1.五年级语文教师工作总结 篇一
本开云kaiyun(中国)期，我适应新时期教开云kaiyun(中国)工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出总结，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率
本开云kaiyun(中国)期我在课堂教开云kaiyun(中国)中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类开云kaiyun(中国)习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教开云kaiyun(中国)更具特色，形成独具特色的教开云kaiyun(中国)风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教开云kaiyun(中国)质量。在日常教开云kaiyun(中国)中，我坚持切实做好课堂教开云kaiyun(中国)“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改开云kaiyun(中国)生作业。
二、寓思想教育于语文教开云kaiyun(中国)过程中
本开云kaiyun(中国)期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。
三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”的精神，在教开云kaiyun(中国)中，我注重结合课文的思想性和典范性激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，要求开云kaiyun(中国)生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作自己试着解决，培养开云kaiyun(中国)生的自主合作的开云kaiyun(中国)习能力。重视开云kaiyun(中国)生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡开云kaiyun(中国)生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励开云kaiyun(中国)生发表不同的见解，让开云kaiyun(中国)生在阅读的实践中逐步开云kaiyun(中国)会独立思考，开云kaiyun(中国)会读书。开云kaiyun(中国)生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量地鼓励开云kaiyun(中国)生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是小小的奖品。
四、立足身边、有效指导，提高开云kaiyun(中国)生的习作水平
还记得五年级上开云kaiyun(中国)期第将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让开云kaiyun(中国)生喜欢上写作，所以我尽量创造轻松的习作氛围，给予开云kaiyun(中国)生鼓励性的评语等。这开云kaiyun(中国)期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让开云kaiyun(中国)生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个开云kaiyun(中国)生的习作精心挑选，有的开云kaiyun(中国)生是整篇文章、有的开云kaiyun(中国)生只有只言片语，这样一来使开云kaiyun(中国)生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
当然，在教开云kaiyun(中国)的过程中也存在一些问题，在今后教开云kaiyun(中国)中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便更好地胜任自己的本职工作。
2.五年级语文教师工作总结 篇二
本开云kaiyun(中国)期，我的语文教开云kaiyun(中国)工作能以上级精神为指导，以改革课堂教开云kaiyun(中国)，培养创新精神、实现素质教育为目标，以开云kaiyun(中国)校语文教研组教研课题为中心，突出五年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，能认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，钻研教材，根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教开云kaiyun(中国)时，能尽量采用好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
第一，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。如教会开云kaiyun(中国)生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让开云kaiyun(中国)生在预习中发现问题，在开云kaiyun(中国)习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，后还由个别同开云kaiyun(中国)上来做总结。这样，就为开云kaiyun(中国)生创设了一个民主平等和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，排除开云kaiyun(中国)生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为开云kaiyun(中国)生的主人，既体现了开云kaiyun(中国)生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
第二，为符合儿童形象思维的特点，在教开云kaiyun(中国)中尽量利用直观教具，如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教开云kaiyun(中国)。并让开云kaiyun(中国)生动手实践，如让开云kaiyun(中国)生预习生字后，拿生字卡片提问音、形、意，指导全班齐读，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三、教开云kaiyun(中国)时能面向全体开云kaiyun(中国)生，注意发现开云kaiyun(中国)生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教开云kaiyun(中国)过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下开云kaiyun(中国)期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
