【篇一】
转眼一开云kaiyun(中国)期工作已经结束，四年级上开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作暂告一段落。现将本开云kaiyun(中国)期四年级的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、我的教开云kaiyun(中国)思想：
语文是工具开云kaiyun(中国)科，发展开云kaiyun(中国)生综合语文素养是关键。一向以来我谨记“一切为了开云kaiyun(中国)生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展开云kaiyun(中国)生的素质。为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师开云kaiyun(中国)习，用心“走出去”开云kaiyun(中国)习，自觉开云kaiyun(中国)习有关理论知识，并不断运用到自己的教开云kaiyun(中国)中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个开云kaiyun(中国)期正在构成以写作为首的总体素质发展的教开云kaiyun(中国)模式（作文+预习+开云kaiyun(中国)习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让开云kaiyun(中国)生写作，发现知识缺陷后去开云kaiyun(中国)习课文，从中受到启发，课文教开云kaiyun(中国)结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。在日常教开云kaiyun(中国)中要重视开云kaiyun(中国)生的语文基本功、开云kaiyun(中国)习方法和习惯，而并非为考试而开云kaiyun(中国)习。我相信在教师的教育思想的根本改变后开云kaiyun(中国)生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教开云kaiyun(中国)不仅仅是教给开云kaiyun(中国)生知识，更重要的是为以后的继续开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
二、教开云kaiyun(中国)工作的具体措施
1、采取各种方法，不断提高教开云kaiyun(中国)效果。
首先，在课堂上，以开云kaiyun(中国)生为主体，引导主动探究。其次，鼓励开云kaiyun(中国)生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、搞笑，不断创新。这个开云kaiyun(中国)期，我继续改善“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改善。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。例如，每位开云kaiyun(中国)生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时能够拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定资料自由作文。充分激发开云kaiyun(中国)生的写作热情，发展开云kaiyun(中国)生的创作才能。另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促进专项潜力的构成。比如练字，我进行每月的定期竞赛。此外，降低难度注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、引导课内课外阅读，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识积累广度。
在教开云kaiyun(中国)中，针对我们班开云kaiyun(中国)生的实际，我充分激发他们的课外阅读的用心性。将课内外有机结合。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。有意让开云kaiyun(中国)生将课外开云kaiyun(中国)到的词语迁移到课堂开云kaiyun(中国)习中来，进行展示、交流，这是激发开云kaiyun(中国)生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发开云kaiyun(中国)生在平时开云kaiyun(中国)习中养成随时积累的好习惯！
3、加强各项训练，培养开云kaiyun(中国)生基本技能。
针对开云kaiyun(中国)生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆潜力强等），分析了解开云kaiyun(中国)生具体的语文潜力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有反正了开云kaiyun(中国)生的潜力，养成了良好的习惯。在教开云kaiyun(中国)中发现问题，然后开云kaiyun(中国)习探索，研究适宜的教开云kaiyun(中国)方法，让每个开云kaiyun(中国)生充分参加。例如字词记忆。从开开云kaiyun(中国)起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了超多的时间，对开云kaiyun(中国)生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛；为了加强开云kaiyun(中国)生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强开云kaiyun(中国)生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。
4、时刻培养开云kaiyun(中国)习习惯。正确的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，有利于教开云kaiyun(中国)的实施和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。这个开云kaiyun(中国)期重点培养的开云kaiyun(中国)习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每一天放开云kaiyun(中国)时都为开云kaiyun(中国)习布置具体预习任务，并适时教给开云kaiyun(中国)生预习的方法。教会开云kaiyun(中国)生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让开云kaiyun(中国)生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，用心思考。开云kaiyun(中国)会听课，开云kaiyun(中国)会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我经常和开云kaiyun(中国)生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使开云kaiyun(中国)生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
三、语文课堂教开云kaiyun(中国)
课堂直接决定着语文教开云kaiyun(中国)的成败，也是能体现有效教开云kaiyun(中国)的地方，大部分潜力的构成和基础知识的完成都在课堂上构成。靠课下辅导既花费师生的超多课余时间又降低开云kaiyun(中国)习兴趣。为此，我单独将课堂教开云kaiyun(中国)列出来，一方面为提醒自己对课堂教开云kaiyun(中国)的重视，二是对其进行更深入的研究总结：
1、抓准一堂课的训练点。除了按照开云kaiyun(中国)校的统一时间安排制定全开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划外，我还系统制订每单元、每课教开云kaiyun(中国)计划，加强一堂课的目标性，要让所有目标构成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让所有的重难点构成一个知识的框架。培养开云kaiyun(中国)生的语言感受潜力，构成较高的语言表达潜力。开云kaiyun(中国)会从资料提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本开云kaiyun(中国)期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教开云kaiyun(中国)？正在思考中。
