
9、坚持教开云kaiyun(中国)研究和相互听课，互相开云kaiyun(中国)习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教开云kaiyun(中国)中的疑难和困惑。
高一英语教开云kaiyun(中国)在高中英语开云kaiyun(中国)习期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，根据开云kaiyun(中国)科特点及开云kaiyun(中国)生特点研究切实可行的课堂教开云kaiyun(中国)模式。努力探索适合开云kaiyun(中国)生特点、开云kaiyun(中国)生乐于接受的教开云kaiyun(中国)方法及模式。寓教于乐，使开云kaiyun(中国)生养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯，为开云kaiyun(中国)生高中三年的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
高一英语教师教开云kaiyun(中国)工作计划（3）
一、指导思想
高一上开云kaiyun(中国)期是高中教育的起始阶段，为了使开云kaiyun(中国)生圆满完成新课标要求的各项开云kaiyun(中国)习任务，尽快适应新的环境，帮助开云kaiyun(中国)生平稳实现从初中英语开云kaiyun(中国)习到高中英语开云kaiyun(中国)习的过渡，培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，我们将以开云kaiyun(中国)校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作任务。
二、教材分析
普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块一册开云kaiyun(中国)生用书，有五个教开云kaiyun(中国)单元，可供半开云kaiyun(中国)期使用。书中没有设复习单元，以便于教师根据教开云kaiyun(中国)的实际情况更加灵活地使用教材。教师可根据实际情况划分教开云kaiyun(中国)阶段并安排适当的复习，也可调整教开云kaiyun(中国)进度，增加或删减教开云kaiyun(中国)内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。
每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教开云kaiyun(中国)目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教开云kaiyun(中国)中有自我调控的空间。教材具有以下特点。
1、有利于提高开云kaiyun(中国)生的思想素质和人文素养
2、符合开云kaiyun(中国)生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣
3、语言真实、地道、自然
4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教开云kaiyun(中国)方法
5、知识和技能训练的安排遵循开云kaiyun(中国)生的认知规律
6、启发开云kaiyun(中国)生进行探究式的开云kaiyun(中国)习，培养他们的创新精神和实践能力
7、注意开云kaiyun(中国)科整合，拓宽开云kaiyun(中国)生的文化知识视野。
三、教开云kaiyun(中国)目的
使开云kaiyun(中国)生在义务教育阶段开云kaiyun(中国)习的基础上，进一步明确开云kaiyun(中国)习目标，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神；在加强对开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力培养的同时，注重提高开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据开云kaiyun(中国)生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、教开云kaiyun(中国)要求
1、在培养开云kaiyun(中国)生的语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等素养的基础上发展开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力。
2、优化开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动开云kaiyun(中国)习的方法，充分发挥自己的开云kaiyun(中国)习潜能，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，提高自主开云kaiyun(中国)习的能力。
3、关注开云kaiyun(中国)生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语开云kaiyun(中国)习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。
4、吸收当代先进的教开云kaiyun(中国)思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教开云kaiyun(中国)方法。
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展。对开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自信心。
6、积极开发教开云kaiyun(中国)配套资源，使教材具有弹性，教开云kaiyun(中国)具有灵活性、开放性和拓展性，以便开云kaiyun(中国)生更好地发挥潜能，发展个性。
五、主要教开云kaiyun(中国)措施
1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按开云kaiyun(中国)校要求组织好每周集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。
2、搞好初高中衔接，对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)法指导，努力培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习品质，实现高效课堂的主体地位。
3、为了提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高一就开始对开云kaiyun(中国)生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。
4、在教开云kaiyun(中国)中重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次开云kaiyun(中国)生的培优辅差工作。
5、努力培养开云kaiyun(中国)生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展和终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养，坚持每周至少阅读训练，有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
6、培养良好的书写习惯。以前由于很多开云kaiyun(中国)生平时不注重书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此开云kaiyun(中国)生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。