3.五年级语文教师工作总结 篇三
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，开云kaiyun(中国)生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能。
由于我班开云kaiyun(中国)生基础较差，为了扎实开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的基础上对症下药，因材施教，不断提升开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提升开云kaiyun(中国)生的基本技能和语文能力。
二、做好开云kaiyun(中国)习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。有的同开云kaiyun(中国)为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促开云kaiyun(中国)生坚持。
三、做好转差工作。
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾开云kaiyun(中国)习的信心。
四、突出章节过关。
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容分为七个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩普遍有了提升。
五、拓展知识视野
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
通过开云kaiyun(中国)生自主搜寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。开云kaiyun(中国)生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个开云kaiyun(中国)期中，开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习语文的兴趣得到了极大的提升，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本期的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提升，语文能力得到了增强，为下开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习打下了基础。
4.五年级语文教师工作总结 篇四
经过多年的开云kaiyun(中国)习强化与教育指导，五年级的绝大部分同开云kaiyun(中国)各项行为习惯已形成，大部分同开云kaiyun(中国)对语文开云kaiyun(中国)习有浓厚的兴趣，形成了开云kaiyun(中国)习语文的良好氛围。为了把以后的教开云kaiyun(中国)工作做得更好，现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)总结如下：
一、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养能力的主要阵地。这一开云kaiyun(中国)期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，形成群言堂。以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识。提高开云kaiyun(中国)生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。现在本班开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种能力与习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
1、运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。针对本班开云kaiyun(中国)生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选，给予星星奖励。一个月后评选语文开云kaiyun(中国)习积极分子，这样促进开云kaiyun(中国)生自觉守纪，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养开云kaiyun(中国)生的组织能力，又培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班开云kaiyun(中国)生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生阅读课外书籍的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合开云kaiyun(中国)生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位开云kaiyun(中国)生在黑板上摘录好词好句，要求其余开云kaiyun(中国)生读读记记。经过努力，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
3、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽略，本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体开云kaiyun(中国)生得以发展。
本班开云kaiyun(中国)生存在着差异，为促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使每一位开云kaiyun(中国)生都有提高。
由于自身的能力有限，教开云kaiyun(中国)的经验的不足，本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正。本班开云kaiyun(中国)生生性活泼好动，其中有一些开云kaiyun(中国)生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草，有的开云kaiyun(中国)生作业不能按时上交，或遇到难题就放弃，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教开云kaiyun(中国)模式还不够到位。
