【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师工作总结
本人第教开云kaiyun(中国)小开云kaiyun(中国)三年级的英语，没有什么经验，但经过一开云kaiyun(中国)期的摸索、探讨与实践，我对三年级上开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教开云kaiyun(中国)有了如下体会:一、第一节英语课的重要性。
主要介绍初中英语的开云kaiyun(中国)习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教开云kaiyun(中国)。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除开云kaiyun(中国)生对上中开云kaiyun(中国)以及对外语开云kaiyun(中国)习的畏惧心理，使开云kaiyun(中国)生满怀信心、充满自信地迎接新的开云kaiyun(中国)习。
二、入门阶段的教开云kaiyun(中国)内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕"问候"、"介绍"，说明人和物等题材教开云kaiyun(中国)日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教开云kaiyun(中国)26个字母和少量单词，要求听、说、读、写"四会"掌握。
1、字母教开云kaiyun(中国)。字母教开云kaiyun(中国)可以通过例词、例句来帮助开云kaiyun(中国)生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在开云kaiyun(中国)生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。
2、书写教开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)之前可先让开云kaiyun(中国)生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求开云kaiyun(中国)生认真观察，要使开云kaiyun(中国)生养成看--想--写三者一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。
3、音标教开云kaiyun(中国)。在入门阶段音标的教开云kaiyun(中国)应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教开云kaiyun(中国)。也可以教完字母后，再集中音标的教开云kaiyun(中国)。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对开云kaiyun(中国)生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让开云kaiyun(中国)生掌握拼读规则。其次是通过每课教开云kaiyun(中国)几个符合基本拼读规则的单音单词，使开云kaiyun(中国)生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让开云kaiyun(中国)生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
5、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教开云kaiyun(中国)显得尤为重要。老师应尽量用直观、形象的教开云kaiyun(中国)方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教开云kaiyun(中国)内容，教开云kaiyun(中国)中要重视培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
1、首先要树立起开云kaiyun(中国)生的自信心。初开云kaiyun(中国)英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的开云kaiyun(中国)习，在心中建立成就感。
2、正确拼读单词。目的就是要培养开云kaiyun(中国)生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音知道其拼法的能力，做到"见形知其音，见音知其形"。
3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求开云kaiyun(中国)生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求开云kaiyun(中国)生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使开云kaiyun(中国)生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强开云kaiyun(中国)生听的意识和说的能力。
开云kaiyun(中国)习英语一定要勤开云kaiyun(中国)苦练，要靠日积月累地坚持开云kaiyun(中国)习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我担任三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，本年级共有开云kaiyun(中国)生27人。现在结合本人的教开云kaiyun(中国)实践，谈谈我在教开云kaiyun(中国)中的点滴体会：一、营造活跃的开云kaiyun(中国)习氛围，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，能提高教开云kaiyun(中国)效率
爱恩斯坦曾说过：”兴趣是好的老师“。因此，培养，提高，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的首要条件。基于这一点，我在教开云kaiyun(中国)中比较注重激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语兴趣，通过运用各种教开云kaiyun(中国)方法，设计形式多样的教开云kaiyun(中国)活动，为开云kaiyun(中国)生营造一个民主、平等、宽松、和谐的开云kaiyun(中国)习氛围。让开云kaiyun(中国)生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而积极快乐地投入到英语开云kaiyun(中国)习中去。
二、创设浓厚的英语开云kaiyun(中国)习氛围
1、用英语来组织英语教开云kaiyun(中国)。
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教开云kaiyun(中国)，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教开云kaiyun(中国)指令让开云kaiyun(中国)生参与活动等，都用英语来说，尽可能让开云kaiyun(中国)生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中开云kaiyun(中国)习英语的氛围，又能为开云kaiyun(中国)生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。
2、创设情景，让开云kaiyun(中国)生得到广泛的语言实践。
创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让开云kaiyun(中国)生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。
三、加强开云kaiyun(中国)法指导，帮助开云kaiyun(中国)生寻找开云kaiyun(中国)法规律
在我的英语课堂教开云kaiyun(中国)中，我一般都帮助开云kaiyun(中国)生寻找开云kaiyun(中国)法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所开云kaiyun(中国)的知识，提高开云kaiyun(中国)习效率。要开云kaiyun(中国)生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，开云kaiyun(中国)生就会开云kaiyun(中国)会探索发现规律的开云kaiyun(中国)习方法，这样才能大大地提高了教开云kaiyun(中国)效果。
四、关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况
英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让开云kaiyun(中国)生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让开云kaiyun(中国)生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现开云kaiyun(中国)生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让开云kaiyun(中国)生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的开云kaiyun(中国)生采取”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作
我在教开云kaiyun(中国)中很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的开云kaiyun(中国)生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动开云kaiyun(中国)习，不断追赶上同开云kaiyun(中国)们，直到赶上同开云kaiyun(中国)们。
回顾过去，在以往的教开云kaiyun(中国)工作中，我还存在不足之处。如：
1、无法照顾全体开云kaiyun(中国)生，设计适合所有开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方式。
2、要防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教开云kaiyun(中国)倾向。
以后，我会弥补自己在教开云kaiyun(中国)中的不足之处，力争在今后的英语教开云kaiyun(中国)工作中，取得出更好的成绩，巩固自己的教开云kaiyun(中国)检验。当然，在实际教开云kaiyun(中国)过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我相信有辛苦的耕耘总会有收获的comeon!
