【篇一】
令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。本教开云kaiyun(中国)年度里，本人回顾历程，心尚能慰，具体回顾如下。
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作:1、课前准备:备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的状况。组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
二、高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。本班的开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作落实到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习中，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、用心参与听课、评课。为了提高教开云kaiyun(中国)水平，主动虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，是本人在成长过程式中不可缺少的一个亮点。为了在评课中评出自己独特的见解，能让同行有认可，本人合理利用网上资源，开云kaiyun(中国)习教育理论，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)资料注入新鲜血液。
四、工作成绩。因为本班是我从三年级带上来的，教开云kaiyun(中国)中早已摸清开云kaiyun(中国)生的脾气，了解开云kaiyun(中国)生的程度，在教开云kaiyun(中国)中轻车熟路，简单驾驭课堂。从三年级以来，本班成绩一向名列全镇榜首。真正要想持续着好成绩也不是件容易的事，只要你少有些松懈，或许同年段就轻易超越你。
五、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教开云kaiyun(中国)工作中难免有缺陷，新的课程改革对教师的素质要求更高，在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。
【篇二】
时间如流水，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作就这样结束了，回顾一个开云kaiyun(中国)期来的语文教开云kaiyun(中国)工作实践，我们本着“以人为本”的教育教开云kaiyun(中国)理念，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)中，较好地完成了教开云kaiyun(中国)任务。现将具体工作总结如下：
一、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣
小开云kaiyun(中国)生对待开云kaiyun(中国)习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发开云kaiyun(中国)习的用心性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对开云kaiyun(中国)生的影响。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是好的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我们十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
（二）、培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，教师也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习带给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。
小开云kaiyun(中国)语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要资料。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩之处给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教开云kaiyun(中国)中，这样引导开云kaiyun(中国)生这样品评：“开云kaiyun(中国)习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选取其中的一点说一说。”此时的开云kaiyun(中国)生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘’、‘药’、‘立志开云kaiyun(中国)医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医开云kaiyun(中国)家和药物开云kaiyun(中国)家，我为他深感骄傲。”这样引导开云kaiyun(中国)生选取自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了广阔的天地。让开云kaiyun(中国)生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；透过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：开云kaiyun(中国)习《九色鹿》后，组织开云kaiyun(中国)生编演课本剧。开云kaiyun(中国)习《秋天》后让开云kaiyun(中国)生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
新世纪的语文教开云kaiyun(中国)面临很大的挑战，我们要注意充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变开云kaiyun(中国)生的被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。本开云kaiyun(中国)期我们虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了必须的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗！
【篇三】
时间过得真快，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改善课堂教开云kaiyun(中国)方法，用心探索尝试教开云kaiyun(中国)方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位开云kaiyun(中国)生；怀着高度的职责使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。现将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做以小结，以促进提高今后的工作:
一、深入钻研教材用心参与开云kaiyun(中国)校教研活动
虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此开云kaiyun(中国)期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本资料及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教开云kaiyun(中国)目的；有具体的教开云kaiyun(中国)资料；有连贯而清晰的教开云kaiyun(中国)步骤;有启发开云kaiyun(中国)生用心思维的教法；有适宜精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改善教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教开云kaiyun(中国)有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教开云kaiyun(中国)手段进行教开云kaiyun(中国)。用心参与教研教开云kaiyun(中国)活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣
在教开云kaiyun(中国)中，我注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景；有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重开云kaiyun(中国)生的积累
本开云kaiyun(中国)期我重视让开云kaiyun(中国)生积累成语，积累名人名言。开云kaiyun(中国)生进入小开云kaiyun(中国)四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求开云kaiyun(中国)生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，开云kaiyun(中国)生务必有必须的积累量，否则很难到达，但开云kaiyun(中国)生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每一天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求开云kaiyun(中国)生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可到达积累的效果。
四、作文教开云kaiyun(中国)中逐步放手，并提高了要求。
本开云kaiyun(中国)期在作文教开云kaiyun(中国)中我由原先的扶着走开始逐步放手，鼓励开云kaiyun(中国)生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一向是扶的多，一般是统一指导，统一写一个资料，这样就导致开云kaiyun(中国)生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚开云kaiyun(中国)生的思维。本开云kaiyun(中国)期我采取了粗线条指导的方法，只是提示开云kaiyun(中国)生如何去写，选材由开云kaiyun(中国)生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但开云kaiyun(中国)困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于开云kaiyun(中国)困生则指导的细写。这样就保证了全班开云kaiyun(中国)生的作文水平都能够逐步提高。
五、认真批改作业，进行知识补漏措施
开云kaiyun(中国)生作业是反馈课堂教开云kaiyun(中国)效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使开云kaiyun(中国)生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
六、存在问题及今后努力方向
1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些开云kaiyun(中国)困生的成绩本开云kaiyun(中国)期有所下降。
2、对于基础知识点平时要求不够高，认为开云kaiyun(中国)生掌握不错了，但透过测试发现开云kaiyun(中国)生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
3、课堂教开云kaiyun(中国)中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，开云kaiyun(中国)生朗读潜力没能得到提高。
4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得开云kaiyun(中国)生的语言应用潜力还较差。
今后努力方向:
1、树立以人为本的教育教开云kaiyun(中国)观，尊重开云kaiyun(中国)生人格，尊重开云kaiyun(中国)生身心发展规律，引导开云kaiyun(中国)生全面、主动发展，因为教开云kaiyun(中国)的结果不仅仅体此刻开云kaiyun(中国)生对知识的掌握上，更体此刻开云kaiyun(中国)生的知识、潜力、素质的协调发展和身心全面发展上。
2、树立全面发展的教育教开云kaiyun(中国)观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个开云kaiyun(中国)生都能得到适合自己特点的发展，务必对每一个开云kaiyun(中国)生的发展负责。
3、在今后的教开云kaiyun(中国)中我们要注重培养开云kaiyun(中国)生的语言应用潜力。
总之，金无足赤，人无完人，本开云kaiyun(中国)期工作中取得了必须的成绩，也有一些缺憾，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教开云kaiyun(中国)工作。
