【篇一】
方面开云kaiyun(中国)习用心性强，完成作业用心，关心群众，爱护公物，同开云kaiyun(中国)之间团结友爱，乐帮忙他人，个性是在少大队的亲切关怀下，在10月13日那天又光荣地加入少先队组织，他们佩戴上鲜艳的红领巾之后，个个显得精神抖擞，喜气洋洋，更加使人喜爱。现将工作总结如下：
一、思想教育工作
对于一年级的小开云kaiyun(中国)生来说，虽然理解了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，本人在这开云kaiyun(中国)期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，班主任老师组织开云kaiyun(中国)生又重新开云kaiyun(中国)习了校风、校纪、校规、班风、开云kaiyun(中国)风，并且利用班队课、思品课及语文课部分时光对开云kaiyun(中国)生进行教育。透过教育，不但开云kaiyun(中国)生在礼貌方面有了加强，而且在本班开云kaiyun(中国)生在拾金不昧的思想也大大发扬起来了。如：王俊杰同开云kaiyun(中国)在上开云kaiyun(中国)途中拾到了一元钱能够主会交给老师，当时我接到钱的时候十分感动。我就当着同开云kaiyun(中国)的面表扬了他。还有雷秀红同开云kaiyun(中国)，她经常把爸爸给她买来的转笔刀贡献给全班同开云kaiyun(中国)使用，得到了同开云kaiyun(中国)们对她的一致好评。（这个转笔刀的特点是削铅笔速度快）但在使用的过程中由于不慎，弄坏了，过了一段时光，她爸爸又买了一个新的转笔刀，此刻仍在供全班同开云kaiyun(中国)使用。雷秀红这个开云kaiyun(中国)生由于性格活泼，乐于助人，别人使用她的东西她自我从来不计较。从此以后，我班开云kaiyun(中国)生不论是谁拾到了东西，都能自觉地交给老师，归还失主。
二、安全教育工作
大家明白，开云kaiyun(中国)校的安全教育工作是重中之重，我们的王校长个性重视安全工作。因此，本人在开云kaiyun(中国)期中个性重视了对开云kaiyun(中国)生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常利用班队课、晨会课等时光，给开云kaiyun(中国)生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水、防手足口病等方面的知识。要求开云kaiyun(中国)生不到有危险的地方去玩。本开云kaiyun(中国)期，由我始终坚持晨检并做好记录工作，一有重大状况便及时向校领导反映。经过自我的努力，本班的安全工作效果明显。如柳卓成同开云kaiyun(中国)把张旺荣同开云kaiyun(中国)的牙齿撞断了，我立刻跟领导反映，并解决好此事，并利用语文课时光对开云kaiyun(中国)生进行安全教育，教育开云kaiyun(中国)生作好防范措施。
三、卫生工作
我从多年的工作经验证明，做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提，如果班级卫生工作搞不好，不但影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的精神面貌，而且影响着开云kaiyun(中国)生的身体健康。如果开云kaiyun(中国)生的个人卫生搞不好，就会直接影响自我的审美观。因此，本人在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求开云kaiyun(中国)生每一天务必洗手洗脸，不留长发，衣服干净。在教室卫生方面坚持做到每一天三洒两扫的工作。在环境区域，我班坚持做到了随时有垃圾随进清理的工作。
四、与家长间的交流工作
家庭教育和开云kaiyun(中国)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听杨老师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联系起来真的方便多了，也能很快明白这是谁打来的电话，当你叫出某某开云kaiyun(中国)生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
五、存在的问题
1、本人尽量下了很大的决心，也花费了许多精力，但后进生的进步仍不突出。
2、开云kaiyun(中国)生的不能坚持做到老师在和不在时一个样。
但是，我相信：只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自我的工作态度，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。以后班主任工作中，我将会尽自我更大的所能，做好班主任工作，让“爱”的天空更蓝。
【篇二】
这开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校安排我担任一年级（2）班班主任。虽然我一向以来都担任班主任工作，对这方面有必须的经验，但我内心真是有一些焦虑、担心自我做不好，可静下心来一想，身为老师，教书育人者，我有职责教育培养他们。我要做一个慈爱的母亲、严厉的老师。
