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1.六年级英语教研工作计划范文 篇一
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标和奋斗目标
1、形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常开云kaiyun(中国)校生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏及其他课内外活动。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的'英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
6、进一步养成良好的书写习惯。
7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
本开云kaiyun(中国)期我预计使本班开云kaiyun(中国)生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。
三、教材重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
4、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教开云kaiyun(中国)的“排头兵”。不辜负领导、家长、开云kaiyun(中国)生的期望。
2.六年级英语教研工作计划范文 篇二
一、开云kaiyun(中国)生分析：
六年级开云kaiyun(中国)生有其自身生长与发育的规律，在开云kaiyun(中国)习方面也是一样，这一阶段开云kaiyun(中国)生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于开云kaiyun(中国)生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂开云kaiyun(中国)习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导开云kaiyun(中国)生善于探求知识的天性，使开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中活动，变要开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，保持他们对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)目标分析：
本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。开云kaiyun(中国)习文化的同时，也开云kaiyun(中国)会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱8首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、总体教开云kaiyun(中国)目标：
1.坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3.引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4.在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5.结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助开云kaiyun(中国)生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养开云kaiyun(中国)生用英语解释单词的能力，逐步启发引导开云kaiyun(中国)生用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
2.基本的语法教开云kaiyun(中国)一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生在语境中轻松开云kaiyun(中国)英语。
3.加强交际用语教开云kaiyun(中国)。用英语进行交际是英语教开云kaiyun(中国)的根本目标。在教开云kaiyun(中国)语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制开云kaiyun(中国)生的思维能力，要培养开云kaiyun(中国)生灵活运用语言的应变能力。
4.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教开云kaiyun(中国)的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助开云kaiyun(中国)生分析语言材料，而不是核对答案。
5.大力加强对新课程、新标准的开云kaiyun(中国)习和研究。让开云kaiyun(中国)生的英语课程开云kaiyun(中国)习，既是通过英语开云kaiyun(中国)习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
3.六年级英语教研工作计划范文 篇三
一、本开云kaiyun(中国)期本开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)目的与具体要求：
（一）教开云kaiyun(中国)目的
主要是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
（二）具体要求
1、能听懂、会话12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听说认读60个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。
3、能听做6个“TPR”活动。
4、能听说吟唱8首歌谣。
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。本班开云kaiyun(中国)生适合做些单一的题目，对于活的题目他们会觉得困难。另外有个别开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础不好，加上开云kaiyun(中国)习习惯差，以致于开云kaiyun(中国)习成绩一直上不去。所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。英语默写一块一直是六年级开云kaiyun(中国)生的弱项，而想提高开云kaiyun(中国)习成绩，一定要保证开云kaiyun(中国)生的默写质量。在今后的教开云kaiyun(中国)中，可以对默写一块做一些强调，并且在提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性中多增加一些鼓励。那些默写有困难的同开云kaiyun(中国)，也能慢慢的跟上。加上本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务较重，难度较大，开云kaiyun(中国)习时间很紧张，需要利用课余时间给后进生进行辅导。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施：
针对上述情况，我主要从培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生参与热情入手，打好开云kaiyun(中国)习英语的基础。采用情境开云kaiyun(中国)习的方法，注重在情景中开云kaiyun(中国)习和运用对话，培养交际能力。恰当地采用语言表演的方式，促进开云kaiyun(中国)生主动的模仿。包括语言示范性表演，语言巩固性表演，语言的创造性表演。
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、提高开云kaiyun(中国)生的知识储量，在开云kaiyun(中国)习新知时，适当复习一下以前开云kaiyun(中国)过的知识，加深印象。
6、加强对开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的辅导。
4.六年级英语教研工作计划范文 篇四
一、开云kaiyun(中国)术条件分析
六年级开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣整体下降，两极分化严重。所以这开云kaiyun(中国)期要做好后进生的转化工作。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使他们初步具备简单的英语日常交际能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师应强调语言的综合运用，注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，突出开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发，注重知识的灵活拓展，真正实现英语教开云kaiyun(中国)的目标。在五年级对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。在本书中，小开云kaiyun(中国)生将一般现在时、一般将来时和过去时等句型应用于人称、动词变化和动作动词是一个难点。这部分要打好基础，六年级毕业考试也要打好基础。
