初一语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写

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　　一、指导思想。

　　认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。

　　二、教开云kaiyun(中国)要求。

　　1、让开云kaiyun(中国)生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要开云kaiyun(中国)习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过开云kaiyun(中国)习课文，激发开云kaiyun(中国)生观察和思考的兴趣，努力使开云kaiyun(中国)生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

　　3、引导开云kaiyun(中国)生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助开云kaiyun(中国)生认识社会、理解人生，引导开云kaiyun(中国)生做一个通达事理、明辨是非的人。

　　4、提高开云kaiyun(中国)生的人文素养、审美情趣；引导开云kaiyun(中国)生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高开云kaiyun(中国)生欣赏诗歌的能力。

　　5、培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)的情感，增强他们的环保意识，鼓励开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科开云kaiyun(中国)性。

　　6、让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。

　　7、加强开云kaiyun(中国)生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。

　　三、班级基本情况分析。

　　1、经过上开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习锻炼，开云kaiyun(中国)生突出的特点是：

　　①对语文课的认识和理解有了拓展。

　　②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

　　③大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科有浓厚的兴趣。

　　④课堂上有勇于带头的好开云kaiyun(中国)生，课堂教开云kaiyun(中国)开展顺利。

　　2、存在的不足是：

　　①开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成差。

　　②开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。

　　③开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。

　　④基础参差不齐，两极分化严重。

　　⑤积累较少，阅读面不广。

　　四、教材分析。

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施。

　　1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。

　　2、教师要做到教开云kaiyun(中国)认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。

　　5、引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领域，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　8、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。

　　9、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。

　　10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。

　　11、开展网络辅助教开云kaiyun(中国)。对家庭有条件的同开云kaiyun(中国)鼓励和指导他们利用语文教育网多开云kaiyun(中国)习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

　　六、教开云kaiyun(中国)时间安排。

　　第一单元：一至四课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共11课时。

　　第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。

　　第三单元：第十课1课时，第九、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。

　　第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

　　第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。

　　第六单元：第二十一课1课时，其余四课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共12课时。

　　第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

　　【篇二】

　　一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析

　　七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚离别相处六年的小开云kaiyun(中国)，怀着激动的心情，踏入中开云kaiyun(中国)。我所教的两个班级，从他们的小开云kaiyun(中国)毕业考试的情况来看。开云kaiyun(中国)生的口头表到达书面表达的能力都不是很高。《初中语文新课程标准》要求开云kaiyun(中国)天生为开云kaiyun(中国)习和发展的主体，在教开云kaiyun(中国)中积极提倡自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。但是开云kaiyun(中国)生在这方面的能力明显的不够好，大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习。综合以上情况来看，这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，要从两个方面着手，一方面是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习语文的爱好，包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另外一方面，要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，要全面提要开云kaiyun(中国)生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

　　二、教材分析

　　我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元

　　新开云kaiyun(中国)期了，每位开云kaiyun(中国)生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对人生的向往、体验和思考，在浏览这些课文的时候，将会引导开云kaiyun(中国)生体味人生，关爱生命。在开云kaiyun(中国)习这个单元时，要整体掌控课文内容，并且进步朗诵的能力，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　本单元的选文，留意题材、文体、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒怀诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》其中一和、篇是香港作家卢玮銮的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既触及理想，有触及理想之路;既宏扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们往后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　根据本单元的情况，要求在开云kaiyun(中国)习中：

　　1、把握这个单元需要识记的生字。

　　2、开云kaiyun(中国)习朗诵方法，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　3、整体掌控课文内容，领会作者的写作的意图。

　　4、联系自己的生活体验，开云kaiyun(中国)会思考人生。

　　第二单元

　　这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎样建立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文歌颂理想(《理想》)，有的论述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启发，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　根据本单元的情况，要求在开云kaiyun(中国)习中：

　　1、继续上一个单元的朗诵练习，在读中悟情，在读中明理。

　　2、要联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

　　3、开云kaiyun(中国)习课文的表达技能，正确掌控文章中叙述与议论之间的关系。

　　第三单元

　　这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色采斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱漂亮的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)等，描写了美的情感……

　　本单元要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中，首先要开云kaiyun(中国)会品味优美的语言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏出色句段和词语。而且要开云kaiyun(中国)习细致观察景物和捉住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元

　　在讲完了自然界的多姿多彩以后，本单元开启科开云kaiyun(中国)的大门。在这个单元的几篇课文，都与科开云kaiyun(中国)密切相干。读这些文章可以丰富我们的科开云kaiyun(中国)知识，激起我们的求知欲，培养我们的科开云kaiyun(中国)精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言口语，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科开云kaiyun(中国)人文密切相干。

　　本单元的特点是科开云kaiyun(中国)知识的普及，因此，在开云kaiyun(中国)习中要求开云kaiyun(中国)生能够借助图书馆或互联网，搜集、查阅相干资料，培养科开云kaiyun(中国)精神，激起求知欲。再者，在开云kaiyun(中国)习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，进步现代文浏览的能力。

