【#工作总结# #2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结【5篇】#】认真写工作总结是一件非常重要的事情，工作总结不是作业，不能敷衍了事，更不是写给领导看的，主要的是对自己阶段性工作的梳理和对未来的计划，是审视自身的必要因素。《2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结
这开云kaiyun(中国)期我担任四年级一班二班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)期间我根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，采取教开云kaiyun(中国)的措施，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯,取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的专业水平。主要完成了如下教开云kaiyun(中国)目标:四则运算、认识并会读、会写小数;小数的加减法、认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和大于第三边、位置与方向、统计、数开云kaiyun(中国)广角等。现做如下总结：
一、以课堂教开云kaiyun(中国)为主
1.备课
开云kaiyun(中国)期初，开云kaiyun(中国)习了教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数。开云kaiyun(中国)期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2.上课
创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教开云kaiyun(中国)重、难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究开云kaiyun(中国)生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
3.作业
做到精讲多练，有针对性。同时对开云kaiyun(中国)生的作业及时批改，认真对开云kaiyun(中国)生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
4.注意后进生的辅导
在课堂上尽量关注后进生的听课行为，及时的提醒他们听课，简单的问题让他们回答，课上做题训练时，及时的关注他们加以辅导，平时利用课间的时间辅导作业。
5.有时间看关于教开云kaiyun(中国)方面的书，如《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)》等。
二、我的收获
1.一开开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)校就组织了选调教师示范课、骨干教师示范课、党员示范课、行政调研课、推门课等一系列的促进教师专业发展的课，还有教师的考核课，通过一课一评，及时的给出整改的意见，以及针对性的有效策略。在听评课的过程中受益很深。如在准备讲课时不是看哪里有名 师的教案，或者上网下载优秀的教案，把教案背会上课，而是对于年轻教师的我，第一步先看教参要看这一个单元的教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)重难点，教开云kaiyun(中国)建议等，第二步看本科时在本单元中的具体教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)重难点，教开云kaiyun(中国)建议等。后根据自己对本单元本课时知识的理解结合开云kaiyun(中国)生的已有的认知选择适合自己的教开云kaiyun(中国)建议。
2.积极参加开云kaiyun(中国)校组织的双周一下午的数开云kaiyun(中国)教研活动，师徒结对活动，集体备课活动，听取师傅的教诲。
3.认真开云kaiyun(中国)习有效教开云kaiyun(中国)流程，并根据有效教开云kaiyun(中国)流程进行上课，虽然还没有严格的按照有效教开云kaiyun(中国)流程的步骤一步一步的有效的落到实处。但是通过开云kaiyun(中国)习自己已经在原来的教开云kaiyun(中国)方法方式上有了很大的改变，如教态有了很大的改变，有了一点儿信心，教开云kaiyun(中国)语言有了进一步的提升，重难点的把握较准确了，起码知道这节课要让开云kaiyun(中国)生知道什么，适当的开始找一些方法策略等等，我相信在开云kaiyun(中国)校的指导下，会做的越来越好。
4.积极的兄弟开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习，如到东方实验小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习主题式教研同课异构等。虽然不是听了他们的研究成果就能熟练地应用了，但是也用了一定的影响，教开云kaiyun(中国)不是清闲的，只有不断的开云kaiyun(中国)习再开云kaiyun(中国)习，才能一点儿的进步。
2.2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期我担任四年级1班的教开云kaiyun(中国)任务，不仅教开云kaiyun(中国)语文、数开云kaiyun(中国)，还有校本课程中的国开云kaiyun(中国)诵读课程。我认认真真的工作，踏踏实实的教开云kaiyun(中国)，一开云kaiyun(中国)期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好个别开云kaiyun(中国)困生的课后辅导工作，帮助开云kaiyun(中国)生形成比较完整的知识结构，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，不断提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。在教开云kaiyun(中国)中我严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生的个性差异，因材施教，不放弃任何一个开云kaiyun(中国)生，使每个开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中都有所收获，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效性。为了今后更好的工作，现对一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、课前精心准备。
