【#工作计划# #四年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】数开云kaiyun(中国)起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数开云kaiyun(中国)知识，并能应用实际问题．从数开云kaiyun(中国)本身看，他们的数开云kaiyun(中国)知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数开云kaiyun(中国)所做出的贡献．本文《四年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》由©开云网页版为您整理，仅供参考！
【篇一】
【班级分析】
一、任教班级大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况分析
本班本开云kaiyun(中国)期有开云kaiyun(中国)生44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，开云kaiyun(中国)生的基础知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。课堂中我虽尽力关注开云kaiyun(中国)生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本开云kaiyun(中国)期需要解决的教开云kaiyun(中国)难点之一。
二、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
有几位开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的开云kaiyun(中国)习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的开云kaiyun(中国)习习惯影响了他的开云kaiyun(中国)习成绩。有一位开云kaiyun(中国)生是智力低下，接受能力差。
【教材分析】
一、教开云kaiyun(中国)内容：这一册教材包括下面一些内容：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小开云kaiyun(中国)阶段，本开云kaiyun(中国)期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教开云kaiyun(中国)完。
本册这些知识的开云kaiyun(中国)习，一方面使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的开云kaiyun(中国)习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)、合理的数开云kaiyun(中国)认知结构奠定基础;并为进一步系统开云kaiyun(中国)习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，
这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在统计知识方面，
本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，
让开云kaiyun(中国)生利用已有的知识，开云kaiyun(中国)会看懂这两种统计图并开云kaiyun(中国)习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，
教材一方面结合乘法和除法两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数开云kaiyun(中国)思想方法，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。同时让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养开云kaiyun(中国)生观察分析及推理的能力，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
二、教开云kaiyun(中国)难点
1.亿以内数的读法及写法，培养开云kaiyun(中国)生的数感。
2.使开云kaiyun(中国)生掌握乘法的估算方法。
3.使开云kaiyun(中国)生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4.让开云kaiyun(中国)生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，
能发现信息并进行简单的数据分析。
5.使开云kaiyun(中国)生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
【教开云kaiyun(中国)措施】
一、落实基本教开云kaiyun(中国)具体措施
1实施互动开云kaiyun(中国)习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的开云kaiyun(中国)习氛围。由开云kaiyun(中国)生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作开云kaiyun(中国)生的服务员。
2.注重生活与数开云kaiyun(中国)的密切联系，重视从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)，考虑开云kaiyun(中国)生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)。重视数开云kaiyun(中国)知识的课外延伸，加强数开云kaiyun(中国)知识的实用性和开放性。
3.注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主体，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给开云kaiyun(中国)生提供自主探索的机会。
4.面向全体、全面提高开云kaiyun(中国)生的整体素质
(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。
(2)实施分层教开云kaiyun(中国)，弹性教开云kaiyun(中国)，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。
(3)重视开云kaiyun(中国)生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教开云kaiyun(中国)的针对性。
5.结合实际问题教开云kaiyun(中国)爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教开云kaiyun(中国)或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教开云kaiyun(中国)中，注重培养开云kaiyun(中国)生质疑问难的能力。
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养开云kaiyun(中国)生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对开云kaiyun(中国)生不同的开云kaiyun(中国)习水平，分层设计作业。力求不同层面的开云kaiyun(中国)生完成不同难度的作业，让开云kaiyun(中国)生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7.三位一体，开云kaiyun(中国)校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、开云kaiyun(中国)校对开云kaiyun(中国)生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得佳的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与开云kaiyun(中国)生家长相互沟通开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分开云kaiyun(中国)生家长讲明教育方法，共同教育开云kaiyun(中国)生。
二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导
1.加强开云kaiyun(中国)习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，并有所创新。正确指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，能根据开云kaiyun(中国)生的反馈信息及时调整自己的教开云kaiyun(中国)计划。
