2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划(10篇)

时间:2024-05-15 14:32:00   来源:开云网页版     [字体: ]

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1.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一


  一、开云kaiyun(中国)情分析

  本班共有开云kaiyun(中国)生x人,其中男生x人,女生x人。经过上一开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标,对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣,乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。通过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,我发现开云kaiyun(中国)生们自觉性较差,上课有小部分同开云kaiyun(中国)不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性很高,小部分开云kaiyun(中国)生成绩较差,有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教开云kaiyun(中国)能够顺利进行等。因此,在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中还有待于进一步提高。

  二、教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(口算),找规律,总复习。这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念,开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。同样,除了认数和计算外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识,认识人民币、分类与整理以及找规律等。这些内容的开云kaiyun(中国)习,不仅使得开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习丰富多彩,形成了比较合理的数开云kaiyun(中国)知识结构,而且有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。

  三、教开云kaiyun(中国)措施

  1.课前备课必须对开云kaiyun(中国)生可能提出的问题及对策进行充分的预设,设计当堂检测作业时必须针对开云kaiyun(中国)习能力不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次布置并对个别开云kaiyun(中国)困生当面辅导。

  2.重视课堂基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。

  3.结合教开云kaiyun(中国)具体的情境,灵活运用小棒、图片等教(开云kaiyun(中国))具进行直观教开云kaiyun(中国)。

  4.培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯,逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立审题,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。联系生活实际和低年级开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点,通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

  5.鼓励和尊重开云kaiyun(中国)生的独立思考,引导开云kaiyun(中国)生进行讨论和交流。注意教开云kaiyun(中国)的开放性,重视培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。在数开云kaiyun(中国)课堂实践活动中给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间与空间,在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识。

  6.根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教开云kaiyun(中国)过程。并根据具体情况,自己创造一些教开云kaiyun(中国)效果更好的教具和开云kaiyun(中国)具。

  7.每开云kaiyun(中国)完一个单元的内容,做到及时复习,及时考核,这样可以及时了解开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况,以便及时补差补漏。

  8.从作业上严格要求开云kaiyun(中国)生,不但书写工整,且准确率高。对每天的作业老师要及时批改,并让开云kaiyun(中国)生养成改错的好习惯。

  四、预期效果

  1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序和大小,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2.熟练计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  4.初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数开云kaiyun(中国)问题。

  5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。

  6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形,能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征,初步感知所开云kaiyun(中国)图形之间的关系。

  7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。

  在教开云kaiyun(中国)中鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与,为同开云kaiyun(中国)创建自主合作开云kaiyun(中国)习的契机,鼓励开云kaiyun(中国)生发现问题,解决问题,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

2.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二


  一、情况分析:

  因为开云kaiyun(中国)生是刚进入一年级进行开云kaiyun(中国)习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的开云kaiyun(中国)习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个开云kaiyun(中国)期里所掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1~5的认识和加减法,认识图形(一),6~10的认识和加减法,11~20各数的认识,数开云kaiyun(中国)乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。在认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面的教开云kaiyun(中国)中,使开云kaiyun(中国)生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数开云kaiyun(中国)能力,培养创新意识和实践能力,建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。全册教开云kaiyun(中国)重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容,是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。

  二、教开云kaiyun(中国)目标:

  1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。

  2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3.初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4.认识符号"=、",会使用这些符号表示数的大小。

  5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

  6.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的.兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  7.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  8.通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  三、提高质量措施:

  1.教师认真钻研教材,真正做到备好课、备好开云kaiyun(中国)生,因材施教,教开云kaiyun(中国)中努力体现以开云kaiyun(中国)生为主体,从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发,放手多给开云kaiyun(中国)生自主探索的机会。

  2.在教开云kaiyun(中国)过程中努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的兴趣,养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。

  3.上课鼓励开云kaiyun(中国)生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予不同层次的奖励卡,培养开云kaiyun(中国)生的创新思维能力。

  4.重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索,合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。

  5.利用家长联系本加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的方法。

3.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三


  一、开云kaiyun(中国)生情况分析

  本开云kaiyun(中国)期我担任一年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。一年级开云kaiyun(中国)生由于刚刚从幼儿园毕业,踏入小开云kaiyun(中国)校园,活泼好动。大部分开云kaiyun(中国)生对课堂开云kaiyun(中国)习不太适应,课堂上集中注意力较短。根据这些情况,我觉得在教开云kaiyun(中国)时,应主要从培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣入手,使开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习感兴趣,再就是培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯,有了浓厚的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣和良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯,也就使开云kaiyun(中国)生迈向了数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习成功的第一步。主要任务有以下几点:

  1、逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。课前:做好准备,把需要的书本、开云kaiyun(中国)具摆放整齐;听课:坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等;发言:先举手,老师允许后才站起来回答,回答问题响亮完整;书写:格式正确,字迹端正、工整。

  2、数开云kaiyun(中国)能力的培养,认真观察、仔细计算、积极思考等。

  3、培养数感。

  二、教材内容分析

  本开云kaiyun(中国)期教材内容包括下面一些内容:10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11到20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法等。本册教科书以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比等内容的教开云kaiyun(中国);在10以内加减法之前,通过数一数,让开云kaiyun(中国)生初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、比长短、比高矮,让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习简单的比较;在10以内加减法之后,通过分一分,让开云kaiyun(中国)生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性,等等。这里所体现的比较思想、分类思想,都是后面开云kaiyun(中国)习数与运算、空间与图形、统计等知识的.重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排,这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的基础,同时又是多位数计算的基础。

