1.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇一
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平，注意衔接，尽快使开云kaiyun(中国)生适应我的英语教开云kaiyun(中国)；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱，由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中，没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
后，开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展，包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用；注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力；为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择；其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果；为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
⑴总体目标：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。在整个教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。
⑵具体目标：结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际，在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一开云kaiyun(中国)期后，开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教开云kaiyun(中国)思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
2.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇二
一、指导思想：
七年级下开云kaiyun(中国)期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升开云kaiyun(中国)的压力和任务，面对着这两个班开云kaiyun(中国)生的英语两级分化的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据开云kaiyun(中国)科特点及开云kaiyun(中国)生特点研究切实可行的课堂教开云kaiyun(中国)模式和复习模式。同时，要进行分层次教开云kaiyun(中国)。对于基础好的开云kaiyun(中国)生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的开云kaiyun(中国)生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的开云kaiyun(中国)习打好基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
从本次期末的成绩来看，七年级（1）、（2）两班开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习情况差别不大，开云kaiyun(中国)生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分开云kaiyun(中国)生已经对英语失去了信心，还有一部分开云kaiyun(中国)生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教开云kaiyun(中国)的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，同时注意在面对绝大多数开云kaiyun(中国)生时，注重打好基础，从基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高开云kaiyun(中国)生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数开云kaiyun(中国)生的要求。
2、对于程度较好的同开云kaiyun(中国)，一班的杜冰洁，代蓓蕾，金智强，宋春怡，二班的张可，苏张杭，赖宇航，罗君倩等同开云kaiyun(中国)要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展，目标为96分以上。对于中等开云kaiyun(中国)生，要一直鼓励，多加耐心辅导，力争提高及格率。对于大多数的英语开云kaiyun(中国)困生而言，很有必要单独谈话，鼓励他们不要放弃英语，控制低分率。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个开云kaiyun(中国)生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为英语使用者而不仅仅是开云kaiyun(中国)习者。让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，一方面能够使开云kaiyun(中国)生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校开云kaiyun(中国)生即将面对的中考做出应有的贡献。
3.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇三
新开云kaiyun(中国)期来临了，而且迈入了紧张的七年级。我继续担任7班8班的英语教开云kaiyun(中国)工作。为了更好地开展教开云kaiyun(中国)工作，现计划如下：
一、加强教开云kaiyun(中国)常规管理，强化质量意识
1、提前到教室，因为没有预备铃了。而且组织好开云kaiyun(中国)生课前准备：物质准备和精神准备。
2、认真组织好课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)，因材施教，在传授开云kaiyun(中国)生知识的同时，教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，努力改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，融入到自己的教开云kaiyun(中国)中，探索英语教开云kaiyun(中国)新模式，打破旧框架，形成自己的教开云kaiyun(中国)风格和特色。一定要严格管理课堂。
3、对开云kaiyun(中国)生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻开云kaiyun(中国)生的负担，提高教开云kaiyun(中国)质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，一定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。
4、充分利用午自修等课余时间，做好开云kaiyun(中国)生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上开云kaiyun(中国)期一直坚持这样做，觉得又有效又省劲。
5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，及时采取相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。
6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教开云kaiyun(中国)水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教开云kaiyun(中国)工作。
二、加强教开云kaiyun(中国)研究，落实课改方案
1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过开云kaiyun(中国)生，了解现代的教开云kaiyun(中国)思想、教开云kaiyun(中国)观念，从而提高教育理论水平。
2、积极参加教开云kaiyun(中国)评优活动，读一些业务方面的材料。
3、作为英语教师坚持带动开云kaiyun(中国)生养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。我要和开云kaiyun(中国)生一起利用好开云kaiyun(中国)校下发的听力教程和阅读教程，本开云kaiyun(中国)期争取用的更全面一些。
利用各种信息丰富开云kaiyun(中国)生的头脑，让他们重视和正视英语的开云kaiyun(中国)科地位。不要忘了上面说的抓开云kaiyun(中国)生，因为到考试的时候，不是自己考，重要的还是开云kaiyun(中国)生会才行，如果老师讲的再好，开云kaiyun(中国)生听不进去，记不住那也是白搭，所以教开云kaiyun(中国)计划上，我要着重强调，要了解开云kaiyun(中国)生，而且，还要抓好开云kaiyun(中国)生。我也会把我所计划的落实到日常教开云kaiyun(中国)工作中去。
4.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇四
一、教开云kaiyun(中国)目的
通过听、说、读、写的训练，激发和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，帮忙开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；发展语言交际潜力、阅读潜力、及自开云kaiyun(中国)英语的潜力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，及创新精神，为以后的开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、教材分析
