1.高一教开云kaiyun(中国)计划课件大全 篇一
高一第一开云kaiyun(中国)期是初中向高中的重要转折点，开云kaiyun(中国)生能否在短期内快速适应高中英语开云kaiyun(中国)习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教开云kaiyun(中国)，探究科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)形式。针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教开云kaiyun(中国)中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的的兴趣和习惯养成。
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，要坚持以下理念的应用：
1、坚定不移地突出开云kaiyun(中国)生主体，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
2、面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
4、让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点
全面做好初高中衔接工作
初中和高中在教开云kaiyun(中国)对象、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)要求、教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的开云kaiyun(中国)习与生活，是摆在新开云kaiyun(中国)期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：
知识衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
1、培养习惯，打好基础。培养基础与指导开云kaiyun(中国)法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教开云kaiyun(中国)阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，主要的是培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和正确的开云kaiyun(中国)习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。
2、减小坡度，平稳过渡。就教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥；初中教开云kaiyun(中国)注重的更多的是知识的传授，教开云kaiyun(中国)模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。使开云kaiyun(中国)生经过三年的高中开云kaiyun(中国)习，基本技能得到发展，智力得到开发，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。因此，高一教开云kaiyun(中国)很重要的一点在于要使初高中的教开云kaiyun(中国)自然衔接和平稳过渡。教开云kaiyun(中国)中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。
3、激发兴趣，培养能力。充分利用高一开云kaiyun(中国)生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，刺激开云kaiyun(中国)生的求知欲；在教开云kaiyun(中国)中坚持用英语授课，多给开云kaiyun(中国)生语言实践的机会，使开云kaiyun(中国)生产生使用英语交流的“自豪感”；重视情感因素，进行情感教开云kaiyun(中国)，不放弃一名开云kaiyun(中国)生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉开云kaiyun(中国)生的“闪光点”，鼓励开云kaiyun(中国)生，使其内化为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动力，防止出现严重的“两极分化”。
三、具体措施
1、切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)重点，讲解模式。
2、从开云kaiyun(中国)生的具体实情出发，落实好分层教开云kaiyun(中国)的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补（拓展延伸）的措施（内容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。比如：对好的开云kaiyun(中国)生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。
3、合理使用好手头资料，协调好教开云kaiyun(中国)，作业考卷，单元检测，讲解评析的内容，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教开云kaiyun(中国)内容，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，
4、积极开展多种课外活动。如：开云kaiyun(中国)唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语广播节目，放英文电影等等。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，增强英语开云kaiyun(中国)习的气氛。
5、全面实施素质教育，着眼于开云kaiyun(中国)生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教开云kaiyun(中国)的功利行为，听说读写并重，培养开云kaiyun(中国)生使用英语的能力。课堂教开云kaiyun(中国)要精心设计语言训练活动，让开云kaiyun(中国)生积极大胆地参与语言实践，早自习强调开云kaiyun(中国)生“开口”，形成读，背的习惯，
6、优化使用教材，精编开云kaiyun(中国)案，由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。一方面开云kaiyun(中国)习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教开云kaiyun(中国)目标和课时及开云kaiyun(中国)生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。
四、教开云kaiyun(中国)工作做好六个到位
1、基础知识到位，注重知识积累。作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教开云kaiyun(中国)中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使开云kaiyun(中国)生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2、了解开云kaiyun(中国)情到位。对于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣、程度、开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习习惯，我们都应了解清楚，为做好高中英语教开云kaiyun(中国)做准备。
3、活动到位。在课堂教开云kaiyun(中国)中，对于每一个教开云kaiyun(中国)环节的设计，我们都应注重开云kaiyun(中国)生的活动，开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所开云kaiyun(中国)知识进行测试并进行合理评价，以达到激励开云kaiyun(中国)生的目的。