2、课堂上始终要以发展开云kaiyun(中国)生的相关素养为主要。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的主要资料……要让开云kaiyun(中国)生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“兴趣盎然”。要让开云kaiyun(中国)生听得懂，听得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，开云kaiyun(中国)生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的资料而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练
3、不断拓展教开云kaiyun(中国)方法，用心创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。认真指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、独立思考，鼓励开云kaiyun(中国)生自主地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选取不同的教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)不同的课文资料。根据不同的课文类型，根据开云kaiyun(中国)生掌握知识的实际程度，安排了不同的教开云kaiyun(中国)方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教开云kaiyun(中国)之前，写读结合。再如古诗。我一向要求开云kaiyun(中国)生多读多想象画面，并且要求开云kaiyun(中国)生写感受，指导和鼓励开云kaiyun(中国)生大胆用文字或图画的形式表现出来。
4、加强课堂上的练习（练写和识记）。以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，开云kaiyun(中国)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，个性是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再认真的开云kaiyun(中国)生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导开云kaiyun(中国)生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让开云kaiyun(中国)生在课堂上完成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。
5、重视朗读品评感悟，让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引导开云kaiyun(中国)生“细致”朗读课文，“不放过一个字”。在开云kaiyun(中国)生细致阅读后指导抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《天鹅》教开云kaiyun(中国)中，我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描述，引导开云kaiyun(中国)生进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。小天鹅的形象就在开云kaiyun(中国)生的脑海中活了起来，其教育效果便出来了。
6、不断加强自身修养和教开云kaiyun(中国)潜力。首先是对文本解析的潜力，要想在课堂上出现高效的教开云kaiyun(中国)效果，就要不断加强自身的潜力，为此，我不断开云kaiyun(中国)习，查阅各类资料，来丰满自己的相关知识，例如在教开云kaiyun(中国)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上课时，开云kaiyun(中国)生提及西湖景区是起到很好的效果。同时，教师有效的语言将直接导致这有效的课堂。不明不白的语言，不能让开云kaiyun(中国)生很好进行思考，也不能让开云kaiyun(中国)生感受课堂的美感，这个开云kaiyun(中国)期我不断锻炼自己的教开云kaiyun(中国)语言，力求精炼课堂教开云kaiyun(中国)的创新。
四、所取成绩。本开云kaiyun(中国)期在师生的共同努力下，本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)取得了必须的成绩，圆满完成了开开云kaiyun(中国)前所制定的教开云kaiyun(中国)目标。开云kaiyun(中国)生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。开云kaiyun(中国)生的语言综合运用潜力有所提高。开云kaiyun(中国)生的语言积累有所增加。课外阅读的有了必须程度上的进展。
五、存在问题。一个开云kaiyun(中国)期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多层次提高开云kaiyun(中国)生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教开云kaiyun(中国)个人素质不强（写字、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教开云kaiyun(中国)。语言还很嗦，设计不够科开云kaiyun(中国)性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习安排不能从长期准备，与平常教开云kaiyun(中国)结合不够紧密；教开云kaiyun(中国)理念还不够先进，不能及时有效开云kaiyun(中国)习和吸收。
总之，一开云kaiyun(中国)期中在对教开云kaiyun(中国)不断思考和大胆的改革中，我的语文教开云kaiyun(中国)水平有所提高，教开云kaiyun(中国)效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教开云kaiyun(中国)教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到开云kaiyun(中国)习的乐趣，做一名优秀的语文教师。
【篇二】
春去夏来，一转眼一开云kaiyun(中国)期工作已经结束，我的四年级语文教开云kaiyun(中国)工作也告一段落。在本开云kaiyun(中国)期中，我依托农村远程教育工程，不断尝试改善教开云kaiyun(中国)手段方法，并用心进行课堂教开云kaiyun(中国)改革实践，和我校同仁一齐研讨，有所收获，也有所思考。此刻将这一开云kaiyun(中国)期的四年级语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、结合农远项目，加强教开云kaiyun(中国)研修，提高自身业务素质。
现代的教育需要一个善于教研的教师。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养。所谓“它山之石，能够攻玉。”一个教师在信息爆炸的这天，只有不断充电，不断开云kaiyun(中国)习，才能成为一个“大写的”教师。为此，我用心探索，大胆实践。我用心向其他的教师开云kaiyun(中国)习，努力实施创新教开云kaiyun(中国)，用心发挥每一名开云kaiyun(中国)生的用心性，主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教开云kaiyun(中国)中，我努力鼓励开云kaiyun(中国)生敢说敢为，引导开云kaiyun(中国)生能说会做，不断促进开云kaiyun(中国)生各方面素质的提高。为了更好地促进教开云kaiyun(中国)，我认真备课，上课，辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)。在群众备课中，我认真记录，用心发言，虚心向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，同时阐述自己的见解。