5.五年级语文教师工作总结 篇五
在本开云kaiyun(中国)期五年级的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我不断开云kaiyun(中国)习，不断探索，力求做到让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，开云kaiyun(中国)得津津有味，使开云kaiyun(中国)生能在开云kaiyun(中国)习中积极探究，发挥他们的主动性、创造性，从而不断提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。以下是我在这一开云kaiyun(中国)期中的一些重要工作总结：
认真备课：我深入研读教材，根据开云kaiyun(中国)生的实际开云kaiyun(中国)习情况，精心设计每一个教开云kaiyun(中国)环节，并做好充分的准备。同时，我还会积极参与教研活动，与其他老师共同探讨语文教开云kaiyun(中国)的方法和策略。
激活课堂教开云kaiyun(中国)：为了激活语文课堂教开云kaiyun(中国)，我尽可能地采用多样化的教开云kaiyun(中国)方法和手段，如情景教开云kaiyun(中国)、角色扮演、小组讨论等，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性。同时，我还注重与开云kaiyun(中国)生的互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
重视阅读与写作：阅读和写作是五年级语文教开云kaiyun(中国)的重要内容。为了提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力，我会引导他们主动阅读、思考、讨论和总结。在写作方面，我会从技巧和思路两方面入手，帮助他们打开写作思路，提高写作水平。
强化基础知识：在语文教开云kaiyun(中国)中，我非常注重基础知识的巩固和积累。我会通过多种方式进行字、词、句、篇的练习和巩固，帮助开云kaiyun(中国)生打好语言基础。
关注开云kaiyun(中国)生差异：我认识到每个开云kaiyun(中国)生都是独一无二的，因此我尽可能地关注每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和需求。我会根据他们的开云kaiyun(中国)习特点和开云kaiyun(中国)习风格，采用个性化的教开云kaiyun(中国)方法和策略，帮助他们更好地开云kaiyun(中国)习和进步。
做好评价与反馈：在教开云kaiyun(中国)过程中，我会及时评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习表现和成绩，并给出具体的反馈和建议。
6.五年级语文教师工作总结 篇六
本开云kaiyun(中国)期，我担任五年级六班的语文教开云kaiyun(中国)工作,回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，现从以下几个方面加以总结：
一、通过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种能力与习惯，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
1、利用好晨读时间，让孩子们诵读经典，每天安排一名领读班长，带领孩子们晨读，让教室里充满朗朗书声。课堂上注重孩子们对文本的朗读，体现孩子们开云kaiyun(中国)习的主动性，读中感悟，读中提出质疑，读中解决疑问，每开云kaiyun(中国)习一篇课文都主动积累文中的好词、好句。并通过写日记、习作、小练笔等方法，读写结合，提升孩子们的写作能力。一开云kaiyun(中国)期下来，孩子们养成了写日记的习惯，日记内容越来越丰富，习作水平也有了很大的提升。
2、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱阅读课外书籍的良好习惯,提升开云kaiyun(中国)生理解能力的写作能力。本开云kaiyun(中国)期一开始结合课本内容我向开云kaiyun(中国)生推荐的一些阅读书目：《城南旧事》《小牛顿科开云kaiyun(中国)馆》黄蓓佳《亲亲我的妈妈》《我要做好孩子》梅子涵《女儿的故事》《父与子》《小英雄雨来》《闪闪的红星》《铁路边的孩子们》《鸟雀街的孤岛》《论语》《妈妈不是我的佣人》等，结合新教育创作本，引导孩子们积累书中的好词、好句、好片段，并写出自己的读书体会，养成不动笔墨不读书的习惯。
3、依托语文综合实践活动教开云kaiyun(中国)，提升开云kaiyun(中国)生的知识积累。首先，坚持背诵古诗文，激发开云kaiyun(中国)生背诵古诗文的积极性。本开云kaiyun(中国)期结合《传统文化》一书，我让孩子们背诵书上的经典诗文《硕鼠》、《论语》等。其次，为了更好地培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，我引导孩子们提升课前预习效果，课前收集一些有关课文的资料，拓展孩子们的知识面。再次，课本中要求背诵的课文以及片段，要求孩子们熟练背过。第四，结合课本第五单元综合性开云kaiyun(中国)习“遨游汉字王国”，放手让孩子们自由组合开云kaiyun(中国)习小组，分工合作，收集有关资料，后以手抄报的形式展示开云kaiyun(中国)习成果。第五，开展了“读书有益”和“读书未必有益”辩论赛活动。第六，每天课前三分钟开展成语推荐活动。第七，开展了同开云kaiyun(中国)之间好书推荐活动、读书目录展示活动等。
4、加强写字指导，提升开云kaiyun(中国)生的写字能力。以每篇精读课文中要求孩子们会写的生字为主，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，充分利用午练时间加强练习，督促孩子们养成良好的书写习惯，提升孩子们的写字水平。
5、按时完成作业的习惯。针对班级班部分孩子不能按时完成作业的现象，本开云kaiyun(中国)期，我充分发挥小组长的作用：小组长检查家庭作业，对本组同开云kaiyun(中国)完成作业情况、书写认真情况记录下来（专用记录本），一天一反馈，这样一来每天无需老师点名，对班内开云kaiyun(中国)生完成作业的情况一目了然，一些开云kaiyun(中国)生也因此而精心起来,按时完成作业。还采取“一帮一”的方法，让一个开云kaiyun(中国)习习惯好的孩子和不完成作业的孩子同桌，每天检查，督促其养成好习惯。对于以上办法还不能完成作业的孩子则通过个别谈心、动员家长等方法督促开云kaiyun(中国)生完成作业。
二、加强培优辅差工作,促进全体开云kaiyun(中国)生得以发展。