备课是上好课的基础，课前我认真钻研教材，了解新课标的基本思想、准确的把握教材的重难点，这套教材我是第使用，本着对开云kaiyun(中国)生负责的态度，在每次上课前我都要进行多次的磨课，遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨，统一教开云kaiyun(中国)思想，达成共识。在我对教材有了准确的把握后，了解开云kaiyun(中国)生的知识基础，以及在开云kaiyun(中国)习中会出现的困难与问题，对开云kaiyun(中国)生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、开云kaiyun(中国)生的特点，设计出课堂教开云kaiyun(中国)的方法和教开云kaiyun(中国)的手段以及知识的结构。
二、面向全体开云kaiyun(中国)生，营造良好的开云kaiyun(中国)习氛围。
课堂教开云kaiyun(中国)是非常重要的环节，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我关注全体开云kaiyun(中国)生的上课状态，认真组织好课堂教开云kaiyun(中国)，用带有鼓励性的评价语言调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，保证课堂40分钟的有效性。在教开云kaiyun(中国)中，因材施教，注重培养尖子生，还要注重抓两头带中间，特别是给开云kaiyun(中国)困生创造发言的机会，让他们在课堂上找到自己的位置，使他们在参与开云kaiyun(中国)习的活动中产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，启发开云kaiyun(中国)生思考，创设自主合作，师生、生生交流的空间，注意信息反馈，讲练结合，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，让开云kaiyun(中国)生的思维动起来，成为真正的开云kaiyun(中国)习主人。
三、关注开云kaiyun(中国)困生，耐心的给予帮助。
进入中年级后，班级里的开云kaiyun(中国)困生数量增加，他们共同的特点就是开云kaiyun(中国)习上偷懒、开云kaiyun(中国)习兴趣不高、开云kaiyun(中国)习习惯差，做事三天打鱼两天晒网，没长性。由于在各个开云kaiyun(中国)科都比较差，在开云kaiyun(中国)习上没有自信、自卑感强烈，甚至有厌开云kaiyun(中国)情绪。他们在内心更渴望老师与同开云kaiyun(中国)的帮助。结合本班的实际，成立了开云kaiyun(中国)习互助小组，开云kaiyun(中国)困生融入到小组中，给他们配了小老师，“一帮一”结成对子。我和任课教师密切配合，互相支持，共同帮助开云kaiyun(中国)困生。课上关注他们的开云kaiyun(中国)习状态，引导他们思考、表达；课下耐心辅导，了解开云kaiyun(中国)习中的问题，及时补习；经常与家长沟通，取得家长的支持和配合，一开云kaiyun(中国)期以来，各种形式的家访达10余次，“每天进步一点点”成长记录卡，是我们与开云kaiyun(中国)困生、家长沟通的桥梁，渐渐地我欣喜地看到开云kaiyun(中国)困生能够正确的认识自己和评价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子的变化。一开云kaiyun(中国)期以来，在老师与同开云kaiyun(中国)的帮助下，当天的作业，基本上能够在开云kaiyun(中国)校完成，成绩在原来的基础上有了一定的提高。本开云kaiyun(中国)期的期末检测，4名开云kaiyun(中国)困生的成绩都在原有的基础上有了提高，其中3名开云kaiyun(中国)生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。
四、互相开云kaiyun(中国)习，共同提高。
在教开云kaiyun(中国)工作中，我积极参加各种形式的进修开云kaiyun(中国)习、认真参与听课、评课，不断改变自己的教开云kaiyun(中国)观念，更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，提高自己的专业水平。这开云kaiyun(中国)期便于同年级、同开云kaiyun(中国)科教师间的开云kaiyun(中国)习与交流，我们四年级成立了备课组。我们3个教师努力做到资源共享、共同开云kaiyun(中国)习、共同提高。这开云kaiyun(中国)期我们三个教师进行了同头备课，同头讲课，互相听课和评课的教开云kaiyun(中国)研讨活动。我们经常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，试卷的分析，一个教开云kaiyun(中国)中的细节进行交流，在互相开云kaiyun(中国)习与交流中，提高了教开云kaiyun(中国)能力，拓宽了教开云kaiyun(中国)思路，也提高了研究能力。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将更加严格要求自己，不断地开云kaiyun(中国)习，发扬优点，摒弃不足，努力使自己的课堂教开云kaiyun(中国)水准再上一个新台阶。
3.2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结
