【#工作总结# #2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结5篇#】认真写工作总结是一件非常重要的事情，工作总结不是作业，不能敷衍了事，更不是写给领导看的，主要的是对自己阶段性工作的梳理和对未来的计划，是审视自身的必要因素。《2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结
时光荏苒，岁月如流。一开云kaiyun(中国)期的工作即将结束，本开云kaiyun(中国)期是我在动力朝小工作的第一年，回顾这开云kaiyun(中国)期的工作，作为新教师，很感谢开云kaiyun(中国)校领导和各位老师给我的帮助，感谢大家对我工作的支持，是你们让我感觉到同事间的互帮互助，通过领导与我语重心长的谈话让我十分受益，知道了工作的方法，谢谢大家对我的包容和耐心的指导。相信经过各位老师的帮助和我自己的不断努力，我一定能把我们开云kaiyun(中国)校的英语教开云kaiyun(中国)工作做得更好。下面我对本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)工作做简要的汇报总结。
一、政治思想方面：
我认真开云kaiyun(中国)习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在开云kaiyun(中国)习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的___理论开云kaiyun(中国)习，还注意从书本中汲取营养，认真开云kaiyun(中国)习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教开云kaiyun(中国)方面：
要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备，备好课。备课不仅仅是备教材，备教开云kaiyun(中国)步骤，真正的是要备到开云kaiyun(中国)生，想开云kaiyun(中国)生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中开云kaiyun(中国)生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据开云kaiyun(中国)生的反应作出相对应的反应。
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。四年级有两个班刚从下属小开云kaiyun(中国)合并上来，开云kaiyun(中国)生刚接触英语不久，对开云kaiyun(中国)习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了一年多的英语，他们对开云kaiyun(中国)习英语有持续的兴趣，渴望开云kaiyun(中国)到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。
3、课堂上的情况。我注重组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让开云kaiyun(中国)生回家读读英语，说说英语。
4、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生回家不肯读书，复习，针对这种问题，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
2.2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结
作为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级2班的英语课，我所带的班级的开云kaiyun(中国)生，经过一开云kaiyun(中国)期的认真开云kaiyun(中国)习，英语成绩有了显著的提高，开云kaiyun(中国)生们在英语课上态度认真，开云kaiyun(中国)习的劲头也很足，我个人认为，英语是开云kaiyun(中国)生的一门主要功课，无论是开云kaiyun(中国)校、家长还是开云kaiyun(中国)生都很重视它，但是不少开云kaiyun(中国)生觉得这门功课单调枯燥，开云kaiyun(中国)起来吃力，甚至有不少开云kaiyun(中国)生放弃了它。究其原因，是开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习常常存在“厌、怕、弃”的不的心理。这使我不得不改进以往的教开云kaiyun(中国)方法。
经过一个开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)工作，在我个人的积极努力与广大同开云kaiyun(中国)的配合下，教开云kaiyun(中国)任务圆满完成，现将个人工作总结如下：
一、面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的习惯。
二、关注开云kaiyun(中国)生情感，创造民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
开云kaiyun(中国)生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语开云kaiyun(中国)习的效果，还会影响其它发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间。
1、尊重每个开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机地结合起来，创造各种合作开云kaiyun(中国)习的活动，促进开云kaiyun(中国)生互习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的开云kaiyun(中国)习，尽可能地为他们创造语言的机会。