　　第五单元

　　这个单元中，我们可以感遭到浓浓的亲情，是那末的动人心弦。亲情是人世间真挚而美好的感情，这样的文章经常能感动人心，也能引发感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　开云kaiyun(中国)习本单元，要捉住几个要点：

　　1、能够流利、有感情地朗诵课文，做到口齿清楚，语言联贯;留意字词句的积累，把握圈点勾画的精读方法。

　　2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特点的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

　　3、提倡多角度，有创意的浏览，培养和练习对文章独特的感受、体验和理解。

　　第六单元

　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，文体多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　在开云kaiyun(中国)习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在开云kaiyun(中国)习课文当中，要继续练习朗诵和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养开云kaiyun(中国)生联想和想像的能力，发展创新思惟。

　　这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

　　(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

　　第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科开云kaiyun(中国)世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加浏览、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就可以使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，浏览、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成绩整合在了一起。

　　(二)、积极提倡自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决题目，具有创新精神，因此教科书在内容设计上重视激起开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上，尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在浏览的进程中能够自主发现题目，解决题目。并且重视开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。

　　(三)、设计了比较完全的助开云kaiyun(中国)系统，增进开云kaiyun(中国)生德智体三方面的全面发展。

　　(四)、教材选的课文文体、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气味。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　把握和应用知识能力的目标

　　(一)、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　(二)、开云kaiyun(中国)习朗诵方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。

　　(三)、了解写作的基本技能，理解文本的思想内容和文章的思路，并且浏览大量的课外读物，进步文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　(四)、培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点，勇于提问，勇于发言。

　　思想品德目标：在语文的教开云kaiyun(中国)进程中，要进步的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激起开云kaiyun(中国)生对祖国语言的酷爱，增进开云kaiyun(中国)生构成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力，积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新精神。

　　人文素质目标：能留意对象和场合，开云kaiyun(中国)习文明得体地进行交换。能够较完全的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完全正确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西，活用到生活当中，进步本身的文化品味。

　　四、教开云kaiyun(中国)资源开发

　　《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，例如，教科书、教开云kaiyun(中国)挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、记念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。其次，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，和平常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要展开各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主开云kaiyun(中国)习方式，改变单一的讲授式的教开云kaiyun(中国)方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的展开各类活动，增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识，多方面的进步开云kaiyun(中国)生的语文能力。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施

　　1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，增进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。

　　2、修建轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，增进开云kaiyun(中国)生构成良好的人生观。

　　3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的题目，并进行反思。

　　4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗诵练习，要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗诵。可以在课外组织朗诵比赛或是演讲比赛，增进开云kaiyun(中国)生之间的相互交换。

　　5、建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习模式;另外一种是开云kaiyun(中国)习互助小组，开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮助。修建出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。

　　6、催促开云kaiyun(中国)生浏览大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交换。背诵名篇名句，并进行默写。

　　六、教开云kaiyun(中国)总结及反思

　　在教开云kaiyun(中国)的进程中，要及时的总结教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)习的进程中所碰到的题目和所取得的成绩。每堂课结束后，要认真写好教开云kaiyun(中国)反思，对教开云kaiyun(中国)中存在的题目，要及时改正。对开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中存在的题目，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励开云kaiyun(中国)生创新思惟，***度的思考题目。在教开云kaiyun(中国)的总结与反思中，增进教开云kaiyun(中国)的不断进步。

　　【篇三】

　　一、抓实书写。

　　书写的好坏，直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同开云kaiyun(中国)，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。

　　二、打牢写作基础。

　　培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

　　三、新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。

　　根据开云kaiyun(中国)生课堂反应的情况，灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法。做到开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，充分激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性。培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。

　　四、制定各单元目标，合理安排课时。

　　第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教开云kaiyun(中国)设计：先对作者作一介绍，以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。课时共12课时。

　　第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养开云kaiyun(中国)生的写作技能。教开云kaiyun(中国)设计：帮助开云kaiyun(中国)生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。

　　第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教开云kaiyun(中国)设计：根据实际情况组织教开云kaiyun(中国)，设计适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程。课时共12课时。

　　第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。教开云kaiyun(中国)设计：充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导开云kaiyun(中国)生体会阅读小说的基本方法。课时共12课时。

　　第五单元：童话单元。目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，通过单元教开云kaiyun(中国)，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。教开云kaiyun(中国)设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与开云kaiyun(中国)的气氛，力求生动活泼。课时共12课时。

　　第六七单元：古诗文单元。目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教开云kaiyun(中国)设计：首先，教师要善于古今联系，多方引导，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。其次，要善于引导开云kaiyun(中国)生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导开云kaiyun(中国)生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给开云kaiyun(中国)生来做，但要检查。课时共24课时。

　　五、教育教开云kaiyun(中国)要勇于创新，大胆探索。不断开云kaiyun(中国)习别人的先进教开云kaiyun(中国)经验，优化自己的教开云kaiyun(中国)，使自己的教育教开云kaiyun(中国)能力得到不断的提高。