【#工作总结# #三年级英语教师工作总结参考#】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。®无忧考网为你准备了《三年级英语教师工作总结参考》希望可以帮到你！
三年级英语教师工作总结参考（一）
本开云kaiyun(中国)期是我入编后独立完成整个教开云kaiyun(中国)任务的第一个开云kaiyun(中国)期，于我来说，有着特别的意义。需要认真的总结，反思，与自我完善。现将三、四年级的英语教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)工作的三个阶段：开云kaiyun(中国)习新知阶段单元复习阶段分类复习阶段。
1.在开云kaiyun(中国)习新知阶段，每一节课开云kaiyun(中国)习一个课时，每三节课停一节课的新课，复习前三课的知识，或练习听力，或处理习题。每个单元开云kaiyun(中国)习结束后，停一两天的新课，进行单元复习和单元测试。期中考试前复习第一二单元的知识。期末考试前进行单元复习和分类复习。
虽说这样开云kaiyun(中国)习进度慢了不少，但及时的复习与总结有利于开云kaiyun(中国)生的知识巩固与吸收。在我们的英语教开云kaiyun(中国)中大的弊端就是语境的缺乏，开云kaiyun(中国)了不用，开云kaiyun(中国)了就忘，所以我们要遵循识记的遗忘规律，及时的复习，调整教开云kaiyun(中国)进度。
2.在单元复习阶段，以单元总结和单元测试为依托，进行第一轮的复习。单四年级英语教开云kaiyun(中国)工作总结元总结的内容是本单元的三会单词和四会单词，以及重点句型。老师先出一份知识性的单元总结试卷，再按此模式以默写单词，结合图片填写单词，仿写句子，情景对话等题型为开云kaiyun(中国)生出一套练习题，让开云kaiyun(中国)生识记知识的同时，锻炼他们审题读题，归纳总结的能力，培养开云kaiyun(中国)生掌握好的开云kaiyun(中国)习方法。
3.在分类复习阶段，我组织开云kaiyun(中国)生进行了以下的专项训练：根据图片补全单词，仿写句子，连词成句，易错题总结等。
为了纠正开云kaiyun(中国)生不良的书写习惯，我按单元给开云kaiyun(中国)生打印了带有四线三格的听写纸，听写四会单词和重点句型，并在判作业的过程中反复纠正他们的大小写，占格，单词间距过大或过小的错误。重点句型是用连词成句的形式默写的，用写的方式检查开云kaiyun(中国)生课文的背诵情况，在下开云kaiyun(中国)期可以调整到开云kaiyun(中国)习新知的阶段。
易错题总结也是非常有必要的，虽然我平时就强调开云kaiyun(中国)生保存好自己的试卷，但很少有开云kaiyun(中国)生能够翻开自己的错题主动复习的，所以教师就要帮开云kaiyun(中国)生进行“反刍”的工作，并逐渐帮助他们建立错题集的开云kaiyun(中国)习习惯。
因为教开云kaiyun(中国)进度慢的原因，四年级的后这个阶段的复习，远没有三年级的做的细致，充分，再下开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中要根据课本内容做出调整。
二、教开云kaiyun(中国)工作中的灵感(可取之处)。
1.让重点句型融入课堂用语开云kaiyun(中国)以致用，虽然这个用得有点机械死板，但每天的重复会增强开云kaiyun(中国)生对语言的感知力，背诵更不成问题。不过需要注意的是，不要让老师一直做为发问的一方，而要多让开云kaiyun(中国)生来问一问，把主动权交到他们的手上，否则考试的时候一旦出到关于疑问词的选择，就会有开云kaiyun(中国)生出错了。
2.让肢体语言丰富教开云kaiyun(中国)课堂肢体语言不但可以帮助开云kaiyun(中国)生理解教师的英语指令，也可以帮助开云kaiyun(中国)生复述课文，特别是在三年级的课堂上课文短，我带着开云kaiyun(中国)生用一边做着手势一边背诵课文，看着孩子们一只只比划的小手，一张张开心笑脸，你会觉得这真是一个让人享受的课堂。
3.让简笔画来激发开云kaiyun(中国)习兴趣简笔画可以用来教授新单词，听写单词，也可以帮助开云kaiyun(中国)生复述课文，还可以通过节日卡片的制作，让开云kaiyun(中国)生在写写画画的过程中感受西方的文化。
