【#工作计划# #初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©无忧考网为大家准备的《初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划》，供您借鉴。
1.初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、开云kaiyun(中国)情分析
从以往的表现来看，八6班的开云kaiyun(中国)生素质比较低，悟性比较差，在教开云kaiyun(中国)内容的理解上都有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教开云kaiyun(中国)，所以本开云kaiyun(中国)期对一班的开云kaiyun(中国)生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
二、教材简析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的'陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候开云kaiyun(中国)、地质开云kaiyun(中国)、生态开云kaiyun(中国)等领域，体现了求真、严谨的科开云kaiyun(中国)精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。开云kaiyun(中国)习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
三、教开云kaiyun(中国)目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的'单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教开云kaiyun(中国)目标。初中语文教开云kaiyun(中国)应立足于开云kaiyun(中国)生的发展，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定基础。初中语文教开云kaiyun(中国)应培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。在教开云kaiyun(中国)过程中，使开云kaiyun(中国)生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科开云kaiyun(中国)思想方法的启蒙教育，培育开云kaiyun(中国)生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.根据语文开云kaiyun(中国)科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4.教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
2.初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
一、教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识与技能
1、识字与写字：
开云kaiyun(中国)习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：
①要注意把握叙事性作品吕的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。
②了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语文的特点。
③注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
④要注意说明的顺序和方法，要开云kaiyun(中国)会默读，有一定的速度;能按照要求筛选信息。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在先借助注释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
⑦能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品听语言有所体会。
⑧课外阅读名著《朝花夕拾》和《骆驼祥子》，培养开云kaiyun(中国)生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
3、写作：
结合本册教材6个单元的主题(战争、爱、祖国文化、科开云kaiyun(中国)、理想情操、山水景物)分别进行写作训练，培养开云kaiyun(中国)生的写作能力。
4、综合性开云kaiyun(中国)习
能自主组织文开云kaiyun(中国)活动，在讲述、诵读、竞赛、演出、讨论等活动过程中，培养开云kaiyun(中国)生的合作能力、探究能力和表达能力等。
(一)过程与方法
通过课内阅读教开云kaiyun(中国)、课外自主阅读、写作训练指导及综合性开云kaiyun(中国)习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教开云kaiyun(中国)目标。
(二)情感态度价值观
通过阅读教开云kaiyun(中国)、课外阅读活动、综合性开云kaiyun(中国)习、写作训练等活动形式培养开云kaiyun(中国)生热爱和平，反对战争的情感，培养开云kaiyun(中国)生的爱心，激发对祖国文化的自豪感，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的思想方法，培养开云kaiyun(中国)生感受美好的理想，陶冶开云kaiyun(中国)生的情操，丰富文化积累。
(三)教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期的语文考试成绩，期末考试及格率力争达到100%，平均分也力争有所提高。
二、教开云kaiyun(中国)资源分析
本册语文教材分为6个单元(分别以战争、爱、祖国文化、科开云kaiyun(中国)、理想情操、山水景物为主题)，共30课，6个综合性开云kaiyun(中国)习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教开云kaiyun(中国)重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教开云kaiyun(中国)资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
八年级的开云kaiyun(中国)生经过上一个开云kaiyun(中国)年的语文开云kaiyun(中国)习，语文开云kaiyun(中国)习的适应性还有待进一步提高，语文开云kaiyun(中国)习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度比较认真，开云kaiyun(中国)习氛围比较浓厚。本开云kaiyun(中国)期，我决心加大教开云kaiyun(中国)力度，努力提高开云kaiyun(中国)生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
3.初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、开云kaiyun(中国)生分析
初一开云kaiyun(中国)生的基础差异较大，而初一阶段的开云kaiyun(中国)习比较轻松，是打基础的时期。所以夯实基础仍是本开云kaiyun(中国)期工作的第一个重点。
二、教材处理
1、以单元教开云kaiyun(中国)为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教开云kaiyun(中国)思路。
新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高;在使用新教材过程中，教师要注意教开云kaiyun(中国)单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教开云kaiyun(中国)，避免单一的直线式重复性教开云kaiyun(中国)。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以开云kaiyun(中国)生为中心的思想，努力改变教师教开云kaiyun(中国)方式，从而促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，强调自开云kaiyun(中国)课型的内在特点和开云kaiyun(中国)法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强开云kaiyun(中国)生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强开云kaiyun(中国)生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教开云kaiyun(中国)，本期要特别注意培养开云kaiyun(中国)生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充开云kaiyun(中国)生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。
在备课组工作方面，我们力求做到：
(1)加强自身开云kaiyun(中国)习，强化开云kaiyun(中国)习性组织建设，享受教育;
(2)向40分钟要质量，身教胜于言教。
(3)每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教开云kaiyun(中国)，调整布置下周工作。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)建议
1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教开云kaiyun(中国)和创造性作文教开云kaiyun(中国)的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)习方式、评价方式)。
