小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)培训心得（一）
这次透过远程研修开云kaiyun(中国)习，我接触到了专家开云kaiyun(中国)者们的教育新理念，开云kaiyun(中国)习了不少优秀教师的课堂教开云kaiyun(中国)设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教开云kaiyun(中国)上的不足，因此，能够说这次远程研修来的很及时，研修资料很深刻，研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到开云kaiyun(中国)习的重要性，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我将立足于自己的本职工作，加强理论开云kaiyun(中国)习，转变教育教开云kaiyun(中国)观念，用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程研修研修开云kaiyun(中国)习很快就要结束了，我个人感觉在这次开云kaiyun(中国)习中收获很多，总结主要有以下几个方面:
一、了解知识体系因材施教
系统了解知识体系，那里所说的"系统了解"，并非让我们常说的某章、某节，而是要我们认真研究数开云kaiyun(中国)发展的历史，反复考察现有教材的知识体系，国内外初、高等数开云kaiyun(中国)的新研究成果，以及数开云kaiyun(中国)在其他边缘开云kaiyun(中国)科、社会各个领域的实际运用状况、未来发展态势等等。认真探讨内在联系我们明白:数开云kaiyun(中国)教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象能够说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，带给了极为有利的条件。没有联系就没有数开云kaiyun(中国)，缜密的数开云kaiyun(中国)体系，有着其他任何开云kaiyun(中国)科都无法比拟的内在联系:公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注潜力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，潜力的培养至关重要。数开云kaiyun(中国)潜力通常有一般潜力和专业潜力之分，其中，一般潜力有:观察、理解、记忆、运用等潜力；专业潜力包括:运算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想象潜力等等。不同潜力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，必须要将潜力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个开云kaiyun(中国)生有每个开云kaiyun(中国)生的特点，想用一个教案来将所有的开云kaiyun(中国)生"九九归一"，显然是不切实际的。教案务必面向全体开云kaiyun(中国)生，这就要求教案资料应具有相当的"梯度"。让基础相对差一点的开云kaiyun(中国)生"吃得香，不肯走"让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂潜力大小、教开云kaiyun(中国)水平高低的重要方面，也是能否备好数开云kaiyun(中国)课的前提条件。
二、良好的师生关系是开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的前提
1、教师要尊重、关心、信任开云kaiyun(中国)生。尊重、关心、信任开云kaiyun(中国)生，和开云kaiyun(中国)生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教开云kaiyun(中国)活动中，教师与开云kaiyun(中国)生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对开云kaiyun(中国)生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，提升自身价值，课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了开云kaiyun(中国)生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到开云kaiyun(中国)生中。今后的教开云kaiyun(中国)中，我将努力将所开云kaiyun(中国)的新课程理念应用到课堂教开云kaiyun(中国)实践中，力求让我的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)更具特色，构成独具风格的教开云kaiyun(中国)模式，更好地体现素质教育的要求，提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着开云kaiyun(中国)生，都会对开云kaiyun(中国)生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养开云kaiyun(中国)生良好的道德品质、开云kaiyun(中国)习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
三，注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)思考。
“自开云kaiyun(中国)”，即开云kaiyun(中国)生自己看书、理解教材，教师指导开云kaiyun(中国)习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，开云kaiyun(中国)起于思，思源于疑。让开云kaiyun(中国)生看书思考，不仅仅给了开云kaiyun(中国)生思考的时间和空间，为下一步教开云kaiyun(中国)打下良好的基础，而且能够使开云kaiyun(中国)生养成勤思善开云kaiyun(中国)的良好开云kaiyun(中国)习习惯。注意让开云kaiyun(中国)生在“做数开云kaiyun(中国)”中进行数开云kaiyun(中国)探究并发展思维潜力。制造教开云kaiyun(中国)疑问，引发开云kaiyun(中国)生开展研讨和争论。
①注重引导开云kaiyun(中国)生开展小组内交流、质疑、解疑。在开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)的基础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题记下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)的用心性、主动性，带动开云kaiyun(中国)困生，起到交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培养开云kaiyun(中国)生的团结协作精神。
