【#工作计划# #高中英语教师个人计划#】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是®无忧考网为大家准备的《高中英语教师个人计划》，供您借鉴。
【篇一：高一英语教师】
1、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平，注意高一与初中的衔接，尽快使开云kaiyun(中国)生适应高中英语教开云kaiyun(中国)；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
2、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届高一新生在英语基础方面很薄弱，由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中，没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
后，开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
3、教材与教辅的分析
⑴内容与结构：
本开云kaiyun(中国)期采用的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和开云kaiyun(中国)生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式灵活而且重于培养开云kaiyun(中国)生用英语进行思维与表达的能力。教材的每一模块主要包括语言输入（Languageinput）和技能发展（Skillsdevelopment）两大部分，具体有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题展开，例如第一单元的＂Lifestyle＂，第二单元的＂Heroes＂和第三单元的＂Celebration＂。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
⑵教材特点与重难点：
①北师大版英语教材体现了以下特点：首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展，包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用；注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力；为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择；其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果；为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现，
②重难点分析：该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
⑴总体目标：通过对必修模块1、2的开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。在整个教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。
⑵具体目标：结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际，在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一开云kaiyun(中国)期后，开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用＂互测及教师抽查＂及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
6、教开云kaiyun(中国)研究计划
作为一名刚投入教开云kaiyun(中国)工作的新教师，自身更应该注重教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习和实践经验的积累。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教开云kaiyun(中国)思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
7、继续教育计划
作为新教师，站在教开云kaiyun(中国)工作的新起跑点上，不能仅满足于现在，更要严格要求自己，树立终身开云kaiyun(中国)习的观念。在教开云kaiyun(中国)之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真开云kaiyun(中国)习新的教育思想和教开云kaiyun(中国)理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加开云kaiyun(中国)科培训活动，更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，适时调整教开云kaiyun(中国)方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我开云kaiyun(中国)习和接受继续教育，提高自己，成为教授好开云kaiyun(中国)生的＂源头活水＂。
【篇二：高二英语教师】
一、指导思想
以新课程标准为准绳，以xx版教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘开云kaiyun(中国)生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高开云kaiyun(中国)生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。
突出英语教开云kaiyun(中国)实践第一的观点，教开云kaiyun(中国)中注意教开云kaiyun(中国)策略和开云kaiyun(中国)习策略的渗透，注意开云kaiyun(中国)生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教开云kaiyun(中国)的反思。根据认知规律，提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的能力，培养开云kaiyun(中国)生终生开云kaiyun(中国)习的能力。
研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领开云kaiyun(中国)生进入高三。带领开云kaiyun(中国)生顺利度过开云kaiyun(中国)业水平考试的复习。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本届高高二开云kaiyun(中国)生虽已经过近两年的高中英语开云kaiyun(中国)习，但情况并不容乐观。尖子生不尖，大多数开云kaiyun(中国)生基础不够扎实，活开云kaiyun(中国)活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分开云kaiyun(中国)生英语底子薄，厌开云kaiyun(中国)情绪严重，所以在对开云kaiyun(中国)生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾开云kaiyun(中国)生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期要完成选修七、八两本书，使开云kaiyun(中国)生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教开云kaiyun(中国)任务
依据教开云kaiyun(中国)步骤完成模块7及模块8的教开云kaiyun(中国)内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分开云kaiyun(中国)生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大开云kaiyun(中国)生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强开云kaiyun(中国)法指导，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主开云kaiyun(中国)习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教开云kaiyun(中国)方式，保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
本开云kaiyun(中国)期要进行开云kaiyun(中国)业水平考试，所以，在上完模块七八之后，还要复习开云kaiyun(中国)业水平考试相关内容，（模块一至模块五）加大这部分的复习力度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合开云kaiyun(中国)生实际，发扬教材特点。
2、加强课堂教开云kaiyun(中国)管理，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
3、培养开云kaiyun(中国)生的阅读技能，各模块的教开云kaiyun(中国)中，重视阅读教开云kaiyun(中国)，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
4、加大写作训练的力度，鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)致使用。并要求开云kaiyun(中国)生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高开云kaiyun(中国)生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记。
5、综合训练
每一单元进行综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二下开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)生，很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让开云kaiyun(中国)生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。
6、坚持训练听力，使英语开云kaiyun(中国)习完整，促进英语开云kaiyun(中国)习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用相关练习对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。
7、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点，薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每开云kaiyun(中国)完一篇课文，就行词汇检测。在平常教开云kaiyun(中国)进程中不时扩展词汇量，词汇教开云kaiyun(中国)以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。
【篇三：高三英语教师】
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对开云kaiyun(中国)生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教开云kaiyun(中国)方法、优化教开云kaiyun(中国)过程，通过各种有效教开云kaiyun(中国)活动，帮助开云kaiyun(中国)生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使开云kaiyun(中国)生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类开云kaiyun(中国)生深入细致的思想工作，培养开云kaiyun(中国)生健康的开云kaiyun(中国)习心理和良好的应试能力。
二、复习教开云kaiyun(中国)
（一）加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教开云kaiyun(中国)要求》和《考试说明》，明确复习教开云kaiyun(中国)要求。关注甘肃省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教开云kaiyun(中国)情况、尤其是本班高三开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教开云kaiyun(中国)。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教开云kaiyun(中国)方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练开云kaiyun(中国)生的词汇运用能力。注意20xx年新增词汇的识记和运用。培养开云kaiyun(中国)生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养开云kaiyun(中国)生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教开云kaiyun(中国)。帮助开云kaiyun(中国)生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导开云kaiyun(中国)生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对开云kaiyun(中国)生答题的影响，规范开云kaiyun(中国)生书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养开云kaiyun(中国)生耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助开云kaiyun(中国)生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会开云kaiyun(中国)生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好开云kaiyun(中国)生基础，努力提高开云kaiyun(中国)生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教开云kaiyun(中国)氛围，关心开云kaiyun(中国)生身心健康。
三、时间安排
1、20xx年2月末到3月中旬
继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
2、20xx年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的训练工作。指导开云kaiyun(中国)生完成《世纪金榜英语复习资料》。
3、4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教开云kaiyun(中国)的始终。该阶段重点培养开云kaiyun(中国)生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助开云kaiyun(中国)生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助开云kaiyun(中国)生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