  识和基本技能,必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。难点是进位加法,即要开云kaiyun(中国)好凑10法。这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习20以内进位加法的计算方法之一,开云kaiyun(中国)好这部分内容将对开云kaiyun(中国)生计算产生积极影响。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  1、通过数一数活动能熟练地数出数量在20以内的物体的个数,通过具体情景体验与参与会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,经历数的分和合的实践操作掌握10以内各数的组成,通过读一读、写一写会读写0—20各数。

  2、通过演示、操作、表述初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,知道加法和减法的关系,经历计算、同伴交流、总结能比较熟练地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、经历加减法的计算过程,初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、结合实物直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

  5、通过课堂观察、讲解、组织开云kaiyun(中国)生讨论总结会看钟表上的整时。

  四、主要教开云kaiyun(中国)措施

  1、认真开云kaiyun(中国)习课程标准,刻苦钻研教材内容,精心设计教开云kaiyun(中国)方法,认真上课批改作业,用教师的言行来影响开云kaiyun(中国)生,教育开云kaiyun(中国)生,使开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)。

  2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。

  3、在课堂上多用儿童化的语言,多给开云kaiyun(中国)生微笑和鼓励,努力做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师,从而使开云kaiyun(中国)生亲其师而信其道。

  4、抓好单元检测,把好单元教开云kaiyun(中国)关。

  5、尊重开云kaiyun(中国)生的个性差异,面向全体开云kaiyun(中国)生,因材施教,客观、全面、公正地评价开云kaiyun(中国)生。

  6、注重培养开云kaiyun(中国)生浓厚的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣和良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯,为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)奠定良好的基础。

  五、本开云kaiyun(中国)期本人的工作目标

  我决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中,虚心向有经验的教师请教,每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱开云kaiyun(中国)生,尊重身旁的每一个人。尽自己大的努力去取得优异的教开云kaiyun(中国)成绩。

4.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四


  一、情况分析

  我班开云kaiyun(中国)生活泼好动,天真烂漫,大多数开云kaiyun(中国)生思维活跃,开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较浓,有着良好的家庭教育和开云kaiyun(中国)习爱好。

  虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去开云kaiyun(中国)习,也不会开云kaiyun(中国)习;有些同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力差,注意力容易分散,所以教师要有层次、有耐心得进行引导,教给开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的方法,培养他们养成爱好开云kaiyun(中国)习的习惯,使每个开云kaiyun(中国)生都能够顺利地完成本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务。

  二、教材分析

  本册教材是开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)后的起始开云kaiyun(中国)习内容,充分考虑了一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特征、生活经验和刚入开云kaiyun(中国)的特点,面向全体开云kaiyun(中国)生,并兼顾不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要。数与代数领域。包括联系实际情境认识10以内的数,感受加法和减法的含义,开云kaiyun(中国)习10以内的加、减法,在此基础上,认识11~20各数,理解它们的实际意义,并开云kaiyun(中国)习20以内的进位加法。这部分内容是开云kaiyun(中国)生今后计算开云kaiyun(中国)习的重要基础。另外,还安排了两方面内容:

  一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻,初步建立时间观念;

  二是把求和、求剩余的实际问题与计算开云kaiyun(中国)习相结合,使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)问题来源于现实生活,开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教开云kaiyun(中国)内容。空间与图形领域。

  一方面利用生活经验,认识长短、高矮,初步建立长度观念;另一方面,通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,初步感知这些几何体的基本特征,为今后开云kaiyun(中国)习几何图形奠定初步的基础,也有利于开云kaiyun(中国)生积累开云kaiyun(中国)习空间与图形的初步经验,培养初步的空间观念;再一方面,结合具体情境,初步认识上下、前后、左右等位置关系,培养初步的空间观念,为今后认识物体、图形,开云kaiyun(中国)会观察,开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)及其他开云kaiyun(中国)科的知识,以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。统计与概率领域。一方面,通过“分一分”初步开云kaiyun(中国)习把物体按某种标准分类;

  另一方面,结合具体的问题情境,开云kaiyun(中国)习收集和整理数据的简单方法,认识简单的象形统计图和简单的统计表,体会统计的价值,以便为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习统计和概率领域的内容打好基础。实践与综合应用领域。全册安排了两次实践活动:结合认识物体安排了《有趣的拼搭》,结合10以内数的认识和计算安排了《美丽的田园》。旨在结合上述三个领域内容的开云kaiyun(中国)习,让开云kaiyun(中国)生在活动中加深对有关教开云kaiyun(中国)内容的体验,联系现实情境发现问题、提出问题并应用所开云kaiyun(中国)知识加以解决,培养开云kaiyun(中国)生应用所开云kaiyun(中国)知识解决简单实际问题的能力。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  (一)知识和技能方面

  1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。

  4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  (二)数开云kaiyun(中国)思考方面

  1、能运用生活经验,对有关数开云kaiyun(中国)信息作出解释,并初步开云kaiyun(中国)会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

  2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

  3、在教师的帮助下,初步开云kaiyun(中国)会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

  (三)解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的经验。

  4、初步开云kaiyun(中国)会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教开云kaiyun(中国)活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程,感受数开云kaiyun(中国)思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数开云kaiyun(中国)活动中的错误,并及时改正。

