【#工作计划# #一年级数开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划#】计划要有科开云kaiyun(中国)性、严肃性。在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。所以，重视计划的人，一定是工作出色的人；一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作，我们就是一道美丽的风景，因为计划让我们知道大海的方向。本篇文章是©无忧考网为您整理的《一年级数开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划》，供大家阅读。
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)情分析
一年级两个班级的数开云kaiyun(中国)。因为一年级的开云kaiyun(中国)生刚踏入小开云kaiyun(中国)，对小开云kaiyun(中国)生活还不适应，开云kaiyun(中国)生的行为开云kaiyun(中国)习习惯都没有形成，所以在完成教开云kaiyun(中国)任务的同时，开云kaiyun(中国)习习惯的养成至关重要。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数开云kaiyun(中国)乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使开云kaiyun(中国)生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数开云kaiyun(中国)能力，培养创新意识和实践能力，建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。
三、教开云kaiyun(中国)要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、改进教法提高教开云kaiyun(中国)质量的设想
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生之间、开云kaiyun(中国)生之间交往互动与共同发展的过程。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活环境，从开云kaiyun(中国)生的经验和已有知识出发，创设有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作交流的情境，使开云kaiyun(中国)生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数开云kaiyun(中国)知识和技能，进一步发展思维能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材，设计适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)过程。要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，使每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的开云kaiyun(中国)习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效益。
六、课时安排
（一）准备课：数一数（1课时）
（二）准备课：比一比（2课时）
（三）1～5的认识和加减法（10课时）
1．1～5的认识（3课时）
2．加减法的初步认识（5课时）
3．0的认识和有关0的加减法（2课时）
（四）认识图形（3课时）
（五）6～10的认识和加减法（20课时）
1．6、7的认识和加减法（5课时）
2．8、9的认识和加减法（5课时）
3．10的认识和有关10的加减法（4课时）
4．连加、连减、加减混合（4课时）
整理和复习（2课时）实践活动：数开云kaiyun(中国)乐园（1课时）
（六）11～20各数的认识（4课时）
1．数11～20各数、读数和写数（2课时）
2．10加几的加法和相应的减法（2课时）
数开云kaiyun(中国)乐园（1课时）
（七）认识钟表（2课时）
（八）20以内的进位加法（11课时）
【篇二】
一、班级情况分析：
本开云kaiyun(中国)期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些开云kaiyun(中国)生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开开云kaiyun(中国)初，经过和开云kaiyun(中国)生初步接触了解，这些开云kaiyun(中国)生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本开云kaiyun(中国)期施行的实验教材，主要是开拓开云kaiyun(中国)生的思维，发挥开云kaiyun(中国)生的想象。因此，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点在教开云kaiyun(中国)过程中，在传授知识的同时，注重对开云kaiyun(中国)生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的开云kaiyun(中国)生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)实践活动。
三、教开云kaiyun(中国)重、难点
这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的经验和体验，根据开云kaiyun(中国)生的已有经验和知识设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材。
(1)注意注意以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的活动情境以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)概念，构建有关的数开云kaiyun(中国)知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的开云kaiyun(中国)习活动，让开云kaiyun(中国)生通过活动，积极思考、相互交流，体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。
(3)让开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据开云kaiyun(中国)生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让开云kaiyun(中国)生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教开云kaiyun(中国)应体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
5、通过“用数开云kaiyun(中国)”的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。注意培养开云kaiyun(中国)生从生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题的能力。
6、设计安排符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教开云kaiyun(中国)方法应体现开放性和创造性。组织开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。尽量注意使创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息。
8、教开云kaiyun(中国)中充分利用直观教具和开云kaiyun(中国)具。
【篇三】
一、教开云kaiyun(中国)内容
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)实践活动。
这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生能够：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
三、教开云kaiyun(中国)重点
10以内的加减法和20以内的进位加法。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的经验和体验，根据开云kaiyun(中国)生已有的经验和知识设计活动内容。
