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【篇一】初中生物教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期计划
一、开云kaiyun(中国)情分析及指导思想
在继承我国现行生物教开云kaiyun(中国)优势的基础上，力求更加关注开云kaiyun(中国)生已有的生活经验。强调开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习，增加实践环节，使每一个开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习生物，能够对生物开云kaiyun(中国)知识有更深刻的理解，能够对今后的开云kaiyun(中国)习方向有更多的思考;能够在探究能力、开云kaiyun(中国)习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为开云kaiyun(中国)生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续开云kaiyun(中国)习，打下必要的基础。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个开云kaiyun(中国)期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科开云kaiyun(中国)、社会、技术栏目。增加了开云kaiyun(中国)生的阅读量，扩大了知识面。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、在传授知识的同时要特别注意科开云kaiyun(中国)研究方法的培养，注意对开云kaiyun(中国)生综合能力的培养，通过组织开云kaiyun(中国)生参加各种实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
2、通过开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生更清楚地知道生物的生殖和发育，使开云kaiyun(中国)生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生知道如何健康地生活。
4、对开云kaiyun(中国)生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施
1、继续深入开云kaiyun(中国)习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教开云kaiyun(中国)有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教开云kaiyun(中国)模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量，引导开云kaiyun(中国)生分工合作,乐于交流。
4、开云kaiyun(中国)习和应用现代教开云kaiyun(中国)手段和技术并运用到课堂教开云kaiyun(中国)中，提高课时效率和教开云kaiyun(中国)质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教开云kaiyun(中国)反思。
5、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，精心设计#工作计划# #初中生物教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期计划#，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教开云kaiyun(中国)。
6、为探究性开云kaiyun(中国)习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从开云kaiyun(中国)生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物开云kaiyun(中国)有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励开云kaiyun(中国)生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养开云kaiyun(中国)生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
结合具体的教开云kaiyun(中国)内容，采用多种不同的教开云kaiyun(中国)策略和方法，达成课程目标。
【篇二】初中生物教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期计划
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教开云kaiyun(中国)优势的基础上，力求更加关注开云kaiyun(中国)生已有的生活经验；更加强调开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习，增加实践环节，使每一个开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习生物，能够对生物开云kaiyun(中国)知识有更深刻的理解，能够对今后的开云kaiyun(中国)习方向有更多的思考；能够在探究能力、开云kaiyun(中国)习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为开云kaiyun(中国)生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续开云kaiyun(中国)习，打下必要的基础。
二、教开云kaiyun(中国)任务
本开云kaiyun(中国)期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物开云kaiyun(中国)》（七年级下册）(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。
三、具体措施
1、继续深入开云kaiyun(中国)习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教开云kaiyun(中国)有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教开云kaiyun(中国)模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量，引导开云kaiyun(中国)生分工合作，乐于交流。
4、开云kaiyun(中国)习和应用现代教开云kaiyun(中国)手段和技术并运用到课堂教开云kaiyun(中国)中，提高课时效率和教开云kaiyun(中国)质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教开云kaiyun(中国)反思。
5、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。精心设计#工作计划# #初中生物教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期计划#；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教开云kaiyun(中国)。
6、为探究性开云kaiyun(中国)习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从开云kaiyun(中国)生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物开云kaiyun(中国)有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励开云kaiyun(中国)生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养开云kaiyun(中国)生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教开云kaiyun(中国)内容，采用多种不同的教开云kaiyun(中国)策略和方法，达成课程目标。
四、教开云kaiyun(中国)要求
1、在教开云kaiyun(中国)中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体开云kaiyun(中国)生，实现因材施教，促进每个开云kaiyun(中国)生的充分发展；努力提高开云kaiyun(中国)生们的生物科开云kaiyun(中国)素养，教开云kaiyun(中国)目标、内容和评价都应有利于提高每个开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养。
2、教开云kaiyun(中国)中要使开云kaiyun(中国)生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导开云kaiyun(中国)生主动参与和体验各种科开云kaiyun(中国)探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科开云kaiyun(中国)研究方法的培养。要注意对开云kaiyun(中国)生综合能力的培养。要通过组织开云kaiyun(中国)生参加各种实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教开云kaiyun(中国)中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教开云kaiyun(中国)手段的'应用。
5、按开云kaiyun(中国)校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的开云kaiyun(中国)生进行个别指导。
【篇三】初中生物教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期计划
一、指导思想