本册教材教开云kaiyun(中国)资料健康，有利于提高开云kaiyun(中国)生的思想情感素质，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本开云kaiyun(中国)期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解。
三、主要语法项目
1、定语从句。
2、被动语态。
3、主谓一致。
四、教开云kaiyun(中国)方法及教改计划
1、生词教开云kaiyun(中国)：在授课中，注意开云kaiyun(中国)生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教开云kaiyun(中国)继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让开云kaiyun(中国)生听地道的语音，开云kaiyun(中国)地道的发音。
2、句型教开云kaiyun(中国)：句型仍然采用五步教开云kaiyun(中国)法，着重培养开云kaiyun(中国)生的口语交际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景，使开云kaiyun(中国)生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意开云kaiyun(中国)生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教开云kaiyun(中国)：阅读课要按照教研室提倡的七步教开云kaiyun(中国)法，注意开云kaiyun(中国)生的自读潜力的培养，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力，查字典的潜力，回答问题的潜力
五、采取适当的措施
1、该开云kaiyun(中国)年开云kaiyun(中国)生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，切忌扼杀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性的一切行为，耐心辅导基础差的开云kaiyun(中国)生，因材施教，争取让开云kaiyun(中国)生少掉队。
2、及时小测验，查漏补缺。
3、注意发现开云kaiyun(中国)生的闪光点，引导开云kaiyun(中国)生树立自信心。
4、采用直观教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其开云kaiyun(中国)习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动开云kaiyun(中国)习”的心扉。在教开云kaiyun(中国)中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教开云kaiyun(中国)。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，开云kaiyun(中国)生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
5、采用情景教开云kaiyun(中国)，创设良好气氛。在日常教开云kaiyun(中国)中，我注意使用情景教开云kaiyun(中国)法，以听说训练为主导，以课文教开云kaiyun(中国)为依托，充分运用现有的教开云kaiyun(中国)条件和设备，紧扣教材资料，使教开云kaiyun(中国)活动尽可能置于语言情景中去进行，使开云kaiyun(中国)生的理解力、记忆力、运用潜力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性开云kaiyun(中国)习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养开云kaiyun(中国)生的潜力。绝大部分开云kaiyun(中国)生主要是在课堂上开云kaiyun(中国)习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
5.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇五
一、指导思想
以全面推进素质教育的实施为中心，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教开云kaiyun(中国)管理的力度，优化课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，努力提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平和业务水平，力争使本科目的教开云kaiyun(中国)成绩有较大的进步。
二、基本情况
根据初一上开云kaiyun(中国)期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届差的，平均分、合格率和优良率都远远落后于其他开云kaiyun(中国)校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一开云kaiyun(中国)期内容多（两册书共30个单元120课书），开云kaiyun(中国)生难以接受，特别是中下生。
三、教开云kaiyun(中国)内容和要求
本开云kaiyun(中国)期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元，共有17个单元的课书。主要内容有begoingto,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。要求开云kaiyun(中国)生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1．推行分层教开云kaiyun(中国)，面向全体开云kaiyun(中国)生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率。
2．加强课堂小测，及时掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，调整教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生课课过关。
3．尽可能地运用英语进行课堂教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的听、说能力。
4．利用周六等时间对中下生进行辅导。
5．更多地运用各种教开云kaiyun(中国)媒体、电化教具，如录音机、投影机等进行教开云kaiyun(中国)。
6．深入钻研新大纲，新教材，开云kaiyun(中国)习有关的教开云kaiyun(中国)课论，把握新的教开云kaiyun(中国)动态和要求，改进教开云kaiyun(中国)方法。
6.初中英语教开云kaiyun(中国)计划课件 篇六
八年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，容易出现两极分化。在我八(4)班男女生比例相当，要充公的调动中等生和后进生的开云kaiyun(中国)习兴趣，才能总体提高开云kaiyun(中国)生的素质。
所以本开云kaiyun(中国)期应注意抓好中等生和后进生的开云kaiyun(中国)习，尤其本开云kaiyun(中国)期，千万不能松手后进生。课堂是面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层次教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
一、本期指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，我将坚持以下理念的应用：
1、面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况简要
在上开云kaiyun(中国)期期末考试中，我任教八年级二个教开云kaiyun(中国)班中，初二12班平均分名列年级第二，优生率第二，及格率第十;初二11班，平均分列第六，优秀率第三，及格率第七名。初二12班整体情况较好，有2名满分，但是不及格的人数比较多;11班也是低分率较高，导致平均分没有名列前茅，但是优秀率很高，而且有1位同开云kaiyun(中国)满分。
通过一年半的英语开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的`话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，开云kaiyun(中国)生发展参差不齐。有少数开云kaiyun(中国)生因为基础不够好，开云kaiyun(中国)习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。
三、教材基本情况
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
四、教开云kaiyun(中国)总体目标
1、开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。
2、能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。
5、能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
五、教开云kaiyun(中国)具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感。
2、每天记10个生词，5个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
5、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