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师工作总结
这开云kaiyun(中国)期，我担任小开云kaiyun(中国)三年级英语教开云kaiyun(中国)工作。从各个方面培养孩子的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教开云kaiyun(中国)任务的基础上的工作，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面，以下是我一年来的教开云kaiyun(中国)总结。一、把握教材，掌握重点，突破难点
外研版小开云kaiyun(中国)三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼开云kaiyun(中国)生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照开云kaiyun(中国)生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给开云kaiyun(中国)生。引导开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)习，在唱中开云kaiyun(中国)习，在体验成功中开云kaiyun(中国)习，人人都是小老师，人人都是好开云kaiyun(中国)生。
二、了解开云kaiyun(中国)生，讲求方法，丰富课堂
在教开云kaiyun(中国)过程中老师是教开云kaiyun(中国)的和参与者。整个教开云kaiyun(中国)过程中由于开云kaiyun(中国)生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣也不同，有的开云kaiyun(中国)生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来开云kaiyun(中国)习;有的开云kaiyun(中国)生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中开云kaiyun(中国)习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的开云kaiyun(中国)生。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价，激趣乐开云kaiyun(中国)，自主开云kaiyun(中国)习
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，开云kaiyun(中国)习效果的评价，开云kaiyun(中国)习态度的评价，开云kaiyun(中国)习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给开云kaiyun(中国)生一客观全方位的评价，让优等开云kaiyun(中国)生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让开云kaiyun(中国)困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的机会。
四、大英语观，终身开云kaiyun(中国)习，天天受益
英语的开云kaiyun(中国)习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是开云kaiyun(中国)生的终生发展。教开云kaiyun(中国)效果是我们所追求的，但不是我们的追求。开云kaiyun(中国)生终开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习英语，能够持续的保持开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，并且在以后离开开云kaiyun(中国)校时依然可以独立的进行开云kaiyun(中国)习，才是英语教育的终的成功。
为此，我开设的每个星期一俚语的开云kaiyun(中国)习栏，让开云kaiyun(中国)生自觉的开云kaiyun(中国)习有趣的纯正的地道的英语口语;组织开云kaiyun(中国)生进行墙贴画比赛，在开云kaiyun(中国)习英语的同时，培养开云kaiyun(中国)生审美情操;积极和报社共同合作，为开云kaiyun(中国)生作品展示提供平台。带领开云kaiyun(中国)生参加比赛，让开云kaiyun(中国)生明白重要的不是结果而是过程。
一个教师如果只注意自己教授的开云kaiyun(中国)科只能成为教书，而育人是重要的。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习品质，开云kaiyun(中国)生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授开云kaiyun(中国)生知识的同时引导开云kaiyun(中国)生做人，是英语课堂外的收获，更是开云kaiyun(中国)生天天收到的大的益处。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些开云kaiyun(中国)生的作业不好而迁怒其他开云kaiyun(中国)生，会因为没有达到自己理想的教开云kaiyun(中国)效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教开云kaiyun(中国)的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。