建构主义的开云kaiyun(中国)习观认为，开云kaiyun(中国)习不是简单地把知识传递给开云kaiyun(中国)生，而是开云kaiyun(中国)生自己建构知识的过程。在开云kaiyun(中国)习过程中，开云kaiyun(中国)生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让开云kaiyun(中国)生从已有经验出发，主动建构、理解数开云kaiyun(中国)概念，获得数开云kaiyun(中国)方法，发展用数开云kaiyun(中国)进行交流、解决问题的能力。教开云kaiyun(中国)时应该：
（1）注意以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的活动情境，以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)概念，构建有关的数开云kaiyun(中国)知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的开云kaiyun(中国)习活动，让开云kaiyun(中国)生通过活动，积极思考、相互交流，体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。
（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣提供了素材
（4）设计了富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动情境，以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据开云kaiyun(中国)生特点渗透思想品德教育。
2、认数与计算相结合，使开云kaiyun(中国)生逐步形成数概念，达到计算熟练。
数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入开云kaiyun(中国)的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识开云kaiyun(中国)习一些基本的计算，比较容易理解，也有利于巩固所开云kaiyun(中国)的计算。
3、重视对数概念的理解，让开云kaiyun(中国)生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
数概念的建立，对儿童开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)是非常重要的，是进一步开云kaiyun(中国)习的重要基础。大多数儿童入开云kaiyun(中国)时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教开云kaiyun(中国)中，都要教开云kaiyun(中国)数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。
4、计算教开云kaiyun(中国)体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用自己认为合适的方法进行计算。
例题中呈现多种计算方法，允许开云kaiyun(中国)生采用不同的方法进行计算。教师不急于评价各种算法的优劣，保护开云kaiyun(中国)生的自主发现的积极性，尊重开云kaiyun(中国)生自主的选择。注意体现因题而异可以采用不同的算法。鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。
5、直观认识立体和平面图形，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入开云kaiyun(中国)前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。小开云kaiyun(中国)低年级的几何教开云kaiyun(中国)，主要目的在于帮助开云kaiyun(中国)生逐步发展起空间观念。因此，教开云kaiyun(中国)时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富开云kaiyun(中国)生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习空间与图形知识的兴趣。使开云kaiyun(中国)生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
6、培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。
开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)是为了能用它解决问题，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)主要的目的之一。为此，通过数开云kaiyun(中国)活动使开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)与现实生活的广泛联系，初步开云kaiyun(中国)习用数开云kaiyun(中国)解决问题，逐步获得数开云kaiyun(中国)的思想方法，形成初步的应用数开云kaiyun(中国)的意识。
7、安排实践活动，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数开云kaiyun(中国)课程改革的要点之一。小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，不仅要使开云kaiyun(中国)生理解掌握数开云kaiyun(中国)知识，培养数开云kaiyun(中国)能力，而且应该尽量让开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)知识的来源与用途。基于这一观点，让开云kaiyun(中国)生参与一定的含有数开云kaiyun(中国)
问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数开云kaiyun(中国)，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。
8、为开云kaiyun(中国)生提供丰富的资源，努力体现教开云kaiyun(中国)方法的开放性、创造性。
教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据开云kaiyun(中国)生的具体情况，在设计教开云kaiyun(中国)过程中，要组织开云kaiyun(中国)生动手实践、自主探索、合作交流，给开云kaiyun(中国)生提供适当的帮助和指导。主要表现在：
（1）努力体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。要组织开云kaiyun(中国)生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数开云kaiyun(中国)活动，激励每一个开云kaiyun(中国)生自己去探索数开云kaiyun(中国)，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
（2）尽量注意使创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息。引导开云kaiyun(中国)生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
（3）使用多媒体教开云kaiyun(中国)课件、投影片等教开云kaiyun(中国)辅助手段创设生动的情境提供了方便。
五、教开云kaiyun(中国)中需要准备的教具和开云kaiyun(中国)具
1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供开云kaiyun(中国)生认数、计算和分类等内容时操作用。
2.口算练习卡片
3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使开云kaiyun(中国)生达到计算熟练用的开云kaiyun(中国)具。
4.数的组成练习卡片这是为使开云kaiyun(中国)生掌握数的组成的练习材料
5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。
6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。
7.钟面
8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。
9.小棒本开云kaiyun(中国)期每个开云kaiyun(中国)生要准备20根小棒。
10.数位表教开云kaiyun(中国)11-20各数的认识时用。
