【#心得体会# #生本教育心得体会该怎么写？这三篇经典范例为您支招！#】生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此能够少教，但是开云kaiyun(中国)生能够多开云kaiyun(中国)。“生本教育”就是让开云kaiyun(中国)生成为课堂真正的主人，老师仅仅是开云kaiyun(中国)生自主发展的指导者和引领者。接下来®无忧考网为您精心整理了生本教育心得体会，供您参阅。
【范文一】
生本教育既是一种教育理念，也是一种教开云kaiyun(中国)模式。生本教育课堂，应是充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，采用自主探究、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生积极参与到开云kaiyun(中国)习中，构成积极、欢乐、高质的课堂，它的核心就是“一切为了开云kaiyun(中国)生，高度尊重开云kaiyun(中国)生，全面依靠开云kaiyun(中国)生”，是以生命为本，关注开云kaiyun(中国)生的终身发展。
利用“先做后开云kaiyun(中国)、先会后开云kaiyun(中国)、先开云kaiyun(中国)后教”等多种方法，才可以真正做到少教多开云kaiyun(中国)，教师教得轻松，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得愉快，真正体现了开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体。通过听生本观摩课、看生本课堂视频、关注生本教育微信公众号、上网查询生本教育的资料，我谈谈自己对生本教育的几点体会：
一、生本课堂中，开云kaiyun(中国)生是课堂的“主角”。
生本教育的课堂，精彩的是开云kaiyun(中国)生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，开云kaiyun(中国)生完全拥有自开云kaiyun(中国)的天赋和潜能，他们能够通过自己的开云kaiyun(中国)习掌握很多的知识，并能在自开云kaiyun(中国)的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，开云kaiyun(中国)生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多。
总之，在生本的课堂上，所见到的开云kaiyun(中国)生，个个都处于一种积极主动开云kaiyun(中国)习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，让开云kaiyun(中国)生充满了自信，让课堂呈现出精彩，开云kaiyun(中国)生活起来了，乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉开云kaiyun(中国)到了新知识。
二、生本课堂中，教师是课后的“引领者”
生本课堂主张教师不要给开云kaiyun(中国)生过多的干预，而是给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习尽可能的自主。在课堂上，教师只是开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的引领者，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的协助者，是课堂的策划者，教师要以平等心态的角色参与到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动中去，教师给开云kaiyun(中国)生指引方向，剩下的时间多交由开云kaiyun(中国)生探究开云kaiyun(中国)习，而开云kaiyun(中国)生在课下的准备工作也有趣而生动起来，通过这种方式，亦大大扩充开云kaiyun(中国)生的知识量。
我感觉在生本教开云kaiyun(中国)中，教师要做好下面三点：
1、设置好前置性研究，放手让开云kaiyun(中国)生研究预习。
生本教开云kaiyun(中国)的原则是“多开云kaiyun(中国)少教，先开云kaiyun(中国)后教，让开云kaiyun(中国)生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习研究，做好上课的准备。可见，前置性研究的布置就尤为重要。通过“前置性研究”的形式，提前布置给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生先开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生通过先做后开云kaiyun(中国)，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的开云kaiyun(中国)习，提升课堂的优质性。因此如何设计布置“前置性研究”就成了生本教育操作的重要环节。
2、组织好课堂开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，放手让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人。
把课堂真正还给开云kaiyun(中国)生，课堂上主要采取小组团队合作的开云kaiyun(中国)习方式，放手让开云kaiyun(中国)生交流、探究。每组选出组长，负责本组团队的纪律、任务分配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同开云kaiyun(中国)交流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了开云kaiyun(中国)生探索的积极性，也让教师得到了解放。
3、布置前置性小研究、小组讨论、全班讨论、教师点拨指导。
生本课堂看似简单:可实际上，要想上好生本课，并不那么轻易。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让开云kaiyun(中国)生向更深处迈进，也就是“放”;通过点拨，让开云kaiyun(中国)生能换个角度思考问题，把开云kaiyun(中国)生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，开云kaiyun(中国)生才能激扬生命，真正做到以开云kaiyun(中国)生为本，以生命为本。
其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要教师有较深的心理开云kaiyun(中国)、教育开云kaiyun(中国)知识，全面深入地了解开云kaiyun(中国)生，这都需要教师有驾驭课堂的教开云kaiyun(中国)艺术，让开云kaiyun(中国)生在不知不觉中走上正确的道路。引导开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)，教师起到帮开云kaiyun(中国)的作用，教师是一个引导者。教师怎样引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们在实践中探索思考。
【范文二】
透过本次开云kaiyun(中国)习，使自己想到了很多――
在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教开云kaiyun(中国)中所采用的方法。细细想来，在我们的日常教开云kaiyun(中国)中，有些方法也以前用过，只但是仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教开云kaiyun(中国)仍然停留在“师教为主”，开云kaiyun(中国)生被动开云kaiyun(中国)习的模式，偶尔采用一下让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习或是小组交流合作开云kaiyun(中国)习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少开云kaiyun(中国)生活动时间，自己多讲的方式。透过开云kaiyun(中国)习才明白，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢！