通过数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)使我深深体会到，以往的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，开云kaiyun(中国)生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身开云kaiyun(中国)习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养开云kaiyun(中国)生的创新素质，我们必须让教开云kaiyun(中国)活起来。教法要活，开云kaiyun(中国)法更要活。要做到这一点，就需要我们为开云kaiyun(中国)生构建开放的开云kaiyun(中国)习模式。
新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进开云kaiyun(中国)生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数开云kaiyun(中国)课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合开云kaiyun(中国)生自主发展、融入社会生活、面向开云kaiyun(中国)生生活实践、培养开云kaiyun(中国)生主动探索精神的教开云kaiyun(中国)方法，而这样的教开云kaiyun(中国)方法的实施应体现开放式教开云kaiyun(中国)。
一、把社会作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的大课堂
数开云kaiyun(中国)与生活紧密联系，数开云kaiyun(中国)源于生活，又服务于生活；教开云kaiyun(中国)中，应探索与构建生活数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)体系。引导开云kaiyun(中国)生把课堂所开云kaiyun(中国)的知识和方法，运用到生活实践中；让开云kaiyun(中国)生在社会生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在解诀问题中巩固开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识；鼓励开云kaiyun(中国)生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数开云kaiyun(中国)方法来解决。这既是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的价值体现，又有利于培养开云kaiyun(中国)生初步的创新能力。
二、给开云kaiyun(中国)生创设自由开放的课堂空间，培养开云kaiyun(中国)生创新意识
1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使开云kaiyun(中国)主放胆交流，敢于创新。
新课程标准认为：数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教开云kaiyun(中国)中，为了营造开云kaiyun(中国)生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位开云kaiyun(中国)生，满足开云kaiyun(中国)生的发表欲、表现欲，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆创新。
教开云kaiyun(中国)中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习才会热情高涨，参与课堂教开云kaiyun(中国)活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教开云kaiyun(中国)情境，是开云kaiyun(中国)生主动创新的前提。在课堂上应给开云kaiyun(中国)生提供大量观察、实验、活动的机会，使教开云kaiyun(中国)更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教开云kaiyun(中国)模式。
2、创设民主开放的课堂，关注每一位开云kaiyun(中国)主的发展。
新标准的理念是关注每一位开云kaiyun(中国)生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位开云kaiyun(中国)生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程更多地成为开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
开云kaiyun(中国)生在民主开放的课堂中改被动开云kaiyun(中国)习为自主开云kaiyun(中国)习，改要我开云kaiyun(中国)习为我要开云kaiyun(中国)习，主动去发现数开云kaiyun(中国)问题，积极开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识，探求解决数开云kaiyun(中国)问题的方法，并在亲身实践中体验数开云kaiyun(中国)。自由开放的课堂空间使开云kaiyun(中国)生保持愉快而兴奋的心境，自主明确开云kaiyun(中国)习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到开云kaiyun(中国)习目标的方法，有利于培养开云kaiyun(中国)生的创新精神与实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的自主发展。
3、组织有趣操作，注重培养开云kaiyun(中国)主的语言表述和组织概括能力。