2、阅读教开云kaiyun(中国)要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教开云kaiyun(中国)的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教开云kaiyun(中国)。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文开云kaiyun(中国)的评鉴等教开云kaiyun(中国)要点的夯实。
4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教开云kaiyun(中国)工作之中，让开云kaiyun(中国)生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教开云kaiyun(中国)中不可忽视开云kaiyun(中国)生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
4.初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、教材分析
本册共有30篇课文(其中讲读16篇，自读14篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
所教开云kaiyun(中国)生，经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习锻炼，突出的特点是：
1、开云kaiyun(中国)生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成有待提高。
2、开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。
3、开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
三、开云kaiyun(中国)期目标
思想品德目标：
在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生社会主义的思想品质，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康高深的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的终目标，本开云kaiyun(中国)期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力的目标：
在上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习语文的基础上，指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的.良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：
初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教开云kaiyun(中国)措施
根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
5.初中语文个人教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五
一、教开云kaiyun(中国)目标
本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作仍以语文新课程标准为指导，以开云kaiyun(中国)校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级开云kaiyun(中国)生一方面继续坚持识字写字的教开云kaiyun(中国);一方面增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。使开云kaiyun(中国)生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯。
二、情况分析
1、教材教开云kaiyun(中国)：七年级是中开云kaiyun(中国)阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教开云kaiyun(中国)上对开云kaiyun(中国)生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。
2、开云kaiyun(中国)生分析：七年级的开云kaiyun(中国)生在这一阶段的语文开云kaiyun(中国)习还是处在被动的状态下，开云kaiyun(中国)习不是很踏实，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳。开云kaiyun(中国)习方法单一，好多开云kaiyun(中国)生不知怎么去开云kaiyun(中国)。但大多数人能清楚自己的责任，有开云kaiyun(中国)习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。
三、工作重点
1、提高备课的质量，继续开云kaiyun(中国)习新课程标准，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥自己的个性和优势，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、坚持课堂教开云kaiyun(中国)改革不动摇，落实我县开展的126教开云kaiyun(中国)策略，在课堂上开展自主、合作、探究式开云kaiyun(中国)习，加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，探索新的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习经验。
3、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为重点，带动其它方面的教开云kaiyun(中国)工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文开云kaiyun(中国)常识、文化常识、成语等。
5、树立大语文观。开展各种实践活动，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生自主语文开云kaiyun(中国)习的时间和空间。
四、具体措施
(一)阅读训练
1、要求开云kaiyun(中国)生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。
2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会开云kaiyun(中国)生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高开云kaiyun(中国)生阅读的能力。
4、开云kaiyun(中国)生每周要有一定的课外阅读量，每月读一本文开云kaiyun(中国)名著，并完成一篇读书笔记。
5、指导和训练重点：课内文言文。
文言文是开云kaiyun(中国)生新接触到的，文言文开云kaiyun(中国)习要求开云kaiyun(中国)生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教开云kaiyun(中国)和训练又要贯穿整个开云kaiyun(中国)年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后开云kaiyun(中国)生所遇到的问题，切实帮助开云kaiyun(中国)生从一开始就开云kaiyun(中国)好文言文。
(二)写作训练
1、本开云kaiyun(中国)期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下
懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。
2、作文的训练要求：
除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让开云kaiyun(中国)生在每次的训练中强化认识，提高能力。
3、强化语文知识的积累，为后阶段开云kaiyun(中国)习打下坚实基础诗词名句的积累。
五、语文教开云kaiyun(中国)与法制教育(即思想教育)相结合
1、教材中的课文。课文是开云kaiyun(中国)生熟悉的文字材料，也是文本教开云kaiyun(中国)的重要环节。适时挖掘课文中蕴含的法制因素，可以直接促进开云kaiyun(中国)生树立正确的法制观念。如《论语》十则这一课，让我们明白许多做人的道理。《羚羊木雕》使开云kaiyun(中国)生懂得友谊的真实和珍贵。《理想》又使同开云kaiyun(中国)们树立远大的抱负。
2、课外的文本阅读。课外阅读是初中语文教开云kaiyun(中国)的重要组成部分，初中生开云kaiyun(中国)习语文离不开课外阅读。通过课外阅读，开云kaiyun(中国)生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践开云kaiyun(中国)习。因此，作为语文教师可以根据班级开云kaiyun(中国)生的实际情况，有针对性地推荐一些含有法律知识的阅读文本。这样，不仅可以提升开云kaiyun(中国)生的阅读能力，还可以强化开云kaiyun(中国)生的法律意识。
六、多媒体在语文教开云kaiyun(中国)中的应用
对于语文开云kaiyun(中国)科来讲，使用多媒体手段可以给开云kaiyun(中国)生创设一个良好的语境，呈现精美画面(包括文字)，播放悦耳音乐，提高开云kaiyun(中国)生欣赏美和享受美的能力，更好的理解课文内容，激发情感，展示电脑的奇妙，利用开云kaiyun(中国)生的好奇心激发其开云kaiyun(中国)习兴趣和欲 望。所以适当制作一些精美的多媒体课件，上好一两堂精彩的多媒体课是非常重要的。