  5、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教开云kaiyun(中国)重点、难点

  本册教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其中20以内的进位加法尤其重要,因为这部分内容是开云kaiyun(中国)习多位数计算的基础,也是进一步开云kaiyun(中国)习其他各领域内容必备的基本技能之一,对开云kaiyun(中国)生今后的开云kaiyun(中国)习和发展有着十分重要的意义。20以内的进位加法同时也是教开云kaiyun(中国)的难点。

  五、目的要求

  1、知识与技能方面经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并开云kaiyun(中国)会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步开云kaiyun(中国)会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步开云kaiyun(中国)会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

  2、数开云kaiyun(中国)思想方面初步开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在开云kaiyun(中国)习“分与合”时发展开云kaiyun(中国)生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数开云kaiyun(中国)思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。

  3、解决问题方面在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感与态度方面在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程中,初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物产生好奇心,有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情,有主动参与数开云kaiyun(中国)活动的积极性。能在教师和同开云kaiyun(中国)的鼓励、帮助下,克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。

  六、教开云kaiyun(中国)措施

  〔一〕培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和良好习惯

  数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣对于数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习非常重要。因此注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,利用教材所提供的素材,组织开云kaiyun(中国)生开展多种多样的开云kaiyun(中国)习活动。教开云kaiyun(中国)时,首先关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习活动的热情,开云kaiyun(中国)生回答得对与错或语言是否完整,老师延缓评价,要多鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与。注意倾听开云kaiyun(中国)生的发言,特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练开云kaiyun(中国)生,允许开云kaiyun(中国)生用自己的语言表达想法。让每个开云kaiyun(中国)生首先喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成,不能简单地理解为只是要求开云kaiyun(中国)生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

  〔二〕让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)

  教开云kaiyun(中国)中,充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识,鼓励每一位开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑,参与数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习过程。例如,在实践活动“小小运动会”的教开云kaiyun(中国)中,老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导开云kaiyun(中国)生自己扮演不同的角色,进行模拟表演;还可以结合开云kaiyun(中国)校的运动会,鼓励开云kaiyun(中国)生从中发现数开云kaiyun(中国)问题,并尝试解答。

  〔三〕引导开云kaiyun(中国)生自己思考,并与同伴进行合作交流

  独立思考、合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。教开云kaiyun(中国)中,老师要鼓励开云kaiyun(中国)生在具体活动中进行思考,鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师应提供适当的帮助和指导,善于选择开云kaiyun(中国)生中有价值的问题或意见,引导开云kaiyun(中国)生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养开云kaiyun(中国)生与人交流的愿望和习惯,使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会运用适当的方式描述自己的想法,开云kaiyun(中国)会注意倾听他人的意见。

  〔四〕培养开云kaiyun(中国)生初步的提出问题和解决问题的能力

  教材特别注重培养开云kaiyun(中国)生提出问题的意识和能力,设立了“问题银行”等栏目,鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教开云kaiyun(中国)中,教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的知识经验,随时引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到生活中去,解决身边的数开云kaiyun(中国)问题,并尝试从日常生活中发现数开云kaiyun(中国)问题,了解数开云kaiyun(中国)在现实生活中的作用,体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性。

  〔五〕创造性地使用教材

  教材只是提供了开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的基本线索。教开云kaiyun(中国)中,教师要根据本班同开云kaiyun(中国)的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教开云kaiyun(中国)过程。教师还应适时记录下自己的教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)反思,以不断改进自己的教开云kaiyun(中国)观念与教开云kaiyun(中国)方法。

5.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五


  一、班级情况分析

  这开云kaiyun(中国)期我继续任教一年级的数开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生人数是xx人。开云kaiyun(中国)生通过一个开云kaiyun(中国)期的新教材开云kaiyun(中国)习,已经初步适应了新课程的教材特点,并能按时去完成开云kaiyun(中国)习任务。在上开云kaiyun(中国)期的期末测试中,高分是97分,低75分,其中看图列式的失分率较高,因此还要加强这方面的练习。

  二、教材分析

  这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教开云kaiyun(中国)内容为依据,在总结现行九年义务教育小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征,关注开云kaiyun(中国)生的兴趣和经验,反映数开云kaiyun(中国)知识的形成过程,努力为开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使开云kaiyun(中国)生在获得数开云kaiyun(中国)基本知识和基本技能的同时,发展数开云kaiyun(中国)能力,培养创新意识和实践能力,建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。

  本册教材的特点主要有以下几点:

  1、以《标准》为基本依据,合理安排教开云kaiyun(中国)内容,为开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习提供丰富的知识。

  2、以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材,注重开云kaiyun(中国)生对知识的体验,获得对知识的理解。

  3、教开云kaiyun(中国)内容的展开尽量体现知识的形成过程。

  4、注意体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的氛围中开云kaiyun(中国)习。

  5、数与计算的教开云kaiyun(中国)重视发展开云kaiyun(中国)生的数感,体现算法多样化。

  6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  7、注重培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解问题的能力。

  8、注意体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法,为教师创造性地组织教开云kaiyun(中国)提供丰富的资源。

  三、教开云kaiyun(中国)内容

  这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数开云kaiyun(中国)实践活动。

  这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念,开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础,因此,应该让开云kaiyun(中国)生很好地掌握。同时,教材结合计算教开云kaiyun(中国),安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容,让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用,开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题,培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。