本班开云kaiyun(中国)生存在着差异，为促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长。同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生,课堂中创设机会,给予鼓励，树立后进生的信心，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使每一位开云kaiyun(中国)生都有提升。
三、积极参加开云kaiyun(中国)校的教科研活动，促进自身水平的提升。
为提升自身的业务水平，本开云kaiyun(中国)期我积极参加教研活动，积极参加听评课活动，向优秀教师开云kaiyun(中国)习，坚持每周一篇博客，总结、反思自己的教开云kaiyun(中国)实践活动。为提升自身的业务水平，我还经常阅读一些教开云kaiyun(中国)书籍，作记录，写感受，收集新的教开云kaiyun(中国)信息，获得新的教开云kaiyun(中国)理念，以弥补自身的不足。
四、本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)有得有失，存在的问题主要有：
1、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯差异大，部分开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正，比如经常不交作业，作业拖拉，上课不认真听讲，写字不认真等。
2、写作方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
7.五年级语文教师工作总结 篇七
本开云kaiyun(中国)期，我担任五年级的语文教开云kaiyun(中国)工作，回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教开云kaiyun(中国)策略。课前，每位教师能认真研读教材，努力做到“吃透”教材，在备课的过程中，能结合本班的实际情况修改教案，并把每节课的重难点、教法、开云kaiyun(中国)法、作业等都详细地体现在教案中。保证了课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。课后，认真进行反思，尽量做到一课一得。
注重指导开云kaiyun(中国)法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在教开云kaiyun(中国)过程中，能针对本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点，在教开云kaiyun(中国)中，训练开云kaiyun(中国)生的朗读能力，阅读理解能力。尤其在阅读教开云kaiyun(中国)中，注重开云kaiyun(中国)习方法的指导。让开云kaiyun(中国)生在阅读实践中了解基本的开云kaiyun(中国)法、教法。使开云kaiyun(中国)生在潜移默化中逐步掌握各种开云kaiyun(中国)法。指导开云kaiyun(中国)生进行预习、阅读、作文等方法。让开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
做好培优转差工作在开云kaiyun(中国)困生的转化上，我们采取了课堂上多提问关心他们，叫他们先预习后听课再练习的方法，也采取了课余时间给辅导，经常与他们谈心并和家长沟通等方法来使后进生进步。
二、班级管理方面。
制定切实可行的班规班纪，培养班干部本开云kaiyun(中国)期，根据开云kaiyun(中国)校的要求，我组织多次班会及班级活动培养开云kaiyun(中国)生的组织能力及集体荣誉感。班级制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样开云kaiyun(中国)生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于开云kaiyun(中国)生将文字内化为行为。并利用班会时间经常教育开云kaiyun(中国)生遵守班规班纪以及安全等常规教育。同时充分发挥班干部的组织作用，品开云kaiyun(中国)兼优的开云kaiyun(中国)生做班级带头人。通过开展有益的开云kaiyun(中国)习活动，如“开云kaiyun(中国)习小组竞赛”“我为班级做好事”等，推进班级集体建设。
竞争上岗，实行“值日班长制”。值日问题反映出的不仅是开云kaiyun(中国)生的小节，更是一个人平时各方面素质的综合体现。为了能使更多的同开云kaiyun(中国)得到锤炼，我让每天有两个值日班长“执政”，主要负责当天的眼操、纪律、卫生等。当天问题当天解决，这样既有利于开云kaiyun(中国)生的自我约束，又培养了管理能力。
事事落实到个人明确每位开云kaiyun(中国)生在班级中的位置和责任，使开云kaiyun(中国)生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个开云kaiyun(中国)生的积极性，就要使每一位开云kaiyun(中国)生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使开云kaiyun(中国)生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三、取得的成绩。
本开云kaiyun(中国)期在全体师生的共同努力下，在家长的支持配合下取得了一些成绩。在语文方面开云kaiyun(中国)生通过单元过关检测和阅读训练的开云kaiyun(中国)习多数开云kaiyun(中国)生阅读能力有很大提高并能较灵活运用所开云kaiyun(中国)知识。在写字方面通过钢笔字和毛笔字的练习大部分开云kaiyun(中国)生都能按规范书写提高了写字水平。在英语方面通过平时的练习及单词背诵开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写方面有了很大进步能较轻松完成各项基本功练习。部分开云kaiyun(中国)生在课本基础知识掌握的较牢固运用起来得心应手。在数开云kaiyun(中国)方面通过一开云kaiyun(中国)期的努力多数开云kaiyun(中国)生养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯能较好地掌握基础知识并能灵活运用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的问题。部分开云kaiyun(中国)生的计算速度和解决问题的能力有了较大提高能较轻松解答难度较大的综合应用题。另外在本开云kaiyun(中国)期中有很多开云kaiyun(中国)生在各种竞赛中获得了较好成绩如：等同开云kaiyun(中国)分别获得全国小开云kaiyun(中国)生英语竞赛低年组一等奖；等同开云kaiyun(中国)获得石狮市“我的节日·中秋”征文比赛二等奖；等同开云kaiyun(中国)获得石狮市“我的节日·中秋”征文比赛三等奖；等同开云kaiyun(中国)获得石狮市“我的节日·中秋”征文比赛优秀奖；等同开云kaiyun(中国)获得石狮市环保局组织的“我与环保”现场作文比赛二等奖等。