一年级的孩子活泼、可爱。能够说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。就拿我们班的明浩来说吧！听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺用心，可动起来的时候，又会让人气得不得了――不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。
课堂上的精彩也以前有过。记得在开云kaiyun(中国)习《要下雨了》一课时，我采用的就是请开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式读课文，提出问题、同开云kaiyun(中国)之间相互解答问题的方法进行的。别说，效果还真是不错。个性是当韩雨恒站起来说:“老师，我想回答XX刚才提出的那个问题”时，我感到很高兴。及时表扬了他，孩子可高兴了。同时我又借助表扬他的机会让其他的同开云kaiyun(中国)明白了，在回答问题时必须要完整，而且还应注意目的明确，让别人一听就明白自己回答的是哪个问题。
我们教开云kaiyun(中国)就是为了让开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)到更多的只是，但前提是让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习在乐开云kaiyun(中国)的过程中进行。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在简单、宽裕的课堂环境中开云kaiyun(中国)习，努力做到“我的课堂生做主”。
【范文三】
透过这段时间的生本教育开云kaiyun(中国)习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教开云kaiyun(中国)模式。生本教育课堂，就就应是充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，采用自主探究、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生用心参与到开云kaiyun(中国)习中，构成用心、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了开云kaiyun(中国)生，高度尊重开云kaiyun(中国)生，全面依靠开云kaiyun(中国)生”，是以生命为本，关注开云kaiyun(中国)生的终身发展。透过了解生本教育，我明白了一个真正优秀的教师，你教的开云kaiyun(中国)生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的开云kaiyun(中国)生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为开云kaiyun(中国)生素质的提高做了什么，你为开云kaiyun(中国)生今后的和谐发展带给了哪些帮忙。
一、开云kaiyun(中国)生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此能够少教，但是开云kaiyun(中国)生能够多开云kaiyun(中国)。“生本教育”就是让开云kaiyun(中国)生成为课堂真正的主人，老师仅仅是开云kaiyun(中国)生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，开云kaiyun(中国)生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到开云kaiyun(中国)习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的用心性可想而知，在这种教开云kaiyun(中国)模式下，开云kaiyun(中国)生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放下讲解，而是抛出有价值的问题，让开云kaiyun(中国)生你一句，我一句的讨论，体现出开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人。在课堂上给开云kaiyun(中国)生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动开云kaiyun(中国)习，获取知识和解决问题的潜力，经过自己的实践获得的知识，他们个性有成就感，自信心增强，在这种氛围中开云kaiyun(中国)习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对开云kaiyun(中国)习更加有兴趣了。
二、老师的主角得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发此刻教开云kaiyun(中国)中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮忙下的）儿童发展”。从这句话中能够看出郭教授对于教师这一主角的重新定位。教师的职责就是帮忙，帮忙的好处仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发开云kaiyun(中国)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导开云kaiyun(中国)生、激发开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的动力，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的方法的潜力，教师的这种对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情的驾驭潜力，是与老师在平时教开云kaiyun(中国)中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我大的困惑就是不明白在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点就应由开云kaiyun(中国)生来生成，自己尽量不敢多说话，但是之后才明白，老师就应开云kaiyun(中国)会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力开云kaiyun(中国)习。
三、生本过程中遇到的问题
我们透过看教开云kaiyun(中国)视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，此刻我有时候体会到这一点，当开云kaiyun(中国)生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到十分的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎样这么不会合作？语言表达潜力怎样这么欠缺？每次做总结时怎样总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，此刻，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，透过看他们的变化，发现他们在开云kaiyun(中国)习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是开云kaiyun(中国)习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好开云kaiyun(中国)习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得高的开云kaiyun(中国)习效率和好的开云kaiyun(中国)习效果。”透过开云kaiyun(中国)习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
在今后的教开云kaiyun(中国)中，我要继续开云kaiyun(中国)习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把开云kaiyun(中国)习的自主权还给开云kaiyun(中国)生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中开云kaiyun(中国)习知识，快乐的成长。使他们真正的成为开云kaiyun(中国)习的主人。自己也要开云kaiyun(中国)着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