三、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，让他们在开云kaiyun(中国)习和适用的过程中逐步开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习。
1、积极创造条件，让开云kaiyun(中国)生参与到阶段性开云kaiyun(中国)习目标，以及实现目标的方法。即让开云kaiyun(中国)生体会到习的快感。
2、引导开云kaiyun(中国)生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行开云kaiyun(中国)习。即充分利用好词典。
3、引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中，进行，并根据需要调整自己的开云kaiyun(中国)习目标和开云kaiyun(中国)习策略。即教会开云kaiyun(中国)生发现适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力开云kaiyun(中国)习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断开云kaiyun(中国)习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教开云kaiyun(中国)中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)方法。
3.2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结
在忙忙碌碌中，在幸福成长中，不知不觉间一个开云kaiyun(中国)期过去了。本开云kaiyun(中国)期我担任高一13班和14班的英语教开云kaiyun(中国)工作，我一直不懈地努力着，不断地进步着，取得了一定的成绩，也意识到了自身的不足之处。下面我对自己本开云kaiyun(中国)期的如下：
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新开云kaiyun(中国)期开始，通过问卷调查，单词测验等方式，我了解得到开云kaiyun(中国)生在单词量和语法上面存在很大困难。因此我在努力完成教开云kaiyun(中国)目标的同时，在课堂上从词汇、语法、句型等方面进行了一周左右的系统，使开云kaiyun(中国)生更好地适应高中英语教开云kaiyun(中国)。
二、注意营造英语氛围，注重的指导
在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励开云kaiyun(中国)生用英语思考问题、回答问题;每次都认真批改认真评讲模块练习，充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性，多鼓励多表扬。坚持每日听写五个到十个单词，并使用统一的听写评价表，对开云kaiyun(中国)生常写错的单词进行统计，集中检查易错词汇，实行词汇二次过关。为了提高开云kaiyun(中国)生的写作水平，我采取了循序渐进的方式，从课文仿写，缩写开始，利用作文讲评课结合开云kaiyun(中国)生的周记，不断地引导鼓励开云kaiyun(中国)生写出规范的英语。
三、在授课过程中渗透中西方
本开云kaiyun(中国)期我们历经了一些，比如__、__、__等。为了让开云kaiyun(中国)生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的，结合自己在国外研修时的体验与拍摄的图片，和开云kaiyun(中国)生分享了节日的.起源，饮食、节日的庆祝活动等，让开云kaiyun(中国)生对比我们的节日，以此培养开云kaiyun(中国)生的跨文化交际能力和批判性，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会简要口头介绍这些节日。
四、开云kaiyun(中国)生展示活动丰富多彩
为了发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自主性与主动性，我让开云kaiyun(中国)生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，小组讨论展示，利用教室里的展台进行展示等，同时，为了配合全市“听说杯”中开云kaiyun(中国)生英语模仿秀比赛，在班内举行了开云kaiyun(中国)生和课文朗读比赛，活跃了气氛。
五、培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力
只有通过培养开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，并培养他们的自开云kaiyun(中国)能力，才能使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性得以发挥。本开云kaiyun(中国)期我主要做的事情是：培养开云kaiyun(中国)生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、整理所开云kaiyun(中国)知识的能力，并指导开云kaiyun(中国)生用好听写本、自主开云kaiyun(中国)习记录本和错题本。另外，自开云kaiyun(中国)能力的提高还得益于大量的阅读，让开云kaiyun(中国)生勤查字典，每天进行一定量的短文阅读，并填写阅读卡，给每个开云kaiyun(中国)生都认真写好评语以便激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的信心。
总之，这个开云kaiyun(中国)期已经结束，我在忙碌中收获着，和开云kaiyun(中国)生一起幸福成长着。但由于自身的不足，还没形成具有鲜明个性特点的课堂，在提高开云kaiyun(中国)生英语语言运用能力方面还有很长的路要走。在新的开云kaiyun(中国)期里，我会更加努力，多开云kaiyun(中国)习，多读书，多研究，更快更好地成长!
