【#工作计划# #一年级数开云kaiyun(中国)培优补差工作计划报告2020#】根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于《一年级数开云kaiyun(中国)培优补差工作计划报告2020》文章是©开云网页版为您搜集的，希望对大家有所帮助！
一年级数开云kaiyun(中国)培优补差工作计划报告2020篇一
通过测试进一步了解到班上开云kaiyun(中国)生的情况，围绕开云kaiyun(中国)校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定开云kaiyun(中国)生成绩、优质完成每一节课的教开云kaiyun(中国)外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案：
第一步深入了解基本情况，开云kaiyun(中国)生情况分析：综合素质、开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方法。
第二步制订培优补差目标，对于优秀生开云kaiyun(中国)习的主要目标放在能力培养和数开云kaiyun(中国)素养上（分析、解决问题迁移能力，而开云kaiyun(中国)困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
第三步培优补差基本思路及措施：
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的开云kaiyun(中国)生。“帮开云kaiyun(中国)生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析
寻找根源，发现造成开云kaiyun(中国)习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是开云kaiyun(中国)生自身原因。
1、志向性障碍：开云kaiyun(中国)习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常开云kaiyun(中国)习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的开云kaiyun(中国)习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生。
3、不良的开云kaiyun(中国)习习惯：开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生通常没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，把开云kaiyun(中国)习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待开云kaiyun(中国)习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，开云kaiyun(中国)习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习受到了干扰，造成了开云kaiyun(中国)习上的困难。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习困难，从而使这些开云kaiyun(中国)生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成开云kaiyun(中国)习困难的原因着重从以下几个方面入手。
１、引导开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生正确认识自我。
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低开云kaiyun(中国)习目标，放弃坚持不懈的开云kaiyun(中国)习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找开云kaiyun(中国)习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱开云kaiyun(中国)习困难的困境。
２、培养良好的开云kaiyun(中国)习态度。
正确的开云kaiyun(中国)习态度是提高开云kaiyun(中国)习成绩的重要因素。开云kaiyun(中国)习态度端正的开云kaiyun(中国)生一般开云kaiyun(中国)习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持开云kaiyun(中国)习。所以在激发开云kaiyun(中国)生兴趣的同时，要注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的培养。
３、优化课堂教开云kaiyun(中国)的手段。
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教开云kaiyun(中国)由易到难，使开云kaiyun(中国)生层层有进展，处于积极开云kaiyun(中国)习状态。师生活动交替进行，多为开云kaiyun(中国)生提供自我表现的机会，对开云kaiyun(中国)生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的开云kaiyun(中国)生采用不同的教开云kaiyun(中国)方法。
４、教育他们开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习。
从某种意义上说，开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的大困难是不知道如何开云kaiyun(中国)习，帮助他们开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习的关键应该是掌握开云kaiyun(中国)习策略。应结合语文开云kaiyun(中国)科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本开云kaiyun(中国)科问题的特殊策略、反省认知策略和开云kaiyun(中国)习努力程度调控策略等，对开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生改进开云kaiyun(中国)习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教开云kaiyun(中国)内容之前，先提出一些与教开云kaiyun(中国)内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生是一项长期的工作。在课堂教开云kaiyun(中国)中要能照顾到这些开云kaiyun(中国)生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教开云kaiyun(中国)，伙伴教开云kaiyun(中国)，合作教开云kaiyun(中国)，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价。
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，重视开云kaiyun(中国)生的存在，平等对待每位开云kaiyun(中国)生，经常与开云kaiyun(中国)生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予开云kaiyun(中国)生成功的机会。
开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的开云kaiyun(中国)习。相反，成功感却能使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中开云kaiyun(中国)习，增加开云kaiyun(中国)习兴趣。开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加开云kaiyun(中国)生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
一年级数开云kaiyun(中国)培优补差工作计划报告2020篇二
当前，小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中进行素质教育和培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，如何为开云kaiyun(中国)生的终身发展打好基础。为了全面提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使开云kaiyun(中国)生转变观念,认真对待开云kaiyun(中国)习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,开云kaiyun(中国)生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气.克服自卑的心里.在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣,使每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长,开云kaiyun(中国)有所用.因此,特制订数开云kaiyun(中国)培优补差计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使开云kaiyun(中国)生能充分认识到开云kaiyun(中国)习的重要性。
4、认真做好开云kaiyun(中国)生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式
对象：优等生：王钊君张煜轩刘婉婷肖润钰叶家宝
后进生：王瑞王丽张子豪陈峰杜昭王梦凡
形式：
1、利用课堂时间随机辅导
2、利用开云kaiyun(中国)校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教开云kaiyun(中国)时间内，是很难满足和适应不同开云kaiyun(中国)生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教开云kaiyun(中国)的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们开云kaiyun(中国)习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放开云kaiyun(中国)后定期对后进生进行辅导，对当天所开云kaiyun(中国)的基础知识进行巩固，对掌握特别差的开云kaiyun(中国)生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的开云kaiyun(中国)习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的开云kaiyun(中国)习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的开云kaiyun(中国)习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
一年级数开云kaiyun(中国)培优补差工作计划报告2020篇三
本开云kaiyun(中国)期顺利完成本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)任务，提高本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)质量，根据我班开云kaiyun(中国)生的实际情况，围绕教开云kaiyun(中国)目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定开云kaiyun(中国)生成绩、优质完成每一节课的教开云kaiyun(中国)外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教开云kaiyun(中国)及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、培优补差目标
数开云kaiyun(中国)是一门重要的基础开云kaiyun(中国)科，是其他开云kaiyun(中国)科的基础，是锻炼思维的体操。一部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本开云kaiyun(中国)期帮助和促进这一小部分同开云kaiyun(中国)能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。
二、情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生70人，男生多女生少，针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养开云kaiyun(中国)生的创新思维，教会开云kaiyun(中国)生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出开云kaiyun(中国)生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优补差内容：
1、数开云kaiyun(中国)书和练习与测试中的思考题
2、补充习题尤其是计算题。
四、辅导时间：
1、课堂教开云kaiyun(中国)中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定）
五、具体措施：
利用课余时间，对各种情况的同开云kaiyun(中国)进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据开云kaiyun(中国)生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为开云kaiyun(中国)习对子。
3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次开云kaiyun(中国)生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好开云kaiyun(中国)生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教开云kaiyun(中国)要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数开云kaiyun(中国)生，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发开云kaiyun(中国)生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到开云kaiyun(中国)生高度注意，有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性，培养开云kaiyun(中国)生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
六、培优补差注意点：
1、不歧视开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，不纵容优秀的开云kaiyun(中国)生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定开云kaiyun(中国)习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，开云kaiyun(中国)困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解开云kaiyun(中国)生在家与在校的一些情况，共同促进开云kaiyun(中国)生的作业情况，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，树立对开云kaiyun(中国)习的信心。
4、对于开云kaiyun(中国)生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所开云kaiyun(中国)知识的小测验，对所开云kaiyun(中国)知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。达成开云kaiyun(中国)困生转化，提高优生率。
