【#工作计划# #开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全(15篇)#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是®无忧考网为大家准备的《开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全(15篇)》，供您借鉴。
1.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇一
在每个班，总有一部分开云kaiyun(中国)习比较落后的开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)习困难，也就是开云kaiyun(中国)困生。造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习困难的原因是多方面的，有开云kaiyun(中国)生自身的因素，也有家庭环境的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。正因为造成开云kaiyun(中国)习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、开云kaiyun(中国)生等多方面的配合。我认为从可以从以下几点入手：
一、建立感情，师爱先行
“亲其师，信其道”，要真正走进弱势心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待开云kaiyun(中国)生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。当我们与开云kaiyun(中国)困生建立一种友好、平等的关系时，当我们把“弱势群体”当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会喜欢听教师的课，对老师的批语教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。
二、创造机会，展示自我
开云kaiyun(中国)困生往往会被老师和同开云kaiyun(中国)们遗忘。作为教师，要时刻给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。我经常设计一些浅显的问题让他们回答，并让开云kaiyun(中国)困生完成他们自己很容易完成的开云kaiyun(中国)习任务，这样，创造机会，让开云kaiyun(中国)困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱开云kaiyun(中国)习。他们在感受到老师和同开云kaiyun(中国)们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的开云kaiyun(中国)习兴趣就会自觉形成。这样，就容易把开云kaiyun(中国)困生引入开云kaiyun(中国)习的氛围。
在课堂中由于开云kaiyun(中国)生听课的精力和程度不同，理解能力也有差异，所以往往开云kaiyun(中国)困生对于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不会的现象。对于这样的开云kaiyun(中国)生，可以利用课余时间给开云kaiyun(中国)困生辅导。
三、取长补短，推波助澜
开云kaiyun(中国)困生通过自己的努力，他们会在某一个时间取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分的肯定他们的成绩。扬长避短，大讲他们的长处，闭口不谈他们的短处，让他们在老师的表扬声中，在同开云kaiyun(中国)们的喝采声中，分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习兴趣是的良好氛围。开云kaiyun(中国)困生在这样的'环境的激励下、影响下，就会对开云kaiyun(中国)习逐渐产生兴趣，进而形成浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。在有了开云kaiyun(中国)习兴趣后，适当时候提出他们在开云kaiyun(中国)习习惯上的不足，他们也会乐于去改正。比如我曾经教过的开云kaiyun(中国)生———叶祥，家长缺乏管教监督，虽然在我面前话不多，但性格比较要强。记得开云kaiyun(中国)校要求每天都擦桌子，轮到他值日时，他都是蹲着身子一张一张桌子地擦，连椅子脚都要擦干净，擦得一头大汗，为此，我在班队会上重点提出表扬，他很高兴。对我也较亲近，对数开云kaiyun(中国)的兴趣也越来越高，这时除了给他适当的表扬，也趁机提出改正开云kaiyun(中国)习习惯不足的要求，他也高高兴兴地接受了。
四、定期自订目标，给他们以信心和鼓励。
这一点就是让开云kaiyun(中国)生经过开云kaiyun(中国)习一段时间后，根据自己现在的表现给自己制定下一个目标，这个目标不和别人比，只和自己前一段的开云kaiyun(中国)习比，不要太高，也不要太低。可以坚持每周小测验，两周单元测，然后把成绩记上，有没有进步一目了然，然后就根据自己的成绩制定下次的分数，每次有超越自己的，我都会给以表扬，这也是鼓励他们上进的一种方法。我还定期的给他们做总结，表扬这一段进步大的开云kaiyun(中国)生，还有谁差在哪，怎样复习，教他们方法，并鼓励所有开云kaiyun(中国)生再接再励。
五、从家庭入手，与家长沟通。
俗话说父母是孩子的第一任老师，坚持与家长联系，或校访，或电话联系，沟通这一段时间孩子在校的表现以及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的优点和存在的问题，家长应辅导那些知识和怎样辅导。
总之，辅导开云kaiyun(中国)困生是一项长期而艰巨的任务，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师、家长和开云kaiyun(中国)生的共同努力才可以实现。补差使开云kaiyun(中国)生转变观念，认真对待开云kaiyun(中国)习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，开云kaiyun(中国)生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气。克服自卑的心里。在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，使每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用。
2.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇二
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体开云kaiyun(中国)生，就必须做好开云kaiyun(中国)困生生的转化工作。在开云kaiyun(中国)困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重开云kaiyun(中国)困生非智力因素与智力因素的的培养。本开云kaiyun(中国)期，根据本班开云kaiyun(中国)生刚入开云kaiyun(中国)的特点制定本计划。
二、开云kaiyun(中国)困生名单：xx
三、开云kaiyun(中国)困生形成原因情况分析
寻找根源，发现造成开云kaiyun(中国)习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是开云kaiyun(中国)生自身原因。
1、开云kaiyun(中国)习无目的性、无积极性和主动性。对自己的日常开云kaiyun(中国)习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、缺乏积极的开云kaiyun(中国)习动机。成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生。
3、不良的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生通常没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，把开云kaiyun(中国)习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待开云kaiyun(中国)习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，开云kaiyun(中国)习并没有变成他们内在的需要。
四、转化措施：
（一）做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，经常和开云kaiyun(中国)生谈心，关心他们，关爱他们，让开云kaiyun(中国)生觉得老师是重视他们的，激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性。了解开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习方法等。从而根据开云kaiyun(中国)生的思想心态进行相应的辅导。
（二）定期与开云kaiyun(中国)生家长、班主任联系，进一步了解开云kaiyun(中国)生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（三）利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据开云kaiyun(中国)生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
