【#高三# #高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例#】作为一名优秀的教师，需要编写说课稿，说课稿有利于教开云kaiyun(中国)水平的提高，有助于教研活动的开展。以下是©无忧考网整理的《高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例》希望能够帮助到大家。
1.高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例 篇一
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
奇偶性是人教A版第一章集合与函数概念的第3节函数的基本性质的第2小节。
奇偶性是函数的一条重要性质，教材从开云kaiyun(中国)生熟悉的及入手，从特殊到一般，从具体到抽象，注重信息技术的应用，比较系统地介绍了函数的奇偶性。从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。因此，本节课起着承上启下的重要作用。
2、开云kaiyun(中国)情分析
从开云kaiyun(中国)生的认知基础看，开云kaiyun(中国)生在初中已经开云kaiyun(中国)习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚开云kaiyun(中国)习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。
3、教开云kaiyun(中国)目标
基于以上对教材和开云kaiyun(中国)生的分析，以及新课标理念，我设计了这样的教开云kaiyun(中国)目标：
【知识与技能】
a、能判断一些简单函数的奇偶性。
b、能运用函数奇偶性的代数特征和几何意义来解决一些简单的问题。
【过程与方法】
经历奇偶性概念的形成过程，提高观察抽象能力以及从特殊到一般的归纳概括能力。
【情感、态度与价值观】
通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数开云kaiyun(中国)的对称美。
从课堂反应看，基本上达到了预期效果。
4、教开云kaiyun(中国)重点和难点
重点：函数奇偶性的概念和几何意义。
难点：奇偶性概念的数开云kaiyun(中国)化提炼过程。
由于，开云kaiyun(中国)生看待问题还是静止的、片面的，抽象概括能力比较薄弱，这对建构奇偶性的概念造成了一定的困难。因此我把奇偶性概念的数开云kaiyun(中国)化提炼过程设计为本节课的难点。
二、教法与开云kaiyun(中国)法分析
1、教法
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照开云kaiyun(中国)生的认知规律，遵循教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体，训练为主线的指导思想，采用以引导发现法为主，直观演示法、类比法为辅。教开云kaiyun(中国)中，精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导开云kaiyun(中国)生思考，使开云kaiyun(中国)生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。从课堂反应看，基本上达到了预期效果。
2、开云kaiyun(中国)法
让开云kaiyun(中国)生在观察一归纳一检验一应用的开云kaiyun(中国)习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，从而使开云kaiyun(中国)生掌握知识。
2.高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例 篇二
一、说教材
教材是连接教师和开云kaiyun(中国)生的纽带，在整个教开云kaiyun(中国)过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
正弦函数的性质是选自北师大版高中数开云kaiyun(中国)必修四第一章三角函数第五节正弦函数的性质与图象5.3正弦函数的性质的资料，主要资料便是正弦函数的性质，教材经过作图、观察、诱导公式等方法得出正弦函数y=sinx的性质。并且教材突出了正弦函数图象的重要性，能够帮忙开云kaiyun(中国)生更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质。
二、说开云kaiyun(中国)情
合理把握开云kaiyun(中国)情是上好一堂课的基础，本次课所应对的开云kaiyun(中国)生群体具有以下特点。
高中的开云kaiyun(中国)生掌握了必须的基础知识，思维较敏捷，动手本事较强，但理解本事、自主开云kaiyun(中国)习本事较缺乏。基于此，本节课注重引导开云kaiyun(中国)生动脑思考，更富有启发性。并且开云kaiyun(中国)生的自尊心较强，所以对开云kaiyun(中国)生的评价注重先扬后抑，鼓励开云kaiyun(中国)生多多发言，还能够对开云kaiyun(中国)生进行正确引导。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
根据以上对教材的分析以及对开云kaiyun(中国)情的把握，我制定了如下三维目标：
(一)知识与技能
会用正弦函数图象研究和理解正弦函数的性质，能熟练运用正弦函数的性质解决问题。
(二)过程与方法
经过正弦函数的图象，探索正弦函数的性质，提升逻辑思考、归纳总结的本事。
(三)情感态度价值观
经过本节的开云kaiyun(中国)习体验数开云kaiyun(中国)的严谨性，养成细心观察、认真分析、严谨认真的良好思维习惯和不断探求新知识的精神。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解开云kaiyun(中国)生特点的基础上我确定了以下重难点
(一)教开云kaiyun(中国)重点
由正弦函数的图象得到正弦函数的性质。
(二)教开云kaiyun(中国)难点
正弦函数的周期性和单调性。
