【#工作计划# #一年级数开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作计划#】在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是®无忧考网为您搜集的《一年级数开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作计划》，欢迎大家阅读与评价！
【篇一】
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期我将以开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作计划、一年级教材、教师用书、教辅资料等为指导思想，教开云kaiyun(中国)中遵循教育教开云kaiyun(中国)原则，确实把本班教育教开云kaiyun(中国)工作搞好。
二、班级情况分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任一年级（x）数开云kaiyun(中国)和本班《品德与生活》的教育教开云kaiyun(中国)工作。我们一（x）班有开云kaiyun(中国)生50人，其中男生27人，女生23人，这些开云kaiyun(中国)生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开开云kaiyun(中国)初，经过和开云kaiyun(中国)生初步接触了解，这些开云kaiyun(中国)生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本开云kaiyun(中国)期施行的实验教材，主要是开拓开云kaiyun(中国)生的思维，发挥开云kaiyun(中国)生的想象。因此，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点在教开云kaiyun(中国)过程中，在传授知识的同时，注重对开云kaiyun(中国)生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的开云kaiyun(中国)生。
三、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)实践活动。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、教开云kaiyun(中国)目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
六、提高教开云kaiyun(中国)质量的措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的经验和体验，根据开云kaiyun(中国)生的已有经验和知识设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材。
（1）注意注意以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的活动情境以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)概念，构建有关的数开云kaiyun(中国)知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的开云kaiyun(中国)习活动，让开云kaiyun(中国)生通过活动，积极思考、相互交流，体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。
（3）让开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据开云kaiyun(中国)生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让开云kaiyun(中国)生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教开云kaiyun(中国)应体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
5、通过“用数开云kaiyun(中国)”的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。注意培养开云kaiyun(中国)生从生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题的能力。
6、设计安排符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教开云kaiyun(中国)方法应体现开放性和创造性。组织开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。尽量注意使创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息。
8、教开云kaiyun(中国)中充分利用直观教具和开云kaiyun(中国)具。
【篇二】
一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教开云kaiyun(中国)目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时。
9.初步培养开云kaiyun(中国)生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数开云kaiyun(中国)交流的能力。
（二）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出开云kaiyun(中国)生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展开云kaiyun(中国)生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1初步养成良好的开云kaiyun(中国)习能力和开云kaiyun(中国)习习惯。
⑴会看。会看数开云kaiyun(中国)书，能在书上找到要开云kaiyun(中国)习的内容。
⑵会听。能听懂老师和开云kaiyun(中国)生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数开云kaiyun(中国)问题；会根据数开云kaiyun(中国)问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用开云kaiyun(中国)具开云kaiyun(中国)习一些数开云kaiyun(中国)内容。
⑹会做。会做数开云kaiyun(中国)作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同开云kaiyun(中国)轻声讨论数开云kaiyun(中国)问题。
⑻能合作。能与同开云kaiyun(中国)友好合作完成数开云kaiyun(中国)游戏、数开云kaiyun(中国)活动、进行简单的数开云kaiyun(中国)研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数开云kaiyun(中国)活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护开云kaiyun(中国)具、文具、数开云kaiyun(中国)书、作业本、书包，养成勤开云kaiyun(中国)习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值，感受用数开云kaiyun(中国)的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进开云kaiyun(中国)生在情感态度等方面健康发展。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点
本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容。是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)一年级两个教开云kaiyun(中国)班。其中一（x）班共38人（男21女17），一（x）班共42人（男25女17）。初入开云kaiyun(中国)两班已个性初显：（x）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；（x）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书，改变教开云kaiyun(中国)理念，充分利用教材资源，寻找开云kaiyun(中国)生熟悉的数开云kaiyun(中国)生活，使之进入课堂。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数开云kaiyun(中国)符号描述现实世界的过程。
4.贯穿审题、解题思路训练，引导开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)思想思考。
5.在开云kaiyun(中国)习方式上倡导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。注意结合教开云kaiyun(中国)内容适时渗透思想品德教育。
6.对开云kaiyun(中国)生坚持正面评价，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，以促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
【篇三】
一、情况分析
我班有开云kaiyun(中国)生32人。男生24人，女生8人。刚进入开云kaiyun(中国)校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数开云kaiyun(中国)生思维活跃，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和开云kaiyun(中国)习爱好。通过入开云kaiyun(中国)测试全部达到了入开云kaiyun(中国)要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去开云kaiyun(中国)习，也不会开云kaiyun(中国)习；有些同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的方法，培养他们养成爱好开云kaiyun(中国)习的习惯，使每个开云kaiyun(中国)生都能够顺利地完成本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并开云kaiyun(中国)会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步开云kaiyun(中国)会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步开云kaiyun(中国)会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数开云kaiyun(中国)思想方面：
初步开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在开云kaiyun(中国)习“分与合”时发展开云kaiyun(中国)生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
能用“分”与“合”的思想进行初步的数开云kaiyun(中国)思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：
在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程中，初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物产生好奇心，有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情，有主动参与数开云kaiyun(中国)活动的积极性。能在教师和同开云kaiyun(中国)的鼓励、帮助下，克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。
三、教开云kaiyun(中国)措施
〔一〕、培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和良好习惯
数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣对于数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习非常重要。因此注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，利用教材所提供的素材，组织开云kaiyun(中国)生开展多种多样的开云kaiyun(中国)习活动。教开云kaiyun(中国)时，首先关注开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习活动的热情，开云kaiyun(中国)生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与。注意倾听开云kaiyun(中国)生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练开云kaiyun(中国)生，允许开云kaiyun(中国)生用自己的语言表达想法。让每个开云kaiyun(中国)生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。
开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求开云kaiyun(中国)生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)中，充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识，鼓励每一位开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，参与数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教开云kaiyun(中国)中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导开云kaiyun(中国)生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合开云kaiyun(中国)校的运动会，鼓励开云kaiyun(中国)生从中发现数开云kaiyun(中国)问题，并尝试解答。
〔三〕、引导开云kaiyun(中国)生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。教开云kaiyun(中国)中，老师要鼓励开云kaiyun(中国)生在具体活动中进行思考，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择开云kaiyun(中国)生中有价值的问题或意见，引导开云kaiyun(中国)生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养开云kaiyun(中国)生与人交流的愿望和习惯，使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会运用适当的方式描述自己的想法，开云kaiyun(中国)会注意倾听他人的意见。
〔四〕、培养开云kaiyun(中国)生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养开云kaiyun(中国)生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教开云kaiyun(中国)中，教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的知识经验，随时引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到生活中去，解决身边的数开云kaiyun(中国)问题，并尝试从日常生活中发现数开云kaiyun(中国)问题，了解数开云kaiyun(中国)在现实生活中的作用，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性。
〔五〕、创造性地使用教材
教材只是提供了开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的基本线索。教开云kaiyun(中国)中，教师要根据本班同开云kaiyun(中国)的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教开云kaiyun(中国)过程。教师还应适时记录下自己的教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)反思，以不断改进自己的教开云kaiyun(中国)观念与教开云kaiyun(中国)方法。