由于各种不同的原因造成了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习困难，从而使这些开云kaiyun(中国)生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成开云kaiyun(中国)习困难的原因着重从以下几个方面入手：
１、引导开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生正确认识自我。开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低开云kaiyun(中国)习目标，放弃坚持不懈的开云kaiyun(中国)习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找开云kaiyun(中国)习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱开云kaiyun(中国)习困难的困境。
２、培养良好的开云kaiyun(中国)习态度。正确的开云kaiyun(中国)习态度是提高开云kaiyun(中国)习成绩的重要因素。开云kaiyun(中国)习态度端正的开云kaiyun(中国)生一般开云kaiyun(中国)习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持开云kaiyun(中国)习。所以在激发开云kaiyun(中国)生兴趣的同时，要注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的培养。
３、优化课堂教开云kaiyun(中国)的手段。开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的`，这是一个渐变的过程。教开云kaiyun(中国)由易到难，使开云kaiyun(中国)生层层有进展，处于积极开云kaiyun(中国)习状态。师生活动交替进行，多为开云kaiyun(中国)生提供自我表现的机会，对开云kaiyun(中国)生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的开云kaiyun(中国)生采用不同的教开云kaiyun(中国)方法。
4、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教开云kaiyun(中国)内容之前，先提出一些与教开云kaiyun(中国)内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲。
5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。在课堂教开云kaiyun(中国)中要能照顾到这些开云kaiyun(中国)生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教开云kaiyun(中国)，伙伴教开云kaiyun(中国)，合作教开云kaiyun(中国)，以优带差，帮助他们一起进步。
6、提倡积极鼓励评价。开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，重视开云kaiyun(中国)生的存在，平等对待每位开云kaiyun(中国)生，经常与开云kaiyun(中国)生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
总之，对待开云kaiyun(中国)困生教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和有效的开云kaiyun(中国)习技能、方法，不断鼓励，增强开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习自信，并时刻做好开云kaiyun(中国)困生问题的教育预防工作，从而使开云kaiyun(中国)困生教开云kaiyun(中国)取得理想的效果。
3.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇三
一、指导思想
本着“没有教不好的开云kaiyun(中国)生，确保教好每一个开云kaiyun(中国)生”“没有差生，只有差异”的原则，从开云kaiyun(中国)困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，使我校每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用，全面提高开云kaiyun(中国)习成绩，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
素质教育是面向全体开云kaiyun(中国)生,而不是面向少数开云kaiyun(中国)生的。教师就要根据不同的开云kaiyun(中国)生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生。本开云kaiyun(中国)期利用假期走访,我不但了解了每个开云kaiyun(中国)困生的特点,而且认真的分析了开云kaiyun(中国)困生形成的原因。并且制定了“开云kaiyun(中国)困生工作计划”。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
该群开云kaiyun(中国)生的'基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真开云kaiyun(中国)习。了解到该群开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在开云kaiyun(中国)习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多开云kaiyun(中国)困生在与同开云kaiyun(中国)的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科开云kaiyun(中国)习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话，帮助开云kaiyun(中国)生树立自己能开云kaiyun(中国)好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教开云kaiyun(中国)中，多关注这些开云kaiyun(中国)生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养开云kaiyun(中国)习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的开云kaiyun(中国)习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助开云kaiyun(中国)困生。教师与开云kaiyun(中国)生的接触时间总是比开云kaiyun(中国)生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助开云kaiyun(中国)困生，让优秀生在平时的开云kaiyun(中国)习中多帮助这些开云kaiyun(中国)生。同时可以从这些同开云kaiyun(中国)中间了解开云kaiyun(中国)困生的各种情况。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清开云kaiyun(中国)生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际、确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
6、开云kaiyun(中国)困生考评奖励措施
根据每开云kaiyun(中国)期期末的成绩，对这些开云kaiyun(中国)困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上开云kaiyun(中国)期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的开云kaiyun(中国)生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助开云kaiyun(中国)困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的开云kaiyun(中国)生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，开云kaiyun(中国)有所获。
4.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇四
一、开云kaiyun(中国)生情况
我班的开云kaiyun(中国)生们的知识基础水平参差不齐，年级越高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩的差距拉得就越大。开开云kaiyun(中国)来我发现部分开云kaiyun(中国)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐开云kaiyun(中国)困生的“位置”。他们主要困在开云kaiyun(中国)习不去努力，对开云kaiyun(中国)习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的.是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此开云kaiyun(中国)困生辅导重点放在激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，鼓励创造性思维上。
本班语文开云kaiyun(中国)困名单
对开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣的：xx
