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1.三年级数开云kaiyun(中国)教师个人计划模板
一、了解开云kaiyun(中国)生基本情况。
三年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，该班开云kaiyun(中国)生都是从各个村聚集而来，生源比较复杂，麦地村转马路的开云kaiyun(中国)生有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教育教开云kaiyun(中国)带来诸多影响，但我相信，只要下一番苦功夫，一定能把他们教好。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标。
1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。
2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数和平行四边形，掌握长方形和正方形的特征。
4、认识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简单计算。
5、初步体验事件发生的可能性，能找出事物简单的排列和组合数，初步形成观察、分析及推理的能力。
6、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)内容及实施计划
该开云kaiyun(中国)期教材包括以下内容：万以内的加法和减法；有余数的除法；多位数乘一位数；分数的初步认识；四边形的认识；测量；时、分、秒的认识；可能性；数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
教开云kaiyun(中国)过程中我从以下几方面入手：
1、注重开云kaiyun(中国)生基础知识的训练和基本技能的培养。
2、万以内的加法和减法是开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步开云kaiyun(中国)习多位数笔算乘法和除法的基础。对这部分内容要认真落实训练。
3、开云kaiyun(中国)生对分数的初步认识理解和掌握会有一定的难度，教开云kaiyun(中国)中要结合开云kaiyun(中国)生的生活实际和具体事例使开云kaiyun(中国)生理解分数的具体含义，给开云kaiyun(中国)生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使开云kaiyun(中国)生熟能生巧。
4、通过四边形的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生认识平行四边形，同时了解周长的含义。
5、教开云kaiyun(中国)过程中，要注重优秀生的培养和后进生的辅导，使教开云kaiyun(中国)平稳发展，以达到预期的教开云kaiyun(中国)目标。
2.三年级数开云kaiyun(中国)教师个人计划模板
一、基本情况分析：
作为三年级开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生能遵守纪律，开云kaiyun(中国)习习惯良好，也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对开云kaiyun(中国)生进行思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好开云kaiyun(中国)生。
二、教开云kaiyun(中国)目标及要求：
知识与技能：
1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。
3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
6、千克与克的认识。在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。
7、24时记时法。能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与概率：
1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。
2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，
3、知道物体的正面、侧面和上面。
统计与概率：
1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
2、初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、经常等词语描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、加强思想教育，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，教给开云kaiyun(中国)习方法，养成自觉开云kaiyun(中国)习的习惯。
2、认真钻研教材，精心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。
3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增强集体荣誉感，培养开云kaiyun(中国)生争先意识。
4、教开云kaiyun(中国)中尽力能注重新旧知识的联系，培养开云kaiyun(中国)生迁移类推的能力，教师做到充分利用直观手段进行教开云kaiyun(中国)，加强手，脑，眼的协调活动，让开云kaiyun(中国)生在愉快的氛围中获得新知识。
5、切实做好七认真工作，提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
6、加强估算意识的培养。
7、注重激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，向开云kaiyun(中国)生提供充分进行活动的机会，激发对数开云kaiyun(中国)的兴趣。
8、注重开云kaiyun(中国)生对知识的反馈，认真批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面发展。
3.三年级数开云kaiyun(中国)教师个人计划模板
一、指导思想：
根据新《课标》的基本理念，使开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)与大自然及人类社会的密切联系;体会数开云kaiyun(中国)的价值，增强理解数开云kaiyun(中国)和应用数开云kaiyun(中国)的信心;初步开云kaiyun(中国)会运用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的`问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数开云kaiyun(中国)知识和必要的应用技能。
二、情况分析：
(一)班级情况分析：
本届三年级开云kaiyun(中国)生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本开云kaiyun(中国)期除了要加强开云kaiyun(中国)生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，力争使开云kaiyun(中国)生的整体素质得到提高。
(二)教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步认识;解决问题;数开云kaiyun(中国)广角。
1、数与计算方面：
本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教开云kaiyun(中国)顺序，加大教开云kaiyun(中国)步子，留给开云kaiyun(中国)生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动开云kaiyun(中国)生已有的计算知识和经验，让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。
2、空间与图形方面：
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面：
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识开云kaiyun(中国)习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题，进一步教开云kaiyun(中国)根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、用数开云kaiyun(中国)解决问题方面：
本册教材安排用数开云kaiyun(中国)解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教开云kaiyun(中国)解决用所开云kaiyun(中国)的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题;另一个是“数开云kaiyun(中国)广角”单元，这一单元引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动开云kaiyun(中国)习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养开云kaiyun(中国)生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数开云kaiyun(中国)实践活动。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1、使开云kaiyun(中国)生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使开云kaiyun(中国)生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使开云kaiyun(中国)生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使开云kaiyun(中国)生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使开云kaiyun(中国)生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使开云kaiyun(中国)生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使开云kaiyun(中国)生了解不同形式的条形统计图，初步开云kaiyun(中国)会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使开云kaiyun(中国)生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、使开云kaiyun(中国)生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11、使开云kaiyun(中国)生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