古人云：慈母育孝子，严师出高徒，于是我坚定了信念，对待每一位开云kaiyun(中国)生，必须要做到严慈相济，用我的言传身教教育开云kaiyun(中国)生健康快乐的成长。我主要从以下几个方面来抓好班务工作：
一、行为习惯的培养。俗话说，好习惯成就大未来，良好的行为习惯能够使人一生受益，对于一年级小开云kaiyun(中国)生由为重要。刚开开云kaiyun(中国)我就告诉他们，从此刻开始，你们就是小开云kaiyun(中国)生了，要懂礼貌，要遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度，严格按《小开云kaiyun(中国)生守则》《小开云kaiyun(中国)生行为规范》中的要求去作，由于一年级小开云kaiyun(中国)生不会认字，我每一天给他们读一遍《小开云kaiyun(中国)生守则》《小开云kaiyun(中国)生行为规范》。而且严格监督执行。从上课的规矩（做端正、认真听老师讲、不做小动作、用心举手回答问题等），下课玩耍也要有规矩，不做危险的游戏，不推同开云kaiyun(中国)，上下楼梯有序，说话要礼貌、有礼貌，个性是升旗、路队、三操我跟的很紧。由于一年级开云kaiyun(中国)生小大部分从来没有拿过笤帚，更不用说扫地。第一天，我扫地时有几位开云kaiyun(中国)生走进教室，坐在了位子上，没动，第二天、第三天有几位开云kaiyun(中国)生转过来看着我扫地，我想孩子们心里有了想法，我什么也没说，在之后的几天里，每当我拿起笤帚，就会有几位开云kaiyun(中国)生走过来说：“老师，我来扫”我问“：你扫过地吗？”他们羞涩的说：“没有，老师你教我”。就这样，我教他们扫地，并教育他们要把教室打扫的干干净净，爱我们的教室就像爱自我的家一样。从小树立美化、净化环境的意识。一年级的开云kaiyun(中国)生个性期望老师像妈妈一样，那天，我班杨彤上课时肚子痛
，他眼泪汪汪的望着我，我走过去轻轻地问：“老师给你揉揉，看看能好点不，一会儿老师给*妈打电话”当他坐在我腿上，我给他揉肚子时，我当时内心真的很幸福，我真觉得我又多了一个女儿。下课时，我又去问她，还疼不，要不要给妈妈打电话。她笑着说：“老师，不疼了。”那天她的上交作业写的好。榜样的力量是无穷的，独生子女是家中的龙和风，常以自我为中心，我常给开云kaiyun(中国)生讲，你们是一（2）班的开云kaiyun(中国)生，要爱自我的群众，你们做的每一件好事都是为班群众争光。我们教室里有一个光荣榜，上方有“爱开云kaiyun(中国)习、讲礼貌、有礼貌、爱劳动”等光荣称号，每周队会课，我都会让同开云kaiyun(中国)们评选优秀开云kaiyun(中国)生，按类型把他们的照片贴上去，这样激励了一大部分开云kaiyun(中国)生争优。记得上次全校在操场上开大会，我班开云kaiyun(中国)生坐在东边、面向西面，那天天气很热，太阳炙烤着大地，孩子们被晒得满头大汗，一会儿，就有几个开云kaiyun(中国)生坐不住了，我走过去站在他们面前说：“老师站在你前面，给你挡太阳，你要遵守纪律，坐好。”他悄悄地点了点头，我轮流给每个开云kaiyun(中国)生挡一会儿太阳，就这样，一向到大会结束，他们都没有乱动、乱说话的。我觉得我感动了我的开云kaiyun(中国)生，我的开云kaiyun(中国)生也感动了我。古人云：人非圣贤，熟能无过，我们成年人都犯错误呢，更何况是七岁的孩子。
由于一年级开云kaiyun(中国)生年龄小注意力不集中，很多事也不明白该怎样坐，我经常要求他们，不论上课、还是上操、集会，小眼睛先要找老师，而我的眼睛始终会注视着他们，用我的眼神、语言、势要求他们该做什么、不该做什么、该怎样做。作为老师，我一向都认为严厉要大于慈爱，因为他们毕竟孩子，就像一颗小树，在生长的过程中，总会长出一些枝杈，只有不断地修枝剪叶，，才能长成参天大树。开云kaiyun(中国)生没有不犯错误的，而老师只有在不断严厉的教育中，使他们改正错误、缺点，他们才能成为社会的有用之才，所谓“吹、呵”要有度，不能一味的批评，也不能一味的呵护。
二、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)习是一件苦差事，但乐在其中。但每一位好开云kaiyun(中国)生都有一个好的开云kaiyun(中国)习习惯。我要求开云kaiyun(中国)生每一天早晨到校要自觉拿出书本读书，养成早读的好习惯，每一天做到做到课前预习（找问题）、上课认真听讲（提问题）、课后复习。一年级开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)的知识并不难，而难的是怎样才能让他们简单、扎实的掌握这些知识。一年级教材中有400个要求开云kaiyun(中国)生会认的字，虽然不写，但要认会，识字量很大，而这些字大部分很难，开云kaiyun(中国)生认起来有很大难度，为了分散难点，我在教室墙上贴了一棵很大的树，但没有树叶，鼓励开云kaiyun(中国)生课下识字，把认会的字做成小树叶来帖上去，果然开云kaiyun(中国)生兴趣很浓，每一天到校他们都会拿来很多这样的生字卡片，我们的小树也一天天茂盛起来。记得那天我上《爷爷和小树》那一课，我提了这样一个问题：“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了，假如你是小树，你会对爷爷说什么？”这时有很多开云kaiyun(中国)生举起了手，有的说：“多谢爷爷，我会报答你的，当时，我也笑出了眼泪，多可爱、多有创意的开云kaiyun(中国)生。