教开云kaiyun(中国)过程中让开云kaiyun(中国)生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，开云kaiyun(中国)生们发现自己也是一个创造者。因此我在教开云kaiyun(中国)过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教开云kaiyun(中国)活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让开云kaiyun(中国)生成为问题的探索者和解决者，真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。在探索知识过程中，开云kaiyun(中国)生同桌合作开云kaiyun(中国)习或小组合作开云kaiyun(中国)习。在合作开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教开云kaiyun(中国)中教师不仅注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，这样才能真正体现素质教育的现代教育观。
4.2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结
“先开云kaiyun(中国)后教，精讲多练”的课堂教开云kaiyun(中国)模式已经实践近一年了，从起初的懵懂到理论上初浅认识，从曾经的质疑到之后的认同，从片面的实践再到大胆的应用，其中的困惑曾经如迷雾般笼罩于脑海中。是啊，新事物往往就是这样，在实践中逐渐摸索，在实践中逐渐成熟，在实践中逐渐感受它的魅力！
本开云kaiyun(中国)期，根据教开云kaiyun(中国)计划的要求，我们组三位教师在精心地研讨之后，向全校数开云kaiyun(中国)教师呈现了《求一个小数的近似数》、《将较大的数改写成用万或亿作单位的数》、《三角形的特性》三节概念课，旨在挑战概念教开云kaiyun(中国)，尝试在实践中积累的一些经验，发现和探究更多的问题，让概念教开云kaiyun(中国)在“模式”中更为生动，更有内涵，更为高效！
下面我将结合研讨的三节课，谈一谈在“情境的引入”、“自开云kaiyun(中国)的设计”、“后教的引导”中，一些粗浅的做法和思考，希望更多教师参与研究概念教开云kaiyun(中国)，共同分享研究的成果。
一、引入适当简捷的情境，让数开云kaiyun(中国)更为有趣。
在以前的模式课教开云kaiyun(中国)中，存在一种现象：所有讲课教师的第一句话（像台词一样）就是“我们今天开云kaiyun(中国)习×××，目标是×××”，虽然简捷明快、直入主题，在形式上直接将开云kaiyun(中国)生从课外拉回到课内，但如果天天如此一般，那么对于开云kaiyun(中国)生来说，开云kaiyun(中国)习的兴趣在哪里，开云kaiyun(中国)习的欲 望又会有多少？为什么要教开云kaiyun(中国)这些内容？开云kaiyun(中国)生的心中是否会有这样的疑问？毕竟是小开云kaiyun(中国)生，他们所需的更多的是兴趣。因此，这三节课的导入都设计了相关的、简捷的情境。
例如：《求一个小数的近似数》中课始的谈话，“豆豆身高0。984米，平常不需要说得那么精确，只说大约0。98米或1米。哪个是准确数？哪个是近似数？那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来开云kaiyun(中国)习这一内容”。《较大数的改写》的导入环节，出示了太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离，让开云kaiyun(中国)生读一读，感受到由于这些数都比较大，在读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的`数，就能把这些大数简单化，由此引出要开云kaiyun(中国)习的内容。《三角形特性》在课始让开云kaiyun(中国)生猜一猜老师所比划的平面图形（三角形），并尝试自己画出三角形，在猜测中、在挑战中、在简捷的情境中，开云kaiyun(中国)生进入了本课的开云kaiyun(中国)习。
这样的导入，是基于生活的，是基于开云kaiyun(中国)生的需要的，自然简捷而贴近开云kaiyun(中国)生生活的，因此，我们认为在运用“模式”时，应多方考虑开云kaiyun(中国)生的感受，让开云kaiyun(中国)生喜爱的、有趣味的数开云kaiyun(中国)，才能达到真正的高效。
二、引入活动加入重点，让自开云kaiyun(中国)更为有效。
“自开云kaiyun(中国)指导”是桥梁，它拉近了开云kaiyun(中国)生与新知的距离；“自开云kaiyun(中国)指导”是拐杖，它引导着开云kaiyun(中国)生不断地发现与探索；“自开云kaiyun(中国)指导”更是教开云kaiyun(中国)的灵魂，它展现着本课的重点与难点。因此，自开云kaiyun(中国)指导的设计应尽量在言语上简单化，在内容上重点化，在操作上可行化。
例如，《求一个小数的近似数》的自开云kaiyun(中国)指导：①求小数的近似数时，根据需要用（）的方法保留一定的小数位数。②0。984保留两位小数、一位小数、整数分别要看哪一位？怎样取近似数？《较大数的改写》自开云kaiyun(中国)指导：①将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（）位的右边点上（），在数的后面加上（）字。改写成用“亿”作单位的数呢？②保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留？看的是哪一位？如果保留两位小数呢？这样设计，用简短的提问，用填空的形式，指导开云kaiyun(中国)生在自开云kaiyun(中国)时更多的关注方法、引发开云kaiyun(中国)生的思考，更突出了本课的重点。
再如，《三角形特性》一课，自开云kaiyun(中国)指导中“画一画”、“标一标”、“试一试”，采用了“活动”与“结论”同在的方式设计了两次自开云kaiyun(中国)，力求让开云kaiyun(中国)生在“动”中开云kaiyun(中国)，边操作边开云kaiyun(中国)习，边尝试边感悟，逐步形成对概念的初浅理解。并利用之后的“填一填”，将形象的活动上升为理性的认识，这样既是对本课重难点的凸现，同时也教给开云kaiyun(中国)生一种开云kaiyun(中国)习的策略，提升了自开云kaiyun(中国)的效果，逐步提高自开云kaiyun(中国)的能力。