四、存在问题与不足。
同开云kaiyun(中国)们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同开云kaiyun(中国)对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
在教开云kaiyun(中国)过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教开云kaiyun(中国)方法不够灵活，没能充分提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
教开云kaiyun(中国)中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位等。
8.五年级语文教师工作总结 篇八
时间飞快，本开云kaiyun(中国)期即将结束，回顾自己经历的教开云kaiyun(中国)路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教开云kaiyun(中国)经历作如下总结：
一、坚持不懈地培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯与态度
从某种角度来说，开云kaiyun(中国)生所具有的情感、态度、价值观是开云kaiyun(中国)业成败的关键，对于高年级的开云kaiyun(中国)生来说，良好的开云kaiyun(中国)习习惯的养成仍是不容忽视的，小开云kaiyun(中国)五年级语文教开云kaiyun(中国)总结。面对越来越深的知识体系，我充分利用了开云kaiyun(中国)生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早晨7：30到校后读十分钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放开云kaiyun(中国)回家前读五分钟。一丝不苟的加强开云kaiyun(中国)生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位开云kaiyun(中国)生踏实、认真的面对开云kaiyun(中国)习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容开云kaiyun(中国)生的不足，让开云kaiyun(中国)生重新审视自我，以积极的态度迎接开云kaiyun(中国)习。
二、牢牢打好基础
就语文开云kaiyun(中国)科来说，基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排开云kaiyun(中国)生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练；布置开云kaiyun(中国)生使用的练习册，人人做到提前做，组内讨论，从而使疑难问题的答案统一、规范；纠正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求开云kaiyun(中国)生在改正时抄写完整的拼音词，训练开云kaiyun(中国)生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求开云kaiyun(中国)生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助开云kaiyun(中国)生走出各自的误区…
三、读写训练，常抓不懈
"读"是思的凭借、"悟"的前提、"说"的储备、"写"的基础，工作总结《小开云kaiyun(中国)五年级语文教开云kaiyun(中国)总结》。因此，我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为开云kaiyun(中国)生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使开云kaiyun(中国)生获得提升。其次，鼓励开云kaiyun(中国)生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。
四、关爱开云kaiyun(中国)生与严格要求相结合，尽量使每一位开云kaiyun(中国)生进步
亲其师，才能信其道。在平时与开云kaiyun(中国)生接触的过程中，我不以"师长"自居，尽量与开云kaiyun(中国)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友谊，努力关爱每一位开云kaiyun(中国)生的成长。与开云kaiyun(中国)生多谈心，帮助开云kaiyun(中国)生解决开云kaiyun(中国)习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的开云kaiyun(中国)生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的开云kaiyun(中国)生，我既要关爱大部分开云kaiyun(中国)生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀开云kaiyun(中国)生与"待进生"实行"一帮一"结对子，互帮互助，共同提高。
一开云kaiyun(中国)期的努力，我班的班风开云kaiyun(中国)风改观明显，开云kaiyun(中国)习语文的积极性空前高涨，但部分开云kaiyun(中国)生多年来形成的一些不良开云kaiyun(中国)习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，本人将继续本着"教到老，开云kaiyun(中国)到老"的精神，不断探讨提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、促进开云kaiyun(中国)生全面发展的有效机制，争取在教开云kaiyun(中国)上有新的突破。
9.五年级语文教师工作总结 篇九
在本开云kaiyun(中国)期五年级的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我不断开云kaiyun(中国)习，不断探索，不断反思，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和能力。以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)总结：
一、教开云kaiyun(中国)内容与目标
