一、辅导思想
为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作。在开云kaiyun(中国)困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重开云kaiyun(中国)困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、开云kaiyun(中国)困生名单
金 星 金海龙 毛 佳 马 勇 金立涛
三、开云kaiyun(中国)困生形成原因情况分析
1、开云kaiyun(中国)困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。（如：马勇同开云kaiyun(中国)，家长从不过问该生的开云kaiyun(中国)习情况。）
2、开云kaiyun(中国)困生形成的开云kaiyun(中国)校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。（如：有时为了完成当天的作业，让开云kaiyun(中国)困生找作业。）
3、开云kaiyun(中国)困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分开云kaiyun(中国)生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（有些开云kaiyun(中国)生骗家长以开云kaiyun(中国)校买资料为由获得金钱）
4、其它智力因素
不少聪明的开云kaiyun(中国)生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同开云kaiyun(中国)看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不开云kaiyun(中国)，也不想叫别人开云kaiyun(中国)，后走进双差生行列。