3.高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例 篇三
一、说教材
1、教材的地位、作用及编写意图
《对数函数》出此刻职业高中数开云kaiyun(中国)第四章第四节。函数是高中数开云kaiyun(中国)的核心，对数函数是函数的重要分支，对数函数的知识在数开云kaiyun(中国)和其他许多开云kaiyun(中国)科中有着广泛的应用；开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了对数、反函数以及指数函数等资料，这为过渡到本节的开云kaiyun(中国)习起着铺垫作用；"对数函数"这节教材，指出对数函数和指数函数互为反函数，反映了两个变量的'相互关系，蕴含了函数与方程的数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法，是以后数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是高考的必考资料。
2、教开云kaiyun(中国)目标的确定及依据。
依据教开云kaiyun(中国)大纲和开云kaiyun(中国)生获得知识、培养本事及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教开云kaiyun(中国)目标：
（1）知识目标：理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质。
（2）本事目标：培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、综合归纳、数形结合的本事。
（3）德育目标：培养开云kaiyun(中国)生对待知识的科开云kaiyun(中国)态度、勇于探索和创新的精神。
（4）情感目标：在民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛中，促进师生的情感交流。
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点及关键
重点：对数函数的概念、图象和性质；
难点：利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质；
关键：抓住对数函数是指数函数的反函数这一要领。
二、说教法
大部分开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础较差，理解本事，运算本事，思维本事等方面参差不齐；同时开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心不强，开云kaiyun(中国)习积极性不高。针对这种情景，在教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生从实例出发启发指数函数的XX，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助多媒体，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使开云kaiyun(中国)生直接地理解并提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教开云kaiyun(中国)效率。
三、说开云kaiyun(中国)法
教给开云kaiyun(中国)生方法比教给开云kaiyun(中国)生知识更重要，本节课注重调动开云kaiyun(中国)生积极思考、主动探索，尽可能地增加开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动的时间和空间，我进行了以下开云kaiyun(中国)法指导：
（1）对照比较开云kaiyun(中国)习法：开云kaiyun(中国)习对数函数，处处与指数函数相对照。
（2）探究式开云kaiyun(中国)习法：开云kaiyun(中国)生经过分析、探索、得出对数函数的XX。
（3）自主性开云kaiyun(中国)习法：经过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。
（4）反馈练习法：检验知识的应用情景，找出未掌握的资料及其差距。
这样可发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，有利于提高开云kaiyun(中国)生的各种本事。
4.高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例 篇四
各位老师：
大家好！
我叫xxx，来自xx。我说课的题目是《用样本的数字特征估计总体的数字特征》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第二章第二节，课时安排为三个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、教开云kaiyun(中国)目标分析、教开云kaiyun(中国)方法与手段分析、教开云kaiyun(中国)过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
在上一节我们已经开云kaiyun(中国)习了用图、表来组织样本数据，并且开云kaiyun(中国)习了如何通过图、表所提供的信息，用样本的频率分布估计总体的分布情况。本节课是在前面所开云kaiyun(中国)内容的基础上，进一步开云kaiyun(中国)习如何通过样本的情况来估计总体，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，为现实问题的解决提供更多的帮助。
2教开云kaiyun(中国)的重点和难点
重点：
⑴能利用频率颁布直方图估计总体的众数，中位数，平均数。
⑵体会样本数字特征具有随机性
难点：能应用相关知识解决简单的实际问题。
二、教开云kaiyun(中国)目标分析
1、知识与技能目标
（1）能利用频率颁布直方图估计总体的众数，中位数，平均数。
（2）能用样本的众数，中位数，平均数估计总体的众数，中位数，平均数，并结合实际，对问题作出合理判断，制定解决问题的有效方法。