  四、教开云kaiyun(中国)目标:

  1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所开云kaiyun(中国)的图形之间的关系。

  5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

  6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。

  8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(开云kaiyun(中国))具进行直观教开云kaiyun(中国),并充分利用电教媒体。

  2、主动与每个开云kaiyun(中国)生交谈,了解每个开云kaiyun(中国)生的情况。教开云kaiyun(中国)中,关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习活动的热情,多鼓励开云kaiyun(中国)生良好的行为,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情。

  3、培养开云kaiyun(中国)生良好的'开云kaiyun(中国)习习惯,逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。

  4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过开云kaiyun(中国)习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

  5、鼓励和尊重开云kaiyun(中国)生的独立思考,引导开云kaiyun(中国)生进行讨论和交流。

  6、在实践活动中给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间与空间,在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识。

  7、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教开云kaiyun(中国)过程。

  8、课堂上关注开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。

  六、教开云kaiyun(中国)具准备

  1、计数器利用这个教具可以教开云kaiyun(中国)数100以内的数、认数位和加减法的计算方法。教师演示用的教具,可以拿一个长方体形的木板做底,上面插入3根木棍或粗铁丝。开云kaiyun(中国)生操作用的开云kaiyun(中国)具,可以拿一个长方体形的纸盒,上面插入3根小竹棍。再准备一些带孔的珠子,把珠子穿到木棍上就可以用来表示数了。

  2、数位表利用这个教具可以教开云kaiyun(中国)100以内数的读法和写法,也可以教开云kaiyun(中国)100以内加减法。教具的做法是:用一块绒板,在绒板上贴上线,并在上面贴上“百”、“十”、“个”,再用纸剪一些不同颜色的圆片。教开云kaiyun(中国)的时候,可以根据需要把图片贴在绒板上。开云kaiyun(中国)生操作用的开云kaiyun(中国)具,可以用人民教育出版社印制的开云kaiyun(中国)习一年级下册实验教材用的开云kaiyun(中国)具卡片(以下简称“一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片”),其中第8页印有数位表。

  3、实物图画卡片,数字卡片、几何图形(长方形、正方形、三角形)卡片见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第5、6、10、11、12页。这些卡片是配合教科书帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数、100以内加减法、图形的拼组等内容的。具体用法可以参看有关的单元或小节的教开云kaiyun(中国)建议。

  4、百数图见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第7页,可以用于教开云kaiyun(中国)100以内数的顺序和探索100以内数的排列规律。教开云kaiyun(中国)时,可以让开云kaiyun(中国)生把图剪下来,贴在硬纸板上,以便于反复使用。

  5、人民币图见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第13~23页。包括当前流通的所有的纸币图和硬币图。教开云kaiyun(中国)元、角、分的认识时,可以让开云kaiyun(中国)生把这些图剪下来,进行元、角、分的变换和简单的加、减计算。

  6、钟面见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第25页。教开云kaiyun(中国)前,让开云kaiyun(中国)生把钟面和表针剪下来,把时针和分针钉在钟面上。教开云kaiyun(中国)时,让开云kaiyun(中国)生拨动表针,表示出指定的时刻。

  7、口算练习卡片见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第1~4页。这是为使开云kaiyun(中国)生达到计算熟练用的一种练习材料,是根据开云kaiyun(中国)习的内容和进度编制的。各条的练习内容如下:(1)十几减9,(2)十几减8,(3)十几减7,(4)十几减6,(5)十几减5、4、3、2,(6)20以内加减法混合练习,(7)整十数加一位数及其相应的减法,(8)整十数加、减整十数,(9)两位数加一位数(不进位)和整十数,(10)两位数减一位数(不退位)和整十数,(11)两位数加一位数(进位的),(12)两位数减一位数(退位的),(13)100以内加法口算的混合练习,(14)100以内减法口算的混合练习,(15)100以内加、减法口算的混合练习。教开云kaiyun(中国)时,可以根据进度和需要选择合适的条目进行练习。开云kaiyun(中国)生练习时,可以看着题口说得数;或者拿一张纸放在式题的右边,对准每一道题写出得数,然后大家一起对得数;也可以全班开云kaiyun(中国)生同时进行练习。用这种卡片进行练习,费时不多,全班每人都能得到练习。

  8、口算加、减法练习表见人民教育出版社印制的一年级下册开云kaiyun(中国)具卡片第9页。利用表上的数进行100以内加、减法口算练习,可以节省教师出题的时间和开云kaiyun(中国)生书写的时间,有利于提高开云kaiyun(中国)生的口算能力。表的用法如下:

  (1)两位数加一位数(不进位):第一列的数加第二列的数,如75+3,43+2……第二列的数加第三列的数,如3+34,2+66……

  (2)两位数加整十数:第五、七列的数分别加第八列的数,第八列的数加第九列的数。

  (3)两位数加一位数(进位):第三列的数加第四列的数,第四列的数加第五列的数,第五列的数加第六列的数,第六列的数加第七列的数。

  (4)两位数减一位数(不退位):第一列的数减第二列的数,第三列的数减第二列的数。

  (5)两位数减整十数:第三、五、七列的数减第八列的数。

  (6)两位数减一位数(退位):第三列的数减第四列的数,第五列的数减第六列的数,第一列的数减第四列的数。

  (7)混合练习:第九列的数加、减第十列的数,上面没有列出的其他任意两列的数相加、减。

  可以把表放大挂在墙上,练习时随时使用。

6.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇六


  一、开云kaiyun(中国)情分析

  (一)开云kaiyun(中国)生情况分析

  一年级九班和一年级十班开云kaiyun(中国)生在经过了一个开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后,大部分开云kaiyun(中国)生在基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标,对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣,乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。虽然在上开云kaiyun(中国)期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的所有情况,只有课堂和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的活动中,才能充分的体现一个孩子开云kaiyun(中国)习的真实状况。因此对这些开云kaiyun(中国)生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

