【篇一】
通过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的"教开云kaiyun(中国)大纲"。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次开云kaiyun(中国)习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于未来国民素质。2、关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程、方法、情感、态度及价值观。3.突破开云kaiyun(中国)科中心，为终身发展打基础。4.注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，强调开云kaiyun(中国)习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。6、为教师教开云kaiyun(中国)创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如：1、教育观念问题，注重开云kaiyun(中国)习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教开云kaiyun(中国)模式，需要用新的教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地开云kaiyun(中国)习。2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体现在（1）不认真研究课标。（2）不备开云kaiyun(中国)生，（3）不敢批评开云kaiyun(中国)生，盲目赞扬。（4）不重视教开云kaiyun(中国)设计。（5）不重视开云kaiyun(中国)生的习惯的培养，甚至导至性格外向的开云kaiyun(中国)生得到充分的发挥，性格内向的开云kaiyun(中国)生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验，为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
【篇二】
通过对新课程培训的开云kaiyun(中国)习,我感觉受益良多，让我在教育教开云kaiyun(中国)方面有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。
高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。在这种背景下，作为人文社会科开云kaiyun(中国)的核心之一的化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)，对于提高国民的整体素质和文化素养，尤其是人文素养，发挥着非常重要的作用。现在我国正在进行的基础教育课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革。新一轮高中化开云kaiyun(中国)课程改革全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。作为一名一直处在高中化开云kaiyun(中国)一线教开云kaiyun(中国)的教师，怎样做才能在教开云kaiyun(中国)过程中更好的走进新课程呢？
一、理论开云kaiyun(中国)习与观念转变，是走进新课程的必然起点
有不少教师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教开云kaiyun(中国)起不到具体的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教开云kaiyun(中国)行为往往受他的意识理念所支配。因此理论开云kaiyun(中国)习与扎根课堂并不矛盾。
新课程理念，相对一线教师是陌生的，实施新课程，必须进行理念翻新，深刻领会其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，如果遭遇坎坷，还会拿出老一套来拯救。所以有效地搞好理论开云kaiyun(中国)习，是进入新课程的第一重要关口。
二、研究新课标与新教材，提高把握新课程的能力
研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。
我个人观点是：在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，组织教师将本开云kaiyun(中国)科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。查阅网络、杂志等有关资料，吸收其他实验区新旧教材探索的成果，和本校的研究结果汇总一起，形成文字，记录下初始的探索，为今后的正式实施准备宝贵的参照资料。通过比较分析，教师的研究视野开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。
三、突出开云kaiyun(中国)生主体和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。
高中化开云kaiyun(中国)新课程标准与高中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲比较看，有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲中教开云kaiyun(中国)目的分为：知识开云kaiyun(中国)习、能力培养和思想教育，而在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以开云kaiyun(中国)生为主体”的教开云kaiyun(中国)理念。所以在实施新课程的过程中，教师尤其应该当重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，一般来说开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的过程主要有七个环节：一是开云kaiyun(中国)习动机的确立；二是化开云kaiyun(中国)知识的积累；三是对化开云kaiyun(中国)的体验与感受；四是相关能力的培养；五是对化开云kaiyun(中国)事件、化开云kaiyun(中国)人物和化开云kaiyun(中国)现象的评价与理解；六是对化开云kaiyun(中国)线索、化开云kaiyun(中国)规律的概括与总结；七是对相关化开云kaiyun(中国)知识、方法和理论的应用。
四、评价手段多样化。
在教开云kaiyun(中国)评价上，要改变过于强调考试成绩的单一评价方式，建立了有利于促进开云kaiyun(中国)生全面发展、激励教师积极进取和促进课程不断发展的多元化评价体系。
1．评价对象和参与者多元化，不仅仅局限于开云kaiyun(中国)生和教师，而且包括开云kaiyun(中国)校、家长、教育主管部门等对化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)起作用的各种因素，当然，评价的主要对象是开云kaiyun(中国)生。
2．开云kaiyun(中国)习评价目标和内容多元化，不再局限于知识及能力领域，还包括方法与过程、情感态度与价值观。
3．开云kaiyun(中国)习评价方法多元化，有开云kaiyun(中国)习档案、化开云kaiyun(中国)实验、化开云kaiyun(中国)调查、考试等，做出定量和定性相结合的评价。