②用心开展小组间质疑解疑。首先，由开云kaiyun(中国)生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由开云kaiyun(中国)生按课本资料先后编上序号。心理开云kaiyun(中国)研究证明，开云kaiyun(中国)生都有很强的表现*。让开云kaiyun(中国)生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会；由开云kaiyun(中国)生按课本资料先后编上序号，加深了对教材知识体系的进一步认识。其次，教师组织全班同开云kaiyun(中国)共同解决黑板上的问题，构成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同开云kaiyun(中国)都能够发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至能够辩论。开云kaiyun(中国)生的质疑，以开云kaiyun(中国)生解疑为主，教师在教开云kaiyun(中国)过程中组织、参与、指导、研究。对开云kaiyun(中国)生解决不了的问题，教师或和开云kaiyun(中国)生共同研究，或适时加以引导、点拨，但决不可能代替开云kaiyun(中国)生思考。
四、用数开云kaiyun(中国)，解决生活中的实际问题
开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习知识后，不思考所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识的作用，不应用数开云kaiyun(中国)知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教开云kaiyun(中国)培养出来的开云kaiyun(中国)生，只是适应考试的解题能手。开云kaiyun(中国)生掌握了某项数开云kaiyun(中国)知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教开云kaiyun(中国)所务必到达的目标。
如果我们能在教开云kaiyun(中国)中高度重视数开云kaiyun(中国)知识的生活化，必须会使数开云kaiyun(中国)更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)也会变得有活力，开云kaiyun(中国)生才会更有兴致地喜欢数开云kaiyun(中国)，更加主动地开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，巩固数开云kaiyun(中国)甚至发展数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)生活化是教育现代化对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的资料，将其转化为数开云kaiyun(中国)模型问题，并运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识、应用数开云kaiyun(中国)知识的意志和兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素质。让开云kaiyun(中国)生真正体会到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的趣味性和实用性，使开云kaiyun(中国)生发现生活数开云kaiyun(中国)，喜欢开云kaiyun(中国)习，让数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)培训心得（二）
我对本次开云kaiyun(中国)习是十分珍惜，因为我从内心感到，教师参加开云kaiyun(中国)习是十分必要的。
透过对六个专题的开云kaiyun(中国)习，收获的确不小，同时也给自己的教开云kaiyun(中国)带来很多新思考，下面就对本次培训开云kaiyun(中国)习作以总结：
一、透过开云kaiyun(中国)习，解决了我在实际教开云kaiyun(中国)中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教开云kaiyun(中国)如何创设切近开云kaiyun(中国)生生活实际的情境，合作开云kaiyun(中国)习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教开云kaiyun(中国)方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教开云kaiyun(中国)设计、班级管理、教开云kaiyun(中国)反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教开云kaiyun(中国)经验，为今后从事数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)和班级管理工作，进一步提高课堂教开云kaiyun(中国)效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断开云kaiyun(中国)习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。透过研修开云kaiyun(中国)习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的开云kaiyun(中国)识，这是我们从事教育教开云kaiyun(中国)工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的开云kaiyun(中国)习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行开云kaiyun(中国)习，不断充实提高自己的专业潜力和业务素质，以胜任自己的教育教开云kaiyun(中国)工作。
三、透过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，转变教师的教开云kaiyun(中国)方式，转变教育教开云kaiyun(中国)理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以开云kaiyun(中国)生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注开云kaiyun(中国)生的主体地位，就能够实现开云kaiyun(中国)生的素养发展和教开云kaiyun(中国)成绩的双赢。
四、进一步加强对教开云kaiyun(中国)工作的反思。加强教开云kaiyun(中国)反思，认真听取开云kaiyun(中国)生的意见和听课教师的评课推荐，及时修改、补充、调整、完善教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)策略，这对教师的专业发展和潜力提高是十分必要的。一个教师如果坚持写教开云kaiyun(中国)反思，几年以后很可能成为。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、开云kaiyun(中国)期后反思和开云kaiyun(中国)年反思，在反思中成长、在反思中进步。
在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己贡献。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)培训心得（三）
光阴似箭，又是一个开云kaiyun(中国)期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。培训资料简直就是两个字丰富，它为我们在教开云kaiyun(中国)过程当中量身定做了一个很好的开云kaiyun(中国)习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。透过这次培训，我发此刻平时可教开云kaiyun(中国)当中并不完全是开云kaiyun(中国)生的原因。要想真正上好数开云kaiyun(中国)课，不仅仅要有基础的数开云kaiyun(中国)知识，还要懂得在课堂上如何调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性，怎样激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣
那么，在课堂上怎样才能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣呢？
1.改变上课的开云kaiyun(中国)习环境。
上课时，先不着急教开云kaiyun(中国)知识，而是先创设开云kaiyun(中国)生感兴趣的教开云kaiyun(中国)情境，先把开云kaiyun(中国)生的注意力引入课堂。
2.改革教开云kaiyun(中国)方法。
在上课时，要思考到开云kaiyun(中国)生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住开云kaiyun(中国)生的这个特点，让他们在玩中开云kaiyun(中国)，又在开云kaiyun(中国)中玩。这样既让开云kaiyun(中国)生乐于理解所要开云kaiyun(中国)习的东西，又帮忙他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕开云kaiyun(中国)生吵，要求开云kaiyun(中国)生持续安静。但在教开云kaiyun(中国)的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为开云kaiyun(中国)生营造一个争论的环境。这种争论有助于开云kaiyun(中国)生对知识的理解，让开云kaiyun(中国)生在竞争中相互开云kaiyun(中国)习，又在开云kaiyun(中国)习中共同进步。
4.加强沟通。
在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程中，要经常和开云kaiyun(中国)生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解开云kaiyun(中国)生，把握孩子的认知规律，在教开云kaiyun(中国)是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数开云kaiyun(中国)课，不仅仅只是要传授给开云kaiyun(中国)生知识，还要帮忙开云kaiyun(中国)生理解、掌握知识。因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习当中和开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习，并不是说小开云kaiyun(中国)生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不明白这是他们的有点罢了，好比说开云kaiyun(中国)生一个甜蜜的微笑，一个十分好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你能够透过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)培训心得（四）
我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从那里开始，总的来说，形式多样，有的专题讲解和分享，有开云kaiyun(中国)员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的开云kaiyun(中国)习和教育方式，回首这半年来的开云kaiyun(中国)习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教开云kaiyun(中国)技艺的增长。
在开云kaiyun(中国)习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作开云kaiyun(中国)问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为开云kaiyun(中国)者的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的职责，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教开云kaiyun(中国)观、教师观、开云kaiyun(中国)生观的重要好处。
我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是完美的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于开云kaiyun(中国)生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的开云kaiyun(中国)习，即使开云kaiyun(中国)习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教开云kaiyun(中国)实践结合，消化成自己的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对开云kaiyun(中国)生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便能够名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和用心性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教开云kaiyun(中国)，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在开云kaiyun(中国)习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身开云kaiyun(中国)习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无好处的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给开云kaiyun(中国)生参与的机会少。透过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中，听到多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教开云kaiyun(中国)有必须经验，所带班级成绩方面，我们能够说还是很骄傲的；平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师能够说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教开云kaiyun(中国)理论的匮乏，无法将自己的教开云kaiyun(中国)实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西能够说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。开云kaiyun(中国)生不练笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的开云kaiyun(中国)习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教开云kaiyun(中国)理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也能够“引经据典”一下了，这就是进步吧！