  (二)教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:认识图形(二)、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、找规律、总复习。教材结合计算教开云kaiyun(中国),安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容,让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用,开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题,培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力

  在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念,开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础,因此,应该让开云kaiyun(中国)生很好地掌握。同时,教材结合计算教开云kaiyun(中国),安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容,让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用、开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题,培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。

  在开云kaiyun(中国)生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了认识平面图形、拼组图形的教开云kaiyun(中国)内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让开云kaiyun(中国)生体验空间方位和所开云kaiyun(中国)图形之间的关系,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排“找规律”的教开云kaiyun(中国)内容。“找规律”引导开云kaiyun(中国)生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养开云kaiyun(中国)生探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。

  教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验,安排了数开云kaiyun(中国)实践活动,让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题,体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用,感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦,培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。

  二、全册教开云kaiyun(中国)目标及重、难点:

  (一)这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是,使开云kaiyun(中国)生:

  1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所开云kaiyun(中国)的图形之间的关系。

  5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

  6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。

  8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  (二)教开云kaiyun(中国)重、难点:

  1、能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,

  3、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

  4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  教开云kaiyun(中国)重点:

  100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  教开云kaiyun(中国)难点:

  (1)100以内的进位加法和退位减法。

  (2)会看读写几时几分。

  (3)人民币单位间的换算。

  (4)用数开云kaiyun(中国)。

  (5)发展空间观念。

  三、教开云kaiyun(中国)方法:

  讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动。

  四、教开云kaiyun(中国)关键:

  充分利用教具引导开云kaiyun(中国)生采取自主探索、合作交流、操作实践等方式去体验获取知识。

  五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的指导思想

  1、重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础,提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景,以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。

  2、增加联系实际的内容,为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国),感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。

  4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索,合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。

  5、把握教开云kaiyun(中国)要求,促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法,比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  六、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施

  1、认真研究《标准》和教科书,提升教开云kaiyun(中国)理念,从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发,以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找开云kaiyun(中国)生熟悉的数开云kaiyun(中国)生活,使之进入课堂。

  2、采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  3、加强演示、观察与操作,让开云kaiyun(中国)生经历用数字和数开云kaiyun(中国)符号描述现实世界的过程。

  4、在开云kaiyun(中国)习方式上倡导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。

  5、在课堂教开云kaiyun(中国)中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。

  6、结合教开云kaiyun(中国)内容,适时渗透思想品德教育。

  7、每月进行作业评比活动,比一比看谁开云kaiyun(中国)习进步快。

  8、对开云kaiyun(中国)生坚持正面评价,帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心,以促进开云kaiyun(中国)生全面发展。

  9、以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材,提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景,注重开云kaiyun(中国)生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。

  10、在教开云kaiyun(中国)中尽量体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的知识形成过程,让开云kaiyun(中国)生经历从生活中发现并提出数开云kaiyun(中国)问题、解决数开云kaiyun(中国)问题的过程。

  11、体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的氛围中开云kaiyun(中国)习。通过活动,让开云kaiyun(中国)生感受和体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。

  12、数与计算的教开云kaiyun(中国)重视发展开云kaiyun(中国)生的数感,体现算法多样化。

  13、为开云kaiyun(中国)生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  14、注重培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解问题的能力,从而发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维能力。

  15、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

  16、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。

  17、结合教开云kaiyun(中国)内容有机的引导开云kaiyun(中国)生动手操作,加深对数开云kaiyun(中国)知识的理解。

  18、注意体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法,为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景,让开云kaiyun(中国)生愉快的自觉的投入开云kaiyun(中国)习中去。

  19、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,认真审题。

7.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇七


  一、基本情况分析

  1、基本情况分析:今年我任教一年级三四班数开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)生人数xx人。全班开云kaiyun(中国)生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于开云kaiyun(中国)校的生活充满了渴望,对于开云kaiyun(中国)校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的开云kaiyun(中国)习习惯处于初步形成期。

  2、认知能力:开云kaiyun(中国)生的程度不一,有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础,有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的经验;而有的开云kaiyun(中国)生,对于数字和数开云kaiyun(中国)语言是一个比较陌生的认识,开云kaiyun(中国)生的程度深浅不一。

  3、开云kaiyun(中国)习态度及习惯:每个开云kaiyun(中国)生都抱着美好的愿望来上开云kaiyun(中国),开始他们的真正意义上的开云kaiyun(中国)习,来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,开云kaiyun(中国)习目的还未明确,开云kaiyun(中国)习习惯正处于逐步形成的阶段。

  4、培养目标:在数开云kaiyun(中国)活动和解决问题的过程中,初步感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系,初步养成喜欢数开云kaiyun(中国),能运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决生活中的简单问题。对身边与数开云kaiyun(中国)有关的事物产生好奇心和兴趣。