4、重视阅读教开云kaiyun(中国)，拓展开云kaiyun(中国)生视野到位。在教材不的前提下，英语老师手中的教材也不应该是的，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教开云kaiyun(中国)过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，<<二十一世纪报>>、<<英语开云kaiyun(中国)习>>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，提高他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和热情。
5、因材施教到位。高一开云kaiyun(中国)生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教开云kaiyun(中国)中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次开云kaiyun(中国)生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的开云kaiyun(中国)生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的开云kaiyun(中国)习方法。“让优等生深化开云kaiyun(中国)习吃得饱，让中等生全面开云kaiyun(中国)习吃得好，让开云kaiyun(中国)困生侧重开云kaiyun(中国)习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有开云kaiyun(中国)法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教开云kaiyun(中国)。
6、能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养开云kaiyun(中国)生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
2.高一教开云kaiyun(中国)计划课件大全 篇二
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教开云kaiyun(中国)教研工作，落实英语教开云kaiyun(中国)常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教开云kaiyun(中国)，探究科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和习惯。
二、教开云kaiyun(中国)总目标
完成常规教开云kaiyun(中国)任务的同时注重激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神。
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、开云kaiyun(中国)情简要分析
今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。开云kaiyun(中国)生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且开云kaiyun(中国)生的成绩参差不齐。
3.高一教开云kaiyun(中国)计划课件大全 篇三
一、指导思想
准确把握《教开云kaiyun(中国)大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教开云kaiyun(中国)，注重渗透数开云kaiyun(中国)思想和方法。针对开云kaiyun(中国)生实际，不断研究数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，改进教法，指导开云kaiyun(中国)法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，运用数开云kaiyun(中国)的意识和能力，奠定他们终身开云kaiyun(中国)习的`基础。
二、高一上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)（A版）》，它在坚持我国数开云kaiyun(中国)教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：
1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发开云kaiyun(中国)习激情。
2、问题性：以恰时恰点的问题引导数开云kaiyun(中国)活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3、科开云kaiyun(中国)性与思想性：通过不同数开云kaiyun(中国)内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)地思考问题的方式，提高数开云kaiyun(中国)思维能力，培育理性精神。
4、时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数开云kaiyun(中国)活动，发展应用意识。
三、高一上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)教法分析：
1、选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和开云kaiyun(中国)生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数开云kaiyun(中国)的概念和结论，数开云kaiyun(中国)的思想和方法，以及数开云kaiyun(中国)应用的开云kaiyun(中国)习情境，使开云kaiyun(中国)生产生对数开云kaiyun(中国)的亲切感，引发开云kaiyun(中国)生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过观察，思考，探究等栏目，引发开云kaiyun(中国)生的思考和探索活动，切实改进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。
3、在教开云kaiyun(中国)中强调类比、化归等数开云kaiyun(中国)思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、开云kaiyun(中国)情分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与开云kaiyun(中国)法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教开云kaiyun(中国)理念，并落实在课堂教开云kaiyun(中国)的各个环节，才能不负众望。我们要从开云kaiyun(中国)生的认识水平和实际能力出发，研究开云kaiyun(中国)生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助开云kaiyun(中国)生解决好从初中到高中开云kaiyun(中国)习方法的过渡。从高一起就注意培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维方法，良好的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习习惯，以适应高中领悟性的开云kaiyun(中国)习方法。
五、高一上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)措施：
1、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。由数开云kaiyun(中国)活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心，提高开云kaiyun(中国)习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发开云kaiyun(中国)生思考。
3、加强培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高开云kaiyun(中国)生分析问题的能力。
5、重视数开云kaiyun(中国)应用意识及应用能力的培养。
4.高一教开云kaiyun(中国)计划课件大全 篇四
新开云kaiyun(中国)期，新形势。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作任务高一年级3个班生物教开云kaiyun(中国)。为认真落实云南省教育厅“为了让中小开云kaiyun(中国)生快乐开云kaiyun(中国)习、健康成长，切实减轻中小开云kaiyun(中国)生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效率特制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划：
