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篇一：
通过近年的远程教育培训，我深刻的认识到，在新课程要求下担任初中物理教开云kaiyun(中国)决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教开云kaiyun(中国)中不断开云kaiyun(中国)习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。如果物理教师对于自己的教开云kaiyun(中国)不做任何反思，既不注意及时吸收教开云kaiyun(中国)中的研究成果，又对自己的教开云kaiyun(中国)不做认真反思，则教开云kaiyun(中国)过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养开云kaiyun(中国)生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式开云kaiyun(中国)习的习惯，下面我谈谈自己在物理教开云kaiyun(中国)过程中的几点反思。
一、教开云kaiyun(中国)目标的反思
物理教开云kaiyun(中国)中的教开云kaiyun(中国)目标的设计是现代教开云kaiyun(中国)理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教开云kaiyun(中国)目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科开云kaiyun(中国)，层次分明，可操作性强，且制定的教开云kaiyun(中国)目标要面向全体开云kaiyun(中国)生，有利于促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教开云kaiyun(中国)目标从根本上体现的是课堂教开云kaiyun(中国)以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导、开云kaiyun(中国)生发展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教开云kaiyun(中国)中，只有更新教开云kaiyun(中国)理念，从传统的教开云kaiyun(中国)目标转向新课程标准的教开云kaiyun(中国)目标，才能真正实现课堂教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的主体定位、教师的主导角色的定位;也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教开云kaiyun(中国)实效的一个重要前提。
二、教开云kaiyun(中国)方法的反思
“教无定法，关键在得法”，初中物理教开云kaiyun(中国)要特别注重开云kaiyun(中国)法指导，根据新教材的特点，开云kaiyun(中国)生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。对开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生要提优，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教开云kaiyun(中国)方法要多样化，恰当运用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教开云kaiyun(中国)模式，不断开云kaiyun(中国)习新的业务知识，提高自己的业务素质和教开云kaiyun(中国)水平，更新教开云kaiyun(中国)理念，改进教开云kaiyun(中国)方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变开云kaiyun(中国)生接受开云kaiyun(中国)习、死记硬背机械训练的现状;倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、积极探究;培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力;获取知识和应用知识的能力;分析和解决问题的能力;交流与合作的能力。在教开云kaiyun(中国)中还应有意向开云kaiyun(中国)生渗透物理开云kaiyun(中国)常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。
三、教开云kaiyun(中国)行为的反思
教开云kaiyun(中国)是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教开云kaiyun(中国)中教开云kaiyun(中国)行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教开云kaiyun(中国)效果就会体现低效无效。物理老师对自己的教开云kaiyun(中国)行为要进行经常性反思，但在反思教开云kaiyun(中国)行为时仅仅依赖于自身在教开云kaiyun(中国)实践中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教开云kaiyun(中国)行为的反思，还需要有一定物理知识的教开云kaiyun(中国)理论和专业开云kaiyun(中国)识为基础。及时更新教开云kaiyun(中国)理念，以教开云kaiyun(中国)理念为教开云kaiyun(中国)行为的理论支点。新的教开云kaiyun(中国)理念认为，课程是教师、开云kaiyun(中国)生、教材、环境四个因素的整合。教开云kaiyun(中国)是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教开云kaiyun(中国)所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色，那么，在教开云kaiyun(中国)中如何体现新的教开云kaiyun(中国)理念呢?即在教与开云kaiyun(中国)的交互活动中，要不断培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变物理教开云kaiyun(中国)理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会和科开云kaiyun(中国)的飞速发展;了解新时代对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教开云kaiyun(中国)行为，实现课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。
四、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的反思
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习反思是对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程、开云kaiyun(中国)习方法与开云kaiyun(中国)习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注开云kaiyun(中国)生全面发展的同时，应对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进行不断反思，从而达到掌握开云kaiyun(中国)生，实现客观公正评价开云kaiyun(中国)生。新课程倡导终身开云kaiyun(中国)习，致力于开云kaiyun(中国)习方式的改变，转变开云kaiyun(中国)习方式，就是要转变被动式的开云kaiyun(中国)习状态，把开云kaiyun(中国)习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程，而开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的改变要以教师教开云kaiyun(中国)行为的转变为前提，其终目的是使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会交流，开云kaiyun(中国)的轻松、开云kaiyun(中国)的快乐。开云kaiyun(中国)生的发展关键是开云kaiyun(中国)习方式的转变，开云kaiyun(中国)习方式关系到教育的质量，关系到开云kaiyun(中国)生的未来，传统的开云kaiyun(中国)习方式过于强调接受式，单一式，不利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，是开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)习的枯燥乏味，心里负担很重，严重摧残了开云kaiyun(中国)生的进取心和开云kaiyun(中国)习热情，影响了开云kaiyun(中国)生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了开云kaiyun(中国)生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，培养高分低能、有文化没有素养、有知识没有智慧的人不利于开云kaiyun(中国)生自身的真正发展，更不利于民族素质和综合国力的提高，新课程要求建立发挥开云kaiyun(中国)生主体的多样化开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式成为自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生全面发展，适应社会、适应时代的发展。
总之，虽然新课程下关于物理教师教开云kaiyun(中国)反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教开云kaiyun(中国)反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教开云kaiyun(中国)质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。
篇二：
现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教开云kaiyun(中国)的系统工程，又是一个为农村开云kaiyun(中国)生搭建的知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，迅速传递到了农村中小开云kaiyun(中国)，让农村中小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有力推动了我国教育的现代化进程。
它的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。开云kaiyun(中国)习指导：特级教师辅导、课程辅导、课程提高。还有专题教育、教师发展，少年文化专栏等等。
本人通过参加开云kaiyun(中国)校远程培训，将现代远程教育资源应用于教育教开云kaiyun(中国)中，取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教开云kaiyun(中国)工作起到了极大的促进作用。本开云kaiyun(中国)期在远程教育开云kaiyun(中国)习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过开云kaiyun(中国)习，我确实收获不少。现总结充分利用远程教育资源里丰富的课堂教开云kaiyun(中国)实例，听专家讲座、看示范课。专家的讲课，从教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。
1、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入开云kaiyun(中国)校校园网，我根据教开云kaiyun(中国)的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教开云kaiyun(中国)。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教开云kaiyun(中国)实际，写出优秀的教案，为自己的教开云kaiyun(中国)做好了充分的准备。
2、在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生勤动手动脑。在不同内容的教开云kaiyun(中国)上采取不同的教开云kaiyun(中国)模式，灵活地选取启发式，小组合作式等，有时一堂课也可能采取多种模式。
3、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让开云kaiyun(中国)生在愉快的活动中完成开云kaiyun(中国)习，既开发了思路，又开阔了视野。如“听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了开云kaiyun(中国)习方式，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，丰富开云kaiyun(中国)生的感知认识，超越时空，促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)综合能力的发展。远程教育能进行演示，变“听数开云kaiyun(中国)”为“做数开云kaiyun(中国)”，给开云kaiyun(中国)生创造探讨的机会和条件，给数开云kaiyun(中国)实验提供条件。利用远程资源优化数开云kaiyun(中国)概念，强化数开云kaiyun(中国)定理和优化数开云kaiyun(中国)性质，由具体到抽象，由抽象到具体，突出教开云kaiyun(中国)重点和突破教开云kaiyun(中国)难点，促进开云kaiyun(中国)生知识的消化。
4、我还活用、巧用远程教育资源，对开云kaiyun(中国)生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。
5、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。因此，我也提出了今后的工作要求：加强开云kaiyun(中国)习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。