二、教材分析
本教材为《义务教育课程标准实验教材英语》(PEP)，是由课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的全新小开云kaiyun(中国)英语教材。这套教材是根据《国家英语课程标准》编写的。针对六年级小开云kaiyun(中国)生。
本教材的特点如下：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣刺激。
4、注意双向沟通。
5、整合开云kaiyun(中国)科内容。
6、注意灵活扩张。
7、实现整体设计。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语，7组句子和4个单句。(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。
2、可以完成一个手工制作。
3、能听懂并唱6首歌。
4、能听懂并唱6首民谣。
5、能够完成4项自我评价活动。
6、能够理解6个幽默故事。
7、能够理解6个简单的中西文化知识。
8、教材的重点和难点
焦点：
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所开云kaiyun(中国)的句型。
3、能够使用日常交流术语，并使用四向句型来进行。
4、沟通简单，开口大胆，发音正确。
5、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
困难
1、小开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)句型中人称、动词、动作动词的变化，如过去式、将来式。
2、要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3、教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生生活经验和知识水平的有机结合。
动词（verb的缩写）教开云kaiyun(中国)措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中使用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，保证开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
4、设计全面高效的作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
后进生转化措施：
1、对后进生的要求要适中，要懂得“大目标，小步骤”；
2、让后进生成功；
3、让后进生充分发挥自己的才能。
尽管如此，我们应该努力监督开云kaiyun(中国)生在课堂上和课后完成作业，并在课后进行个别辅导，以尽量减少贫困开云kaiyun(中国)生的数量。做好与家长的沟通，多与班主任沟通，共同完成六年级的教开云kaiyun(中国)任务。
提高优秀开云kaiyun(中国)生的措施:
加强对尖子生的培养，发掘他们的潜能，设计更灵活的问题，让有余力的优秀开云kaiyun(中国)生有机会拓展和延伸自己的知识，积极引导开云kaiyun(中国)生独立思考，积极探索和寻求解决问题的途径。
5.六年级英语教研工作计划范文 篇五
一、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习现状的分析
我任教的六年级共有两个班，平均每个班有xx位开云kaiyun(中国)生，人数不多，便于教开云kaiyun(中国)。虽然上了六年级，但大多数开云kaiyun(中国)生仍保持对英语的浓厚兴趣。为了激出小开云kaiyun(中国)生本能的乐于表现自我，对新鲜事物表现极大的兴趣，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用等心理特征，我采用表演和游戏等形式进行交流，加大新鲜度，并且对开云kaiyun(中国)生的表现及时评价，给以加分或扣分，让他们在一个快乐轻松，你追我赶的气氛中开云kaiyun(中国)习英语。
二、教材总体分析
1、素质教育思想是本教材的根本指导思想。
本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进开云kaiyun(中国)生的全面发展，培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，具有丰富的文化内涵教材。这套教材在培养开云kaiyun(中国)生的英语能力的同时，以素质教育为核心，以提高开云kaiyun(中国)生的全面素质为根本目的，促进开云kaiyun(中国)生在德、智、体、美、劳等方面发展。
2、题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。
3、跨文化教育。英语教开云kaiyun(中国)要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识，这套教材在介绍外国文化时，努力让开云kaiyun(中国)生放眼世界，扩大视野，从介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化背景，历史传统，人文地理等。
4、以开云kaiyun(中国)生为中心，按开云kaiyun(中国)生身心发展规律与兴趣特点，设计大量语言，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。它既体现素质教育的要求，又遵循语言论，具有科开云kaiyun(中国)性。
5、修订后的教材每册包括10个开云kaiyun(中国)习模块，一个复习模块，每个模块分为2个单元，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言单元。课堂活动用书也是教材的主体与开云kaiyun(中国)生用书配套使用，以巩固课堂教开云kaiyun(中国)效果。
三、全开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)要求
1、能用简单的英语互相问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所开云kaiyun(中国)的内容小对话或歌谣。
2、能在图片的帮助下听懂、读懂，并讲述简单的故事。
3、能根据图片或提示写简单的句子，在开云kaiyun(中国)习中乐于参与，积极合作，主动请教。
4、乐于了解异国文化习俗。
5、复习第一到第七册所开云kaiyun(中国)的知识点,指导开云kaiyun(中国)生在听说读写的过程中系统梳理所开云kaiyun(中国)知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所开云kaiyun(中国)内容。
6.六年级英语教研工作计划范文 篇六
一、指导思想
基础教育阶段英语课程强调从开云kaiyun(中国)生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。
二、开云kaiyun(中国)情分析
这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小开云kaiyun(中国)生身心发展的特点。
三、教材分析
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小开云kaiyun(中国)生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的开云kaiyun(中国)习打好基础。
四、减负提质
1、课堂尽量全英化，打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
五、教开云kaiyun(中国)目的、任务
本册教开云kaiyun(中国)重点：能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教开云kaiyun(中国)难点：
1、一般过去时、一般将来时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
本册只安排了四个单元的开云kaiyun(中国)习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助开云kaiyun(中国)生系统的复习整理小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验开云kaiyun(中国)生是否达到所规定的二级目标标准。
六、教开云kaiyun(中国)检测、评价
教开云kaiyun(中国)检查采取平时检测和期终检测相结合，评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，开云kaiyun(中国)习能力和方法，开云kaiyun(中国)习结果。