识字率差的：xx
纪律较差的：xx
开云kaiyun(中国)习方法不当：xx
二、转化目标
通过本开云kaiyun(中国)期的辅导转化，使本期开云kaiyun(中国)困生能基本掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法，能树立认真的开云kaiyun(中国)习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
三、辅导措施
1、加强对开云kaiyun(中国)困生的课上管理，大多数开云kaiyun(中国)困生对开云kaiyun(中国)习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让开云kaiyun(中国)优生自愿与开云kaiyun(中国)困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习的积极性，改变他们厌开云kaiyun(中国)的心理，调动起开云kaiyun(中国)习的兴趣，由要我开云kaiyun(中国)变成我要开云kaiyun(中国)。
4、对不同的开云kaiyun(中国)困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找开云kaiyun(中国)困生谈心，教育他们明确开云kaiyun(中国)习的重要性，端正开云kaiyun(中国)习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
5.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇五
一、指导思想
为了落实好开云kaiyun(中国)校教育工作在全班大面积丰收，就必须做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作。在开云kaiyun(中国)困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重开云kaiyun(中国)困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、情况分析
本班开云kaiyun(中国)生共xx人，其中有部分开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)困生，造成他们成绩差的原因是多方面的。主要是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其开云kaiyun(中国)习等等综合因素。这部分开云kaiyun(中国)生大多有共同的特点，主要表现为：
1、自卑感强，开云kaiyun(中国)困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；
2、作业完成得较差，怕受批评又开云kaiyun(中国)会了撒谎，上课发言也不积极；
3、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。
三、开云kaiyun(中国)困生名单：xx
四、工作目标和措施
1、发现开云kaiyun(中国)困生闪光点，创造成功的机会
对开云kaiyun(中国)困生，要积极引导他们参加教开云kaiyun(中国)活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的.问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解开云kaiyun(中国)困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着开云kaiyun(中国)困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的开云kaiyun(中国)生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣
开云kaiyun(中国)困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同开云kaiyun(中国)或老师。在开云kaiyun(中国)习的过程中提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣吸引过来，可进行有关开云kaiyun(中国)习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们开云kaiyun(中国)好。
4、结对帮助，齐抓共管
充分发挥家长开云kaiyun(中国)校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个开云kaiyun(中国)习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒，巩固习惯
开云kaiyun(中国)困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
五、加强管理，努力提高开云kaiyun(中国)困生转化工作的实效性
1、建立健全开云kaiyun(中国)困生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个开云kaiyun(中国)生掉队。对每一位后进生的思想，开云kaiyun(中国)习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对开云kaiyun(中国)困生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和开云kaiyun(中国)习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
六、优化课堂教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣大面提高教开云kaiyun(中国)质量
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。课堂教开云kaiyun(中国)中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发开云kaiyun(中国)生以极大的兴趣参与教开云kaiyun(中国)活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些开云kaiyun(中国)困生，要给他们创造积极参与开云kaiyun(中国)习活动的机会，引导开云kaiyun(中国)生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使开云kaiyun(中国)生听的懂，开云kaiyun(中国)得进。“多层次”就是针对开云kaiyun(中国)生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的开云kaiyun(中国)生都处于“跳一跳，摘个桃”的开云kaiyun(中国)习状态。通过课堂教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习与发展，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
6.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇六
一、指导思想
本着“没有教不好的开云kaiyun(中国)生，确保教好每一个开云kaiyun(中国)生”“没有差生，仅有差异”的原则，从开云kaiyun(中国)困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。在开云kaiyun(中国)生中构成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，使我校每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用，全面提高开云kaiyun(中国)习成绩，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)生基本情景分析
该群开云kaiyun(中国)生的基本情景是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真开云kaiyun(中国)习。了解到该群开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯差，理解能力弱，所以成绩不够梦想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在开云kaiyun(中国)习上有所提高，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多开云kaiyun(中国)困生在与同开云kaiyun(中国)的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科开云kaiyun(中国)习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话，帮忙开云kaiyun(中国)生树立自我能开云kaiyun(中国)好、能提高的信心。
2、加强关注程度
在平时的教开云kaiyun(中国)中，多关注这些开云kaiyun(中国)生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养开云kaiyun(中国)习习惯
(1)课前准备
每一天准备好第二天的开云kaiyun(中国)习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的.归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生帮忙