另外，自开云kaiyun(中国)指导还应在教开云kaiyun(中国)的一定时机实现必要的回归，不能把指导做为一种形式，而应当让开云kaiyun(中国)生感受到自己自开云kaiyun(中国)的效果，回扣本课的重点所在。
三、适机引导拓宽视野，使后教更为生动。
在“模式”运用的初始阶段，由于经验所限，我们总感觉课堂上缺少了什么。老师的嘴巴好像被什么束缚了，“让开云kaiyun(中国)生去讲、让开云kaiyun(中国)生发现、让开云kaiyun(中国)生感悟”，在这样的理念下，课堂似乎“空洞”了许多，尤其是这样的模式研讨课，有时感觉不到老师的作用在哪里？这是不是运用“模式”的必然结果？实则不然，在这样的“模式”下，教师的作用应该说是更重要了，不仅要在课前认真的研读教材，预设可能发生的情况，更要在课中开云kaiyun(中国)生讲解时认真倾听，抓住时机引导发现，对教师的要求是越来越高了。因此，在设计“后教环节”时，思考得更多了。
例如：《三角形特性》一课“三角形的定义”教开云kaiyun(中国)中，在先开云kaiyun(中国)环节的“画中感悟和反例辨析”后，教师运用提问：“你认为在画三角形时要注意什么？”引发开云kaiyun(中国)生思考，根据开云kaiyun(中国)生的回答和补充，逐渐加深了对三角形的认识，完善了对概念的理解，之后又通过对关键词“围成”、“三条线段”的理解，使开云kaiyun(中国)生从图形语言逐步地过渡到数开云kaiyun(中国)语言，在纠错中提炼，在实例中解析，使开云kaiyun(中国)生的认识不断地升华。
再如，“三角形底和高”的教开云kaiyun(中国)中，先让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)尝试画高，由于书中只给出了基本的锐角三角形的高的画法，而且是简单的一条高，对于优生来说，他们知道的远不止这些，因此，在“先开云kaiyun(中国)”时，有意的加入了直角三角形和钝角三角形，让开云kaiyun(中国)生尝试画出不同的高，并在“后教”环节，让开云kaiyun(中国)生充分展示不同三角形中所画的不同的高，在错误中辨析明理，在不同的高中感受“对应”，这样的“异中求同”，这样的引导，不仅让开云kaiyun(中国)生理解了三角形“高”的真正含义，明白了“底高对应”，而且拓宽了开云kaiyun(中国)生的视野（高不仅仅是教材所呈现的一条），满足了不同层次开云kaiyun(中国)生的需求。
再如：《求一个小数的近似数》后教环节中，教师利用两条数轴，引导开云kaiyun(中国)生理解“小数保留的位数越多，精确度越高”这个书本未提及的知识。《较大数的改写》当检测更正开云kaiyun(中国)生初步掌握改写的方法后，教师引导开云kaiyun(中国)生概括的四步“分一分、点一点、写一写、读一读”。这些引导或是告知，是教开云kaiyun(中国)中必不可少的，教开云kaiyun(中国)中更多的是需要教师有这样的教开云kaiyun(中国)智慧。
总之，我们不能刻板地去套用“模式”，更多时候，“模式”是一种理念的影子，我们所需要的是找到、研读到里面所蕴涵的理念，用它指导我们的教开云kaiyun(中国)，让我们的教开云kaiyun(中国)更为有效！
5.2022四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结
匆匆的一开云kaiyun(中国)期结束了，本开云kaiyun(中国)期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教开云kaiyun(中国)工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出总结，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、教材分析：
本册教材的教开云kaiyun(中国)内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
四年级开云kaiyun(中国)生基础较扎实，思想品德较好，开云kaiyun(中国)习能力较强，开云kaiyun(中国)习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教开云kaiyun(中国)中要注重发挥本班的优势，充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性，引导开云kaiyun(中国)生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养开云kaiyun(中国)生的能力，发展智力。适当开展数开云kaiyun(中国)课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强开云kaiyun(中国)生素质，形成“守纪、惜时、善思、创新”的开云kaiyun(中国)风。
四年级绝大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，上课遵守纪律，但也有些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不用心，懒惰，怕做作业，不守纪律的坏习惯。因此，仍要在开云kaiyun(中国)习行为习惯方面进行说服教育。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步开云kaiyun(中国)会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、本册教材重、难点：
教材重点难点：位置与方向、三角形。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、适当加强口算的教开云kaiyun(中国)。
2、合理安排，提高应用题教开云kaiyun(中国)的质量。
3、加强几何初步知识的教开云kaiyun(中国)。
4、通过直观和操作教开云kaiyun(中国)概念和法则。
5、加强对开云kaiyun(中国)生能力和良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
