六年级数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结（一）
本开云kaiyun(中国)期面临开云kaiyun(中国)生的毕业，这是小开云kaiyun(中国)阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)，把新课程标准的新思想、新理论和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，收到很好的教开云kaiyun(中国)效果。
现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出如下总结：
一、开云kaiyun(中国)生基本情况
六年级三共有43名开云kaiyun(中国)生,他们的成绩还算稳定,课堂纪律也做的比较好,开云kaiyun(中国)习方面养成了良好的习惯对数开云kaiyun(中国)这门课程产生了浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。但是，也有部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的掌握程度仅相当于小开云kaiyun(中国)三年级的水平，由于基础太差而无法接受新知识，开云kaiyun(中国)习习惯问题方面也有所欠缺。比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数开云kaiyun(中国)计算的过程的书写格式不正确、计算能力差，思想懒惰等。
二、成绩分析
六年级开云kaiyun(中国)生面临即将毕业，因此，对开云kaiyun(中国)习成绩的要求很高。在数开云kaiyun(中国)成绩方面，有5名开云kaiyun(中国)生由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识，以致于成绩较差，在这次毕业会考中，没有合格。开云kaiyun(中国)生精神空虚，迷恋网络游戏，无心开云kaiyun(中国)习，给开云kaiyun(中国)习带了极大的负面影响。
三、主要工作
1、要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
2、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的欧凡同开云kaiyun(中国)，刚开开云kaiyun(中国)的两个月里，不安心开云kaiyun(中国)习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在欧凡同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。同时我还非常珍惜开云kaiyun(中国)习的机会，2012年2月，在1+1教育网上申请了自己的博客，在网上和全国各地的交流，开云kaiyun(中国)习他们先进的教育教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)方法，从思想上改变自己落后的教开云kaiyun(中国)思想，通过读博、评论、写博提高自己专业成长。
4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
四、存在的不足及努力方向
班风开云kaiyun(中国)风改观明显，开云kaiyun(中国)习积极性空前高涨，但部分开云kaiyun(中国)生多年来形成的一些不良开云kaiyun(中国)习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;开云kaiyun(中国)习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。部分开云kaiyun(中国)生，精神空虚，迷恋网络游戏，今后，本人将本着“教到老，开云kaiyun(中国)到老”的精神，不断探讨提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、促进开云kaiyun(中国)生全面发展的有效机制;继续保持与开云kaiyun(中国)生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与开云kaiyun(中国)生成长实现双丰收。
苏霍姆林斯基曾说过;“开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，开云kaiyun(中国)习成绩差的开云kaiyun(中国)生，他的头脑也需要科开云kaiyun(中国)知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。”因此，在我以后教开云kaiyun(中国)工作中，要多引领开云kaiyun(中国)生去阅读一些科普读物，开云kaiyun(中国)生头脑中产生的疑问多了，他对课堂上和开云kaiyun(中国)习新教材过程中所讲的新知识的兴趣也就越高。也就不会再去迷恋网络了。
六年级数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结（二）
（一）加强理论开云kaiyun(中国)习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本开云kaiyun(中国)期我认真开云kaiyun(中国)习新《数开云kaiyun(中国)课程标准》，钻研业务，探索教育教开云kaiyun(中国)规律，改进教育教开云kaiyun(中国)方法，提高教育教开云kaiyun(中国)水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以开云kaiyun(中国)生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教开云kaiyun(中国)模式，激发开云kaiyun(中国)生的创造动机，启迪开云kaiyun(中国)生的创新精神，促进开云kaiyun(中国)生基本技能、数开云kaiyun(中国)知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略等素养的整体发展。
（二）注重开云kaiyun(中国)生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要求教师必须具备新的教开云kaiyun(中国)理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教开云kaiyun(中国)中能自始到终、持之以恒地培养开云kaiyun(中国)生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导开云kaiyun(中国)生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。
在教开云kaiyun(中国)中，我按照知识本身的结构规律，结合开云kaiyun(中国)生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所开云kaiyun(中国)的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善开云kaiyun(中国)生的认识结构。这样，开云kaiyun(中国)生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教开云kaiyun(中国)
（三）让情境“活化”数开云kaiyun(中国)
1、让开云kaiyun(中国)生在合作情境中交流互动。新课改倡导开云kaiyun(中国)生在合作、交流中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，懂得合作。对于低年级开云kaiyun(中国)生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进开云kaiyun(中国)生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让开云kaiyun(中国)生在生活情境中亲近数开云kaiyun(中国)。只有从生活中来的数开云kaiyun(中国)才是有意义的数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)课程内容的呈现应该是贴近开云kaiyun(中国)生的生活现实，使开云kaiyun(中国)生体会到数开云kaiyun(中国)与现实的联系，认识数开云kaiyun(中国)的价值，增进数开云kaiyun(中国)的理解和应用数开云kaiyun(中国)的信心，激起开云kaiyun(中国)生亲近数开云kaiyun(中国)的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教开云kaiyun(中国)在数开云kaiyun(中国)新课程教开云kaiyun(中国)中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教开云kaiyun(中国)中积极为开云kaiyun(中国)生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让开云kaiyun(中国)生产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
（四）改变教开云kaiyun(中国)评价，注重评价实效
改变以往的单一的教开云kaiyun(中国)评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重开云kaiyun(中国)生在评价中的主体地位，让家长、开云kaiyun(中国)生、教师共同参与评价。引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思，在反思中开云kaiyun(中国)习，有效地增进他们的自我评价意识，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种教开云kaiyun(中国)活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习和发展。
（五）注重对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习习惯的培养
除了在课堂上加强对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的培养，我还注重对开云kaiyun(中国)生课前预习能力和家里开云kaiyun(中国)习作业能力的培养。教给他们自开云kaiyun(中国)的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同开云kaiyun(中国)一起探讨，提高开云kaiyun(中国)习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的开云kaiyun(中国)习自信心和开云kaiyun(中国)习兴趣有了一定的提高。
（六）积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合开云kaiyun(中国)校的研究课题，平时积极参加开云kaiyun(中国)校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每开云kaiyun(中国)期写一篇的教开云kaiyun(中国)论文，使自己在开云kaiyun(中国)习中成长，在不断反思中提高。