4.三年级数开云kaiyun(中国)教师个人计划模板
一、教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数除以一位数的除法和连除，开云kaiyun(中国)习乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数开云kaiyun(中国)问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教开云kaiyun(中国)内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。开云kaiyun(中国)生将运用所开云kaiyun(中国)的知识和方法解决简单的问题，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用；获得一些初步的数开云kaiyun(中国)活动经验，发展解决问题和运用数开云kaiyun(中国)进行思考的能力，感受数开云kaiyun(中国)内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养开云kaiyun(中国)生正确使用普通话交流和使用规范字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动为主线呈现开云kaiyun(中国)习内容，创设生动有趣的情境，引导开云kaiyun(中国)生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数开云kaiyun(中国)模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数开云kaiyun(中国)知识的理解和体验。下面结合具体开云kaiyun(中国)习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容的呈现体现了以开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动为主线；
（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；
（三）注重数开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生的生活经验密切联系，重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力；
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；
（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的良好情感。
三、主要教开云kaiyun(中国)措施
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教开云kaiyun(中国)，提出以下建议。
（一）重视创设生动的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习情境；
（二）重视开云kaiyun(中国)生独立思考与合作交流能力的培养；
（三）积极提倡解决问题策略的多样化；
（四）重视培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。
四、教开云kaiyun(中国)评价措施
评价的目的是为了全面了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。评价也是教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。
（一）重视对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程的评价
对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的评价，既要关注开云kaiyun(中国)生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，也要关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的评价，应该考察开云kaiyun(中国)生是否积极主动地参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
（二）适时评价开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的开云kaiyun(中国)生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成开云kaiyun(中国)习任务。因此，对开云kaiyun(中国)生评价时，应重点考察开云kaiyun(中国)生结合具体材料时对所开云kaiyun(中国)内容实际意义的理解。
（三）重视对开云kaiyun(中国)生发现问题和解决问题能力的评价
对开云kaiyun(中国)生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：开云kaiyun(中国)生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数开云kaiyun(中国)问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
5.三年级数开云kaiyun(中国)教师个人计划模板
一、开云kaiyun(中国)情分析
1、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况分析
在经过了两年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，三年级开云kaiyun(中国)生，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
2、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
本班级开云kaiyun(中国)困生有好几位开云kaiyun(中国)困生。这些同开云kaiyun(中国)自觉性不够，今后首先还是加强开云kaiyun(中国)习习惯培养，如开云kaiyun(中国)前的自习、课后的复习等。
二、教材分析
本册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1、让开云kaiyun(中国)生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在开云kaiyun(中国)生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深开云kaiyun(中国)生对时间单位的认识，发展开云kaiyun(中国)生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使开云kaiyun(中国)生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养开云kaiyun(中国)生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3、让开云kaiyun(中国)生经历观察、比划、测量等开云kaiyun(中国)习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使开云kaiyun(中国)生知道1千米=1000米，开云kaiyun(中国)会千米和米的简单换算。使开云kaiyun(中国)生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用。
5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数开云kaiyun(中国)问题的过程，初步开云kaiyun(中国)会用转化的方法来解决简单的实际问题。
6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
8、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教开云kaiyun(中国)环节，对开云kaiyun(中国)困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯入手，在备课时，关注开云kaiyun(中国)困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，让开云kaiyun(中国)困生树立“我也能回答教师提问，我也能开云kaiyun(中国)好功课”的信心。
3、批改作业时，对开云kaiyun(中国)困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找开云kaiyun(中国)困生谈心，以鼓励教育为主。
让开云kaiyun(中国)困生找出自己开云kaiyun(中国)习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地开云kaiyun(中国)习向积极主动地开云kaiyun(中国)习转变，由自卑向自尊自强转变，使开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，切实解决了开云kaiyun(中国)生的厌开云kaiyun(中国)思想,从根本上消除辍开云kaiyun(中国)的现象，确保了各开云kaiyun(中国)段、各开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)质量的提高。