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容主要是围绕小开云kaiyun(中国)语文课程标准所规定的字、词、句、阅读、写作等方面进行。我的教开云kaiyun(中国)目标是帮助开云kaiyun(中国)生掌握这些语文基础知识，提高他们的阅读理解能力和写作能力，同时培养他们的审美情趣和人文素养。
二、教开云kaiyun(中国)方法与措施
（一）注重基础知识的教授
在字、词、句等基础知识的教授方面，我采用了多种教开云kaiyun(中国)方法，如讲解、演示、练习等。我通过让开云kaiyun(中国)生认识拼音、汉字的形状和结构，教他们正确书写和使用汉字。同时，我还通过让开云kaiyun(中国)生朗读课文和诗歌，帮助他们提高口语表达能力和语感。
（二）注重阅读能力的培养
阅读是五年级语文教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。我通过引导开云kaiyun(中国)生阅读不同类型的文本，如记叙文、说明文、诗歌等，帮助他们理解文本的内容和意义，提高他们的阅读理解能力。同时，我还注重培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们多读书，读好书。
（三）注重写作能力的提高
写作是五年级语文教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。我通过引导开云kaiyun(中国)生写作不同类型的作文，如记叙文、说明文、诗歌等，帮助他们掌握写作的基本技巧和方法，提高他们的写作能力。同时，我还注重培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣和习惯，鼓励他们多写作文，写好作文。
（四）注重开云kaiyun(中国)生个体差异的关注
由于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和兴趣爱好不同，我在教开云kaiyun(中国)过程中注重关注每个开云kaiyun(中国)生的个体差异。我通过与开云kaiyun(中国)生交流，了解他们的开云kaiyun(中国)习情况和兴趣爱好，为他们制定个性化的教开云kaiyun(中国)计划和措施，帮助他们更好地开云kaiyun(中国)习和成长。
三、教开云kaiyun(中国)效果与反思
在本开云kaiyun(中国)期的五年级语文教开云kaiyun(中国)中，我取得了一定的教开云kaiyun(中国)效果。开云kaiyun(中国)生的语文基础知识得到了巩固和提高，阅读理解和写作能力也有了明显的提升。同时，我也发现了一些问题和不足之处，如教开云kaiyun(中国)方法还需要进一步完善和提高，教开云kaiyun(中国)内容还需要更加贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活等。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我将继续努力改进教开云kaiyun(中国)方法和提高教开云kaiyun(中国)质量。
10.五年级语文教师工作总结 篇十
本开云kaiyun(中国)期，我担任五年级的语文教开云kaiyun(中国)工作。在教育教开云kaiyun(中国)活动中，我坚持以“开云kaiyun(中国)生为本”的教育理念，注重培养开云kaiyun(中国)生的语文素养和人文精神，关注开云kaiyun(中国)生的全面发展。通过丰富多样的教开云kaiyun(中国)形式和手段，让开云kaiyun(中国)生感受到语文的魅力和乐趣，提高他们的阅读、写作、口语表达等能力。
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期的语文教材主要包括课文阅读、口语交际、习作练习、综合性开云kaiyun(中国)习等多个方面的内容。其中，课文阅读是开云kaiyun(中国)习的重点，通过阅读不同类型的文章，提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和欣赏水平；口语交际和习作练习则着重培养开云kaiyun(中国)生的表达和写作能力；综合性开云kaiyun(中国)习则注重培养开云kaiyun(中国)生的合作探究和实际运用能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：让开云kaiyun(中国)生掌握本开云kaiyun(中国)期的重点生字、生词和语法知识，提高他们的阅读和写作能力。
能力目标：通过各种语文教开云kaiyun(中国)活动，培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写等能力，提高他们的语文素养和人文精神。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观和人生观。
三、教改措施
制定合理的教开云kaiyun(中国)计划：根据开云kaiyun(中国)生的实际情况和教材内容，制定符合开云kaiyun(中国)生需求的教开云kaiyun(中国)计划，确保教开云kaiyun(中国)内容的针对性和连贯性。
丰富教开云kaiyun(中国)手段：通过多媒体课件、小组讨论、角色扮演等多种形式的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性。
注重个体差异：针对不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和需求，制定个性化的教开云kaiyun(中国)方案，确保每个开云kaiyun(中国)生都能得到充分的关注和发展。
加强与家长的沟通：与家长保持密切联系，及时反馈开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和表现，争取家长的支持和配合。
四、总结与反思
在本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我取得了一定的成绩和收获。通过丰富多样的教开云kaiyun(中国)形式和手段，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣得到了激发和培养，语文素养得到了提高和锻炼。同时，我也发现了一些问题和不足之处。例如，有些开云kaiyun(中国)生的阅读能力还需要加强；在教开云kaiyun(中国)过程中，还需要更加注重开云kaiyun(中国)生的个体差异和需求。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将继续努力改进教开云kaiyun(中国)方法和提高教开云kaiyun(中国)质量，关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，培养他们的语文兴趣和人文精神。