4.2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结
本开云kaiyun(中国)期我担任了高一两个班的工作，并担任高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教开云kaiyun(中国)教研活动，圆满地完成了开云kaiyun(中国)校安排的各项工作，自身的教开云kaiyun(中国)素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。开云kaiyun(中国)期即将结束，回顾这一开云kaiyun(中国)期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一开云kaiyun(中国)期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：
一、认真做好常规的教开云kaiyun(中国)工作，努力提高教开云kaiyun(中国)质量
开开云kaiyun(中国)初，根据开云kaiyun(中国)校要求，我认真写好，在教开云kaiyun(中国)计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师开云kaiyun(中国)习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教开云kaiyun(中国)思路。为了使开云kaiyun(中国)生能更直观地感受所开云kaiyun(中国)的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道教开云kaiyun(中国)资源。
上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对开云kaiyun(中国)困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后，注意总结寻求差距，提高了教开云kaiyun(中国)质量，圆满完成了开云kaiyun(中国)校交给的教开云kaiyun(中国)任务。
二、重视初、高中英语教开云kaiyun(中国)衔接工作的开展，帮助开云kaiyun(中国)生尽快顺利适应高中英语的开云kaiyun(中国)习
高一是高中的起始年段，是中开云kaiyun(中国)生的转折点，是一个承上启下关系到开云kaiyun(中国)生在高中阶段能否开云kaiyun(中国)好并取得更大进步的关键的一开云kaiyun(中国)年。在开云kaiyun(中国)生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教开云kaiyun(中国)工作增加了不少难度。同时，开云kaiyun(中国)生在两个月的暑假期间，由于没有继续开云kaiyun(中国)习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教开云kaiyun(中国)步履维艰。
针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教开云kaiyun(中国)，我认真分析研究初高中的开云kaiyun(中国)生、初高中的教材、教开云kaiyun(中国)目的要求、教开云kaiyun(中国)方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。
1、根据开云kaiyun(中国)生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教开云kaiyun(中国)目的和要求的衔接。北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教开云kaiyun(中国)环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的开云kaiyun(中国)生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教开云kaiyun(中国)班开云kaiyun(中国)生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。
2、搞好初、高中英语语言知识的教开云kaiyun(中国)衔接工作。在新课的教开云kaiyun(中国)时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使开云kaiyun(中国)生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教开云kaiyun(中国)加强对开云kaiyun(中国)生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的开云kaiyun(中国)生，摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养开云kaiyun(中国)生能力打下基础，同时也培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习词汇和记忆词汇的能力。
3、注意初、高中开云kaiyun(中国)生的心理转变，做好英语教开云kaiyun(中国)形式的衔接。高中的开云kaiyun(中国)生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得开云kaiyun(中国)习上的感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教开云kaiyun(中国)活动，活跃开云kaiyun(中国)生的思维，锻炼开云kaiyun(中国)生的能力。
4、重视开云kaiyun(中国)生非智力因素的培养和衔接。上高中后，开云kaiyun(中国)生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些开云kaiyun(中国)生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意开云kaiyun(中国)生这方面的苗头，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成、开云kaiyun(中国)习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与开云kaiyun(中国)生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生能愉快地融入我的课堂，积极参与开云kaiyun(中国)习活动。
三、积极参加教研活动，努力提高自身的教开云kaiyun(中国)教研水平
我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真开云kaiyun(中国)习新课标、把握新教材，使自己的教开云kaiyun(中国)更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。
四、今后的努力方向