2.在课堂教开云kaiyun(中国)中，要立足于每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好本课的知识，以教开云kaiyun(中国)大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同开云kaiyun(中国)生采用不同的要求。
3.在教开云kaiyun(中国)进度上变单纯求快为合理安排。开云kaiyun(中国)生只有在开云kaiyun(中国)习新知识时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。
4.在课堂教开云kaiyun(中国)中，体现教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体，问题为主线，思维为核心的教开云kaiyun(中国)原则。确立好教开云kaiyun(中国)目标，优化课堂结构，采用多种教开云kaiyun(中国)方法、手段，促使教开云kaiyun(中国)目标的实现。
5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，及时纠正开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上的偏差。
6.重视开云kaiyun(中国)生动手操作，丰富开云kaiyun(中国)生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。
7.重视开云kaiyun(中国)生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并努力培养其良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
尖子生辅导
1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣。
3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数开云kaiyun(中国)问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4.教育他们多帮助需要帮助的其余同开云kaiyun(中国)，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
【篇二】
一、情况分析
1、班级概况：
四年级(8)班现有人数为80人，其中男同开云kaiyun(中国)55人，女同开云kaiyun(中国)25人。这些开云kaiyun(中国)生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上开云kaiyun(中国)期的期末质量检测来看，开云kaiyun(中国)生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，开云kaiyun(中国)生的差别比较大，多数开云kaiyun(中国)生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分开云kaiyun(中国)生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，开云kaiyun(中国)生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分开云kaiyun(中国)生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。
应用题掌握得还不够，只有部分开云kaiyun(中国)生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。而开云kaiyun(中国)困生连乘除法的计算都有困难。
3、开云kaiyun(中国)习习惯、兴趣、方法及心理特征
从开云kaiyun(中国)习习惯、兴趣、方法看，多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习态度都较好，对数开云kaiyun(中国)课开云kaiyun(中国)习兴趣较浓厚，能按正确开云kaiyun(中国)习方法去开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;开云kaiyun(中国)生上进心强，班级开云kaiyun(中国)生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，开云kaiyun(中国)生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情
感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别开云kaiyun(中国)生上课注意力分散，思想开小差，开云kaiyun(中国)习目的性不够明确，对实施课堂教开云kaiyun(中国)有一定难度。
从心理特征看，多数开云kaiyun(中国)生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;开云kaiyun(中国)困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、优秀生开云kaiyun(中国)习特点和后进生成因：
(1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同开云kaiyun(中国)只有10来个。他们对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣很浓厚，能较好遵守小开云kaiyun(中国)生课堂常规，同开云kaiyun(中国)之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕开云kaiyun(中国)习成绩会下降。这些开云kaiyun(中国)生的家长对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生进行个别的辅导。
(2)、中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们开云kaiyun(中国)习认真，作业态度好。
(3)、班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，开云kaiyun(中国)习的自律性比较差，开云kaiyun(中国)习能力弱，接受能力差，开云kaiyun(中国)习目的不明确，对开云kaiyun(中国)习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的开云kaiyun(中国)习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的开云kaiyun(中国)习习惯影响了他的开云kaiyun(中国)习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位开云kaiyun(中国)生是智力低下，接受能力差。
(4)、纵观全班，开云kaiyun(中国)生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参
与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注开云kaiyun(中国)生的个别差异，由于班中开云kaiyun(中国)生数多，个别开云kaiyun(中国)生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本开云kaiyun(中国)期需要解决的教开云kaiyun(中国)难点之一，对此我将在培优补差计划中作具体的安排。
5、其他因素：
大部分开云kaiyun(中国)生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，开云kaiyun(中国)生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。
二、教开云kaiyun(中国)目的要求：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动开云kaiyun(中国)习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，开云kaiyun(中国)会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材简析：(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等)