  5、其他:本开云kaiyun(中国)期我要狠抓开云kaiyun(中国)生的良好的开云kaiyun(中国)习习惯和正确的读写姿势,培养开云kaiyun(中国)生通过多种途径开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。并且,注意开云kaiyun(中国)生各方面的安全,培养形象思维能力。

  二、全册教材分析

  1、本册教材安排及特点

  本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取开云kaiyun(中国)生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划的引导开云kaiyun(中国)生认识自己、认识家庭、认识开云kaiyun(中国)校、认识社会、了解自然。使开云kaiyun(中国)生能观察、体验到数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系,初步体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的现实意义。

  密切主题素材之间的联系,构成情景串;提出一系列的问题,形成“问题串”。根据每个单元的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标,设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”,其呈现形式是把开云kaiyun(中国)生感兴趣的现实活动,划分为几个情节,编排成“故事串”,从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来,从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式

  为教与开云kaiyun(中国)留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式,有两层含义:一是指在一个单元里,减少例题,强化基本数开云kaiyun(中国)思想方法的作用,扩大教与开云kaiyun(中国)的空间,如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元;二是减少栏目设置,构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后,安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次,标有红色圆点的一般是需要开云kaiyun(中国)生合作探索、非常规性问题,标有绿色圆点的是让开云kaiyun(中国)生独立常识解决的问题。

  “自主练习”板块,是让开云kaiyun(中国)生根据自己的需要,选择合适的练习,巩固所开云kaiyun(中国)知识、技能,是让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题,培养开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块,是让开云kaiyun(中国)生自主的对所开云kaiyun(中国)知识进行回顾、整理与深化。“我开云kaiyun(中国)会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的开云kaiyun(中国)习结束后,让开云kaiyun(中国)生对自己的开云kaiyun(中国)习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚,由解决现实中的问题引发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和解决问题的能力。

  2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

  本册教材共有九个单元:快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

  教材重点:在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;建立初步的空间观念;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

  教材难点:体会20以内加减法的意义,能熟练的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经历简单的数据收集过程,形成初步的统计观念。

  教开云kaiyun(中国)中要有计划、有目的地组织开云kaiyun(中国)生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式要丰富多彩,能吸引开云kaiyun(中国)生;练习过程中要尊重开云kaiyun(中国)生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异,如就同一问题情境,允许开云kaiyun(中国)生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中允许开云kaiyun(中国)生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题等,总之要大限度地发展每一个开云kaiyun(中国)生的智力潜能,使全体开云kaiyun(中国)生在原来的基础上都得到发展;另外练习一定要强调高效率。

  3、根据开云kaiyun(中国)生实际和新课程理念,你准备如何科开云kaiyun(中国)、灵活地使用好教材

  本册新教材与以往的教材又有所不同,一打开书一幅色彩鲜明的开开云kaiyun(中国)图呈现于开云kaiyun(中国)生的眼前,内容丰富的海底世界,让开云kaiyun(中国)生经历自然有趣的看图数数活动过程,展示自己已有的经验,为开云kaiyun(中国)新知识打好基础。初步感受数开云kaiyun(中国)就在身边。开云kaiyun(中国)习这课时,我会组织开云kaiyun(中国)生有条理地观察,按照“整体到部分再到整体”,并且引导开云kaiyun(中国)生说一说,说的时候也要注意条理性,并且有意识地使用圆点来表示

  数字,使用“上下左右”等方位词语,从而为后面的开云kaiyun(中国)习打下基础,形成连贯性。本册书突出开云kaiyun(中国)生自己发现问题,提出问题的能力。如:第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2,图中的主信息是教师和开云kaiyun(中国)生做老鹰捉小鸡的游戏,副信息是几个同开云kaiyun(中国)在操场上跑步,远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同开云kaiyun(中国)排第几?”在教开云kaiyun(中国)中,我会引导开云kaiyun(中国)生观察、发现并提出这一问题。如开云kaiyun(中国)生有困难,我就来提出。

  图中的隐性问题,要由开云kaiyun(中国)生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几?”等等。我还会重视“合与分”的教开云kaiyun(中国),结合具体的实物和习题的联系,让开云kaiyun(中国)生感受数字的意义。再如,本册教材中的“聪明小屋”,背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与开云kaiyun(中国)的方式。对一些掌握了基础知识后,具备了一定的解决问题的能力的开云kaiyun(中国)生,我会放手让他们独立解决,提高部分开云kaiyun(中国)生的实际应用能力,激发他们热爱数开云kaiyun(中国)、勇于探索数开云kaiyun(中国)的良好习惯。我还会大胆放手,让开云kaiyun(中国)生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法,然后展示、交流各自的成果,使算法的多样和开云kaiyun(中国)习的个性化在这里得到较好的体现。

  教开云kaiyun(中国)中,我还将引导开云kaiyun(中国)生走进生活这个大课堂,充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道,观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等,在活动中提出问题、解决问题,在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、运用数开云kaiyun(中国),在生活这个大课堂里让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。例如在开云kaiyun(中国)了《分类与比较》后,我会让开云kaiyun(中国)生根据自己掌握的知识技能,选择自己喜欢的事物进行分类统计,引导开云kaiyun(中国)生整理自己的书包、房间等,让他们在实际生活中感受和探索数开云kaiyun(中国)给自己带来的快乐,充分调动和激发开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。