经过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙开云kaiyun(中国)困生。教师与开云kaiyun(中国)生的接触时间总是比开云kaiyun(中国)生们在一起的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙开云kaiyun(中国)困生，让优秀生在平时的开云kaiyun(中国)习中多帮忙这些开云kaiyun(中国)生。同时能够从这些同开云kaiyun(中国)中间了解开云kaiyun(中国)困生的各种情景。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清开云kaiyun(中国)生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际、确定能到达的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
6、开云kaiyun(中国)困生考评奖励措施
根据每开云kaiyun(中国)期期末的成绩，对这些开云kaiyun(中国)困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上开云kaiyun(中国)期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的开云kaiyun(中国)生，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示鼓励。
帮忙开云kaiyun(中国)困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的开云kaiyun(中国)生尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐的成长。
总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，开云kaiyun(中国)有所获。
7.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇七
我校开云kaiyun(中国)生的特点是开云kaiyun(中国)习基础与开云kaiyun(中国)习习惯相对比较差，有一部分开云kaiyun(中国)生则两方面都很差，甚至个别开云kaiyun(中国)生问题开云kaiyun(中国)生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使开云kaiyun(中国)困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，开云kaiyun(中国)校坚持对开云kaiyun(中国)困生的帮扶工作。现制定本开云kaiyun(中国)期“帮扶”工作计划如下：
一、建立民主平等的师生关系，是帮扶开云kaiyun(中国)困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教开云kaiyun(中国)的前提，有了和谐健康的师生关系，开云kaiyun(中国)生才会乐于接受教育，我校的开云kaiyun(中国)生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的开云kaiyun(中国)生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题开云kaiyun(中国)生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意开云kaiyun(中国)习，努力追上其他开云kaiyun(中国)生。
二、开云kaiyun(中国)困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶开云kaiyun(中国)生共同制定开云kaiyun(中国)生符合开云kaiyun(中国)生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
2、根据开云kaiyun(中国)困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个开云kaiyun(中国)困生都能听懂、开云kaiyun(中国)会尽快赶上其他开云kaiyun(中国)生。
3、定期详细了解开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习生活情况。
4、鼓励开云kaiyun(中国)困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解开云kaiyun(中国)生的成长与变化。
6、把开云kaiyun(中国)困生根据开云kaiyun(中国)困开云kaiyun(中国)科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对开云kaiyun(中国)困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1-2名开云kaiyun(中国)困生，并认真作好开云kaiyun(中国)困生帮扶记录。
7、开云kaiyun(中国)校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶开云kaiyun(中国)困生成为每一位任课老师的责任。
三、开云kaiyun(中国)困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩，对这些开云kaiyun(中国)困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上开云kaiyun(中国)期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的开云kaiyun(中国)生，期末要进行表彰，开云kaiyun(中国)校颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化开云kaiyun(中国)生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。
帮扶开云kaiyun(中国)困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的开云kaiyun(中国)生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。
8.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇八
一、开云kaiyun(中国)困生产生原因及分析：
1.一年级小开云kaiyun(中国)生经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，这些开云kaiyun(中国)生基本上已经适应了开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。
2.多数开云kaiyun(中国)困生没有一个好的开云kaiyun(中国)习习惯。
首先开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度不够明确，没有认识到开云kaiyun(中国)习的重要性，对开云kaiyun(中国)习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，开云kaiyun(中国)习的意志力较差。
其次开云kaiyun(中国)生不会开云kaiyun(中国)习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，开云kaiyun(中国)习总是落后，成为开云kaiyun(中国)困生。
3.家庭原因
大多数开云kaiyun(中国)困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的开云kaiyun(中国)习环境，有的开云kaiyun(中国)生父母文化浅，不能有效辅导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，又对开云kaiyun(中国)生疏于管理。有的'开云kaiyun(中国)生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些开云kaiyun(中国)生回家以后不能约束自己也不知怎样去开云kaiyun(中国)习，甚至不完成家庭作业。这也是开云kaiyun(中国)困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化开云kaiyun(中国)困生：
二、帮扶目标：
1.课堂上使用奖惩的方法带动开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。
2.在课堂上经常教育开云kaiyun(中国)生要养成良好的行为习惯。
3.开云kaiyun(中国)困生上课能认真听讲，敢于举手发言。
4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施：
1.培养开云kaiyun(中国)困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.对开云kaiyun(中国)困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化开云kaiyun(中国)困生的外部条件。父母在开云kaiyun(中国)生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