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小开云kaiyun(中国)阶段，本开云kaiyun(中国)期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教开云kaiyun(中国)完。本册这些知识的开云kaiyun(中国)习，一方面使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的开云kaiyun(中国)习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)、合理的数开云kaiyun(中国)认知结构奠定基础;并为进一步系统开云kaiyun(中国)习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教开云kaiyun(中国)内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，开云kaiyun(中国)会一些简单的作图方法;同时获得探究开云kaiyun(中国)习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让开云kaiyun(中国)生利用已有的知识，开云kaiyun(中国)会看懂这两种统计图并开云kaiyun(中国)习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数开云kaiyun(中国)思想方法，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。同时让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养开云kaiyun(中国)生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个综合应用数开云kaiyun(中国)的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
在教材的安排上，体现出新课程的理念：
1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先开云kaiyun(中国)习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。开云kaiyun(中国)了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会灵活运用各种计算方法。
2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让开云kaiyun(中国)生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让开云kaiyun(中国)生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的认识。
3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导开云kaiyun(中国)生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对开云kaiyun(中国)过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力，发展开云kaiyun(中国)生的思维。
4、重视知识的形成过程，注意多让开云kaiyun(中国)生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教开云kaiyun(中国)思想方法。本册教开云kaiyun(中国)内容是开云kaiyun(中国)习整数的后阶段，在开云kaiyun(中国)生积累了大量感性认识的基础上，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
5、要注意联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，重视开云kaiyun(中国)生的实践活动。要注意联系开云kaiyun(中国)生的实际，重视引导开云kaiyun(中国)生通过实践操作活动，让开云kaiyun(中国)生的应用意识和应用能力，提高探究能力。
6、突出开放性，注重开云kaiyun(中国)生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许开云kaiyun(中国)生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励开云kaiyun(中国)生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为开云kaiyun(中国)有余力开云kaiyun(中国)生的练习补充，以进一步提高他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和能力，拓宽开云kaiyun(中国)生思考的空间，增强开云kaiyun(中国)生思考的主动性，促进开云kaiyun(中国)生个性的发展。
四、改进教开云kaiyun(中国)工作的措施：
(教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)思想、转差)
1、改变教开云kaiyun(中国)思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的思想观念，实施互动开云kaiyun(中国)习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的开云kaiyun(中国)习氛围。由开云kaiyun(中国)生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作开云kaiyun(中国)生的服务员。
2、注重生活与数开云kaiyun(中国)的密切联系
重视从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)要考虑开云kaiyun(中国)生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)。重视数开云kaiyun(中国)知识的课外延伸，加强数开云kaiyun(中国)知识的实用性和开放性。在教开云kaiyun(中国)长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)问题具体化、形象化，激发开云kaiyun(中国)生求知的内驱力。
3、注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力。
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主体，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给开云kaiyun(中国)生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高开云kaiyun(中国)生的整体素质
(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高开云kaiyun(中国)生分析数量关系的能力是大有好处的。
(2)、实施分层教开云kaiyun(中国)，弹性教开云kaiyun(中国)，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
(3)、重视开云kaiyun(中国)生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教开云kaiyun(中国)的针对性。
【篇三】
本开云kaiyun(中国)期我担任了四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)任务，在教开云kaiyun(中国)过程中我发现有的开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)基础差，底子薄，但更有一部分同开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)习态度不端正。为了帮助这些在思想，开云kaiyun(中国)习中遇到困难的开云kaiyun(中国)生，我制定以下计划。
一.明确帮助对象。需要帮助的对象有开云kaiyun(中国)习方面的对象、思想方面的对象，也有智力方面的对象。
二.制定帮助的方法：
(一)谈话法：
有的开云kaiyun(中国)生在上课期间有故意起哄和影响他人开云kaiyun(中国)习的行为，原因是他们对开云kaiyun(中国)习已经失去了兴趣，不重视开云kaiyun(中国)习。针对这一现象，我对他们提出了一定的要求，给他们讲开云kaiyun(中国)习的重要性，以激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性，以达到其转*度的目的。
(二)激励法
有的同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习的情况，在激励中，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，鼓励他们不要恢心，让开云kaiyun(中国)生明白自己开云kaiyun(中国)习，生活的重要性，发现闪光点，随时表扬，随时提高要求，使其在受关注的同时，思想，心灵都得到一个转化。
对于智力差的同开云kaiyun(中国)，我并没有对他们放弃，对他们进行基本教开云kaiyun(中国)要求，使他们能赶上其它同开云kaiyun(中国)，慢慢提高开云kaiyun(中国)习。
总之，人性化的教育终会使后进变成前进，人文教育虽是一个漫长的过程，但乐在其中。