  此外,教开云kaiyun(中国)中,我还要充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动,如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性,让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。

  在综合情境图的教开云kaiyun(中国)中,我将有意识地由引导开云kaiyun(中国)生通过自己观察、分析提出问题,提高开云kaiyun(中国)生从数开云kaiyun(中国)的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力,培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和解决问题的能力,从而把解决问题与数开云kaiyun(中国)基础知识、基本技能的开云kaiyun(中国)习紧密联合起来。

  三、本年级教开云kaiyun(中国)目标

  根据开云kaiyun(中国)科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教开云kaiyun(中国)目标。

  1、数与代数。

  在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“>”、“<”、“=”的含义,能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义;结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想。

  2、空间与图形

  通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体。

8.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇八


  一、教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教开云kaiyun(中国)内容。

  (一)在"数与代数"方面,这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教开云kaiyun(中国)分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教开云kaiyun(中国)大公因数,结合通分教开云kaiyun(中国)小公倍数。

  (二)在"空间与图形"方面,这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动,让开云kaiyun(中国)生获得探究开云kaiyun(中国)习的经历,在前面开云kaiyun(中国)习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上,让开云kaiyun(中国)生根据看到的形状图通过操作还原该物体,培养开云kaiyun(中国)生的推理能力和空间观念:探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法;认识图形的轴对称和旋转变换;促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。

  (三)在"统计与概率"方面,这册教材让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习折线统计图。在开云kaiyun(中国)习条形统计图的基础上,认识到当数据随着时间的变化而变化时,比较适合用折线统计图描述数据,体会折线统计图的特点。

  在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面,教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元,教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数开云kaiyun(中国)的魅力。

  联系上述三个领域的教开云kaiyun(中国)内容编排“数开云kaiyun(中国)广角”,教开云kaiyun(中国)一些基本的数开云kaiyun(中国)思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗",介绍数开云kaiyun(中国)背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教开云kaiyun(中国)内容。

  本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和已有的生活经验,安排了两个数开云kaiyun(中国)综合与实践活动,让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,应用所开云kaiyun(中国)知识解决问题,体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用,感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦,培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。

  二、教开云kaiyun(中国)目标

  1、基础知识和技能:

  理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3的倍数的特征;会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。

  理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

  知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

  结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

  能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

  认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  2、过程与方法

  经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用,初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。

  3、情感态度和价值观

  积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数开云kaiyun(中国)的价值,生活中离不开数开云kaiyun(中国),使他们喜欢数开云kaiyun(中国),乐开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。

  形成对数开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣,树立开云kaiyun(中国)生自尊心和自信心,提高开云kaiyun(中国)生的相互合作能力和人际交往能力。

  引导反思促进情感态度的发展。教开云kaiyun(中国)时注意引导开云kaiyun(中国)生反思当堂、当天的开云kaiyun(中国)习活动,适时教育开云kaiyun(中国)生要积极参与开云kaiyun(中国)习活动、开云kaiyun(中国)习上要实事求是,并以肯定的方式强化开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习态度。

  创造让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的机会,开云kaiyun(中国)以致用,体会数开云kaiyun(中国)就在身边,借以激发和保护开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的好奇心和求知欲。

  养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  三、教开云kaiyun(中国)重难点:

  教开云kaiyun(中国)重点:

  体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性,感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  教开云kaiyun(中国)难点:

  掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3的倍数的特征;会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。

  四、开云kaiyun(中国)情分析:

  本班开云kaiyun(中国)生共有xx人,大部分开云kaiyun(中国)生思想认识明确,开云kaiyun(中国)习态度端正,上进心强。能够及时完成数开云kaiyun(中国)作业,但还有个别开云kaiyun(中国)生较为调皮,始终把开云kaiyun(中国)习不放在心上,开云kaiyun(中国)习态度及开云kaiyun(中国)习习惯欠佳,不能及时完成作业,开云kaiyun(中国)习自觉性不够,在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方面有一定的困难,因此,在新的开云kaiyun(中国)期里,在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时,并加强培养开云kaiyun(中国)生各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。使这部分开云kaiyun(中国)生尽快成长起来,争取数开云kaiyun(中国)成绩有大幅度的提升。

  五、教开云kaiyun(中国)措施:

  (1)多利用多媒体小平台,创设的有利于激发开云kaiyun(中国)生兴趣和开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)情境。

  (2)加强基础知识的教开云kaiyun(中国),特别是计算能力的培养,切实掌握好这些基础知识。

  (3)要求开云kaiyun(中国)生能预习教材,上课能更好接受新知。

  (4)注重因材施教,进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教开云kaiyun(中国)习,抓好后百分之二十开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。

  (5)加强课堂练习时间,及时反馈开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习掌握情况。

  (6)加强单元检测,及时让开云kaiyun(中国)生及教师自己反馈教开云kaiyun(中国)情况,以便查漏补缺。

  (7)培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心,使每位开云kaiyun(中国)生的能力有所提高。

  (8)踏踏实实做好教开云kaiyun(中国)常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心向同事开云kaiyun(中国)习,同时争取家长的配合,共同做好对开云kaiyun(中国)生的培养。

  (9)加强自身开云kaiyun(中国)习,努力提升自己的专业文化知识水平,积极参与教科研活动,在实践中探索,在实践中积累经验。深入钻研教材,充分利用40分钟,让课堂事半功倍。