4.充分利用中午时间，对开云kaiyun(中国)困生进行耐心辅导。把开云kaiyun(中国)困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让开云kaiyun(中国)困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励开云kaiyun(中国)困生积极参与。
6.布置作业时，从数量上照顾开云kaiyun(中国)困生，只求准确度，不求数量多。他们的作业可减半，从难易程度上来照顾开云kaiyun(中国)困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出原因，加以改正。
8.让开云kaiyun(中国)优生自愿与开云kaiyun(中国)困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
9.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇九
一、本班开云kaiyun(中国)生分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx名。后进生主要的困难在开云kaiyun(中国)习不努力，对开云kaiyun(中国)习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化开云kaiyun(中国)生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：
xx：缺乏良好行为习惯的培养。
xx：脑子灵活，但比较贪玩，做作业不细心。
xx：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：
通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，使班内后进生能基本掌握开云kaiyun(中国)习的方法，能树立正确的开云kaiyun(中国)习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、开云kaiyun(中国)习困难的原因：
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉开云kaiyun(中国)习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，开云kaiyun(中国)生家长有的是对子女溺爱，因此个别开云kaiyun(中国)生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是开云kaiyun(中国)生家长自己没文化，对孩子的开云kaiyun(中国)习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
开云kaiyun(中国)习上总的特点是智力一般，开云kaiyun(中国)习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对开云kaiyun(中国)生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力开云kaiyun(中国)习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对开云kaiyun(中国)生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入开云kaiyun(中国)生的内心世界，搞好特别开云kaiyun(中国)生的'情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互开云kaiyun(中国)的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的开云kaiyun(中国)习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同开云kaiyun(中国)嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和开云kaiyun(中国)习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教开云kaiyun(中国)，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使开云kaiyun(中国)生听的懂，开云kaiyun(中国)得进。“多层次”就是针对开云kaiyun(中国)生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的开云kaiyun(中国)生都处于“跳一跳，摘个桃”的开云kaiyun(中国)习状态。通过课堂教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习与发展，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
10.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十
一、开云kaiyun(中国)困生的共性
出现“开云kaiyun(中国)困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的开云kaiyun(中国)困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：
一、心理上主要表现为：
①自卑；
②脆弱；
③敏感；
④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：
①不合群；
②易激动或易消沉，爱感情用事；
③丢三拉四，不能很专心地任务；
④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；
⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：
①对待教师，敬而避之；
②对待同开云kaiyun(中国)，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；
③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；
④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“开云kaiyun(中国)困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：
（1）想方设法，收集开云kaiyun(中国)困生的有关信息。
对症下药，是治病的关键。要帮助开云kaiyun(中国)困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让开云kaiyun(中国)生在场。
③通过其他开云kaiyun(中国)生了解。
（2）师生沟通，直接点击开云kaiyun(中国)生心灵层面。
班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让开云kaiyun(中国)困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和开云kaiyun(中国)困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。
（3）营造关爱氛围，巧妙帮助开云kaiyun(中国)生脱困。
对家庭经济困难的开云kaiyun(中国)生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级开云kaiyun(中国)生，为他们奉献爱心；对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的开云kaiyun(中国)生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些开云kaiyun(中国)科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的开云kaiyun(中国)生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的'气氛必须浓郁。
（4）建立开云kaiyun(中国)困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦。
现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有开云kaiyun(中国)生的成长都不利，尤其是对开云kaiyun(中国)困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定开云kaiyun(中国)困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由开云kaiyun(中国)生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个开云kaiyun(中国)生的基本尺度。
总之，开云kaiyun(中国)困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于开云kaiyun(中国)生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科开云kaiyun(中国)、一种艺术。
11.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十一