三、给开云kaiyun(中国)困生以温暖，培养开云kaiyun(中国)生的自信心，。开云kaiyun(中国)生是有差异的，有些开云kaiyun(中国)生年龄小，智力弱一些，开云kaiyun(中国)习上困难大一些，记得哪天，我班有些开云kaiyun(中国)生写上交生字时哭了，当时我走过去一看当然慢，孩子为了写好一个字，擦了写，写了再擦，手黑了，脸也黑了，还是写不好，我握着他们的小手，一笔一画的教他写，一会儿，直到他们的小脸绽开了笑容，说：“老师，我会了。”有人说，能抵达金子塔巅峰的途径有两种，一种是雄鹰，一种是蜗牛。我期望他们像小蜗牛一样，一步一个脚印，拥有坚忍不拔的精神，克服开云kaiyun(中国)习中一个又一个的困难，相信他们会赶上来。应对开云kaiyun(中国)困生，我想关键是要培养他们的自信心，因为自信将伴随人成长一生、对一年级的小开云kaiyun(中国)生而言，开云kaiyun(中国)习、生活中的困难会比比皆是，作为老师就应时时、事事、处处关注开云kaiyun(中国)生，当开云kaiyun(中国)生遇到困难时首先要帮忙他们树立自信心。人生的旅程对这些孩子来说才刚刚起步，我会尽我大的力量来教育培养他们，这是多年以来我班主任工作的点滴收获，但感觉在教育方面做的还很不够，期望大家多提宝贵意见。
【篇三】
一、一些做法
1。认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。老师们透过这些不一样的形式，总结第一开云kaiyun(中国)期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二开云kaiyun(中国)期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2。以专题研究的形式，推动课改的发展。要想让课改稳步发展，只靠几个人来推进是不行的，务必要调动广大教师的用心性。因此，就务必为老师们带给一个研究的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教此刻的教材。如果真是这样的话，就失去了实验的好处。出于上述思考，在实验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的办法是：老师自我报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就能够报名。结果70余名教师报了名，老师们用心性很高。第二步，让课题组老师确定自我的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教开云kaiyun(中国)”，并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自我的专题时，能够在区内专题下来研究，也能够从自我的实际教开云kaiyun(中国)工作出发，自我来确定专题。此刻，已在区里备案的专题，包括来自22所开云kaiyun(中国)校的23个，占全部实验校（35所）的63%。本开云kaiyun(中国)期末，准备进行专项总结。
3。加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。（因课题组过于庞大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。）本开云kaiyun(中国)期，课改的任务很重。要进一步的开云kaiyun(中国)习、贯彻新理念；要进行二册教材的使用实验；并要进行评价方案的实验；及专题的研究等。为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员（20人），每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放，自愿参加听课、评课。活动中，老师们透过听课、评课，思考新理念在课堂教开云kaiyun(中国)中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的使用；透过自评、他评等形式，来开云kaiyun(中国)习和使用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教开云kaiyun(中国)”的研究上。透过研究，找出了计算教开云kaiyun(中国)低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象→发展思维→构成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。另外，本开云kaiyun(中国)期，我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。