2、过程与方法目标：
通过对本节课知识的开云kaiyun(中国)习，初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断培养开云kaiyun(中国)生“实事求是”的科开云kaiyun(中国)态度和严谨的工作作风。
三、教开云kaiyun(中国)方法与手段分析
1、教开云kaiyun(中国)方法：结合本节课的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的认知水平，在教法上，我采用“问答探究”式的教开云kaiyun(中国)方法，层层深入。充分发挥教师的主导作用，让开云kaiyun(中国)生真正成为教开云kaiyun(中国)活动的主体。
2、教开云kaiyun(中国)手段：通过多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，充分调动开云kaiyun(中国)生参与课堂教开云kaiyun(中国)的主动性与积极性。
5.高三下册数开云kaiyun(中国)说课稿范例 篇五
一、教材分析：
1、教材的地位与作用。
本节内容是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了"事件的可能性的基础上来开云kaiyun(中国)习如何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。"用概率预测随机发生的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，开云kaiyun(中国)习本单元知识，无论是今后继续深造（高中开云kaiyun(中国)习概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。概率的概念比较抽象，概率的XX开云kaiyun(中国)生较难理解。
在教材的处理上，采取小单元教开云kaiyun(中国)，本节课安排让开云kaiyun(中国)生了解求随机事件概率的两种方法，目的是让开云kaiyun(中国)生能够比较系统地理解概率的意义及求概率的方法，为下面开云kaiyun(中国)习求比较复杂的情况的概率打下基础。
2、重点与难点。
重点：对概率意义的理解，通过多次重复实验，用频率预测概率的方法，以及用列举法求概率的方法。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
二、目的分析：
知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。
过程与方法：组织开云kaiyun(中国)生自主探究，合作交流，引导开云kaiyun(中国)生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的XX的过程，引导开云kaiyun(中国)生从数开云kaiyun(中国)的视角观察客观世界，用数开云kaiyun(中国)的思维思考客观世界，以数开云kaiyun(中国)的语言描述客观世界。
情感态度价值观：开云kaiyun(中国)生经历观察、分析、归纳、确认等数开云kaiyun(中国)活动，感受数开云kaiyun(中国)活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情，增强对数开云kaiyun(中国)价值观的认识。
三、教法、开云kaiyun(中国)法分析：
引导开云kaiyun(中国)生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让开云kaiyun(中国)生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、掌握数开云kaiyun(中国)，并能应用数开云kaiyun(中国)解决现实生活中的实际问题，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织者、合作者和指导者，精心设计教开云kaiyun(中国)情境，有序组织开云kaiyun(中国)生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"开云kaiyun(中国)"服务这一宗旨。
四、教开云kaiyun(中国)过程分析：
1、引导开云kaiyun(中国)生探究
精心设计问题一，开云kaiyun(中国)生通过对问题一的探究，一方面复习前面开云kaiyun(中国)过的"确定事件和不确定事件"的知识，为开云kaiyun(中国)好本节内容理清知识障碍，二是让开云kaiyun(中国)生明确为什么要开云kaiyun(中国)习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）。引导开云kaiyun(中国)生对问题二的探究与观察实验数据，使开云kaiyun(中国)生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数开云kaiyun(中国)规律的真实的发现过程。
2、归纳概括
开云kaiyun(中国)生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让开云kaiyun(中国)生明确概率定义的由来。
引导开云kaiyun(中国)生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导开云kaiyun(中国)生进行理性思维，逻辑分析，既培养开云kaiyun(中国)生的分析问题能力，又让开云kaiyun(中国)生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性。
3、举例应用
⑴引导开云kaiyun(中国)生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步分析与探究，让开云kaiyun(中国)生掌握用列举法求概率的方法。
⑵引导开云kaiyun(中国)生对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应用及加深对概率意义的理解。