在认真开云kaiyun(中国)习和深入贯彻生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教开云kaiyun(中国)优势的基础上，力求更加关注开云kaiyun(中国)生已有的生活经验;以培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、教会开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习、提高开云kaiyun(中国)生综合成绩为重点，更加强调开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习，增加实践环节。以促进开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式——变被动接受式开云kaiyun(中国)习为主动探究式开云kaiyun(中国)习为突破口。使每一个开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习生物，能够对生物开云kaiyun(中国)知识有更深入的理解，能够对今后的开云kaiyun(中国)习方向有更多的思考;能够在探究能力、开云kaiyun(中国)习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为开云kaiyun(中国)生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续开云kaiyun(中国)习，打下必要的基础。
二、教开云kaiyun(中国)任务
1、本开云kaiyun(中国)期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物开云kaiyun(中国)》(八年级下册)。
2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力开云kaiyun(中国)习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教开云kaiyun(中国)有所创新、有所突破。
3、继续探究试教过程中新的教开云kaiyun(中国)模式，积极吸取过去两年的教开云kaiyun(中国)经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教开云kaiyun(中国)新成果。
4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教开云kaiyun(中国)任务的基础上，总结过去两年中的教开云kaiyun(中国)的经验和体会。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，开云kaiyun(中国)生对生物现象产生疑问多，但开云kaiyun(中国)生通过一开云kaiyun(中国)年对生物开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，对生物开云kaiyun(中国)的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚。
四、教开云kaiyun(中国)总目标要求
通过义务教育阶段《生物》(八年级下册)课程的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将在以下几方面得到发展：
(一)知识目标
1、比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化开云kaiyun(中国)进化论等有关生命起源的几种主要观点;
2、简述达尔文的自然选择开云kaiyun(中国)说的主要内容;
3、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系;认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系
4、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
5、理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的原因，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义。
6、举例说明发酵技术在生活中的应用。运用发酵技术制作一种传统食品。体会生物开云kaiyun(中国)知识的应用价值，体验与生物开云kaiyun(中国)有关的知识。
(二)能力目标
1、简单评述科开云kaiyun(中国)家通过实验否定自然发生开云kaiyun(中国)说的过程;描述多数开云kaiyun(中国)者公认的化开云kaiyun(中国)进化的大体过程。
2、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。
3、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力
4、通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等开云kaiyun(中国)习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等
5、通过指导开云kaiyun(中国)生分析生态系统稳定性的概念，培养开云kaiyun(中国)生分析问题的思维能力;通过指导开云kaiyun(中国)生分析生态系统的自动调节能力，培养开云kaiyun(中国)生分析综合和推理的思维能力。
6、通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。
7、通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并开云kaiyun(中国)习查询资料的方法。(2)、通过自制酸奶(或制酱，或酿米酒)的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。
8、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。
(三)情感目标
1、通过对不同类群植物的开云kaiyun(中国)习，进一步体会植物种类的多样性;强化生物进化的观点;通过对不同类群植物与人类关系的开云kaiyun(中国)习，增强生物科开云kaiyun(中国)的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。
2、通过本节的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。
3、通过对不同类群动物的对比开云kaiyun(中国)习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;通过对不同类群动物与人类的关系的开云kaiyun(中国)习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
4、通过理解生态系统的自动调节能力，渗透普遍联系的辩证观点以及系统论和控制论观点;通过理解各种人为因素对生态平衡的影响和破坏，渗透人和自然和谐发展的生态观点。
5、在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。
6、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系
7、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
8、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
五、主要措施
1、重视提高开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养
2、倡导探究性开云kaiyun(中国)习
3、渗透“科开云kaiyun(中国)、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教开云kaiyun(中国)
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物开云kaiyun(中国)课程目标涵盖的生物开云kaiyun(中国)知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教开云kaiyun(中国)目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到开云kaiyun(中国)生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
(2)组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从开云kaiyun(中国)生生活经验出发，创设情景，引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，主动探究知识的发生和发展，培养开云kaiyun(中国)生不断探索、勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，以及终身开云kaiyun(中国)习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于开云kaiyun(中国)生发展的开云kaiyun(中国)生活动。
(3)加强和完善生物开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)。
5、注重开云kaiyun(中国)法指导，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习
在新教材的教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生掌握生物开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方法，对培养开云kaiyun(中国)生能力，提高开云kaiyun(中国)生素养有很大作用。
应重视以下五种开云kaiyun(中国)习方法，加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法的指导，教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的开云kaiyun(中国)习方法：
指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用开云kaiyun(中国)到的生物开云kaiyun(中国)知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物开云kaiyun(中国)现象，加深对书本知识的理解。
(3)识图开云kaiyun(中国)习法：
新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于开云kaiyun(中国)生理解内容，便于记忆。
(4)比较、归纳开云kaiyun(中国)习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
(5)综合开云kaiyun(中国)习法：
引导开云kaiyun(中国)生运用相关开云kaiyun(中国)科的知识来解决生物开云kaiyun(中国)问题。