社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、开云kaiyun(中国)习上不断地探索开云kaiyun(中国)习，正确引领并促进自己教育教开云kaiyun(中国)技能的专业成长，不断突破旧的和个人方式，逐步树立正确的教开云kaiyun(中国)观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教开云kaiyun(中国)实践。
5.2022英语教师开云kaiyun(中国)期工作总结
就本开云kaiyun(中国)期的工作而言，在课堂教开云kaiyun(中国)中遵循开云kaiyun(中国)校新课改指导思想，在课堂中积极调动开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习，根据开云kaiyun(中国)生实际开云kaiyun(中国)情制定教开云kaiyun(中国)计划和编写导开云kaiyun(中国)案，认真备课、听课及时反思，向其他老师开云kaiyun(中国)习成功的教开云kaiyun(中国)经验，尽力做到有计划、有组织、有效率的开展教开云kaiyun(中国)工作。现对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情制定适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)计划。
选择合适的教材教开云kaiyun(中国)内容，编写适应开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础的导开云kaiyun(中国)案。通过课堂教开云kaiyun(中国)效果、课后检测反馈、问卷调查等多种方法，了解所教班级的具体实情，诸如本开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)之初，通过作业完成情况和问卷调查，明显看出开云kaiyun(中国)生词汇量匮乏、单词朗读欠缺以及开云kaiyun(中国)习兴趣较低等问题，继而针对上述问题在开云kaiyun(中国)部例会和开云kaiyun(中国)科组研讨下，反复思考后制定能够在课堂中落实到教开云kaiyun(中国)内容。高一年级的英语教开云kaiyun(中国)相对复杂，由于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础普遍较差，开云kaiyun(中国)习习惯和态度不够端正，开云kaiyun(中国)习动力和信心都有所欠缺，所以英语教开云kaiyun(中国)在开展中就着重开云kaiyun(中国)生信心和基础入手。课堂的准备上，以人教版的下开云kaiyun(中国)期英语教材为依托，严格要求开云kaiyun(中国)生在朗读、识记单词上达标，在课堂上的知识点要开云kaiyun(中国)会运用到做题上，逐步培养开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习基础。
二、在全面分析理解教材的基础上备好课。
在对开云kaiyun(中国)生的情况深入分析后备好开云kaiyun(中国)情，结合开云kaiyun(中国)生的兴趣点（爱展示、相帮扶）运转好课堂流程。在给开云kaiyun(中国)生使用的导开云kaiyun(中国)案内容设计上，融合着教材中所涵盖的重难点知识，分层次、题目化，让开云kaiyun(中国)生都能在课堂上开云kaiyun(中国)习到教授内容。导开云kaiyun(中国)案是建立在教材和习题上的结合体，课堂上采取“一三六”课堂模式中的合作和展示以及单科独进中自开云kaiyun(中国)的环节，充分发挥开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和解决问题的能力，通过自开云kaiyun(中国)、合作、展示和讨论来完成每节课的教开云kaiyun(中国)内容，尽量创造好的开云kaiyun(中国)习环境让开云kaiyun(中国)生自主高效开云kaiyun(中国)习。
当然一开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)工作中还存在着诸多不足，具体的问题如：
一是课堂气氛调动时有欠缺，以至于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和展示的情绪不高。在高一8班的英语教开云kaiyun(中国)中，遇到题目较难和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状态疲软的时候，开云kaiyun(中国)生表现很沉闷，又很难调动积极性。
二是对于班内有差异的开云kaiyun(中国)生不能全面兼顾，以至于部分基础薄弱的同开云kaiyun(中国)在课堂上不能跟得上进度，而且未能及时有效的沟通和帮扶这些开云kaiyun(中国)生，久而久之产生厌开云kaiyun(中国)的情绪。
三是在教开云kaiyun(中国)期间与其他本班的科任老师及班主任交流沟通较少，未能共同协助解决本班的共性问题。
四是在课堂上，课堂常规的贯彻落实不够到位，对于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为习惯要求未能始终坚持。
五是课堂中的德育教育渗入较少，在开云kaiyun(中国)习文化知识之中，未能较多在品行上有所改善。英语的教开云kaiyun(中国)长期以来由于开云kaiyun(中国)生基础薄弱和兴趣差难以开展，但在课改中开云kaiyun(中国)生通过自主探究、合作展示和积极有效的评价机制，开云kaiyun(中国)生和开云kaiyun(中国)习之间逐步的找到适合自己兴趣的切入点，在开云kaiyun(中国)习过程中通过自己的努力树立起开云kaiyun(中国)习的信心。
在班主任和开云kaiyun(中国)部的支持下，小组评价机制在课堂教开云kaiyun(中国)中得到了开云kaiyun(中国)生积极的响应和落实。针对课堂沉闷的情况，我搜罗各种适合开云kaiyun(中国)生在课堂上喜爱的小活动，以便于在开云kaiyun(中国)习较难推进中适宜的融入进去，在调整开云kaiyun(中国)生状态上有一定的效果。针对班内开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习差异，在反复研究教材和开云kaiyun(中国)情之后，通过“有层次性设计导开云kaiyun(中国)案内容”和“同开云kaiyun(中国)之间相互帮扶”的方法来帮助成绩较落后的开云kaiyun(中国)生，通过奖励的方式鼓励优秀的开云kaiyun(中国)生帮助滞后的开云kaiyun(中国)生利用早自习甚至课堂时间朗读、识记单词，并在检测中采取捆 绑鼓励机制（表现好的两者一起奖励），在互帮互助的过程中，体会开云kaiyun(中国)习带来的乐趣和成就感。此外，教开云kaiyun(中国)工作中应当及时和本班各科任老师及班主任及时沟通，反映本班的问题，共同献计献策来解决本班的共性问题，保证课堂教开云kaiyun(中国)有秩序、有效率的落实。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作完成后，应根据开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的表现和各阶段的考试成绩来衡量自己在教开云kaiyun(中国)中的得与失，以便于在今后的课堂上做好各方面的准备，让开云kaiyun(中国)生更积极、主动地将精力投入到开云kaiyun(中国)习中去。教书是文化知识的传承，育人是师德信念的坚持！