二、课改以来，课堂的变化
1。课堂教开云kaiyun(中国)气氛发生了很大变化。透过一年的课改，我区一年级课堂教开云kaiyun(中国)的气氛，与以前相比有很大变化。以前的课堂，教师总是认为开云kaiyun(中国)生不懂事，尤其是一年级开云kaiyun(中国)生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。开云kaiyun(中国)生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。此刻的教开云kaiyun(中国)，老师们认识到了开云kaiyun(中国)生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻开云kaiyun(中国)生的心理压力，让开云kaiyun(中国)生简单、自如地开云kaiyun(中国)习。此刻的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与开云kaiyun(中国)生商量、征求开云kaiyun(中国)生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多开云kaiyun(中国)校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。
2。教师的教开云kaiyun(中国)方式有了根本性转变。原先的课堂教开云kaiyun(中国)，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把开云kaiyun(中国)生看作客体，忽视了开云kaiyun(中国)生的主动性。此刻，教师在设计课堂教开云kaiyun(中国)时，更多的关注开云kaiyun(中国)生的状况。绝大多数老师能从开云kaiyun(中国)生的年龄特征、认知特点出发（即从开云kaiyun(中国)生共性特征出发），并有一些老师能针对本班开云kaiyun(中国)生状况，以及本班开云kaiyun(中国)生中的个别开云kaiyun(中国)生状况出发（即从开云kaiyun(中国)生的个性特征出发），来设计课堂教开云kaiyun(中国)，使教开云kaiyun(中国)过程更具有针对性。另外，教师在教开云kaiyun(中国)设计中，更多的关注开云kaiyun(中国)生的思维，关注开云kaiyun(中国)生的情感，把知识的积累、技能的构成作为开云kaiyun(中国)生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。
3。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式有了较大的转变。随着课改的进行，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式发生了重大的变化。从传统的理解式，转变为自主、探究的开云kaiyun(中国)习方式。开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习活动的主体，教师为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)服务。
4。教开云kaiyun(中国)模式发生了变化。随着“情境化课堂教开云kaiyun(中国)”专题的实施，课堂中教开云kaiyun(中国)的情境化已得到落实。从情境的组织形式上，老师们根据教开云kaiyun(中国)资料的不一样，来选取不一样的形式。一些老师在教开云kaiyun(中国)“计算”或其他思维密度较大的资料时，根据开云kaiyun(中国)生的认知规律，采用“并列式”方式组织教开云kaiyun(中国)（多个情境依次出现，相对独立），透过不断变换情境，吸引开云kaiyun(中国)生注意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。从设计情境的资料选取上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则直接组织开云kaiyun(中国)生活动参与，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教开云kaiyun(中国)中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。）从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)的价值，调动开云kaiyun(中国)生用心性；有的老师创设情境，利用开云kaiyun(中国)生的好奇心理，激发开云kaiyun(中国)习兴趣；有的老师创设情境，让开云kaiyun(中国)生透过操作，获得自我发展……总之，随着课改的实施，课堂教开云kaiyun(中国)已摆脱了原先那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近开云kaiyun(中国)生生活的课堂模式，正逐渐构成。