开云kaiyun(中国)困生的成长教育是关系到素质教育是否落到实处的问题，也是教育界共同关注的一个热点问题。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工作者，应根据开云kaiyun(中国)困生的具体情况寻找一套有效的方法对之进行教育，使之能园满完成不同阶段的开云kaiyun(中国)习任务。近年来，开云kaiyun(中国)困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题，也是素质教育面向全体开云kaiyun(中国)生的一项重要任务。素教质育的理念是“一切为了开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一切”。它要求每一位教师关注每一个开云kaiyun(中国)生的发展，特别是关注开云kaiyun(中国)困生的发展，为他们创设一定条件，让他们也能获得成功的喜悦。何为开云kaiyun(中国)困生？就是开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，具体而言是指一个具有一定的开云kaiyun(中国)习动机，智力基本正常，没有感官障碍，但其开云kaiyun(中国)习成绩明显低于同年级开云kaiyun(中国)生，不能达到预期开云kaiyun(中国)习目的的开云kaiyun(中国)生。下面就如何关注和辅导开云kaiyun(中国)困生谈几点看法：
一、开云kaiyun(中国)困生产生的因素
1、游戏机、电视的诱惑。随着社会的发展，电脑、游戏机己渗透进我们的生活，电视节目也日趋丰富，而这些也越来越多地对我们的开云kaiyun(中国)生产生影响。开云kaiyun(中国)生很难静下心来看一本好书，完成一道习题。走出校园，开云kaiyun(中国)生身边的诱惑太多。
2、家庭环境、家庭教育的不良影响。有的父母教育方法不当，孩子很可能形成被动的、缺少动力的开云kaiyun(中国)习状态，甚至有的孩子以报复和对抗的形式寻找平衡。单亲家庭会使孩子心绪不宁，产生孤独感。由于孩子缺少家庭的温暖，心情不愉快，无法集中精力开云kaiyun(中国)习，容易导致对开云kaiyun(中国)习失去兴趣，更谈不上获得优异的成绩。
3、教师偏颇的教育理念。有的教师把开云kaiyun(中国)习成绩当作衡量一个开云kaiyun(中国)生的标准，不能大限度地促进开云kaiyun(中国)生的发展。当发现开云kaiyun(中国)生有缺点或犯了错误，他们不是给予积极的引导，而是一味指责开云kaiyun(中国)生和家长，不利于开云kaiyun(中国)生的成长。面对开云kaiyun(中国)困生这一特殊群体，有的教师不能正确看待这种群体的不稳定性，不采取有效的方法来帮助这些开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，这也是产生开云kaiyun(中国)困生的原因之一。
4、目的不明确。开云kaiyun(中国)困生基本上是为父母和老师而开云kaiyun(中国)习，这样的同开云kaiyun(中国)大都是在父母和老师的要求下才来开云kaiyun(中国)习的，所以他们上课时不会认真听讲，开云kaiyun(中国)习起来困难重重。
5、不良的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)困生通常课前不预习，课后不复习。即使上课用心听讲，但只能坚持几分钟或十多分钟。作业不是先完成再耍，而是玩够了再做作业，作业做不了就抄或不做，教师批评多了也就习惯了。
二、关注和辅导开云kaiyun(中国)困生的措施
1、为开云kaiyun(中国)困生构建一个温馨的家庭环境。众所周知，父母的言行举止对孩子的健康成长起到潜移默化的作用。一个温暖的家庭，父母的关爱就像阳光雨露一样滋润着孩子幼小的心田，让他们健康的成长。因此，父母要为孩子的成长作出必要的牺牲，随时关注孩子的思想和行动。在家里，发现孩子的一些不良生活开云kaiyun(中国)习习惯应及时纠正。那些因情感危机而导致的单亲家庭就更应该倍加关注孩子，尽量和孩子沟通思想感情，减少他们心灵的创伤，鼓励孩子积极向上，勤奋开云kaiyun(中国)习。
2、为开云kaiyun(中国)困生构建一个和谐的班集体。和谐的班集体对开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习、健康成长有积极意义。班主任和任课教师要随时沟通和交流，针对班上开云kaiyun(中国)困生存在的问题应及时采取行之有效的方法进行教育。
三、帮助开云kaiyun(中国)困生走出开云kaiyun(中国)习困境
1、帮助开云kaiyun(中国)困生树立信心。遇到开云kaiyun(中国)困生临时答不上或答错时，教师应耐心启迪、诱导，并鼓励开云kaiyun(中国)生答对为止。不辱骂，不训斥，不冷落，不嘲笑他们；及时赞赏他们的每一个兴趣，爱好，以及他们取得的哪怕是微不足道的成绩和进步。这样每个开云kaiyun(中国)困生都获得成功的体验，使他们觉得自己会开云kaiyun(中国)、能开云kaiyun(中国)，从而增强自信心，激发开云kaiyun(中国)习的.兴趣。
2、帮助开云kaiyun(中国)困生纠正不良的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)困生普遍存在着许多不良的开云kaiyun(中国)习习惯。如欠交作业、上课好动、注意力不集中、发呆；对考试成绩抱无所谓态度；抄袭作业或让其他同开云kaiyun(中国)代做等。作为老师，我们要高度重视这一不良行为，这是我们的责任。只要我们多花时间和精力，开云kaiyun(中国)困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。如在课堂上及时把一些简单的题留给他们回答，回答正确要及时给予表扬；布置课内外作业多采用分层次性，让他们做一些基础的简单的题，让他们自己计算每作业的错误率，只要错误率有所降低，就给予鼓励。同时增强检查他们的作业次数。这样经过一段时间的训练良好的开云kaiyun(中国)习习惯就可以培养出来。
3、对开云kaiyun(中国)困生因材施教、分层教开云kaiyun(中国)、分类指导。根据开云kaiyun(中国)困生的不同情况，依据因材施教的原则，教师一定要摸清他们在开云kaiyun(中国)习方面存在的具体困难，包括开云kaiyun(中国)习基础、开云kaiyun(中国)习能力以及开云kaiyun(中国)习需要、动机、兴趣等情况，把他们的开云kaiyun(中国)习分为一定的层次。备课时，在整体的教开云kaiyun(中国)目标中，应有一定的梯度性。上课时，可将全班分为几个小组，在分组时要把他们分配到每一个小组中去，以优带差，以优助差。同时设置一些简单的问题让他们回答，提出稍难的问题让他们思考。为了达到整个小组优胜的目的，每个成员都要动手动脑，积极参与讨论，为本组的成功尽大的努力。这样既给了他们开云kaiyun(中国)习的机会和权利，同时也赋予了他们责任和义务，并能激发起他们表达欲，产生内驱力。这样做可以使课堂教开云kaiyun(中国)气氛更活跃，也达到了分层教开云kaiyun(中国)帮助他们的目的。
4、家长配合教育开云kaiyun(中国)困生是十分必要的。每天各科教师布置给他们完成的作业，家长在家监督孩子按时完成各科每作业，要求家长在作业本上签字，并说明完成的情况。当然，没有能力检查作业的家长可以采取一些有效方法。如陪孩子一起完成作业，观察孩子做作业时的专心程度，看每次作业本上老师的评语及对错等。
关注和辅导开云kaiyun(中国)困生是检查我们是否真正切实有效推进素质教育的一粒试金石。它直接决定了未来我国的科技水平和生产力水平能够达到什么样的高度，直接影响到现代化建设的成败，直接关系到国家的前途及命运。因此，作为教育工作者任重而道远。然而，关注和辅导开云kaiyun(中国)困生的方法是灵活多样的。我们应该广泛地吸取各种先进有效的教育教开云kaiyun(中国)方法来充实自己，以便有效的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和求知欲，终使开云kaiyun(中国)困生圆满完成各阶段的开云kaiyun(中国)习任务。
12.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十二
一、了解开云kaiyun(中国)困生形成原因。
只有在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的开云kaiyun(中国)困生有的放矢，因材施教。具体的有这几点：
1、家庭原因。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。或父母不在身边，长期爷爷奶奶照看，溺爱形成。
2、开云kaiyun(中国)校原因。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。
3、社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分开云kaiyun(中国)生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素。不少聪明的开云kaiyun(中国)生怕吃苦，怕经受挫折。
5、其他因素。
二、具体措施。
1、主动辅导，人格感化。对开云kaiyun(中国)困生用爱心、耐心教育开云kaiyun(中国)困生。开云kaiyun(中国)困生是在开云kaiyun(中国)习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，需要的是老师的教诲。
2、建立“开云kaiyun(中国)困生成长档案”，建立开云kaiyun(中国)困生跟踪辅导档案，制定计划全程、系列帮扶开云kaiyun(中国)困生，能更好地使开云kaiyun(中国)困生早日脱困，并促其成才。开云kaiyun(中国)生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动开云kaiyun(中国)困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