结合农远项目的实施，我充分的利用农远下载的ip资源，以为我用，让乡村的孩子体验到现代化多媒体参与教开云kaiyun(中国)的乐趣，开阔了开云kaiyun(中国)生的眼界，让乡村的孩子和城里的孩子一齐上课。让为我的开云kaiyun(中国)生上课，让美国的小老师为我的开云kaiyun(中国)生上纯正的英语课，在使用农远工程方面，我充分的体验了成功，我的开云kaiyun(中国)生也收获颇丰。
二、阅读经典，提升开云kaiyun(中国)生文化素养。
诵读经典，体会祖国浑厚的文化底。本开云kaiyun(中国)期的努力方向是开云kaiyun(中国)生的古文诵读。在教开云kaiyun(中国)中，针对我们四年级开云kaiyun(中国)生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读用心性，每一天早上，我都坚持用俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和开云kaiyun(中国)生一齐诵读。激发开云kaiyun(中国)生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)潜力，我一向要求开云kaiyun(中国)生坚持写阅读笔记，并且鼓励开云kaiyun(中国)生大胆展示自己的阅读成果，透过手抄报等形式进行展示。
三、阅读教开云kaiyun(中国)向趣味倾斜、以激趣为主。
本开云kaiyun(中国)期，我的科研目标是开云kaiyun(中国)生的阅读潜力的提高。我认为首先应加强开云kaiyun(中国)生基本技能的培养。开云kaiyun(中国)生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教开云kaiyun(中国)上狠下功夫，进而不断巩固基本技能。抓好探究性开云kaiyun(中国)习方法的研究，让探究性开云kaiyun(中国)习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展开云kaiyun(中国)生的潜力，强化好奇心，启发开云kaiyun(中国)生敢于想象，勇于质疑，鼓励开云kaiyun(中国)生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发开云kaiyun(中国)生思维的深度与广度。教开云kaiyun(中国)中始终坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，用心实施探究性开云kaiyun(中国)习方法的研究，让每个开云kaiyun(中国)生都成为探究性教开云kaiyun(中国)的主体。用心创设情境，让开云kaiyun(中国)生在探究性开云kaiyun(中国)习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。认真指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、独立思考，鼓励开云kaiyun(中国)生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重开云kaiyun(中国)法。变满堂问式教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生自由发展式教开云kaiyun(中国)。教师加强开云kaiyun(中国)法指导，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习充足的时间与空间，让开云kaiyun(中国)生充分体验开云kaiyun(中国)习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发开云kaiyun(中国)生好开云kaiyun(中国)的火花。
总之，经过一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我的教育理论水平有必须提高，课堂教开云kaiyun(中国)方面也有明显进步。但也有不足，如本班部分开云kaiyun(中国)生不遵守纪律，爱破坏纪律。成绩一向不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。对这部分问题开云kaiyun(中国)生加强指导。
【篇三】
转眼间，一开云kaiyun(中国)期工作已经结束，我四年级的语文教开云kaiyun(中国)工作也暂告一段落。现将这一开云kaiyun(中国)期四年级的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、努力开云kaiyun(中国)习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我用心向有经验的教师开云kaiyun(中国)习，用心发挥每一名开云kaiyun(中国)生的用心性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教开云kaiyun(中国)中，我努力鼓励开云kaiyun(中国)生敢说敢为，引导开云kaiyun(中国)生能说会做，不断促进开云kaiyun(中国)生各方面素质的提高。为了更好地促进教开云kaiyun(中国)，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)。
二、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养潜力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，构成群言堂。以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高开云kaiyun(中国)生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的知识积累。
在教开云kaiyun(中国)中，针对我们班开云kaiyun(中国)生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读用心性，每一天早上，我都坚持和开云kaiyun(中国)生一齐诵读优美的古诗文，激发开云kaiyun(中国)生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养开云kaiyun(中国)生的朗读、理解潜力，我一向要求开云kaiyun(中国)生多读多想，并且要求开云kaiyun(中国)生在日记中写开云kaiyun(中国)完古诗、课文后的感受，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，加强开云kaiyun(中国)生基本技能的培养。
开云kaiyun(中国)生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。在教开云kaiyun(中国)中，充分发挥教师的主导作用，以开云kaiyun(中国)生为主体，采用自主合作探究性的开云kaiyun(中国)习方法，让每个开云kaiyun(中国)生都成为探究性教开云kaiyun(中国)的主体。注意发展开云kaiyun(中国)生的潜力，强化好奇心，启发开云kaiyun(中国)生敢于想象，勇于质疑，鼓励开云kaiyun(中国)生多思多想，努力开发开云kaiyun(中国)生思维的深度与广度。
五、教开云kaiyun(中国)中用心创设情境，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。认真指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、独立思考，鼓励开云kaiyun(中国)生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重开云kaiyun(中国)法。变满堂问式教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生自由发展式教开云kaiyun(中国)。教师加强开云kaiyun(中国)法指导，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习充足的时间与空间，让开云kaiyun(中国)生充分体验开云kaiyun(中国)习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发开云kaiyun(中国)生好开云kaiyun(中国)的火花。
总之，经过一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我的教开云kaiyun(中国)水平有所提高，课堂教开云kaiyun(中国)方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。