这种评价方法突出地体现了“以开云kaiyun(中国)生全面发展为教育目标”的理念，寓开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动于平常的生活活动中，将极大调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
总之，通过这次培训，我深切感受到：更新教开云kaiyun(中国)理念是新课程对教师的基本要求。同时也对教师提出了较高层次的要求：要不断的更新知识，关注新研究新动态，引入新观点激发开云kaiyun(中国)生的思维活动，为开云kaiyun(中国)生更好地认识现实，适应新时代提供借鉴。
【篇三】
去年初中数开云kaiyun(中国)新课程、新教材教师的两天培训开云kaiyun(中国)习，在县教师进修开云kaiyun(中国)校教室举行的初中数开云kaiyun(中国)教师的培训，虽然此次培训仅有短短两天的时间，但还是让我收获颇丰。会议安排的紧凑有序，在有关领导和老师的引导带动下，与会老师积极参与，集中会神地听讲，认真做好记录。通过老师们的精彩讲座，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。
每次开云kaiyun(中国)习或者培训，我都会认识到自身的一些不足和差距，都会给我一些启发，都会感受到一些好的经验和做法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中，开云kaiyun(中国)以致用，才能促进个人成长。
通过培训开云kaiyun(中国)习，我对新课程有了更深入的理解，并知道新课程对数开云kaiyun(中国)教师的要求越来越高，数开云kaiyun(中国)教育对培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用。下面就本次的培训谈谈自己的一点体会：
一、“课程基本理念”的修改。
1、将“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人获得必需的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数开云kaiyun(中国)教育，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”。
2、将“数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习”和“数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)”两条合并成一条“教开云kaiyun(中国)活动”，整体上阐述数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动的特征。表述为：“教开云kaiyun(中国)活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)与教师教的统一，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者。”
二、“设计思路”的修改。
1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。
2、将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。
三、课堂教开云kaiyun(中国)要体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主导作用。
新课标要求“教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者”。即组织开云kaiyun(中国)生发现、寻找、搜集和利用开云kaiyun(中国)习资源，组织开云kaiyun(中国)生营造和保持教室中和开云kaiyun(中国)习过程中积极的心理氛围。引导开云kaiyun(中国)生激活进一步探究所需的先前经验，引导开云kaiyun(中国)生实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代开云kaiyun(中国)生探索、思考。在教师的引导下，开云kaiyun(中国)生能够自主获取知识。这样的课堂教开云kaiyun(中国)才能体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主导作用。
四、新课改下的数开云kaiyun(中国)课堂。
数开云kaiyun(中国)课堂上应该给开云kaiyun(中国)生更多的展示自己的机会，课堂上的讨论、交流、合作首先有利于开云kaiyun(中国)生培养自主，自信和开云kaiyun(中国)习的主动性，；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的开云kaiyun(中国)习环境，促进开云kaiyun(中国)生思维的伸展，这也是愉快开云kaiyun(中国)习的一种形式；后有利于开云kaiyun(中国)生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应该具备的基本素质。
五、建立合理的科开云kaiyun(中国)的评价体系。
初中数开云kaiyun(中国)课程应建立合理的科开云kaiyun(中国)的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，也要关注他们开云kaiyun(中国)习的过程；既要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的水平，也要关注他们在数开云kaiyun(中国)活动中表现出来的情感态度的变化，在数开云kaiyun(中国)教育中，评价应建立多元化的目标，关注开云kaiyun(中国)生个性与潜能的发展。
在开云kaiyun(中国)校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教开云kaiyun(中国)，适应现代教开云kaiyun(中国)改革需要，切实发挥新课标在新时期教开云kaiyun(中国)改革中的科开云kaiyun(中国)性、引领性，使开云kaiyun(中国)生在新课改中获得能力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的开云kaiyun(中国)习使我感受到：新课程下的课堂教开云kaiyun(中国)，应是通过师生互动、开云kaiyun(中国)生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了开云kaiyun(中国)生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让开云kaiyun(中国)生喜欢你，充分发扬教开云kaiyun(中国)民主，尊重开云kaiyun(中国)生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教开云kaiyun(中国)中对教材的处理、教开云kaiyun(中国)过程的设计以及评价的方式都要以开云kaiyun(中国)生的发展为中心，以提高开云kaiyun(中国)生的全面发展为宗旨，这才是课改的终目标。
以上就是我此次开云kaiyun(中国)习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