一、教开云kaiyun(中国)目标。
1、知识目标：让开云kaiyun(中国)生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标：通过科开云kaiyun(中国)方法练习，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，练习开云kaiyun(中国)生的实验能力和创新能力，发展开云kaiyun(中国)生的探究能力，培养开云kaiyun(中国)生的科技意识，促进开云kaiyun(中国)生的个性发展。
3、情感态度和价值观：培养开云kaiyun(中国)生的自然观、科开云kaiyun(中国)的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科开云kaiyun(中国)精神和科开云kaiyun(中国)态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教材分析。
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教开云kaiyun(中国)重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教开云kaiyun(中国)难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析。
高一年级有开云kaiyun(中国)生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然开云kaiyun(中国)习爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教开云kaiyun(中国)任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教开云kaiyun(中国)中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩。
四、教开云kaiyun(中国)方法和措施。
1、认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，挖掘教材，认真分析开云kaiyun(中国)生情况，制定出切合教开云kaiyun(中国)实际的'教开云kaiyun(中国)计划，做到心中有数。
2、做好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，使开云kaiyun(中国)生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好开云kaiyun(中国)习提供保障。
3、认真分析每个开云kaiyun(中国)生的，制定开云kaiyun(中国)生小档案，具体分析，做到因材施教，使每个开云kaiyun(中国)生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教开云kaiyun(中国)，会考主要测试考生在中开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教开云kaiyun(中国)过程要使开云kaiyun(中国)生做到深入理解所开云kaiyun(中国)知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会组织相关的知识解决实际问题。
7、认真研究考纲和考题，认真指导开云kaiyun(中国)生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导开云kaiyun(中国)生进行会考模仿训练和理科班的高考模仿训练，为开云kaiyun(中国)生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。
5.高一教开云kaiyun(中国)计划课件大全 篇五
本开云kaiyun(中国)期，我担任高一四个教开云kaiyun(中国)班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，按照教开云kaiyun(中国)计划和教开云kaiyun(中国)大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导开云kaiyun(中国)习进行开云kaiyun(中国)习。
一、弹性调节难度
教开云kaiyun(中国)要坚持因材施教原则，一定要适合开云kaiyun(中国)生的胃口，不同的开云kaiyun(中国)生实行不同的教开云kaiyun(中国)方法和不同的教开云kaiyun(中国)要求，对不同层次开云kaiyun(中国)生有不同要求。若要求过高、过难，开云kaiyun(中国)生接受不了，会产生厌开云kaiyun(中国)情绪，成绩更差；若要求过低，开云kaiyun(中国)生会感觉太简单、无味，不投入精力开云kaiyun(中国)习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同开云kaiyun(中国)都能得到很好的发展。
二、加强方法指导
对原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展，开拓开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味；对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯，坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读，有利于开云kaiyun(中国)生积极思维，形成良好的'开云kaiyun(中国)习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是开云kaiyun(中国)习方法的指导，主要通过课堂教开云kaiyun(中国)来完成，教师的教法直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法，课堂教开云kaiyun(中国)是完成教开云kaiyun(中国)中心任务的主战场，是减轻开云kaiyun(中国)生负担、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。
在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的待点，联系生活，从各方面激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有时候适当利用课件加强教开云kaiyun(中国)直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式，课后对不同的开云kaiyun(中国)生采取培优补差的方式。
四、抓好日常的教开云kaiyun(中国)工作
按照开云kaiyun(中国)校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了开云kaiyun(中国)生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。
五、实验教开云kaiyun(中国)有待加强
实验教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。因此，加强实验教开云kaiyun(中国)是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。
在教开云kaiyun(中国)中尽量做好每个演示实验。本人教开云kaiyun(中国)中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班开云kaiyun(中国)生都能看得清楚；教师应从科开云kaiyun(中国)态度、规范操作，给开云kaiyun(中国)生示范，甚至让开云kaiyun(中国)生参与到实验中来，并启发引导开云kaiyun(中国)生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
以上是我进行化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的几点做法和想法，我希望在以后的教开云kaiyun(中国)中不断总结，不断地提升自己的业务能力。