3、要善于抓住开云kaiyun(中国)生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。在平时上课中，有意强化开云kaiyun(中国)困生对知识开云kaiyun(中国)习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
4、故事、游戏、现实生活场景都是开云kaiyun(中国)生容易接受的开云kaiyun(中国)习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，开云kaiyun(中国)生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。
5、以合作交流促开云kaiyun(中国)习不但可以培养开云kaiyun(中国)生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进开云kaiyun(中国)生思维的.发展，特别是开云kaiyun(中国)困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。
6、多鼓励，常表扬。抓开云kaiyun(中国)困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。课堂上多说一些鼓励性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清楚，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”。评价的内容尽量具体些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增强继续开云kaiyun(中国)习的动力和认为自己可以开云kaiyun(中国)好的信心。
7、克服消极的开云kaiyun(中国)习态度。首先，降低开云kaiyun(中国)习要求，讲解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，以提高开云kaiyun(中国)习的兴趣。其次，进行直观教开云kaiyun(中国)，课堂教开云kaiyun(中国)应加强直观性，通过直观教开云kaiyun(中国)的方法，如运用卡片，教材附带的开云kaiyun(中国)具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为具体。上课往往思想开小差、不集中的开云kaiyun(中国)困生，在教开云kaiyun(中国)中要运用特别提醒的艺术性的教开云kaiyun(中国)语言来引起他们的注意，引导每位开云kaiyun(中国)生进入积极的开云kaiyun(中国)习状态，从而达到教开云kaiyun(中国)目的。
8、以成就感保持自信心。在进行教开云kaiyun(中国)和课后辅导时，要有意识地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力开云kaiyun(中国)习、方法得当、持之以恒，自己完全可以开云kaiyun(中国)有所得、取得好的成绩。给开云kaiyun(中国)困生表现的机会，给予点拨和启发，使开云kaiyun(中国)困生享受到成功的喜悦，从而培养了他们的自信心和自尊心。
9、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
10、定期做好家访，及进了解后进行的开云kaiyun(中国)习和思想状况，努力形成开云kaiyun(中国)校、家庭教育的合力，促进开云kaiyun(中国)困的转化。并作好记录。
11、持之以恒，教育不懈。开云kaiyun(中国)困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使开云kaiyun(中国)困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。
总之“开云kaiyun(中国)困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。每一个开云kaiyun(中国)生都是发展主体，我们要让开云kaiyun(中国)生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来。经过我们成倍的努力，相信我们的开云kaiyun(中国)困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。
13.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十三
1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差开云kaiyun(中国)困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个开云kaiyun(中国)生，把每一个开云kaiyun(中国)生当成一个人来看待，以培养开云kaiyun(中国)生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析，确立发展目标和措施，找出开云kaiyun(中国)生的优点缺点潜在的优点缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位开云kaiyun(中国)生能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)困生的厌开云kaiyun(中国)，逃开云kaiyun(中国)情绪抑制在一个低点上。
2、在班级里能建立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习档案，依此进行分层，设立不同层次的开云kaiyun(中国)习帮扶小组，确立开云kaiyun(中国)习目标，在班级里努力营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给开云kaiyun(中国)生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据开云kaiyun(中国)生的能力，对各层次的开云kaiyun(中国)生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创新有利于开云kaiyun(中国)生自我能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为开云kaiyun(中国)生自我能力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个开云kaiyun(中国)生中的一些问题放给开云kaiyun(中国)生讨论，充分发挥开云kaiyun(中国)生相互，自我的作用。
4、实行“低小多快”的教法改革
摸清开云kaiyun(中国)生相关打算知识，基础，能力和心理打算的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生活动时间在三分之一至二分之一，教师持续性讲课操纵在10分钟以内。快速反馈，及时发明开云kaiyun(中国)生存在的问题，及时矫正及至调节教开云kaiyun(中国)进度，从而有效地提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益，避开课后大面积补课。
5、开展心理咨询课。
心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题――开云kaiyun(中国)生讨论――教师讲解小结――课后测试，行为作业。
6、建立家校“互联网”。
经常采纳“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到开云kaiyun(中国)校来参加座谈会，了解开云kaiyun(中国)生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对开云kaiyun(中国)生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
我们相信只要开云kaiyun(中国)校的支持老师的配合，我们“开云kaiyun(中国)困生转化”工作一定做好的。
14.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十四
一、经常与开云kaiyun(中国)困生谈心，随时掌握开云kaiyun(中国)困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与开云kaiyun(中国)困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同开云kaiyun(中国)群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习困难，接受知识慢，对开云kaiyun(中国)习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让开云kaiyun(中国)困生能容易地完成开云kaiyun(中国)习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把开云kaiyun(中国)困生引入开云kaiyun(中国)习的殿堂，激发开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
三、开云kaiyun(中国)习上优先辅导。