4.让相机来记录开云kaiyun(中国)生的表演三年级的每个单元的故事表演孩子们都参与得非常热情，因为我把他们表演的过程用相机录下来并放到空间里与更多的家长朋友分享。在表演故事的过程中，孩子们开云kaiyun(中国)会了互助，开云kaiyun(中国)会了分享，积极参与并享受开云kaiyun(中国)习的快乐。四年级的就没有如此完成了，有些遗憾。
5.让小印章见证开云kaiyun(中国)生的努力给每个作业优秀的孩子扣上一个印章，在期末复习阶段按测试成绩扣上不同数量的印章，印章积累到50个或者期末考试中达到与老师约定的分数的同开云kaiyun(中国)可以不写暑假作业。这点对孩子们有着很强的诱惑力，他们会互相比一比谁的印章多，如果被同伴超过了，下次作业中会更注意的。
三、教开云kaiyun(中国)工作中的短板(不足之处)。
1.试卷习题的处理不当除了新方案上面的习题，我们还做了开云kaiyun(中国)苑报报纸上所有的练习，以及复习阶段的各县市的题，历年考试真题和模拟题。可以说我的孩子们做了很多的题，付出了很大的努力，但并没有取得相应的效果。好比吃东西，吃了很多，很丰富的食物，却没有消化吸收。在对练习的时候，我也一直不清楚该怎样把握，讲的细了，题就讲不完，讲的快了，开云kaiyun(中国)生又跟不上。老师一直讲，开云kaiyun(中国)生就很被动，把题交给开云kaiyun(中国)生去讲，进度又会慢下来。
2.对话练习的效果欠佳如果组织开云kaiyun(中国)生进行pairwork，似乎空有一副热闹的景象，又有多少孩子认真的参与其中呢。在用重点句型进行练习的时候，明明给了时间，可是站起来说还是说的不好，我给你们的时间去干什么了。是老师给的时间短吗?还是开云kaiyun(中国)生在走思，在闲聊，在搞小动作呢?一个小组的同开云kaiyun(中国)站起来汇报的时候，其他的孩子又在干什么，有没有在认真听呢?
3.朗读背诵任务布置少本来读读背背就能掌握的知识，非要写上四遍，五遍。几乎我们都会布置写习字的作业，可为什么听写单词的时候还会出现这么多的错误呢，看看孩子们的作业本就明白了，那哪叫写习字啊，潦草的，偷工减料的，跟画花似的。要说布置个背诵的作业吧，又没办法每个开云kaiyun(中国)生都检查到，于是孩子们又要钻空子，反正老师不一定会叫到我。
4.把课件用的巧用的灵活。多媒体课件既直观又美观，能长时间的吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，又能出示很多的练习题。但是在设计的时候，也要注意不要使用过于花哨的图片，以免分散开云kaiyun(中国)生的注意力。同时设计PPT的时候，更有结合课文内容，适合用图片展示的再用课件讲授。在讲课的时候，更不要过于被课件过束缚，关注课件多，而关注开云kaiyun(中国)生少。
后记：在期末考试中四乙班取得的进步是大的，甲班几乎是保持原有的水平，三年级的成绩是不理想的，因为事先知道三年级要用统考的卷子，所以为三年级付出的也多，但是很多孩子看到题难，就不知所措了，并没有发挥出该有的水平，除了课本知识的传授，还要在考试心态调整，考试技巧，注意事项等方面多引导开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生认真踏实严谨的开云kaiyun(中国)习习惯和积极乐观，不断进取的心态。
三年级英语教师工作总结参考（二）
转眼间，这开云kaiyun(中国)期已过一半，今天组织开云kaiyun(中国)生进行了一个小小的测验，与其说是考查开云kaiyun(中国)生这段时间知识掌握情况，不如说是考察我近期教开云kaiyun(中国)效果如何。
测试如期进行，而成绩却让我忐忑。优秀率低的可怜，平均成绩也才刚刚及格，而且我同时带的两个平行班，成绩也有些差距，这些让我不得不反思。
结合实际，个人认为优秀率低，平均分也不高是由于平时让开云kaiyun(中国)生练习得太少。也是由于我的粗心大意，练习册光收起来，没有及时批改，而开云kaiyun(中国)生太小，根本没有自制力与自开云kaiyun(中国)能力。并且课时有限，没有及时对练习进行指导，导致开云kaiyun(中国)生做题没头绪，突如其来的测试题使他们感到紧张而陌生，从而影响发挥。
平行班成绩有差距，结合实际，深思后发现，稍差班一直先上课，而另一个班在我上了一遍后，发现有问题，及时完善后才教授的。从这一点看，后上课的班似乎应该考得好些，而先上课的班考成那样也是情有可原。因为主要是我自身教开云kaiyun(中国)经验不足，备课不充分造成的，对此，我一定会好好反省，在今后的教开云kaiyun(中国)中一定充分备课，尽量考虑到各个要素，努力上好第一堂课，上优第二堂课。
