【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)美术教师教开云kaiyun(中国)工作总结#】新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作新局面，争取取得更好的成绩。《小开云kaiyun(中国)美术教师教开云kaiyun(中国)工作总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
一个发展完善的人本身就是一件艺术品，但完美人格的塑造离不开艺术，如果人们不珍视艺术，失去了艺术，就无法过一种有意义的生活，甚至无法完好的存在下去。面对当前教育状况，艺术课课程改革势在必行，这是当今教育发展的一种趋势，本人今年教开云kaiyun(中国)一年级美术，参加了今年的美术课改实验，从这简短的十几课中让我感觉课改的成功性。
一、本教材的价值观，基本理念是转变教师教育观念的契机。
《美术课程标准》新的价值观、新的基本理念和所采用的新的教科书是转变教师教育教开云kaiyun(中国)观念的契机。
本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教育价值观。提出了以“美术为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础”为核心，以激发“开云kaiyun(中国)习兴趣为动力，面向全体开云kaiyun(中国)生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。
二、本人能抓住一个重要理念，实施三维教开云kaiyun(中国)目标
本人以“教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习”为教育理念的核心，通过教给开云kaiyun(中国)生方法让开云kaiyun(中国)生主动自主地探讨，开云kaiyun(中国)习、研究问题。从中贯穿、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这这一三维教开云kaiyun(中国)目标，能在不知不觉中既让开云kaiyun(中国)生感受到美的教育又有一种知识的整合，如“泥巴真听话”“在关心”“大家一起画”等几课，作业效果比较好。
三、在课程中能转变教师角色，改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。
教师在教开云kaiyun(中国)中往往重视教师的教，忽视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生处于被动的接受地位，而在新教材教开云kaiyun(中国)中，如第5课《剪剪、撕撕、画画、贴贴》无意识的让开云kaiyun(中国)生脑中的形象变成了手上的“功夫”，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，这就使开云kaiyun(中国)生们向自主开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习，探究开云kaiyun(中国)习的方向发展，教师只处于一种辅助辅导也就是由传授者转化为促进者，由管理者，转化为引导者，由居高临下变成“平等中的首席”。
四、转变了教育理念，建立了促进开云kaiyun(中国)生全面发展的评价
众所周知，对于教育的改革，评价成了首大难题，如何对开云kaiyun(中国)生加以正确评价，让开云kaiyun(中国)生得以促进不至于重视高低分，这个问题太重大了。
在教开云kaiyun(中国)过程中，不能扼杀开云kaiyun(中国)生的创造力，每当开云kaiyun(中国)生的一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，开云kaiyun(中国)生总会有一大堆理由，我想如果根据成人的审美观来加以指正，那这样开云kaiyun(中国)生的一些开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习信心、开云kaiyun(中国)习个性也就被抹杀了，单纯的从技能出发，从画面效果出发的评价，对开云kaiyun(中国)生的发展毫无益处。
因此，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)让我感觉教师的“压力”，角色的转变、技能的提高以及评价开云kaiyun(中国)生几个大问题，始终需要我们反复推敲、琢磨既要关注开云kaiyun(中国)生掌握美术知识技能的情况，更要重视对开云kaiyun(中国)生美术的开云kaiyun(中国)习能力，开云kaiyun(中国)习态度，情感和价值观等方面的评价；强调评价的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
以上本人的一点小结，欢迎大家的指导和批评。
篇二：
美术教育是对开云kaiyun(中国)生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。现将本开云kaiyun(中国)期工作总结报告如下：
一、怎样把握基本形
小开云kaiyun(中国)低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导开云kaiyun(中国)生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教开云kaiyun(中国)的尺度。
比如，低年级开云kaiyun(中国)生画人的动态是很困难的，但是只要开云kaiyun(中国)生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向开云kaiyun(中国)生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导开云kaiyun(中国)生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。
这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下。
能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教开云kaiyun(中国)中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入开云kaiyun(中国)习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让开云kaiyun(中国)生对基本形的把握，同时每一个同开云kaiyun(中国)都应当把基本形看成是绘画观察和表现的基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感觉
在低年级教材中的色形是很丰富的，开云kaiyun(中国)生可以从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界。在第一册向开云kaiyun(中国)生介绍了三原色的和三间色，在第二册通过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让开云kaiyun(中国)生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉。同时在低年级阶段，开云kaiyun(中国)生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不容易通过色彩的直接混合去认识色彩的变化。
教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来，这是非常有趣的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培养开云kaiyun(中国)生良好的色彩感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，如果在教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生讲，开云kaiyun(中国)生是很难理解的。只有当色彩轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数开云kaiyun(中国)任务。按教材的要求开云kaiyun(中国)生除了将使用原色和间色作画，还多处出现灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导开云kaiyun(中国)生去辩别色彩间的差异，扩大色彩感知的面，同时，要求开云kaiyun(中国)生能准确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教开云kaiyun(中国)中，培养开云kaiyun(中国)生良好的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。
三、想象创造意识的把握，做好美术教开云kaiyun(中国)工作计划
在低年级教材中也安排了大量的创作课，这些课是同开云kaiyun(中国)们进行综合练习，检查对所开云kaiyun(中国)的造型、色彩知识的掌握情况，同时便是同开云kaiyun(中国)们发挥自己想象能力的好机会。
因此，在教材的把握上应当鼓励开云kaiyun(中国)生中超出教材范围的好想法。在低年级教材中还设计了大量的手工课。开云kaiyun(中国)生们在手工劳动中见到自己手中的材料变成了各种有趣的形象，一定是喜出望外的。这实际上是开云kaiyun(中国)生们在手工劳动中获得的创造的喜悦。如果我们只是满足于教会开云kaiyun(中国)生做一件件手工，而忘记了去引导开云kaiyun(中国)生获取创造的欢乐，那是非常遗憾的事。
在指导开云kaiyun(中国)生制作石头画时，应当启发他们制作出木头画或其它材料的画。如：利用蛋壳让开云kaiyun(中国)生画出丰富多彩的小彩蛋。总之，创造性意识的培养是小开云kaiyun(中国)美术教育的重要任务，这只有在教开云kaiyun(中国)实践中把培养开云kaiyun(中国)生的创造性意识摆在重要地位，并在教材的把握中去完成这一艰巨的任务。同时低年级开云kaiyun(中国)生需要美术，也更爱好美术，不断探索，勇于创新，将是我努力的方向。