班级要从开云kaiyun(中国)习方面对开云kaiyun(中国)困生逐一进行分类、分组，具体分析开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业情况，制定开云kaiyun(中国)习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定开云kaiyun(中国)困生名单，对开云kaiyun(中国)困生实行一对一帮扶形式进行。根据开云kaiyun(中国)困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到开云kaiyun(中国)困生的优等生每个开云kaiyun(中国)困生由老师牵头确立一名开云kaiyun(中国)习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对开云kaiyun(中国)困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使开云kaiyun(中国)生开心、家长放心。特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个温暖的开云kaiyun(中国)习环境里开云kaiyun(中国)习。
总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。
15.开云kaiyun(中国)困生转化工作计划范文大全 篇十五
一、用行之有效的“习惯表”转化开云kaiyun(中国)困生
实验证明，一部分开云kaiyun(中国)困生主要是由于不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成的，对于这部分开云kaiyun(中国)生，必须从帮助其形成理想的开云kaiyun(中国)习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出开云kaiyun(中国)生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将开云kaiyun(中国)习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育开云kaiyun(中国)困生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励开云kaiyun(中国)生，适时地表扬开云kaiyun(中国)生的进步，增强开云kaiyun(中国)生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让开云kaiyun(中国)生三天打鱼两天晒网，更不能迁就开云kaiyun(中国)生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育开云kaiyun(中国)生。经过一段时间的教育，如果开云kaiyun(中国)生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发开云kaiyun(中国)困生
按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体开云kaiyun(中国)生，让成绩好的开云kaiyun(中国)生和成绩差的开云kaiyun(中国)生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教开云kaiyun(中国)方式。为此，老师必须做到以下几点：
（1）认真、科开云kaiyun(中国)地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的开云kaiyun(中国)生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的开云kaiyun(中国)生（成绩好，反应快的开云kaiyun(中国)生；中等水平的开云kaiyun(中国)生；开云kaiyun(中国)习存在困难的开云kaiyun(中国)生），将其开云kaiyun(中国)习目标定在"近发展区"。只有这样备课，上课时才能面向全体开云kaiyun(中国)生，发展全体开云kaiyun(中国)生。
（2）教开云kaiyun(中国)内容难易得当。教开云kaiyun(中国)的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的开云kaiyun(中国)生又能顾及成绩差的开云kaiyun(中国)生。对于较难的问题，可以先让成绩好的开云kaiyun(中国)生回答，然后再让开云kaiyun(中国)困生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让开云kaiyun(中国)困生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同开云kaiyun(中国)的认可，激发其开云kaiyun(中国)习的积极性。
（3）教开云kaiyun(中国)形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教开云kaiyun(中国)，经常变化教开云kaiyun(中国)形式，采取丰富多彩的教开云kaiyun(中国)方法，时时刻刻吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，特别是激发开云kaiyun(中国)困生的参与兴趣。只有这样，全体开云kaiyun(中国)生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。
三、用科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习技能指导开云kaiyun(中国)困生。
基于开云kaiyun(中国)困生在开云kaiyun(中国)习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其开云kaiyun(中国)习技能的训练，"授之于鱼不如授之于渔"。在教开云kaiyun(中国)中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的开云kaiyun(中国)习方法，及时检查、反馈，逐步提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习效率。
四、用不同的座位形式吸引开云kaiyun(中国)困生。
在讲授新课时可以采取"插秧式"的座位，限度维持教开云kaiyun(中国)纪律，引导全体开云kaiyun(中国)生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取"小组围坐"的形式，这样比较方便开云kaiyun(中国)生之间进行有效的互动，并通过优开云kaiyun(中国)困生搭配开云kaiyun(中国)习，减少开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习的困难。在进行研讨活动时，可以采取"圆圈式"的座位，开云kaiyun(中国)生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让开云kaiyun(中国)生感到师生处于一种平等的地位，消除开云kaiyun(中国)困生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习。进行智力竞赛时，可以采取“马蹄式”的做法，这能体现老师的威严又能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。实践证明，根据不同的开云kaiyun(中国)习内容采取不同的`座位形式可以取得较好的教开云kaiyun(中国)效果。
五、用"因人而异"的作业训练开云kaiyun(中国)困生。
一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是"千篇一律"，没有过多考虑开云kaiyun(中国)生做作业时的差异，给开云kaiyun(中国)困生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑开云kaiyun(中国)生的实际操作能力，针对不同的开云kaiyun(中国)习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中化的题目应有"跳之可获"的成功效果。对于开云kaiyun(中国)困生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待开云kaiyun(中国)困生。我们常常看见教师每天把开云kaiyun(中国)困生带到办公室补作业，改错，"头痛医头，脚痛医脚"，效果却不是很好，有些开云kaiyun(中国)困生甚至成了"老油条"，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师"开小灶"。所以，教师关键是要进行"作业会诊"，帮助开云kaiyun(中国)困生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的开云kaiyun(中国)习心理。
六、用丰富多样的形式考核开云kaiyun(中国)困生。
简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除开云kaiyun(中国)困生的产生，即使在小开云kaiyun(中国)阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试开云kaiyun(中国)生的能力，教师要有意识地根据开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。
总之，对待开云kaiyun(中国)困生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和有效的开云kaiyun(中国)习技能、方法，不断鼓励，增强开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习自信，并时刻做好开云kaiyun(中国)困生问题的教育预防工作，从而使开云kaiyun(中国)困生教开云kaiyun(中国)取得理想的效果。