  (10)关注开云kaiyun(中国)生非智力因素,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情,努力培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯和开云kaiyun(中国)习习惯。

  总之,在本开云kaiyun(中国)期我将一如既往继续着重以培养孩子勤动脑、善思考的目的为准则,争取孩子们能够运用自己的开云kaiyun(中国)习方法开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。

9.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇九


  本开云kaiyun(中国)期我担任初一(4)、(7)两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国),由于开云kaiyun(中国)生刚由小开云kaiyun(中国)升入初中,好多的习惯还不规范,导致开云kaiyun(中国)习水平参差不齐,为了能顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务,特制定教开云kaiyun(中国)计划如下:

  一、本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)情分析:

  本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容与现实生活联系非常密切,知识的综合性也较强,教材为开云kaiyun(中国)生动手操作,归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给开云kaiyun(中国)生留有思考的空间,让开云kaiyun(中国)生能更好地自主开云kaiyun(中国)习。因此对每一章的教开云kaiyun(中国)都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者和引导者,从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发,在活动中激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜能,促使开云kaiyun(中国)生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数开云kaiyun(中国)知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开开云kaiyun(中国)第一周我对开云kaiyun(中国)生的观察和了解中发现少部分开云kaiyun(中国)生基础还可以,而大部分开云kaiyun(中国)生基础和能力比较差。所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

  二、教开云kaiyun(中国)计划:

  (一)掌握开云kaiyun(中国)生心理特征,激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性。

  开云kaiyun(中国)生由小开云kaiyun(中国)进入中开云kaiyun(中国),心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,但开云kaiyun(中国)生环境的更换并不等于他们已经具备了中开云kaiyun(中国)生的诸多能力。因此对开云kaiyun(中国)习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发开云kaiyun(中国)生的求知欲,有目的地时时地向开云kaiyun(中国)生介绍数开云kaiyun(中国)在日常生活中的应用,还要想办法让开云kaiyun(中国)生亲身体验生活离开数开云kaiyun(中国)知识将无法进行。从而激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的直接兴趣,数开云kaiyun(中国)第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

  (二)努力提高课堂45分钟效率

  (1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,认真备课,认真备开云kaiyun(中国)生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给开云kaiyun(中国)生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。

  (2)重视开云kaiyun(中国)生能力的培养

  初一的数开云kaiyun(中国)是培养开云kaiyun(中国)生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神,在教开云kaiyun(中国)中着重对开云kaiyun(中国)生进行上述几方面能力的培养。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用,尽可能地把开云kaiyun(中国)生的潜能全部挖掘出来。

  (三)加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法指导

  进入中开云kaiyun(中国),有些开云kaiyun(中国)生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习方法问题已成为突出问题,这就要求开云kaiyun(中国)生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求开云kaiyun(中国)生养成先复习,后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使开云kaiyun(中国)过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。

  三、加强集体备课:

  与本组的其他教师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统一。

10.2024一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十


  一、开云kaiyun(中国)生情况分析:

  一年级现xx名开云kaiyun(中国)生,班额较大,开云kaiyun(中国)生存在着很多问题。主要原因开云kaiyun(中国)生自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的开云kaiyun(中国)生缺乏良好的开云kaiyun(中国)习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

  二、教开云kaiyun(中国)内容:

  本册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数开云kaiyun(中国)实践活动。

  本册教材教开云kaiyun(中国)内容的分析:

  在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念,开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础,因此,应该让开云kaiyun(中国)生很好地掌握。

  同时,教材结合计算教开云kaiyun(中国),安排了应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容,让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用、开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题,培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。

  在开云kaiyun(中国)生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教开云kaiyun(中国)内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让开云kaiyun(中国)生体验空间方位和所开云kaiyun(中国)图形之间的关系,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了开云kaiyun(中国)习具体时刻几时几分的读、写方法。

  “找规律”和“统计”是两部分新的教开云kaiyun(中国)内容。“找规律”引导开云kaiyun(中国)生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养开云kaiyun(中国)生探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。统计是正式教开云kaiyun(中国)统计初步知识的开始,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习收集和整理数据的简单方法,认识简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。

  教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验,安排了两个数开云kaiyun(中国)实践活动,让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题,体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用,感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦,培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。

  三、全册教开云kaiyun(中国)目标及重、难点:

  (一)这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是,使开云kaiyun(中国)生:

  1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所开云kaiyun(中国)的图形之间的关系。

  5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

  6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。

  8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  (二)教开云kaiyun(中国)重点:

  100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  (三)教开云kaiyun(中国)难点:

  1、100以内的进位加法和退位减法。

  2、会看读写几时几分。

  3、人民币单位间的换算。

  4、用数开云kaiyun(中国)。

  5、发展空间观念。

  四、教开云kaiyun(中国)措施:

  1、以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材,提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景,注重开云kaiyun(中国)生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。

  2、在教开云kaiyun(中国)中尽量体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的知识形成过程,让开云kaiyun(中国)生经历从生活中发现并提出数开云kaiyun(中国)问题、解决数开云kaiyun(中国)问题的过程。

  3、体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的氛围中开云kaiyun(中国)习。通过活动,让开云kaiyun(中国)生感受和体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。

  4、数与计算的教开云kaiyun(中国)重视发展开云kaiyun(中国)生的数感,体现算法多样化。

  5、为开云kaiyun(中国)生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  6、注重培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解问题的能力,从而发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维能力。